BÀI 30. ÔN TẬP CHỦ ĐỀ SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
(1 tiết)

1. Yêu cầu cần đạt
1.1. Năng lực khoa học tự nhiên
Vẽ được sơ đồ tư duy để hệ thống lại kiến thức về các chức năng của môi trường, những tác động
của con người đến môi trường.
1.2. Năng lực chung
– Năng lực tự chủ và tự học trong việc tổng kết bài học và hoàn thành các nhiệm vụ được phân
công ở trường, ở lớp.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác trong tiến hành tạo sản phẩm, điều tra, thảo luận.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua thiết kế sơ đồ tư duy, xây dựng dự án.
1.3. Phẩm chất chủ yếu
– Trách nhiệm: Cẩn thận, tuân thủ theo các hướng dẫn của giáo viên.
– Trung thực trong quá trình hoạt động nhóm, thảo luận, xây dựng dự án.
– Chăm chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu các vấn đề về môi trường, từ đó biết đề xuất một số biện
pháp để vận dụng vào đời sống: bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên và đa dạng sinh học.
2. Đồ dùng dạy học
Hoạt động
Khởi động

GV
Trò chơi “Ai nhanh hơn?”.

Sơ đồ hoá chủ đề Sinh vật và – Giấy khổ A1 (8 tờ).
môi trường
– Bút màu, bút chì (2 bộ).
– Kệ treo tranh (8 cái).
– SGK trang 105.
Em tập làm tuyên truyền viên.

HS
Tìm tên bài hát, câu thơ có nội
dung liên quan đến chủ đề
Sinh vật và môi trường.
– Bút màu, bút chì (mỗi nhóm).
– SGK trang 105.

– Giấy khổ A3 hoặc A0 (tuỳ – Giấy khổ A3, bút màu.
điều kiện của nhà trường).
– SGK trang 105.
– SGK trang 105.

3. Các hoạt động dạy học
3.1. Hoạt động khởi động (3 phút)
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để HS nhớ lại những kiến thức đã học trong chủ đề Sinh
vật và môi trường.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp trò chơi.

c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV chia lớp thành hai đội chơi.
– GV tổ chức cho hai đội thi đua tìm tên bài
hát hoặc những câu hát, câu thơ hoặc câu đố
có nội dung liên quan đến chủ đề Sinh vật và
môi trường.

Hoạt động của HS

– HS chia đội.
– HS tham gia trò chơi. Tuỳ theo năng lực của
từng nhóm, HS có thể tìm các bài hát hay câu
thơ,… Ví dụ: tên bài hát Trái Đất này là của
chúng mình, Điều đó tuỳ thuộc hành động của
bạn, Hát cho hành tinh xanh,…
– GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học – HS lắng nghe.
“Ôn tập chủ đề Sinh vật và môi trường”.
d) Dự kiến sản phẩm:
HS tích cực tham gia trò chơi, tìm được nhiều tên bài hát hoặc câu thơ phù hợp với chủ đề
Sinh vật và môi trường.
3.2. Hoạt động 1: Sơ đồ hoá chủ đề Sinh vật và môi trường (17 phút)
a) Mục tiêu: HS vẽ được sơ đồ tư duy củng cố kiến thức, ôn tập và khái quát hoá nội dung về
chủ đề Sinh vật và môi trường.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác,
kĩ thuật sơ đồ tư duy, kĩ thuật phòng tranh.
c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV chia lớp thành các nhóm.
– GV yêu cầu HS tham khảo sơ đồ gợi ý (SGK
trang 105), thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm
vụ: Viết, vẽ những điều em đã học được trong
chủ đề Sinh vật và môi trường.
– GV hướng dẫn, gợi mở để HS nhớ lại các
kiến thức cốt lõi đã học được trong chủ đề Sinh
vật và môi trường. GV cần khuyến khích HS
sáng tạo, phát huy các năng lực như vẽ, viết,…
để hoàn thành sơ đồ khái quát các kiến thức đã
học được trong chủ đề một cách đầy đủ và đẹp
nhất.
* Lưu ý: GV khuyến khích HS vẽ, viết bằng sơ
đồ tư duy theo nhiều cách sáng tạo khác nhau.
– GV tổ chức cho các nhóm treo sản phẩm lên
kệ tranh (đặt ở xung quanh lớp) để chia sẻ với
bạn.
– GV tổ chức cho HS của các nhóm tham quan
và nhận xét lẫn nhau.
– GV mời một số nhóm chia sẻ sản phẩm
trước lớp.
– GV mời HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
– GV nhận xét chung và nhắc lại các kiến thức
cốt lõi đã học được trong chủ đề Sinh vật và
môi trường.

Hoạt động của HS
– HS chia nhóm.
– HS các nhóm thảo luận và vẽ sơ đồ tư duy
trong thời gian 7 phút.

– HS lắng nghe và thực hiện.

– Các nhóm đính sản phẩm lên kệ tranh.
– Tất cả HS di chuyển trật tự để quan sát sản
phẩm của nhóm bạn và nhận xét.
– Đại diện một số nhóm lên chia sẻ sản phẩm.
– HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
– HS lắng nghe và ghi nhớ.

d) Dự kiến sản phẩm:
– HS thảo luận theo nhóm 6.
– HS tạo được sản phẩm sơ đồ tư duy vừa khái quát các kiến thức cốt lõi của chủ đề
Sinh vật và môi trường vừa có tính thẩm mĩ.
3.3. Hoạt động 2: Em tập làm tuyên truyền viên (15 phút)
a) Mục tiêu: HS củng cố, ôn tập kiến thức về các nội dung chính đã học (chức năng của
môi trường đối với sinh vật, những tác động của con người đến môi trường, một số việc
cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường); phát triển năng lực tìm tòi khám
phá và thuyết trình.
b) Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp thực hành, phương pháp dạy học hợp tác.
c) Tiến trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV
– GV chia lớp thành các nhóm và tổ chức cho
HS đọc yêu cầu của mục 2 trong SGK trang
105.
– GV yêu cầu mỗi nhóm lựa chọn một trong
các chủ đề sau để sưu tầm tranh, ảnh và làm
thành một bộ sưu tập:
+ Chức năng của môi trường đối với sinh vật.
+ Những tác động của con người đến môi
trường.
+ Chung tay bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và
môi trường.
* Lưu ý: Tuỳ điều kiện thực tế, GV có thể yêu
cầu các nhóm vẽ, viết các nội dung theo chủ đề
đã lựa chọn thay cho hoạt động sưu tầm tranh,
ảnh.
– GV mời đại diện một số nhóm lên thuyết
trình, đóng vai là các nhà tuyên truyền viên.
– GV tổ chức cho các nhóm nhận xét lẫn nhau.
– GV nhận xét chung, khen ngợi các nhóm có
nội dung tuyên truyền sáng tạo, thuyết trình
tự tin, lưu loát,...
– GV yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức cốt lõi
về:
+ Các chức năng của môi trường đối với sinh
vật.
+ Những tác động của con người đến môi
trường.
+ Các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
và môi trường.

Hoạt động của HS
– HS chia nhóm và đọc yêu cầu của mục 2
trong SGK trang 105.
– Mỗi nhóm chọn chủ đề và thực hiện theo sự
hướng dẫn của GV.

– Đại diện các nhóm đóng vai là tuyên truyền
viên để để trình bày sản phẩm trước lớp.
– HS các nhóm nhận xét và bổ sung (nếu có).
– HS lắng nghe.

– HS lắng nghe và thực hiện.

d) Dự kiến sản phẩm:
– HS thực hành theo nhóm 6.
– HS nhắc lại được các kiến thức đã học về chức năng của môi trường đối với sinh vật;
những tác động của con người đến môi trường; biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và
môi trường.