Trịnh Thị Hiền

Tuần 20
BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT

1

Năm hoc 2024-2025

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

Tuần 20 – Lớp 5G (Từ 3/2/2025 – 7/2/2025 )
Thứ Buổi
Ngày

Môn dạy

Chủ đề

HĐTN

Nghề em
mơ ước

2

Tên bài – nội dung
dạy học
SHDC: Giao lưu về chủ đề
Hoạt động kinh doanh

Toán

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Hình thang( T2)

3

Tiếng Việt

Bài đọc 3: Mưa Sài Gòn

4

Tiếng Việt

5

LSĐL

Bài 11: Cuộc
sống muôn màu
Bài 11: Cuộc
sống muôn màu

Cách mạng tháng tám năm
1945 (Tiết 4)

6

Khoa học

Xây dựng và
bảo vệ đất nước
Việt Nam
Chủ đề 4:
Vi Khuẩn

7

Đạo đức

1
2
3
4
5

Công nghệ
Tiếng anh
Âm nhạc
Mĩ thuật

Tiết

1
S

2

(3/2)

C

S

3

(4/2)

C

S

6
7

Tiếng anh
Toán

1
2
3

4

(5/2)

C

4
5
6
7

S

5

(6/2)

Tiếng Việt

1

Bảo vệ môi
trường sống

Bài 12: Vi khuẩn và vi
khuẩn gây bệnh ở người
(Tiết 3)
Bài 7: Em bảo vệ môi
trường sống (Tiết 2).
GV bộ môn soạn và giảng

Bài 11: Cuộc
sống muôn màu

Bài viết 3: Luyện tập tả
phong cảnh (Thực hành
quan sát)
GV bộ môn soạn và giảng

Diện tích hình thang(T1)

Tiếng Việt

Bài 11: Cuộc
sống muôn màu

Trao đổi: Em đọc sách báo

Toán

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Diện tích hình thang( T2)

Chủ đề 4:
Vi Khuẩn

Bài 12: Vi khuẩn và vi
khuẩn gây bệnh ở người
(Tiết 4)
Thực hành kiến thức Toán

HĐNK
GDTC
Toán
(tăng)

GV bộ môn soạn và giảng

Thực hành kiến thức Toán
Thực hành kiến thức Tiếng
Việt

TV (tăng)
Tiếng Việt

Ghi
chú

Bài đọc 3: Mưa Sài Gòn

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Khoa học

Nd đ/chỉnh, bs, g/tải,
t/hợp, l/ghép...

Bài 11: Cuộc
sống muôn màu

Bài đọc 4: Hội xuân vùng
cao

2

Toán

Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Hình tròn. Đường tròn(T1)

3

LSĐL

Xây dựng và
bảo vệ đất nước
Việt Nam

Chiến dịch Điện Biên Phủ
năm 1954 (Tiết1)

2

THQCN: Quyền giữ
gìn bản sắc văn hóa
dân tộc
Tích hợp GD ANQP:
Nêu những tấm gương
anh dũng hi sinh trong

Liên
hệ

Trịnh Thị Hiền
4

5

(6/2)

C

5
6
7

6

S

(7/2)

C

1
2
3
4
5
6
7

Tuần 20
HĐTN

Tiếng Việt
Toán
(tăng)

Nghề em
mơ ước

HĐGDTCĐ: Em tập kinh
doanh

Bài 11:
Cuộc sống
muôn màu

Luyện từ và câu: Luyện
tập về câu đơn và câu ghép

Thực hành kiến thức Tiếng
Việt

Tin học
Tiếng anh
Tiếng anh
GDTC

Tiếng Việt
HĐTN

kháng chiến chống giặc
ngoại xâm

Thực hành kiến thức Toán

TV (tăng)

Toán

Năm hoc 2024-2025

GV bộ môn soạn và giảng
Chủ đề 3. HÌNH HỌC
VÀ ĐO LƯỜNG

Hình tròn. Đường tròn( T2)

Bài 11: Cuộc
sống muôn màu

Góc sáng tạo: Muôn màu
cuộc sống
SHL: Điều em học được từ
chủ đề Nghề em mơ ước

Nghề em
mơ ước

3

Trịnh Thị Hiền

Sáng
Tiết 1

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

Thứ Hai ngày 3 tháng 2 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: GIAO LƯU VỀ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học HS có khhả năng:
- Học sinh hiểu được ý nghĩa của các hoạt động kinh doanh đơn giản trong cuộc sống; Biết cách chia
sẻ và học hỏi kinh nghiệm kinh doanh từ bạn bè và các tấm gương tiêu biểu.Biết được thông tin về
một số doanh nhân nổi tiếng và những doanh nhân thành đạt ở địa phương.
- Kỹ năng giao tiếp, thuyết trình trước tập thể. Kỹ năng đặt câu hỏi và lắng nghe tích cực.
2. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực: NL Tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết
kế và tổ chức hoạt động.
- Tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động chuẩn bị ý tưởng kinh doanh.
- Hứng thú, tự tin khi tham gia các hoạt động tập thể.
- Trân trọng sự sáng tạo và nỗ lực trong kinh doanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- TV, máy tính, bài giảng PPT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động
- GV cho HS xếp hàng, ổn định chỗ ngồi.
- HS xếp hàng ngay ngắn, đồng
phục chỉnh tề chuẩn bị chào cờ.
2. Hoạt động khám phá kiến thức:
2.1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- HS chỉnh đốn hàng ngũ để
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, chào cờ
trang phục để thực hiện nghi chào cờ.
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
ca..
2.2. Sinh hoạt dưới cờ : Nghề nghiệp trong cuộc sống.
Bước 1: Chia sẻ từ các học sinh tiêu biểu (10 phút)
- Mời 2-3 học sinh đã từng tham gia các hoạt động kinh doanh nhỏ - HS làm việc cá nhân
chia sẻ kinh nghiệm (ví dụ: cách các em làm đồ thủ công, bán - HS chia sẻ trước lớp, HS
nước chanh, hoặc tổ chức quầy hàng nhỏ trong trường).
khác bổ sung cho bạn.
- Học sinh trình bày ngắn gọn: ý tưởng, cách thực hiện.
- HS lắng nghe.
Bước 2: Giao lưu và đặt câu hỏi
- Học sinh đặt câu hỏi cho các bạn trình bày hoặc cho giáo viên về - HS trao đổi, chia sẻ trước lớp
các hoạt động kinh doanh.
- Giáo viên bổ sung ý kiến, chia sẻ thêm các câu chuyện kinh - Hs lắng nghe
doanh thú vị để truyền cảm hứng.
4. Hoạt động vận dụng
- Giáo viên tổng kết lại ý nghĩa của buổi giao lưu: "Kinh doanh - HS lắng nghe.

4

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

không chỉ là hoạt động bán hàng mà còn là cách chúng ta học cách
sáng tạo, hợp tác, và quản lý tốt nguồn lực."
- Động viên học sinh thử sức với các ý tưởng kinh doanh đơn giản. - HS lắng nghe, tiếp nhận
- Cảm ơn học sinh đã tham gia tích cực.
nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 2

TOÁN

HÌNH THANG (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Nhận biết được hình thang và một số yếu tố (đặc điểm) của hình thang.
- Thực hành vẽ hình thang trong một sô trường hợp đơn giản.
- Phát triển các năng lực toán học như: Giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến
bốn bước tính liên quan đến các phép tính về số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp
và đơn giản.
2. Năng lực, phẩm chất: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết
vấn đề và sáng tạo. Năng lực tư duy và lập luận, năng lực mô hình hoá, năng lực sử dụng công cụ và
phương tiện.
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tivi, máy tính, bài giảng
- HS: SGK, vở làm bài, HCN, HTG và 2 hình thang giống nhau

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

1. Khởi động:
- GV cho Hs vận động hát mua1 theo nhạc “A ram sam
sam” (cắt video đến 30s)
https://youtu.be/SwjvlJCelN0?si=EygY5vqIfyphbQY7
- Gv NX, tuyên dương
- GV mời 1 HS đóng vai phóng viên để phỏng vấn các bạn
trong lớp về đặc điểm của hình thang.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- HS hát múa theo nhạc
- 1 HS phỏng vấn bạn:
+ Hình thang ABCD có mấy cạnh đáy,
mấy cạnh bên và đó là những cạnh
nào? (HS khác lần lượt nêu ý kiến)
+ Hai cạnh đáy có đặc điểm gì? (là hai
cạnh đối diện song song)
+ AH là đường cao thì độ dài AH là gì
của hình thang? (Chiều cao)
- GV NX, tuyên dương HS. Liên hệ, dẫn dắt vào bài “Hình - Phóng viên mời ý kiến các bạn, Nx,
thang (Tiết 2)
mời cô NX.
2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP:
* Bài tập 4: Thực hành
a,b) 1 HS đọc BT, nắm yêu cầu
của bài.
- HS hoạt động cá nhân: đặt chồng mảnh giấy hình chữ nhật lên
- GV tổ chức cho HS làm cá mảnh giấy hình tam giác. Nói cho bạn nghe phần chồng lên
nhân, nêu nhận xét.
nhau của hai mảnh giấy có dạng hình thang.
- GV NX, tuyên dương
- HS cắt 2 hình thang giống nhau rồi ghép thành hình bình hành.
4c)HS kể một số vật trong thực
- Nhận xét: Tổng độ dài hai đáy của hình thang bằng cạnh đáy

5

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

tế có dạng hình thang.
* Bài tập 5:
- HS đọc BT
- GV tổ chức cho HS thảo luận
nhóm đôi
- Đại diện các nhóm lần lượt lên
trình bày từng hình và gọi bạn
NX
- GV uốn nắn, sửa chữa các sai
sót cho HS (nếu có).

* Bài tập 6
- Gọi 1 HS đọc BT
- GV cho HS làm cá nhân vào vở
- GV mời các HS trong lớp NX
hình vẽ của bạn trên bảng.
- GV NX vở, NX tuyên dương
các bạn trong lớp đã vẽ đúng, vẽ
đẹp.

Năm hoc 2024-2025

của hình bình hành.
Mái nhà, cái thang, mặt túi xách, mặt túi đựng bỏng ngô.
- Đọc BT 5/11
- Thảo luận nhóm đôi - Đại diện lên trình bày, thao tác:
+ Vẽ đoạn thẳng song song với cạnh nằm ngang và dài hơn
cạnh nằm ngang (quan sát và vẽ dọc theo các dòng kẻ ô li).
+ Sau đó, nối hai điểm để được cạnh bên còn lại của hình thang.
b) Trước hết quan sát cạnh (nằm ngang) được chọn là cạnh của
hình bình hành. Đếm xem cạnh này dài bao nhiêu ô li ( 6 ô li).
- Trên cạnh song song với cạnh nằm ngang chọn đoạn cũng dài
bằng 6 ô li.
- Nối 2 điểm để được cạnh còn lại của hình bình hành (chính là
cạnh đối diện và song song với cạnh nằm xiên).
- Ta đã vẽ xong hình bình hành. Đồng thời nhận được htgiác.
- các nhóm nêu ý kiến. Cả lớp thống nhất KQ.
- 1 HS đọc BT 6/11
- HS vẽ hình vào vở; 1 HS vẽ hình trên bảng nhóm
a) HS quan sát mẫu rồi vẽ hình theo mẫu vào vở.
b) HS vẽ thêm một đoạn thẳng trong hình 1 để được hai hình
thang.
c) HS vẽ thêm một đoạn thẳng trong hình 2 để được một hình
thang và một hình tam giác.

III. VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM:
- Nhận biết được một số đặc điểm của hình thang/ thông qua
hoạt động về đề rèn luyện kỹ năng nhận dạng hình thang

- GV cho HS nêu cảm nhận hôm
nay nhận biết thêm được điều gì.
- NX tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 3+ 4

TIẾNG VIỆT

BÀI ĐỌC 3: MƯA SÀI GÒN (2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng

6

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 - 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài, biết tra từ điển để tìm được nghĩa của các từ
mùa mưa, mùa khô. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn văn, toàn bài văn. Hiểu được nội
dung chính của bài: Miêu tả những cơn mưa chợt đến chợt đi, hối hả, vội vã như nhịp sống của Sài
Gòn. Qua đó, thể hiện tình cảm thân thương, gắn bó của tác giả với mảnh đất này.
- Thể hiện được giọng đọc nhẹ nhàng, tâm tình, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài văn.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của cuộc sống qua những hình ảnh liên tưởng và chi tiết miêu tả.
- Bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài văn.
2. Năng lực và phẩm chất:
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ và tự học (trả lời
đúng các CH đọc hiểu).
- Bồi dưỡng PC yêu nước (yêu thiên nhiên, quê hương).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS chia sẻ những gì em quan sát được hoặc cảm nhận  - HS chia sẻ
của em về đường làng,
cảnh vật, con người, … trong cơn mưa ở địa phương em.
- GV nhận xét, giới thiệu bài: những cơn mưa ở Thành phố Hồ - HS lắng nghe
Chí Minh có đặc điểm gì khác so với những cơn mưa ở địa
phương em không? Các em sẽ biết được điều đó qua bài đọc
Mưa Sài Gòn ngày hôm nay.
- Gv ghi bảng.
- HS ghi vở.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ
khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương, ví dụ: tan tầm,
kẹt xe. Yêu cầu HS tra từ điển (sách in hoặc tài liệu trên mạng
Internet), tìm hiểu thông tin về Sài Gòn (Thành phố Hồ Chí
Minh).
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn theo
nhóm.
+ GV yêu cầu HS dựa vào cấu tạo của bài văn miêu tả phong
cảnh, xác định 3 phần của bài tương ứng với 3 đoạn:
+ Đoạn 1: từ đầu đến bất chợt mưa;
+ Đoạn 2: từ Đột ngột... đến... chưa từng đến;
+ Đoạn 3: phần còn lại.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm.
+ 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trước lớp. (Hoặc 4 HS đọc nối tiếp:
HS 1 đọc đoạn 1; HS 2, 3 đọc đoạn 2; HS 4 đọc đoạn 3)
+ HS hoạt động nhóm 3 (hoặc nhóm 4), đọc nối tiếp từng đoạn
trong nhóm cho đến khi hết bài, đọc nối tiếp 2 - 3 lượt.

7

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc
thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
+ Tan tầm: Hết giờ làm việc ở
các cơ quan, doanh nghiệp
+ Kẹt xe: tắc đường, xe cộ khó
di chuyển vì quá đông hoặc vì
nguyên nhân khác.
-HS chia đoạn

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
trước lớp.
- Một số nhóm đọc to trước lớp
theo yêu cầu của giáo viên. Các
nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt
nghỉ hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào
hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở đoạn 2.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các
HS khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ
mắc lỗi sai khi đọc: ráo riết. nắng chói chang, …
- GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. Cả lớp đọc thầm theo bạn.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm
hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng
vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
(1) Theo bạn, vì sao tác giả chọn cảnh mưa
Sài Gòn để tả?

(2) Ấn tượng của tác giả về mưa Sài Gòn
được thể hiện ở những từ ngữ, chi tiết nào trong
đoạn 2?

(3) Tác giả liên hệ mưa Sài Gòn với những
đặc điểm nào của cuộc sống ở thành phố này?
(4) Cơn mưa đem lại những niềm vui như thế
nào?

Năm hoc 2024-2025
- Học sinh phát hiện những từ
khó đọc, thực hành luyện đọc từ
khó.

-HS thực hiện

- HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV.
- HS nhận nhiệm vụ và thực hiện
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng
vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi
vai.
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Thay vì
chọn những cảnh quen thuộc của Sài Gòn như
ngày nắng chói chang, trưa hè nắng nóng, những
giờ tan tầm kẹt xe,... thì tác giả chọn tả cơn mưa
Sài Gòn. Việc lựa chọn miêu tả cảnh ít người
nghĩ đến sẽ giúp bài văn trở nên đặc biệt, tạo ấn
tượng với người đọc. / Tác giả chọn miêu tả cảnh
mưa vì những cơn mưa ở Sài Gòn rất đặc biệt:
đến nhanh và tạnh cũng nhanh.
- Thể hiện qua các từ ngữ: đột ngột, vội vàng,
ráo riết, chợt đến chợt đi. Những từ ngữ đó cho
thấy mưa ở Sài Gòn đến rất nhanh và bất ngờ,
mưa rất lớn, ào ạt; tạnh cũng rất nhanh và bất
ngờ như lúc đến.
- Thể hiện qua các chi tiết:
+ Đang nắng chói chang đấy nhưng bất chợt lại
mưa ngay. Mưa ào ào. Ầm ầm.
Xối xả. Mưa hối hả.
+ Những cơn mưa nhanh đến mà cũng nhanh đi.
+ Tưới mát cho Sài Gòn độ khoảng nửa giờ hoặc
có thể ngắn hơn, mưa tạnh, trời lại trở về với cái
nắng thường thấy. Đường lại ráo như mưa chưa
từng đến.
- Tác giả liên hệ cơn mưa với nhịp sống hối hả
của Sài Gòn: Mưa ào ào. Ầm ầm. Xối xả. Hối hả
như chính nhịp sống tại nơi này.
  - Cơn mưa đến dường như không báo trước đã
xua đi cái nắng chói chang, cái nóng oi bức của
những ngày hè Sài Gòn. Sau cơn mưa, trời lại
sáng, lòng người cũng như được xoa dịu đi
những nỗi muộn phiền, vất vả.

8

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

(5) Em học được gì ở bài đọc “Mưa Sài Gòn” về
cách tả phong cảnh?
- GV có thể mở rộng thêm: Tác giả sử dụng các
câu có cấu tạo đặc biệt như: Ầm ầm. Xối xả. Hối
hả như chính nhịp sống tại nơi này nhằm nhấn
mạnh đặc điểm của mưa Sài Gòn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.

Năm hoc 2024-2025

  - HS trả lời theo ý kiến cá nhân. Gợi ý: sự quan
sát tỉ mỉ về sự vật; kĩ năng liên tưởng, tưởng
tượng; cách vận dụng các biện pháp so sánh,
nhân hoá để tạo câu văn sinh động, hấp dẫn; lựa
chọn các chi tiết tiêu biểu để miêu tả,...
 - HS lắng nghe

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3, chú ý
cách nghỉ hơi ở những câu dài, nhấn mạnh các từ
chỉ sự vật hoặc từ ngữ gợi tả.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 2
đã luyện.
- Cho HS nhận xét, đánh giá, thảo luận về giọng
đọc, cách đọc diễn cảm.

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3:
Sau cơn mưa, / trời lại trong xanh, / chẳng còn
gì ngoài những giọt mưa đọng trên mặt, / trên
tóc, / trên áo người đi đường. // Sau cơn mưa, /
trời lại sáng và lòng người cũng vậy. // Có lẽ cơn
mưa bất chợt / đã làm dịu đi những muộn
phiền vất vả, / làm trôi đi những cơ cực bao
ngày.//

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em cảm nhận được điều gì qua bài đọc Mưa  - Một HS suy nghĩ và nêu cảm
Sài Gòn?
nhận trong 1 phút.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã - HS lắng nghe và thực hiện
nêu trong SGK. HS có thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ
điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Chiều
Tiết 5

LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

Bài 14: CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 (TIẾT 4)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Kể lại được một số câu chuyện về Thành lập đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân,
chuyện về Kim Đồng, về Hồ Chí Minh khi viết và đọc Tuyên ngôn Độc lập,...
- Biết tự tìm tòi, khám phá ưu tầm một số tư liệu về Cách mạng
2. Năng lực, phẩm chất.
- Biết kể lại được một số câu chuyện về thành lập đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân,
về Kim Đồng, về Bác Hồ khi viết và đọc Tuyên ngôc Độc lập, …
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm và thực
hành.
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tự hào về Cách mạng Tháng Tám năm 1945.

9

Trịnh Thị Hiền

1.
2.
3.

4.

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về Lịch sử và Địa lí.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm bảo vệ và quảng bá tư liệu về Cách mạng Tháng
Tám năm 1945.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức cho HS nghe một đoạn trong bài hát “ Mười
chín tháng Tám” của nhạc sĩ Xuân Oanh.
- Em có biết bài hát này nói về sự kiện nào của dân tộc? Em - HS chia sẻ, phát biểu ý kiến.
hãy nêu sự hiểu biết của mình về sự kiện đó?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới.
-HS lắng nghe.
2. Luyện tập
1. Lập bảng (hoặc chục thời gian) về những thắng lợi ở các địa phương (Hà Nội, Huế, Sài
Gòn...) trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.
- Gv yc HS đọc yc và làm việc nhóm đôi vào phiếu bài tập. - HS đọc thông tin, làm việc nhóm
đôi và trình bày sản phẩm.
- GV mời đại diện các nhóm trưng bày sản phẩm.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Yc nhóm khác nhận xét.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Gv kết luận.
2. Hãy cho biết đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh được thành lập ngày nào?
- Gv yc HS đọc yêu cầu và suy nghĩ trả lời cá nhân.
- HS đọc thông tin, suy nghĩ và trình
- Mời học sinh trình bày.
bày.
- Yc HS khác nhận xét.
- HS trả lời.
- Gv kết luận.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- GV yc HS trả lời câu hỏi:
Ngày 22 - 12 năm hằng năm là ngày kỷ niệm sự kiện nào - HS thi trình bày hiểu biết về ngày
của đất nước hãy chia sẻ những điều em biết về ngày đó.
22 -12.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- Đại diện các trình bày, bình chọn
Nhận xét kết quả các tổ, tuyên dương.
nhóm trình bày tốt nhất.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe
*Liên hệ QCN: Quyền được sống, quyền tham gia, quyền
phát triển, quyền được bảo vệ
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 6

KHOA HỌC

Bài 12: VI KHUẨN VÀ VI KHUẨN GÂY BỆNH Ở NGƯỜI (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- HS nêu ra được đặc điểm của vi khuẩn: Có kích thước nhỏ, không thể nhìn thấy bằng mắt thưởng,
chúng sống ở khắp nơi trong đất, nước, sinh vật khác,...

10

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

– HS nêu được cách phòng tránh một số bệnh do vi khuẩn gây ra:
+ HS tự nhận xét về thói quen ăn uống của bản thân và đề xuất việc cần làm để phòng tránh bệnh sâu
răng
+ Nêu được những việc làm để phòng tránh bệnh tả và tác dụng của những việc làm đó.
2. Năng lực, phẩm chất.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Xác định nhiệm
vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện
giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; biết cách phòng tránh một số bệnh liên quan đến vi khuẩn,
giải thích được lí những thói quen sinh hoạt dẫn đến bệnh tả và bệnh sâu răng.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút
ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- TV,máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh, clip về bệnh tả.
- SGK, bút dạ, tranh ảnh về một số bệnh liên quan đến vi khuẩn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
+ Nêu một số nguyên nhân gây ra bệnh sâu răng.
+ HS chia sẻ.
+ Nêu các biện pháp phòng tránh bệnh sâu răng.
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động khám phá kiến thức:
4. Tìm hiểu về nguyên nhân và một số biểu hiện của bệnh tả
Bước 1: Làm việc cả lớp
– GV nêu câu hỏi, đồng thời yêu cầu HS xem video về - HS quan sát video và trả lời câu hỏi:
bệnh tả và đọc nội dung mục Con ong, trang 59 SGK
để tìm câu trả lời cho các câu hỏi:
+Tác nhân gây ra bệnh tả là gì?
+ Tác nhân gây ra bệnh tả là vi khuẩn tả.
+ Bệnh tả được lây qua đường nào?
+ Bệnh tả được lây qua đường tiêu hoả.
– Hết thời gian đọc cá nhân, GV yêu cầu một số HS trả - HS chia sẻ, HS khác bổ sung cho bạn.
lời câu hỏi.
- HS lắng nghe.
Bước 2: Làm việc nhóm
- GV hdẫn HS quan sát các hình 6 – 9, trang 59 SGK và hỏi:
- HS quan sát hình, thảo luận
Quan sát hình 6 và cho biết:
nhóm và trả lời:
+ Vi khuẩn tả có thể sống được ở những đâu? Ngoài ra vi khuẩn - HS chia sẻ, HS khác bổ sung
tả còn có thể sống ở đâu?
cho bạn.
+ Kể tên các thực phẩm có chứa vi khuẩn tả.
– Các hình 7 – 9 cho biết người bị bệnh tả thường có những biểu - HS lắng nghe.
hiện gì?
Bước 3: Làm việc cả lớp
– GV lần lượt trình chiếu các hình 6 – 9, trang 59 SGK trên - Đại diện các nhóm trình bày
bảng.
trước lớp kết quả thảo luận
– GV có thể chốt lại những ý chính
nhóm.

11

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

+ Vi khuẩn tả xâm nhập vào cơ quan tiêu hoá của con người + Vi khuẩn tả sống tập trung chủ
trong các trường hợp: uống nước bị nhiễm vi khuẩn tả, ăn các yếu ở các loài thực động vật phủ
thuỷ hải sản có chứa vi khuẩn tả chưa được nấu chín; ăn rau sống du như tảo, động vật giáp xác
được trồng trên đất hoặc nguồn nước tưới bị nhiễm vi khuẩn tả, (tôm, cua,...) và sò, hến,... trong
ăn thức ăn bị vật trung gian như ruồi nhặng mang vi khuẩn tả đậu cả nước ngọt và nước mặn; trong
vào; bàn tay bị nhiễm vi khuẩn tả không được rửa sạch trước khi đất và trong các chất thải của con
ăn.
người và động vật.
+ Khi vào đến ruột, vi khuẩn tả gây rối loạn chức năng tiêu hoá - HS khác nhận xét và bổ sung
gây ra bệnh tả làm người bệnh có những biểu hiện như: đầy bụng (nếu có).
và sôi bụng, nôn, tiêu chảy nhiều lần, mất nước,...
- HS lắng nghe.
C. Hoạt động vận dụng
- GV cho HS chia sẻ trước lớp:
- HS chia sẻ trước lớp:
+ Nêu những nguyên nhân gây ra bệnh tả.
- GV cho nhận xét, tuyên dương HS tích cực tham gia các hoạt
- HS lắng nghe.
động học tập.
- GV dặn HS xem và chuẩn bị trước bài sau.
- HS lnghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 7

ĐẠO ĐỨC

Bài 7: EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nêu được một số hành động để bảo vệ môi trường và môi trường sống nơi công cộng bằng những
việc làm cụ thể.
- Học sinh biết bày tỏ thái độ với những hành vi gây ô nhiễm môi trường
- Học sinh biết tuyên truyền , nhắc nhở người thân và bạn bè bảo vệ môi trường sống.
- Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học,giao tiếp và hợp tác,giải quyết vấn đề sáng tạo,điều chỉnh
hành vi,phát triển bản thân.
- Góp phần hình thành phẩm chất trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường sống.
- Yêu môi trường sống
- Chăm chỉ trong các hoạt động góp phần bảo vệ môi trường sống
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Các video clip,tranh ảnh về hành động bảo vệ môi trường.
- Máy tính,ti vi... (nếu có).
- Tranh ảnh, tư liệu, sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS vận động theo lời bài hát “Trái đất này là của - Cả lớp thực hiện vận động và hát tại chỗ
chúng mình”
- Cho HS nêu cảm nhận của mình qua giai điệu của bhát. - 1 số HS nêu: Hậu quả của ô nhiễm môi
- Hãy nêu tác hại của ô nhiễm môi trường dẫn đến hậu trường ; Ảnh hưởng đến sức khỏe của con
quả như thế nào ?
người, ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên,…
- Em hãy nêu một số hành động để bảo vệ môi trường?
- HS trả lời các câu hỏi theo ý hiểu của mình
nêu được một số hành động bảo vệ môi trường

12

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
- HS lắng nghe
- GV giới thiệu bài ngày hôm nay : Ở bài học trước, chúng ta đã được tìm hiểu về các hành động để bào vệ
môi trường. Hôm nay cô cùng các bạn đi tìm hiểu và thực hiện các hành động đó như thế nào và việc thực
hiện cho hiệu quả các hành động đó đẻ góp phần bảo vệ môi trường sống xung quanh chúng ta nhé.
2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu.
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh 1 đến tranh số 15 SGK trang 39 - HS quan sát tranh và trả lời câu
thực hiện nêu tên các loại rác ở các tranh?
hỏi.
- Yêu cầu học sinh trả lời?
- HS trả lời câu hỏi ,nhận xét
- GV yêu cầu học sinh theo dõi 3 thùng rác khác nhau :
- HS chú ý lắng nghe.
Thùng 1 – rác hữu cơ , thùng 2 – rác tái chế , thùng 3 – rác vô cơ.
- GV yêu cầu học sinh phân loại các loại rác trong các bức tranh trên - HS lắng nghe yêu cầu và thực
vào ba thùng trên.
hiện.
- GV thực hiện chia nhóm và yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm - HS tham gia thảo luận.
4 – thảo luận trong 5 phút.
- GV yêu cầu học sinh các nhóm nêu bài làm nhóm mình.
- Nhóm trình bày
- GV yêu cầu học sinh các nhóm nhận xét chéo nhau bài làm của - HS nhận xét chéo bài làm của
nhóm mình.
nhau
- GV nhận xét, đánh giá các nhóm và rút ra câu kết luận phù hợp.
- HS chú ý lắng nghe.
- Thùng 1 – rác hữu cơ: Tranh 1, 6, 9, 14.
- Thùng 2 – rác tái chế: Tranh 2,7,11,14,15.
- Thùng 3 – rác vô cơ : Tranh 3,4,5,8,10,12.
Hoạt động 2: Trao đổi và nhận xét các ý kiến dưới đây
* Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu
- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và thực hiện nhiệm vụ - Hs đọc tình huống và nhiệm vụ
a. Theo em, em có suy nghĩ như thế nào về ý kiến của các bạn An ,
Nam và Đức về bảo vệ môi trường?
- HS đưa ra ý kiến.
- GV mời 2 – 4 HS đưa ra ý kiến và cách giải quyết nếu là em em sẽ - HS chú ý lắng nghe.
nêu ý kiến như thế nào về bảo vệ môi trường?
- GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp và bổ sung một số ý
kiến từ học sinh đã nêu vào bài học.
2. Bày tỏ quan điểm với các ý kiến.
- GV đưa ra các ý kiến ở mục 3 SGK trang 40.
- HS chú ý lắng nghe.
- GV yêu cầu học sinh thực hiện nêu ý kiến cá nhân của mình với - HS thực hiện bày tỏ ý kiến và giải
quan điểm trên và giải thích vì sao
thích.
- GV nhận xét , bổ sung
- HS lắng nghe.
GV chốt ý kiến:
- Bảo vệ môi trường sống là việc làm của tất cả mọi người cùng chung tay.
- Bảo vệ môi trường sống là công việc được thực hiện thường xuyên, liên tục và lâu dài.
- Trẻ em có thể bảo vệ môi trường ở nhà, môi trường công cộng bằng những việc làm cụ thể và phù hợp
với khả năng của mình.
Hoạt động 3: Kể tiếp câu chuyện
-GV chia lớp thành các nhóm học tập thực hiện thảo luận và xây - HS thực hiện chia nhóm
dựng ý tưởng cho câu chuyện.
- HS đọc yêu cầu và thực hiện
- GV hướng dẫn các nhóm xác định nội dung chính của câu chuyện - HS thảo luận nhóm và xây dựng ý
trong SGK.
tưởng cho câu chuyện

13

Trịnh Thị Hiền

Tuần 20

Năm hoc 2024-2025

+ Câu chuyện nhắc chúng ta điều gì?
+ Để câu chuyện thêm hay và ý nghĩa hơn thì chúng ta cần những
hành động ý nghĩa nào trong câu chuyện đó?
+ Hãy tưởng tượng nếu là em trong câu chuyện đó em sẽ làm như
thế nào?
- GV cho các nhóm thời gian để thảo luận và xây dựng câu chuyện - HS trình bày và diễn lại câu
theo cách mở nhất cho học sinh để thực hiện các hành động bảo vệ chuyện.
môi trường tốt hơn , xanh – sạch – đẹp hơn.
-GV mời các nhóm xung phong trình bày và đóng vai thực hiện - HS thực hiện đóng vai
diễn câu chuyện đó cho cả lớp quan sát và nhận xét .
- GV nhận xét, phân tích, tuyên dương khen ngợi và tổng kết .
- HS chú ý lắng nghe.
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
Hoạt động 1: Em hãy lập và trình bày dự án bảo vệ môi trường tại nhà, ở trường hoặc nơi công
cộng phù hợp với khả năng
 -Hãy chia sẻ với bạn về một dự án về bảo vệ môi trường tại nhà, ở - HS thực hiện chia sẻ
trường và nơi công cộng mà em biết qua các phương tiện thông tin
như tivi, sách , báo ,….
- GV yêu cầu HS thực hiện lập dự án của bản thân mình ra giấy -HS liên hệ cá nhân và thực hiện
phiếu học tập “ Dự án xanh”
lập kế hoạch “ Dự án xanh”
- GV mời 3-5 HS chia sẻ vè dự án của mình
- HS thực hiện nêu dự án của mình
- GV nhận xét, phân tích và tổng kết
- HS chú ý lắng nghe
- GV cho học sinh xem video về môt số dự án xanh lớn đang được - HS xem video
hoạt động và đạt hiệu quả tốt để bảo vệ môi trường.
Hoạt động 2: Thực hiện dự án trên và chia sẻ với các bạn trong lớp.
- GV yêu cầu HS nêu dự án cá nhân
- HS thực hiện nêu
- Nêu và trình bày các thức thực hiện dự án.
- HS thực hiện trình bày
- GV thực hiện cho HS nxét chéo và nếu ý kiến bổ sung cho bạn
- HS nhận xét và bổ sung
- GV nhận xét và chốt kiến thức cho...