PHÒNG GD&ĐT TIÊN PHƯỚC
TRƯỜNG TIỂU HỌC TIÊN AN

CHUYÊN ĐỀ
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC LỚP 2 BUỔI/NGÀY
(Lưu hành nội bộ)

I. CĂN CỨ XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ
Căn cứ công văn số 7632/BGD&ĐT ngày 12 tháng 8 năm 2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày;
Căn cứ công văn số 2491/SGDĐ-GDTH ngày 04/10/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày;
Căn cứ Công văn số 248/PGD&ĐT ngày 28/8/2014 của phòng GD&ĐT Tiên Phước về việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp Tiểu học;
Căn cứ tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức – kĩ năng các môn học ở Tiểu học do Bộ GD&ĐT ban hành;
Căn cứ tình hình thực tế về CSVC, đội ngũ giáo viên, điều kiện dạy học, của nhà trường;
Trường Tiểu học Tiên An xây dựng chuyên đề: Nâng cao chất lượng dạy học lớp 2 buổi/ngày, cụ thể:
II. MỤC TIÊU
- Giúp học sinh có nhiều cơ hội tiếp xúc, học tập, tham gia các hoạt động giáo dục; tạo nền móng kiến thức, kĩ năng vững chắc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đảm bảo học tập tốt hơn ở các cấp học tiếp theo.
- Giúp giáo viên biết cách thiết kế bài học và thực hiện dạy học ôn luyện Toán, Tiếng Việt linh hoạt, hiệu quả.
III. THỰC TRẠNG
Từ năm học 2009-2010, nhà trường đã tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, qua 05 năm triển khai, việc dạy học 2 buổi/ngày đã ổn định nề nếp, chất lượng giáo dục được cải thiện. Tuy nhiên, việc ôn luyện Toán, Tiếng việt gặp không ít những khó khăn.
Điều kiện về cơ sở vật chất, điều kiện kinh tế của phụ huynh,… chưa đáp ứng việc dạy học 10 buổi/tuần nên chỉ dạy 9 buổi/ tuần. Do học sinh còn được 04 tiết Tiếng Anh/tuần; 02 tiết Tin học/tuần và một số tiết chính khóa chuyển sang buổi học thứ 2 mới đảm bảo không quá 7 tiết/ngày theo quy định nên số tiết ôn luyện Toán, Tiếng Việt chưa nhiều, không đảm bảo ôn luyện theo mạch kiến thức trong tuần học. Vì vậy, sách bài tập dạy học 2 buổi/ngày trên thị trường hiện nay chỉ dùng để tham khảo nội dung chứ không áp dụng dạy học xuyên suốt được.
Trong những năm qua, nhà trường đã chỉ đạo: trên cơ sở nội dung đã học ở buổi thứ nhất, giáo viên phải tự thiết kế bài học phù hợp, linh hoạt sao cho vừa ôn luyện được kiến thức đã học vừa phát triển năng lực học tập cá nhân của các đối tượng học sinh theo hướng tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh, học mà chơi – chơi mà học. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện, giáo viên còn nhiều lúng túng trong việc tìm tư liệu, thiết kế bài,...Vì vậy, việc lựa chọn một mô hình dạy học linh hoạt, hiệu quả là mục tiêu cần đạt trong việc dạy học 2 buổi/ngày.
IV. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
Môn Tiếng Việt
Như chúng ta đã biết, phân môn Luyện từ và Câu (LT&C) có rất nhiều dạng bài tập phong phú được in sẵn trong vở bài tập như: điền từ vào chỗ trống, điền từ vào bảng cho trước, nối từ ngữ với nghĩa cho trước, sắp xếp từ ngữ cho sẵn,…và đã được giáo viên sử dụng ở buổi học chính. Ở buổi học ôn luyện, nếu dùng lại vở bài tập và các nội dung đã tìm hiểu thì sẽ hạn chế tính tích cực của học sinh, hiệu quả không cao. Đối với phân môn Tập đọc và Chính tả cũng vậy, nếu học sinh vẫn luyện đọc, luyện viết các bài đã học cũng sẽ không tránh khỏi tình trạng nhàm chán và đôi lúc trở thành “học gạo”, hạn chế năng lực sáng tạo của học sinh, chưa sát với quan điểm dạy học hiện nay: “Dạy học ở Tiểu học là dạy cho học sinh cách học”.
Từ thực tế trên, chúng ta có thể tiến hành nghiên cứu tài liệu, thiết kế bài học theo hướng kết hợp ôn luyện Chính tả, Tập đọc và LT&C. Chúng ta sưu tầm các bài thơ, bài văn,… có nội dung, hoặc từ ngữ phù hợp với chủ đề, chủ điểm đã học trong tuần để làm ngữ liệu dạy học. Trên cơ sở các bài thơ, bài văn đó, chúng ta thiết kế thành 4 dạng bài học cụ thể, đảm bảo mục tiêu cũng như thời lượng dạy học theo quy định.
A/ Dạng bài: Kết hợp ôn luyện Tập đọc - Luyện từ & Câu.