Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 19
Thứ Hai ngày 20 tháng 1 năm 2025
Sáng
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Giáo án lớp 5G

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: HỘI CHỢ XUÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS biết được nội dung kế hoạch tổ chức Hội chợ Xuân của nhà trường.
- Hào hứng tích cực tham gia hoạt động.
- Năng lực: NL Tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết
kế và tổ chức hoạt động.
- Tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động chuẩn bị ý tưởng kinh doanh tại Hội chợ Xuân.
II. ĐỒ DÙNG

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Hoạt động khởi động
- GV cho HS xếp hàng, ổn định chỗ ngồi.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS xếp hàng ngay ngắn, đồng
phục chỉnh tề chuẩn bị chào cờ.

2. Hoạt động khám phá
2.1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chỉnh đốn hàng ngũ để
trang phục để thực hiện nghi chào cờ.
chào cờ
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..
2.2. Sinh hoạt dưới cờ : Nghề nghiệp trong cuộc sống.
- Đại diện nhà trường / GV TPT Đội phổ biến kế hoạch tổ chức - HS chú ý theo dõi.
Hội chợ Xuân của nhà trường:
+ Phổ biến nội dung và ý nghĩa của Hội chợ Xuân.
- Nêu kế hoạch cụ thể tổ chức: thời gian, địa điểm, phạm vi tổ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
chức, những thứ cần chuẩn bị, ...
- Hướng dẫn các lớp chuẩn bị ý tướng kinh doanh tại Hội chợ - HS lắng nghe, nhận nhiệm vụ.
Xuân, cách trang trí gian hàng.
Đặc biệt, chú ý tính đa dạng, phong phú của hoạt động trải
nghiệm kinh doanh tại hội chợ.
- Phân công các nhiệm vụ cụ thể cho các lớp (hoạt động vui chơi,
văn nghệ, đố vui, ...)
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 2

TOÁN

BÀI 50: HÌNH TAM GIÁC (Tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được đặc điểm về hình dạng (đặc điểm theo góc) của các hình tam giác (tam giác nhọn,
tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều).
- Nhận biết được tam giác đều (các cạnh bằng nhau, các góc bằng nhau và đều bằng 60°).

1

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

- Phát triển các NL như: năng lực mô hình hóa toán học, năng lực sử dụng công cụ toán học.
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- Học sinh: Bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động khởi động
- GV vẽ hình tam giác ABC lên bảng.
- HS quan sát và nêu tên:
- GV mời HS gọi tên các đỉnh, cạnh và góc + Các đỉnh: đỉnh A, B, C
của tam giác.
+ Các cạnh: AB, BC, CA
+ Các góc: góc đỉnh A, cạnh AB và AC; góc đỉnh
- GV giới thiệu baì mới.
B. cạnh BA và BC; góc đỉnh C, cạnh CA và CB.
2. Nhận biết tam giác nhọn, tam giác tù, tam giác vuông, tam giác đều
* Hoạt động hình thành kiến thức:
- GV sử dụng các nhóm chuyên: Chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiệm - HS thảo luận theo các
vụ cho mỗi nhóm tìm hiểu một loại tam giác khác nhau, VD:
nhóm 4.
Nhóm 1: Tam giác nhọn
Nhóm 2: Tam giác tù
Nhóm 3: Tam giác vuông
Nhóm 4: Tam giác đều
- GV sử dụng các nhóm mảnh ghép, cho HS thảo luận, chia sẻ về đặc
điểm của các loại tam giác.
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ, báo cáo trước lớp.
- Đại diện các nhóm chia sẻ,
- GV tổng kết, nhận xét.
các bạn còn lại lắng nghe.
3. Hoạt động thực hành
Bài 1: a) GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát từng hình, nêu tên - HS hoạt động cá nhân, nêu
ba góc, ba cạnh, ba đỉnh của mỗi hình tam giác.
tên ba góc, ba cạnh, ba đỉnh.
b) Mời hai HS lên bảng nêu và chỉ cho cả lớp thấy đâu là tam giác - 2 HS lên bảng nêu, HS
nhọn, tam giác tù, tam giác vuông.
khác lắng nghe.
- Mời HS làm bài vào vở rồi chia sẻ với bạn bên cạnh cùng kiểm tra - HS làm vào vở.
kết quả.
- GV tổng kết, tuyên dương HS.
Bài 2: - GV yêu cầu 1-2 HS đọc yêu cầu đầu bài.
- HS đọc yêu cầu đầu bài.
- GV cho HS làm việc theo nhóm đôi: một bạn hỏi, một bạn trả lời.
- HS làm việc nhóm đôi.
- Mời một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
4. Củng cố, dặn dò
- Em nhớ nhất điều gì trong tiết học vừa rồi?
- HS trả lời.
- Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập tương tự làm thêm để rèn
cho thành thạo và chuẩn bị cho tiết 2.
- HS thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

2

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tiết 3+ 4

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

TIẾNG VIỆT

BÀI 11. CUỘC SỐNG MUÔN MÀU (2 tiết)
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM

1. Trao đổi
1.1 Tìm cảnh đẹp hoặc sinh hoạt văn hoá tương ứng với vùng miền và nêu cảm nghĩ của em
- GV chia lớp thành các nhóm thực hiện nhiệm vụ trong SGK.
- GV phát phiếu thảo luận, yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu (gợi ý mẫu phiếu thảo
luận):
Bước 1: Mỗi bức ảnh dưới đây thể hiện cảnh đẹp hoặc sinh hoạt văn hoá ở vùng miền nào trên
đất nước ta? HS ghi số thứ tự từng ảnh vào ô thích hợp.
PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM ….
Vùng
Cảnh đẹp
Sinh hoạt văn hoá
Trung du và miền núi Bắc Bộ
Ảnh 1
Ảnh 5
Đồng bằng Bắc Bộ
Ảnh 3
Duyên hải miền Trung
Ảnh 4
Tây Nguyên
Ảnh 6
Nam Bộ
Ảnh 2
Bước 2: Hãy nêu cảm nghĩ của em về một trong những hình ảnh đó.
HS nêu ý kiến của nhóm. GV bổ sung, điều chỉnh để giúp HS nhận thấy:
- Đất nước ta rất đẹp, đa dạng, mỗi vùng có vẻ đẹp riêng.
- Đồng bào mỗi vùng có trang phục, nhạc cụ, sinh hoạt văn hoá rất đặc sắc.
2.Giáo viên giới thiệu chủ điểm và bài đọc 1: Qua trò chơi trên, các em có thể thấy được sự đa
dạng của thiên nhiên và con người trên đất nước ta. Chủ điểm Cuộc sống muôn màu sẽ đưa các em
đi khám phá những vùng miền tươi đẹp trên mảnh đất Việt Nam thân yêu này. Mở đầu hành trình,
chúng ta sẽ cùng ghé thăm làng quê Bắc Bộ vào ngày mùa qua ngòi bút miêu tả đặc sắc của nhà văn
Tô Hoài nhé!
BÀI ĐỌC 1: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng
ngữ pháp, ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 - 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các CH về nội dung của các đoạn
văn, toàn bài văn. Hiểu được nội dung chính của bài: Miêu tả cảnh đẹp sinh động và trù phú của làng
quê giữa ngày mùa, qua đó thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với quê hương.
- Thể hiện được giọng đọc chậm rãi, dịu dàng phù hợp với nội dung, ý nghĩa của bài văn.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của làng quê ngày mùa qua những hình ảnh và chi tiết miêu tả đặc sắc.
- Bày tỏ được sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài văn.
- Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu. Biết tổ chức và than gia thảo luận nhóm, biết
trình bày, báo cáo kết quả thảo luận trước lớp. Thể hiện đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận
của mình.
- Yêu nước: Yêu thiên nhiên, đất nước. Chăm chỉ: kiên trì, cần cù trong công việc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

3

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

Giáo án lớp 5G
HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Hoạt động khởi động
- Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt động khởi động được thực - HS nghe
hiện trong phần chia sẻ về chủ điểm. Quang cảnh làng mạc ngày mùa
sẽ cho các em thấy vẻ đẹp của làng quê được vẽ bằng lời tả rất đặc sắc
của nhà văn Tô Hoài - một nhà văn rất quen thuộc với các em.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu: đọc toàn bài với giọng vừa phải, giọng tả chậm rãi, dịu
dàng, giọng đọc thể hiện được cảm xúc vui tươi trước vẻ đẹp sinh
động, trù phú của làng quê giữa ngày mùa.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp các đoạn theo nhóm.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc bài, mỗi nhóm 3 em đọc
tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ
hơi ở các dấu chấm, dấu phẩy cho đúng.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 nhóm), sau đó cho các HS
khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và những từ ngữ dễ mắc
lỗi sai khi đọc: đượm, mải miết, cắt rạ, …

- HS lắng nghe GV đọc
mẫu, đọc thầm theo.
- HS đọc bài.
- HS chia 3 đoạn.
- HS đọc bài trong nhóm.
- Một số nhóm đọc to trước
lớp theo yêu cầu của giáo
viên. Các nhóm còn lại nhận
xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những
từ khó đọc, thực hành luyện
đọc từ khó.

TIẾT 2
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5
câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm 3 người theo các câu hỏi tìm
hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng
vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
(1) Bài đọc tả cảnh gì, vào mùa nào trong năm?

 
 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của GV.
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng
vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, cứ tiếp tục
cho đến hết.
- Bài đọc tả cảnh làng quê mùa đông, giữa mùa
đông.
- Tác giả đã vẽ nên bức tranh đẹp về một vùng
quê trù phú và đa dạng bằng các từ chỉ màu vàng.
(2) Vì sao có thể nói các từ ngữ chỉ màu sắc Mỗi sự vật được miêu tả bằng một từ phù hợp, thể
trong bài đã tạo nên bức tranh đẹp về một vùng hiện những màu vàng khác nhau, rất phong phú.
quê trù phú và đa dạng?
Màu vàng xuộm của lúa chín, màu vàng giòn của
rơm và thóc là dấu hiệu được mùa; màu vàng
xọng của bụi mía gợi cảm giác nhiều nước ngọt;
màu vàng mượt của con gà, con chó gợi
cảm giác ấm no;… Sự chấm phá thêm sắc đỏ của
lá lụi hay mấy quả ớt cũng góp phần tạo điểm
nhấn cho bức tranh đang tràn ngập sắc vàng.
(3) Tìm những chi tiết miêu tả thời tiết và hoạt - Thời tiết: Không còn cảm giác héo tàn, hanh
động của con người trong ngày mùa.
hao; hơi thở của đất trời, mặt nước thơm thơm,

4

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

- Những chi tiết đó cho em cảm nhận gì?

(4) Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với
làng quê như thế nào?

- Qua bài đọc này, em học được điều gì về cách
quan sát và tả phong cảnh?
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu
ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.

Giáo án lớp 5G

nhè nhẹ; ngày không nắng, không mưa.
- Con người: Không ai tưởng đến ngày hay đêm;
mải miết đi gặt, kéo đá, cắt rạ, chia thóc; cứ
buông bát đũa lại đi ngay, cứ trở dậy là ra đồng
ngay
- Thời tiết của ngày mùa được miêu tả rất đẹp,
thuận lợi cho vụ gặt. Con người chăm chỉ, mải
miết, say mê với công việc. Tất cả làm nên một
bức tranh lao động tràn đầy sức sống trong ngày
mùa ở làng quê.
- Bài văn thể hiện một tình yêu thiên nhiên nồng
nàn và tình cảm sâu đậm, chân thành, gắn bó với
làng quê Việt Nam của Tô Hoài. Phải có một
tình yêu tha thiết, một cảm nhận tinh tế về con
người và cảnh vật quê hương mới giúp tác giả vẽ
nên một bức tranh quang cảnh làng mạc ngày
mùa đẹp đến nao lòng như vậy.
- Em học được kĩ năng quan sát tỉ mỉ về sự vật;
phối hợp nhiều giác quan để quan sát; xác định
các chi tiết tiêu biểu để miêu tả; lựa chọn từ ngữ
để câu văn sinh động, hấp dẫn, ...
- HS nghe.

3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của đoạn 2 với giọng ôn tồn, sâu
lắng; ngắt nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ quan trọng.
- Các câu: “Màu lúa chín / dưới đồng vàng xuộm lại. / Nắng nhạt / ngả màu
vàng hoe. Trong vườn / lắc lư / những chùm quả xoan / / vàng lịm. / Từng /
chiếc lá mít / vàng ối. / Tàu đu đủ, / chiếc / lá sắn héo lại / mở năm cánh /
vàng tươi. / Buồng chuối / lốm đốm / quả chín vàng. / Những / tàu lá chuối /
vàng ối / xoã xuống / như những đuôi áo, / vạt áo.”
- HS luyện đọc theo nhóm.
- GV mời các nhóm thi đọc và nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.

- Nghe + luyện đọc
- Đại diện các nhóm
nhận xét.
- Các nhóm thi đọc.
- Các nhóm nhận xét

4. Hoạt động củng cố, dặn dò
- GV cho HS nhắc lại nội dung của bài đọc: Bài văn miêu tả cảnh đẹp, sinh - HS nê, chia sẻ
động và trù phú của làng quê giữa ngày mùa. Qua đó thể hiện tình yêu tha - Lắng nghe, rút
thiết, sâu đậm của tác giả với quê hương.
kinh nghiệm.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
- Chuẩn bị bài: Tả phong cảnh (Cấu tạo của bài văn).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

5

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Chiều
Tiết 5

Tuần 19

LỊCH SỬ ĐỊA LÍ

Giáo án lớp 5G

Bài 13: CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Sưu tầm một số tư liệu (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh,...) kể lại được thắng lợi ở một số địa
phương lớn: Hà Nội, Huế, Sài Gòn,... trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.
- Kể lại được một số câu chuyện về Hồ Chí Minh khi hoạt động ở Pác Bó, Tân Trào, khi viết và đọc
Tuyên ngôn Độc lập, chuyện về Kim Đồng, Võ Nguyên Giáp.
-Tự chủ và tự học thông qua các hoạt động học tập mang tính cá nhân, tự lực làm những nhiệm vụ
học tập được giao trên lớp và ở nhà.
- Giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm
vụ học tập.
- Yêu nước tự hào về truyền thống lịch sử hào hùng của dân tộc.
- Lòng biết ơn Chủ tịch Hồ Chí Minh và các nhân vật lịch sử tiêu biểu trong cuộc đấu tranh vì nền
độc lập, tự do của Tổ quốc.
- Trách nhiệm thông qua việc biết trân trọng và giữ gìn những thành quả của Cách mạng tháng Tám
năm 1945.
*Liên hệ QCN: Quyền được sống, quyền tham gia, quyền phát triển, quyền được bảo vệ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài trình chiếu powerpoint.
- Lược đồ, tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học.
- Phiếu học tập, bảng con, bút, viết, bảng phấn, bảng nhóm hoặc giấy A3, bút màu, giấy ghi chú,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động
- Hãy nêu những việc Hồ Chí Minh đã làm để chuẩn bị cho Tổng khởi - 2-3 học sinh nêu
nghĩa khi ở Pác Bó, Tân Trào
- GV nhận xét câu trả lời của HS và dẫn dắt vào bài học mới
- HS nghe
2. Hoạt động khám phá kiến thức
* Thắng lợi ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn trong tổng khởi nghĩa
Hoạt động 2: Kể lại thắng lợi ở một số địa phương lớn: Hà Nội, Huế, Sài Gòn,... trong Cách mạng
tháng Tám năm 1945
Bước 1: Giáo viên dẫn dắt: Sau khi Nhật đầu hàng quân Đồng minh, - HS lắng nghe
Đảng và Bác Hồ đã kêu gọi toàn dân đứng lên Tổng khởi nghĩa, giành
chính quyền trong cả nước. GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - HS đọc thông tin trong
đôi hoặc nhóm, đọc thông tin trong SGK từ trang 64 – 66 hoàn thành SGK, làm việc thảo luận
đường trục thời gian theo gợi ý ở phiếu học tập số 2 về thắng lợi ở Hà trong nhóm đôi.
Nội, Huế, Sài Gòn trong cách mạng tháng Tám năm 1945
Phiếu học tập số 2

6

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

Bước 2: GV cho các các cặp (hoặc các nhóm) báo cáo sản phẩm. Các - Các nhóm nối tiếp báo
cặp khác nhận xét bổ sung
cáo
Bước 3: GV nhận xét tổng kết theo gợi ý
- Nhóm khác nhận xét.

3. Củng cố, dặn dò
- GV cho HS nhắc lại về thắng lợi ở một số địa phương lớn: Hà Nội, - 3 HS nêu lại.
Huế, Sài Gòn,... trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.
*Liên hệ QCN: Quyền được sống, quyền tham gia, quyền phát triển, - Lắng nghe.
quyền được bảo vệ.
- Nhận xét, chốt lại.
- HS thực hiện.
- Dặn HS ôn lại bài, chuẩn bị bài sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 6

KHOA HỌC

VI KHUẨN VÀ VI KHUẨN GÂY BỆNH Ở NGƯỜI (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nhận ra được vi khuẩn có kích thước nhỏ, không thể nhìn thấy bằng mắt thường, chúng sống ở
khắp nơi trong đát, nước, sinh vật khác, ... qua quan sát tranh ảnh, video.
- Quan sát tranh ảnh, video, tìm hiểu về kích thước, nơi sống của vi khuẩn
- Kể được tên một đến hai bệnh ở người do vi khuẩn gây ra; nêu được nguyên nhân gây bệnh và
cách phòng tránh.
- Biết cách phòng tránh một số bệnh do vi khuẩn gây ra.
- Học sinh tự nhận xét về thói quen ăn uống của bản thân và đề xuất việc cần làm để phòng tránh
bệnh sâu răng.
- Nêu được những việc làm và tác dụng của những việc làm đó để phòng tránh bệnh tả.
- Tự nhận xét về thói quen ăn uống của bản thân và đề xuất việc cần làm để phòng tránh bệnh sâu
răng.
* GDKNS: Kĩ năng tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về vai trò và tác hại của một số loại vi khuẩn
với sức khỏe con người. Từ đó có cách phòng tránh hiệu quả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng nhóm, bút dạ

7

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

- GV và HS sưu tầm thêm thông tin, hình ảnh về kích thước và nơi sống của vi khuẩn.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1.Hoạt động khởi động
- GV yêu cầu một vài HS trả lời câu hỏi, trang 55- SGK: Khi quan
sát bất cứ đồ vật nào, em có nhìn thấy vi khuẩn không, vì sao?
- Tiếp theo giới thiệu vào bài học mới.
2. Hoạt động khám phá kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu kích thước và nơi sống của vi khuẩn
Bước 1: Làm việc nhóm
- Giáo viên chia nhóm 4, yêu cầu học sinh đọc nội dung mục con
ong, trang 55-SGK và mục em có biết, trang 56-SGK, sau đó quan
sát các hình 1,2 trang 56-SGK hoàn thành các yêu cầu sau:
? Nhờ dụng cụ nào chúng ta có thể quan sát được vi khuẩn? Từ đó,
em có nhận xét gì về kích thước của vi khuẩn?
? Vi khuẩn có thể sống được ở đâu? Em có nhận xét gì về nơi sống
của vi khuẩn?
- GV đi đến các nhóm hỗ trợ, gợi ý cho HS, nêu thêm những nơi vi
khuẩn có thể sống chưa được đề cập đến ở hình 2 – trang 56 như:
vi khuẩn còn có thể sống trên các đồ dùng trong nhà hoặc trên
những đồ dùng cá nhân của HS.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Gọi một số HS đại diện các nhóm trả lời trước lớp hai câu hỏi
nêu trên.
- Bổ sung thêm thông tin về nơi sống của vi khuẩn.
- GV cho HS đọc nội dung mục Chìa khóa – trang 56 SGK để chốt
lại kiến thức.
- Kết thúc hoạt động này, GV dành thời gian cho làm các câu 1-3,
Bài 12 trong VBT.
GD QCN: Quyền được chăm sóc sức khỏe.
3. Củng cố, dặn dò
- Yêu cầu HS nêu lại về kích thước, nơi sống của vi khuẩn?
* GDKNS: Kĩ năng tìm tòi, xử lí, trình bày thông tin về vai trò và
tác hại của một số loại vi khuẩn với sức khỏe con người. Từ đó có
cách phòng tránh hiệu quả.
- Nhận xét tiết học, dặn HS ôn bài và chuẩn bị bài sau.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS trả lời: Em không nhìn
thấy, vì nó quá nhỏ.
- HS nghe.

- HS làm việc trong nhóm,
đọc nội dung trong SGK kết
hợp quan sát các hình ảnh.
- HS trả lời: kính hiển vi.
- HS nêu theo hiểu biết của
mình.
- HS chú ý theo dõi.

- Đại diện các nhóm trả lời.
- HS chú ý theo dõi.
- 2 HS đọc.
- HS làm bài tập trong VBT.

- Vi khuẩn có kích thước nhỏ,
không thể nhìn thấy bằng mắt
thường, chúng sống ở khắp
nơi trong đát, nước, sinh vật
khác.
- Lắng nghe, ghi nhớ.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Tiết 7

ĐẠO ĐỨC

EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG (Tiết 1)
(Tiết học thư viện)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

8

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

- Biết bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ thể
phù hợp với khả năng.
- Biết nhắc nhở người thân, bạn bè bảo vệ môi trường sống. 
- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao
tiếp, năng lực hợp tác.
- Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
GDKNS cho HS: Kĩ năng trình bày các ý tưởng về bảo vệ môi trường sống xung quanh mình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Địa điểm: Thư viện trường

- Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu.
- Các hình ảnh minh họa tình huống bảo vệ môi trường.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động:
- Tiết Đạo đức hôm nay khác gì so với các tiết học trước của các em? - Hs trả lời: được học tại
thư viện
- GV giới thiệu tiết học hôm nay tại thư viện.
- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát “Điều đó tuỳ thuộc hành - HS xem và hát theo giai
điệu bài hát. 
động của bạn” (Nhạc và lời: Vũ Kim Dung).
 - HS lắng nghe GV nêu
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
câu hỏi. 
+ Theo em, bài hát trên truyền tải thông điệp gì?
  
+ Em đã làm gì để góp phần bảo vệ môi trường?
- HS trả lời. 
- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.
- HS khác lắng nghe, nhận
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 
+ Bài hát trên truyền tải thông điệp bảo vệ môi trường sống quanh xét, bổ sung ý kiến (nếu
có). 
ta. 
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bảo vệ môi trường sống là trách - HS lắng nghe, tiếp thu,
nhiệm của mỗi cá nhân. Trái Đất của chúng ta có giữ được màu chuẩn bị vào bài mới.
xanh hay không, tất cả phụ thuộc vào sự nỗ lực bảo vệ và chăm
sóc của các thế hệ HS tương lai. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số  
việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi
công cộng thông qua bài học “Em bảo vệ môi trường” sẽ giúp các
em tìm hiểu về môi trường sâu hơn. 
2. Hình thành kiến thức mới:
HĐ1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi (Làm việc cả lớp)
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trên màn hình - HS quan sát tranh và thực hiện theo những
cũng như trong SGK (trang 36, 37) và xác định y/c của GV. HS trả lời:
được các hành động của việc biết bảo vệ môi + Tranh 1: Trồng cây, chăm sóc cây.
trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng + Tranh 2: Tái chế những chai nhựa để
bằng những việc làm cụ thể phù hợp với khả thành đồ có ích.
năng.
+ Tranh 3: Tắt điện, quạt khi là người rời
+ Các bạn trong tranh trên đã làm gì để bảo vệ khỏi lớp cuối cùng.
môi trường sống ?
+ Tranh 4: Vứt rác đúng quy định, thực hiện
- GV mời HS khác nhận xét.
phân loại rác thải phù hợp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
+ Tranh 5: Khuyên mẹ sử dụng túi giấy thay

9

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

+ Em hãy kể thêm các hành động khác thể hiện vì túi ni lông để bảo vệ môi trường.
việc bảo vệ môi trường sống?
+ Tranh 6: Tuyên truyền những hậu quả của
=>GV nhận xét, tuyên dương những HS trả lời ô nhiễm môi trường.
tốt và có thể giới thiệu thêm một số hành động - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
thể hiện việc bảo vệ môi trường như sau: - Giữ - HS thảo luận nhóm đôi, cùng nhau trao đổi
gìn vệ sinh lớp học, khu nhà ở, nơi công cộng.
và tìm hiểu thêm một số hành động khác thể
- Sử dụng các sản phẩm thân thiện với môi hiện việc bảo vệ môi trường sống.
trường và hạn chế sử dụng các sản phẩm nhựa + Tiết kiệm năng lượng và sử dụng các
một lần.
nguồn năng lượng tái tạo.
- Tham gia các hoạt động tình nguyện vệ sinh + Tách rác và thực hiện việc tái chế.
môi trường như dọn bãi biển, làm sạch công - Các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét.
viên, hoặc tham gia các chiến dịch xanh khác… - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
HĐ2: Đọc các thông tin và trả lời câu hỏi:
- GV y/c HS đọc hai - HS đọc nội dung hai thông tin trong SGK sau đó thảo luận nhóm 4
thông tin trong SGK để trả lời các câu hỏi
(trang
37,38)
và Những việc làm ở 2 thông tin trên:
TLCH:
- Thông tin 1: Bạn Nguyên đã cùng các anh chị tham gia nhặt rác và
+ Các bạn trong hai kêu gọi mọi người chung tay bảo vệ môi trường
thông tin trên đã làm - Thông tin 2: Bạn Linh đã viết thư lên nhà trường, kêu gọi nhà
những việc gì để bảo trường ngừng thả bóng bay vào những dịp khai giảng để bảo vệ môi
vệ môi trường?
trường
+ Việc làm của các bạn + Cả hai hành động của bạn Nguyên và bạn Linh đều có ý nghĩa quan
ấy có ý nghĩa gì đối trọng đối với bảo vệ môi trường. Dưới đây là ý nghĩa của từng hành
với môi trường sống.
động:
- GV mời các nhóm  - Hành động của bạn Nguyên: Hành động nhặt rác giúp giảm ô
báo cáo kết quả.
nhiễm môi trường và bảo vệ các sinh vật sống. Bằng cách lựa chọn
- GV cùng các nhóm những vùng có rác thải và thu gom chúng, bạn Nguyên và các anh chị
nhận xét, bổ sung.
đang giúp ngăn chặn việc rác thải bị xả lỏng vào môi trường tự nhiên,
- GV chốt lại một số đồng thời cũng tạo ra một môi trường sạch sẽ và an lành cho cộng
việc làm để bảo vệ đồng. Thêm vào đó, việc kêu gọi mọi người chung tay bảo vệ môi
môi trường sống phù trường cũng nhắc nhở và tạo sự nhận thức về tầm quan trọng của việc
hợp với khả năng và duy trì môi trường trong tình trạng tốt.
lứa tuổi của HS.
- Hành động của bạn Linh:Việc thả bóng bay có thể gây ra ô nhiễm
Tích hợp GDBVMT: GD môi trường và gây hại cho động vật và động thực vật. Bóng bay
HS bảo vệ môi trường thường được làm từ các chất liệu nhựa và latex không phân hủy tự
sống, không đồng tình nhiên, do đó, khi chúng bị thả xuống môi trường, chúng có thể gây
với những hành vi gây ô nghẽn hệ thống thoát nước, nhiễu loạn đời sống động vật và gây tổn
nhiễm môi trường.
hại cho môi trường sống. Bằng việc viết thư lên nhà trường và kêu
gọi ngừng thả bóng bay, bạn Linh đang tạo ra sự nhận thức và thúc
đẩy nhà trường để thay thế hoặc tìm các phương pháp thay thế khác
thân thiện với môi trường để tiến hành các hoạt động khai giảng.
- HS nhận xét.
- HS nghe, ghi nhớ.
3. Củng cố, đặn dò.

10

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

- Em hãy kể những việc đã làm để bảo vệ môi trường - HS lắng nghe và trả lời.
sống của mình?
- Các em có cảm nhận gì sau khi học tiết đạo đức ngày - HS nêu.
hôm nay?
- GV nhận xét, tuyên dương HS và dặn HS về nhà thực - Lắng nghe, thực hiện.
hiện tốt nội dung hôm nay học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

Sáng
Tiết 1-2-3-4

Chiều
Tiết 5

Thứ Ba ngày 21 tháng 1 năm 2025
CÔNG NGHỆ- TIẾNG ANH- ÂM NHẠC-MĨ THUẬT
GV bộ môn soạn và giảng
---------------------------------------------------------------------------TIẾNG VIỆT

Bài viết 1: TẢ PHONG CẢNH (Cấu tạo của bài văn)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu cấu tạo của bài văn.
- Hiểu cấu tạo thường gặp của bài văn tả phong cảnh; hiểu cách tả một phong cảnh cụ thể theo trình
tự nhất định.
- Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: đọc và trả lời CH về nội dung và cấu tạo của bài văn tả phong
cảnh; nắm được trình tự miêu tả trong bài văn tả phong cảnh. Biết thảo luận nhóm về nội dung và
cấu tạo của bài văn tả phong cảnh.
- Chăm chỉ, trách nhiệm: Chăm học, hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Yêu nước: yêu thích, tự hào về những cảnh đẹp trên đất nước ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Ti vi, máy tính.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động
Trò chơi: Xếp chữ
- Phổ biến luật chơi: Mỗi nhóm sẽ nhận được 1 phong thư - Lắng nghe.
gồm có 11 chữ cái. Trong vòng 3 phút đội nào xếp thành từ có
nghĩa nhanh nhất thì đội đó dành chiến thắng.
- Tổ chức cho HS chơi theo nhóm 4.
- HS chơi theo nhóm.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Lắng nghe.
- Cho HS đọc từ vừa xếp được.
- 1 HS đọc: tả phong cảnh.
* Giới thiệu bài: Tả phong cảnh.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Nhận xét về cấu tạo của bài văn tả cảnh.
- Mời HS đọc nội dung phần Nhận xét. - 3 HS đọc nối tiếp, cả lớp đọc thầm.
- GV giải thích các từ khó: giả, vực.
- HS lắng nghe

11

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

- Tổ chức hoạt động nhóm đôi trao đổi
về các câu hỏi gợi ý của SGK:
- Tc cho HS trình bày kết quả th/luận.
- Bài văn có mấy đoạn? Nêu nội dung
của từng đoạn?

- Em hãy sắp xếp các đoạn văn vào mỗi
phần phù hợp: mở bài, thân bài, kết bài?

Tuần 19

- Thảo luận nhóm đôi:

Giáo án lớp 5G

- Đại diện 1 - 2 nhóm trình bày.
- Bài văn có 4 đoạn:
+ Đoạn 1: giới thiệu bao quát về con suối.
+ Đoạn 2: tả từng phần của cảnh (nước suối, cầu qua
suối, cá dưới suối, ...).
+ Đ3: tiếp tục tả từng phần của cảnh (thác, vực).
+ Đoạn 4: nêu cảm nghĩ về con suối.
+ Mở bài: Đoạn 1.
+ Thân bài: Đoạn 2, 3.
+ Kết bài: Đoạn 4.
- Thân bài miêu tả cảnh con suối theo từng phần của
cảnh (trình tự không gian). Ngoài trình tự miêu tả trên thì
còn có thể miêu tả phong cảnh theo trình tự thời gian
(VD: tả con suối vào mùa mưa và mùa khô)
- Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.

- Theo em, ngoài trình tự miêu tả như
trong phần thân bài nói trên, còn có thể
miêu tả phong cảnh theo trình tự nào
khác?
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 2: Rút ra bài học.
- Cấu tạo của một bài văn Con suối bản - 3 phần
tôi gồm mấy phần? Nêu cụ thể:
- Mở bài (đoạn 1: giới thiệu bao quát về cảnh sẽ tả).
- GV nhận xét, tuyên dương HS trả lời - Thân bài (đoạn 2, 3: tả từng phần của cảnh).
đúng.
- Kết bài (đoạn 4: nêu cảm nghĩ của người viết về cảnh).
- GV mời 1 - 2 HS đọc to nội dung bài - 2 HS đọc. Cả lớp đọc thầm theo.
học trong SGK.
3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Hoạt động 3: Luyện tập
Bài tập: So sánh bài văn “Chiều tối” và bài văn - 1-2 HS đọc đề.
“Con suối bản tôi” về cấu tạo và trình tự miêu tả. - HS lắng nghe.
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Thảo luận nhóm 2:
- GV giải thích các từ ngữ khó trong bài văn: a/ Về cấu tạo: giống nhau (đều có 3 phần chính:
nhập nhoạng, ….
mở bài, thân bài, kết bài).
- Tổ chức hoạt động nhóm 2 trao đổi về các yêu b/ Về trình tự miêu tả: khác nhau
cầu của bài tập SGK trang 8.
- Con suối bản tôi: miêu tả theo trình tự không
- Tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận.
gian.
- GV giảng: Có thể miêu tả phong cảnh theo - Chiều tối: miêu tả theo trình tự thời gian.
trình tự khác nhau: từng phần của cảnh (như ở - HS lắng nghe.
bài Con suối bản tôi) hoặc tả sự thay đổi của - Đại diện 1-2 nhóm trình bày lần lượt kết quả
cảnh theo thời gian (như ở bài Chiều tối).
thảo luận của từng yêu cầu.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
4. Hoạt động củng cố, dặn dò
- Mời HS đọc lại nội dung bài học.
- Dặn dò HS cần nắm vững cấu tạo của bài văn tả cảnh để chuẩn bị cho bài - 1 - 2 em đọc.
viết 2 “Luyện tập tả phong cảnh”.
- Lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
......................................................................................................................................................

12

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tiết 6

Tiết 7

Tuần 19

Giáo án lớp 5G

TIẾNG ANH
GV bộ môn soạn và giảng
-------------------------------------------------------------------TOÁN

BÀI 50: HÌNH TAM GIÁC (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN...