Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
* *

*





Đề tài sáng kiến kinh nghiệm




Họ Và TÊN : nguyễn thị hạnh

ĐƠN Vị: TRƯờNG TIểU HọC cao viên I









NĂM HọC : 2013 -2014




Phòng giáo dục huyện Thanh Oai
* *

*


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm


A. Sơ yếu lý lịch:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Hạnh
- Sinh ngày: 14-12-1969
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cao I
Thanh Oai - Hà
- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Tiểu học
- Năm vào ngành: 1992
- Nhiệm vụ được giao: Giáo viên dạy lớp 5
- Trình độ chính trị: Sơ cấp

B.Nội dung của đề tài:






A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài:
Trong những năm gần đây, do ngày càng nhận thức được tầm quan trọng của phương pháp dạy học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, các cấp quản lí giáo dục đã liên tục phát động phong trào đổi mới phương pháp dạy học. Các buổi hội thảo, chuyên đề, hội giảng, thao giảng, các cuộc triển lãm đồ dùng dạy học, … đã được tổ chức. Qua đó, các phương pháp giảng dạy truyền thống như giảng giải, đàm thoại, trực quan, thực hành, ôn luyện, … được cải tiến, vận dụng theo hướng phát huy tính tích cực của người học. Cơ sở vật chất của nhà trường được sửa sang. Đời sống GV từng bước được cải thiện, … Những cố gắng đó đã đóng góp tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
II. Lý do chọn đề tài
Tiếng mẹ đẻ có vai trò cực kì quan trọng trong đời sống cộng đồng và đời sống mỗi con người. Với cộng đồng đó là phương tiện để giao tiếp và tư duy. Do đó trẻ em cần được học tiếng mẹ đẻ một cách khoa học, cẩn thận trong các giờ học tiếng Việt đặc biệt là trong phân môn TLV, để sử dụng công cụ này trong những tháng năm học tập ở nhà trường, cũng như trong suốt cuộc đời.
Nhận thấy tầm quan trọng của tiếng mẹ đẻ trong chương trình tiểu học. Là giáo viên dạy lớp cuối của bậc tiểu học tôi thấy cần phải giúp đỡ các em ngoài việc nhận ra tầm quan trọng của tiếng mẹ đẻ còn phải nói, viết tiếng mẹ đẻ một cách chính xác, thành thạo qua phân môn TLV đặc biệt là văn miêu tả. chính vì vây tôi chọn đề tài “Một số giải pháp giúp học sinh học tốt văn miêu tả” để nghiên cứu.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu :
-Phạm vi: Phân môn TLV, thể loại văn miêu tả.
-Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 5 Trường Tiểu học
IV. Mục đích nghiên cứu:
Hòa vào sự nghiệp đổi mới giáo dục phổ thông nói chung, giáo dục Tiểu học nói riêng, bản thân mỗi nhà giáo chúng tôi không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn,nghiệp vụ. Chúng tôi luôn tìm tòi, sáng tạo và lựa chọn phương pháp dạy học vừa phù hợp với đối tượng học sinh vừa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Xác định được mục tiêu chung như thế nên tôi mạnh dạng đưa ra “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài văn miêu tả”, nhằm giúp cho học sinh học tốt hơn phân môn TLV nói riêng, môn Tiếng việt nói chung.
V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
Nhiều năm liền nhà trường thường xuyên phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy. Nhưng đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt văn miêu tả ” chưa được các đồng nghiệp nghiên cứu.















B. PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận:
Hiệu quả của việc dạy học không chỉ phụ thuộc vào nội dung dạy học mà còn phụ thuộc vào phương pháp dạy học. Đặc biệt là tập làm văn là môn mà các em ở tiểu học yếu hơn các môn khác. Bởi vậy người giáo viên phải có nhiệm vụ giúp các em nối tiếp một cách tự nhiên các bài khác nhau trong môn Tiếng Việt như tập đọc, chính tả, ngữ pháp, kể chuyên...nhằm giúp các em có năng lực nói, viết. Nhờ năng lực này, các em biết sử dụng tiếng Việt làm công cụ tư duy, giao tiếp, học tập. Giúp các em