Ngày soạn: .....................................
Họ và tên:.......................................
KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6
BÀI 25: HỆ THỐNG PHÂN LOẠI SINH VẬT
SỐ TIẾT: 02
I. MỤC TIÊU
1.Về năng lực:
- Nhận thức KHTN
- Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.
- Dựa vào sơ đồ, phân biệt được các nhóm phân loại từ nhỏ tới lớn theo trật tự: loài, chi,
họ, bộ, lớp, ngành, giới.
- Nhận biết được sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương và tên khoa học.
- Dựa vào sơ đồ, nhận biết được năm giới sinh vật. Lấy được ví dụ minh hoạ cho mỗi
giới.
- Lấy được ví dụ chứng minh thế giới sống đa dạng về số lượng loài và đa dạng về môi
trường sống.
2. Về phẩm chất
Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:.
- Chăm học: thường xuyên thực hiện các nhiệm vụ học tập. chăm chỉ, chịu khó tìm hiểu
về bài học và tìm tòi các tài liệu liên quan đến bài học.
- Có trách nhiệm trong công việc được phân công, phối hợp với các thành viên khác
trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu về phân loại sinh vật.
- Trung thực, cẩn thận trong : làm bài tập trong vở bài tập và ghi chép bài cẩn thận.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.Thiết bị dạy học
- Thiết bị dùng chung: máy tính, ti vi thông minh
- Thiết bị dạy học theo thông tư số 38
-Thiết bị dạy học tự kiếm trên mạng internet: Hình ảnh trong SGK dạng ảnh điện tử: từ
Hình 25.1 đến Hình 25.5 của Bài 25 .
2. Học liệu
- htps://m.tailieu.vn/doc/nguon-goc-cua-dong-vat-đa-bào
- https://1drv.ms/w/s!AghhlvzBLrjkFZG9c0VsN7UtWx3
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu- Tiết 1
a) Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú, tò mò về sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.
- Giúp học sinh xác định được bài học về hệ thống phân loại sinh vật.
b) Tổ chức thực hiện:
(1) Chuyển giao nhiệm vụ( Hoạt động của giáo viên):
- Yêu cầu HS quan sát video trả lời các câu hỏi:
+ Khi vào một hiệu sách lớn, em có dễ dàng tìm được quyển sách mình cần không?
Vì sao?
+ Em hãy sắp xếp sách vở và đồ dùng học tập thành từng nhóm dựa vào đặc điểm
chung giữa chúng? Phân loại đó giúp ích gì cho em?
+ Để dễ dàng tìm ra một loài sinh vật trong vô số các loài sinh vật trong tự nhiên,
các nhà khoa học đã phân loại thế giới sống như thế nào?
- Thời gian: xem 2 phút và trả lời
- Làm việc cá nhân
(2) Thực hiện nhiệm vụ (Hoạt động của Học sinh): Từ câu hỏi, thảo luận, trao
đổi nhóm để tìm ra câu trả lời.
(3) Báo cáo thảo luận:
- HS trả lời cá nhân: Cử đại diện trả lời câu hỏi.
- HS báo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên đại diện một nhóm trả lời câu hỏi. các
nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
(4) Kết quả, nhận định: để dễ dàng tìm ra một loài sinh vật trong vô số các loài
sinh vật trong tự nhiên, các nhà khoa học đã phân loại thế giới sống như thế nào?
Chúng ta sẽ tìm hiểu bài 25 “ Hệ thống phân loại sinh vật”.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống
a) Mục tiêu:
- Nêu được sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống.
b) Tổ chức thực hiện:
(1) Chuyển giao nhiệm vụ( Hoạt động của giáo viên):
- Giáo viên giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I SGK/ tr 86, kết hợp
quan sát hình ảnh trên màn hình về các nhóm động vật, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
+ Phân loại sinh học là gì? Nêu vai trò của việc phân loại sinh học. Cho ví dụ .
+ Dựa vào đâu người ta có thể phân loại được các nhóm sinh vật? Cho ví dụ.
- Thời gian làm việc cá nhân và thảo luận nhóm 20 phút
- GV tiến hành trò chơi “Biệt đội tinh thông”.

- Luật chơi:
- Các nhóm thảo luận hoàn thành Phiếu học tập
- Tại mỗi thử thách
⮚ 2 phút đầu, HS làm việc cá nhân.
⮚ 3 phút sau, HS làm việc theo nhóm thống nhất ý kiến vào ô giữa
- Đại diện các nhóm treo Phiếu học tập của mình lên bảng, GV gọi ngẫu nhiên HS
trả lời. Phiếu học tập

(2) Thực hiện nhiệm vụ (Hoạt động của Học sinh):
Tổ trưởng điều hành, làm việc cá nhân 10 phút, sau đó thảo luận nhóm 10 phút
(3) Báo cáo thảo luận: Lớp trưởng điều hành
- Nhóm 1 báo cáo, 01 bạn mô tả cấu tạo và nêu chức năng Hệ vận động, phân tích
sự phù hợp; 01 bạn chỉ hình ảnh trên Slide
-Nhóm 2 báo cáo lại như tổ 1
- Nhóm 3 khác nhận xét
- Thời gian: 15 phút
(4) Kết quả nhận định:
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI BIỆT ĐỘI TINH THÔNG
Tìm hiểu sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống
Câu 1. Phân loại sinh học là gì?
Phân loại sinh học là cách sắp xếp sinh vật vào một hệ thống theo thứ tự nhất định.
Câu 2. Nêu vai trò của việc phân loại sinh học. Cho ví dụ

Câu 3. Dựa vào đâu người ta có thể phân loại được các nhóm sinh vật? Cho ví dụ.

- Giáo viên nhận xét.
- Chốt lại kiến thức cốt lõi.
+ Phân loại sinh học là sự sắp xếp các đối tượng sinh vật có những đặc điểm
chung vào từng nhóm theo một thứ tự nhất định.
+ Phân loại sinh vật có những vai trò sau:
+ Giúp xác định được vị trí của các sinh vật trong thế giới sống và tìm ra chúng
giữa các nhóm sinh vật một cách dễ dàng.
+ Cho thấy sự giống và khác nhau giữa các nhóm đối tượng phân loại, nguyên
nhân của sự giống nhau đó và mối quan hệ giữa các nhóm sinh vật.

Hoạt động 2.2. Hệ thống phân loại sinh vật
a) Mục tiêu:
- Dựa vào sơ đồ, phân biệt được các nhóm phân loại từ nhỏ tới lớn theo trật tự: loài,
chi, họ, bộ, lớp, ngành, giới.
- Lấy được ví dụ chứng minh thế giới sống đa dạng về số lượng loài và đa dạng về
môi trường sống.
- Nhận biết được sinh vật có hai cách gọi tên: tên địa phương và tên khoa học.
b) Tổ chức thực hiện
(1) Chuyển giao nhiệm vụ (Hoạt động của Giáo viên):
- Tiến hành trò chơi “Tâm đầu ý hợp”
- Luật chơi: 2 HS sẽ tạo thành 1 đội
+ Vòng 1: các đội thảo luận hoàn thành Phiếu học tập trong vòng 3 phút
+ Vòng 2: các đội bốc thăm ngẫu nhiên và vẽ sơ đồ vị trí của loài trong các đơn
vị phân loại
- Thời gian làm việc nhóm, trả lời câu hỏi khoảng 10 phút
- Hướng dẫn các nhóm dựa vào SGK và tìm hiểu interner để trả lời PHT
(2) Thực hiện nhiệm vụ (Hoạt động của Học sinh):
- Tổ trưởng điều hành, làm việc cá nhân 5 phút, sau đó thảo luận nhóm 5 phút
- Nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
(3) Báo cáo thảo luận:
Lớp trưởng điều hành
- Tổ 1 báo cáo, 01 bạn chỉ hình ảnh trên Slide
- Tổ 2 báo cáo lại như tổ 1
- Tổ khác nhận xét
- Thời gian: 15 phút
(4) Kết quả, nhận định:
PHIẾU HỌC TẬP
Tìm hiểu sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống
Câu 1. Trên Trái Đất có hàng triệu loài sinh vật, một số đại diện được thể hiện trong
hình 25.1. Chúng đã được các nhà khoa học phân loại như thế nào? Viết sơ đồ hệ thống
trình tự phân loại đó.

Các nhà khoa học đã phân loại thành các đơn vị phân loại khác nhau: lớn nhất là giới,
tiếp theo là ngành, lớp, bộ, họ, chi (hoặc giống) rồi đến loài.
Câu 2: Cách gọi tên sinh vật:
Có 2 cách gọi tên sinh vật:
▪ Tên khoa học = Tên giống + Tên loài + (Tên tác giả, năm công bố);
▪ Tên địa phương là cách gọi truyền thống của người dân bản địa theo vùng miền,
quốc gia.
Ví dụ 1: Loài Sư tử
Giới: Động vật (Animalia)
Ngành: Dây sống (Chordata)
Lớp: Thú (Mammalia)
Bộ: Ăn thịt (Carnivora)
Họ: Mèo (Felidae)
Chi: Báo (Panthera)
Loài: Sư tử (Panthera leo)
Ví dụ 3: Loài Người
Giới: Động vật (Animalia)
Ngành: Dây sống (Chordata)

Ví dụ 2: Loài Mèo nhà
Giới: Động vật (Animalia)
Ngành: Dây sống (Chordata)
Lớp: Thú (Mammalia)
Bộ: Ăn thịt (Carnivora)
Họ: Mèo (Felidae)
Chi: Mèo (Felis)
Loài: Mèo nhà (Felis catus)
Ví dụ 4: Loài Hoa hồng
Giới: Thực vật (Plantae)
Ngành: Thực vật hạt kín (Angiospermae)

Lớp: Thú (Mammalia)
Lớp: Hai lá mầm (Dicotyledoneae)
Bộ: Linh trưởng (Primates)
Bộ: Hoa hồng (Rosales)
Họ: Người (Hominidae)
Họ: Hoa hồng (Rosaceae)
Chi: Người (Homo)
Chi: Hoa hồng (Rosa)
Loài: Người (Homo sapiens)
Loài: Hoa hồng (Rosa chinensis)
Ví dụ 5: Loài Lúa
Giới: Thực vật (Plantae)
Ngành: Thực vật hạt kín (Angiospermae)
Lớp: Một lá mầm (Monocotyledoneae)
Bộ: Hòa thảo (Poales)
Họ: Lúa (Poaceae)
Chi: Lúa (Oryza)
Loài: Lúa nước (Oryza sativa)
- Giáo viên nhận xét
- Chốt lại kiến thức cốt lõi.
+ Theo hệ thống phân loại năm giới, sinh vật được chia thành các giới: Khởi
sinh, Nguyên sinh, Nấm, Thực vật và Động vật.
+ Ngoài ra, thế giới sinh vật còn được phân chia thành các đơn vị phân loại theo
từ tự từ lớn đến nhỏ: giới, ngành, lớp, bộ, họ, chi (giống) rồi đến loài
- Nghiên cứu mục III, Intenet mỗi thành viên trả lời 02 câu hỏi SGK và báo cáo
trước lớp có minh chứng (tiết sau).
- Thời gian 5 phút
Hoạt động 2.3. Giới và hệ thống phân loại năm giới -Tiết 2
a) Mục tiêu: Dựa vào sơ đồ, nhận biết được sinh vật chia thành năm giới sinh vật:
Khởi sinh, Nguyên sinh vật, Nấm, Thực vật, Động vật. Lấy được ví dụ minh hoạ cho
mỗi giới
b) Tổ chức thực hiện:
(1) Chuyển giao nhiệm vụ (Hoạt động của Giáo viên):
- Quan sát Hình 25.4 – SGK/88, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: ''Giới sinh vật
là gì? Hãy cho biết sinh vật được chia thành mấy giới? Kể tên các giới.''
Tiến hành hoạt động bằng phương pháp dạy học nhóm, phương pháp dạy học khám phá
kết hợp kỹ thuật “các mãnh ghép”.
- GV tiến hành trò chơi “Hoán đổi”.
+ Luật chơi:

+ Mỗi nhóm sẽ được GV giao 1 phiếu học tập tương ứng với hình ảnh trên phiếu
bốc thăm của nhóm. Các nhóm có 4 phút để thảo luận và trả lời câu hỏi trong phiếu học
tập đó. Sau khi hoàn thành các nhóm dán các phiếu lên bảng.
+ Sau đó tất cả HS thực hiện hoán đổi, các nhóm sẽ không phải theo hình ảnh
nữa mà là theo chữ số trên phiếu bốc thăm ban đầu. Lúc này GV sẽ phát cho nhóm mới
thêm 1 phiếu học tập số HOÁN ĐỔI. Cả nhóm cùng nhau thảo luận thêm 5 phút để đưa
ra các ý kiến và hoàn thành phiếu học tập này, sau đó dán lên bảng.
- GV gọi ngẫu nhiên HS lên trình bày kết quả của các phiếu học tập. Cả lớp nhận
xét, sửa chữa, bổ sung.
(2) Thực hiện nhiệm vụ (Hoạt động của Học sinh):
Tiến hành hoạt động HOÁN ĐỔI
- Mỗi nhóm sẽ được GV giao 1 phiếu học tập tương ứng với hình ảnh trên phiếu
bốc thăm của nhóm. Các nhóm có 4 phút để thảo luận và trả lời câu hỏi trong phiếu học
tập đó. Sau khi hoàn thành các nhóm dán các phiếu lên bảng.
- Sau đó tất cả HS thực hiện hoán đổi, các nhóm sẽ không phải theo hình ảnh nữa
mà là theo chữ số trên phiếu bốc thăm ban đầu. Lúc này GV sẽ phát cho nhóm mới thêm
1 phiếu học tập số HOÁN ĐỔI. Cả nhóm cùng nhau thảo luận thêm 5 phút để đưa ra
các ý kiến và hoàn thành phiếu học tập này, sau đó dán lên bảng.
(3) Báo cáo thảo luận: Dựa vào SGK, suy nghĩ cá nhân, hoạt động nhóm trả lời
câu hỏi.
- Giới là bậc phân loại cao nhất, bao gồm các nhóm sinh vật có chung những đặc
điểm nhất định.
- Sinh vật được chia thành năm giới: giới khởi sinh, giới nguyên sinh vật, giới nấm,
giới thực vật và giới động vật.
- Nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
(4) Kết quả, nhận định:
- Giới sinh vật là gì?
TL: Giới là bậc phân loại cao nhất, bao gồm các nhóm sinh vật có chung những đặc
điểm nhất định.
- Hãy cho biết sinh vật được chia thành mấy giới? Kể tên các giới.
TL: Sinh vật được chia thành năm giới:giới khởi sinh, giới nguyên sinh vật, giới
nấm, giới thực vật và giới động vật
- GV nhận xét và kết luận bằng slide kết hợp ghi tóm tắt trên bảng.

3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: GV tổ chức trò chơi để HS củng cố kiến thức về giới và việc phân
loại 5 giới.
b) Tổ chức thực hiện:
(1) Chuyển giao nhiệm vụ (Hoạt động của Giáo viên):
- GV tiến hành trò chơi “Ai phân loại đúng?”.
+ GV trình chiếu hình ảnh và bảng tên, các đội thảo luận nhóm trong 2 phút để
nhận biết giới của các sinh vật và tiến hành tương tác chọn bảng tên phù hợp với hình
ảnh
+ Đội hoàn thành đầu tiên sẽ nhận được 20 điểm, đội chậm hơn nhận được 10
điểm, mỗi ảnh đúng sẽ nhận được 10 điểm.
(2) Thực hiện nhiệm vụ (Hoạt động của Học sinh):
- HS dựa vào SGK để hoàn thành bảng.
- Thảo luận nhóm hoàn thành bảng, thực hiện tiếp sức dán giấy ghi chú.
(3) Báo cáo thảo luận:
- GV cùng cả lớp sửa, bổ sung để hoàn thành bảng, chấm điểm các nhóm
- HS đưa ra các ý kiến đóng góp cho bài học.
(4) Kết quả, nhận định: Đáp án câu trả lời học sinh

- GV giảng lại và rút ra một số kiến thức cốt lõi cho nội dung.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu

- Học sinh hệ thống được kiến thức về phân loại sinh vật.
- Vận dụng kiến thức vào trong trả lời các câu hỏi.
b) Tổ chức thực hiện:
(1) Chuyển giao nhiệm vụ (Hoạt động của Giáo viên):
- Sử dụng phần mềm Quizizz.
https://1drv.ms/w/s!AghhlvzBLrjkFZG9c0VsN7UtWx3
- Mời 1 HS lên đọc câu hỏi, sau khi đọc xong các HS sẽ giơ đáp án đúng của mình
lên, GV quét để biết những HS trả lời đúng và sai câu hỏi.
+ Đọc phần “ Em có biết” để hiểu thêm về các cách phân loại sinh vật.
(2) Thực hiện nhiệm vụ (Hoạt động của Học sinh):
- Quan sát câu hỏi, giơ mã câu trả lời của mình lên
- Quan sát câu trả lời đúng để biết mình trả lời sai hay đúng
(3) Báo cáo thảo luận:
- GV quét mã đáp án của tất cả các học sinh
- Quan sát câu trả lời đúng để biết mình trả lời sai hay đúng
(4) Kết quả, nhận định:
Câu 1: Hệ thống phân loại sinh vật bao gồm các giới nào? 
A. Khởi sinh, Động vật, Thực vật, Nấm, Virus  
B. Nấm, Nguyên sinh, Thực vật, Virus 
C. Động vật, Thực vật, Nấm 
D. Khởi sinh, Nguyên sinh, Nấm, Thực vật, Động vật 
Câu 2: Vì sao trùng roi có lục lạp và khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ nhưng lại
không được xếp vào giới Thực vật? 
A. Vì chúng có kích thước nhỏ 
B. Vì chúng là cơ thể đơn bào 
C. Vì chúng có khả năng di chuyển 
D.  Vì chúng có roi 
Câu 3: Tiêu chí nào sau đây được dùng  để phân loại sinh vật ? 
1.Đặc điểm tế bào .
2. Mức độ tổ chức cơ thể 
3.Môi trườngsống 
4.Kiểu dinh dưỡng 
5.Vai trò trong tự nhiên và thực tiễn 
A. 1, 2, 3, 4 
B. 1, 2, 4 ,5  
C. 1, 3, 4 ,5 
D. 2, 3, 4, 5 
- GV Chốt lại kiến thức cốt lõi
- GV dặn dò học sinh ôn tập kiến thức đã học và chuẩn bị cho bài mới

IV. CÁC PHỤ LỤC
- Phiếu bốc thăm chia nhóm

- Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI BIỆT ĐỘI TINH THÔNG
Tìm hiểu sự cần thiết của việc phân loại thế giới sống
Câu 1. Phân loại sinh học là gì?
Câu 2. Nêu vai trò của việc phân loại sinh học. Cho ví dụ
Câu 3. Dựa vào đâu người ta có thể phân loại được các nhóm sinh vật? Cho ví dụ.
Nội dung từ phiếu học tập của các nhóm
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI THỰC VẬT

Câu 1: Tìm hiểu về giới Thực vật.
Gợi ý:
- Đơn bào hay đa bào?
- Khả năng dinh dưỡng?
- Môi trường sống?
- Khả năng di chuyển?
- Cho ví dụ.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI ĐỘNG VẬT
Câu 1: Tìm hiểu về giới Động vật.
Gợi ý:
- Đơn bào hay đa bào?
- Khả năng dinh dưỡng?
- Môi trường sống?
- Khả năng di chuyển?
- Cho ví dụ.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI NẤM
Câu 1: Tìm hiểu về giới Nấm.
Gợi ý:
- Đơn bào hay đa bào?
- Khả năng dinh dưỡng?
- Môi trường sống?

- Khả năng di chuyển?
- Cho ví dụ.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI KHỞI SINH
Câu 1: Tìm hiểu về giới khởi sinh.
Gợi ý:
- Đơn bào hay đa bào?
- Khả năng dinh dưỡng?
- Môi trường sống?
- Khả năng di chuyển?
- Cho ví dụ.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP GIỚI NGUYÊN SINH
Câu 1: Tìm hiểu về giới nguyên sinh.
Gợi ý:
- Đơn bào hay đa bào?
- Khả năng dinh dưỡng?
- Môi trường sống?
- Khả năng di chuyển?
- Cho ví dụ.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP HOÁN ĐỔI
Câu 1: Giới sinh vật là gì?
Hãy cho biết sinh vật được chia thành mấy giới? Kể tên các giới
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Câu 2: Người ta phân loại các giới dựa vào tiêu chí nào?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ 1
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ CHỦ, TỰ HỌC CỦA CÁ NHÂN TRONG NHÓM
Họ và tên học sinh:................................................................................................
Nhóm: .......................................             Lớp:...............................
STT Các tiêu chí
1
2
3
4
5
6

Điểm
tối đa
Sẵn sàng, vui vẻ nhận nhiệm vụ được 1
giao.
Thực hiện tốt nhiệm vụ tìm hiểu, khai 2
thác thông tin từ SGK, tư liệu học tập.
Chủ động chia sẻ thông tin với các 2
thành viên trong nhóm.
Hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân 2
công và giúp đỡ thành viên khác.
Tôn trọng và lắng nghe các thành viên 2
khác góp ý.
Cùng với nhóm hoàn thành yêu cầu GV 1
đưa ra.

Cá nhân Nhóm
đánh giá
đánh giá

Tổng điểm

10

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SỐ 2
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA MỖI CÁ NHÂN TRONG NHÓM
Họ tên học sinh: ........................................................................................................ 
Nhóm: ........................... Lớp: ...........................
STT Các tiêu chí
Điểm tối Cá
nhân Nhóm
đa
đánh giá
đánh giá
1
Sẵn sàng, vui vẻ nhận nhiệm vụ 1
được giao.
2
Thực hiện tốt nhiệm vụ cá nhân 1
được giao.
3
Chủ động trao đổi với các thành 2
viên trong nhóm.
4
Sẵn sàng giúp đỡ thành viên khác. 2
5
6

Chủ động chia sẻ thông tin và lắng 3
nghe các thành viên khác.
Đưa ra lập luận thuyết phục được 1
nhóm.
Tổng điểm
10

V. NHẬN XÉT
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................