Ngày soạn: 18/11/2020
Ngày giảng: 21/11/2020
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
TIẾT 24: MOL
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Kiến thức:
Học sinh biết được định nghĩa mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn.
2. Năng lực
- Hình thành năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực giao tiếp và năng lực hợp tác nhóm
- Hình thành năng lực chuyên biệt: năng lực ngôn ngữ hóa học, năng lực tính toán
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Học liệu: Bảng phụ
CTHH
PTK
KL mol

O2

32 g

CO2

44 g

H2O

18 g


III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức
2. Bài mới
2.1. Mở đầu
* Mục đích: HS nhắc lại kiến thức cũ về nguyên tử phân tử từ đó dần hình thành khái niệm về mol
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu hs nhắc lại khái niệm:
? Nguyên tử là gì?
? Phân tử là gì?



Bước 4. Kết luận
Gv nhận xét, dẫn dắt vào bài
Nguyên tử và phân tử là những hạt có kích thước và khối lượng vô cùng nhỏ nên không thể dụng những dụng cụ thông thường để cân hay đo. Tuy nhiên, trong hóa học chúng ta lại tìm hiểu về nguyên tử hoặc phân tử nên cần phải đếm được có bao nhiêu nguyên tử (phân tử), cân xem mỗi nguyên tử (phân tử) nặng bao nhiêu, thể tích bằng bao nhiêu?. Vì vậy các nhà khoa học đề xuất một khái niệm dành cho những hạt vô cùng nhỏ này đó là Mol



Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
HS làm việc cá nhân
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
HS trả lời
Các HS khác nhận xét

2.2. Hình thành kiến thức
* Mục đích: hình thành khái niệm về mol nguyên tử, mol phân tử; khối lượng mol và thể tích mol của chất khí
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

Hoạt động 1
GV đưa ra câu hỏi tình huống thực tế:
Trong toán học, người ta quy định:
? 1 chục cuốn vở bằng bao nhiêu cuốn?
? 1 tá trứng bằng bao nhiêu quả trứng?
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu học sinh trả lời
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
1 HS trả lời, các HS khác nhận xét
Bước 4. Kết luận
10 và 12 là số lượng quy định chục và tá. Định nghĩa mol cũng được dựa trên cơ sở đó

Hoạt động 2
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
GV đưa ra bài tập sau:
Bài tập 1:
?1mol nguyên tử nhôm có chứa bao nhiêu nguyên tử nhôm ?
? 1 mol phân tử CO2 có chứa bao nhiêu phân tử CO2 ?
GV yêu cầu học sinh làm ra nháp
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
HS làm bài tập vào vở
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
1 HS trả lời bằng cách viết lên bảng, các HS khác nhận xét
Bước 4. Kết luận
Gv nhận xét và chốt




Hoạt động 3
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
Yêu cầu Hs nghiên cứu SGk và trả lời các câu hỏi sau:
? Khối lượng kí hiệu là gì?
? Khối lượng có đơn vị là gì?
? Khối lượng mol là gì?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
HS nghiên cứu SGK
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
1 HS trả lời, các HS khác nhận xét
Bước 4. Kết luận
Gv nhận xét và chốt


Hoạt động 4
B1. Chuyển giao nhiệm vụ
Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm làm bài tập sau:
? Tính PTK của các chất sau
CTHH
PTK
KL mol

O2

32 g

CO2

44 g

H2O

18 g

?Nhận xét khối lượng mol với phân tử khối?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
HS nghiên cứu SGK
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
1 HS trả lời, các HS khác nhận xét
Bước 4. Kết luận
Gv nhận xét
*Lưu ý:
+Khối lượng mol chính là phân tử khối của chất.
+Cách biểu diễn:
-Cu = 64, CO2 = 44 là phân tử khối
-MCu=