Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
Quy ước: Nội dung màu xanh dương là phần bổ sung tích hợp năng lực AI.

BÀI 12: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) VÀ CÁCH
MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nêu được nguyên nhân bùng nổ Chiến tranh thế giới thứ nhất.

-

Phân tích, đánh giá được hậu quả và tác động của Chiến tranh thế giới thứ
nhất (1914 – 1918) đối với lịch sử nhân loại.

-

Nêu được một số nét chính (nguyên nhân, diễn biến, tác động, ý nghĩa nghĩa
lịch sử) của Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc
lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong
lớp.

-

Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm,
tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:
-

Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học
theo sự hướng dẫn của GV.

-

Có ý kiến suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử.

-

Lập được bảng hệ thống và tìm kiếm tư liệu để thực hiện các hoạt động
luyện tập, vận dụng.

Năng lực số:

1

-

1.1.TC2b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm tư
liệu (hình ảnh, video) về chiến tranh thế giới thứ nhất trong môi trường số.

-

2.1.TC2a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường
xuyên với các công nghệ số (như Quizizz/Azota) trong hoạt động luyện tập.

-

6.2.TC2a: Sử dụng được các công cụ AI trong học tập hàng ngày để tóm tắt
thông tin và giải thích các thuật ngữ lịch sử.

-

6.3.TC2a: Đánh giá và lọc thông tin từ các nguồn được tạo ra bởi AI để hiểu
rõ hơn về tính đáng tin cậy khi so sánh với SGK.

Năng lực AI:
-

8.A1.2 – HS nhận diện nguy cơ thông tin sai lệch khi sử dụng AI tạo sinh;
biết kiểm chứng nguyên nhân, mốc thời gian, nhân vật, sự kiện và số liệu
của Chiến tranh thế giới thứ nhất và Cách mạng tháng Mười Nga bằng SGK,
lược đồ và tư liệu lịch sử đáng tin cậy trước khi sử dụng.

-

8.A3.3 – HS khai báo rõ công cụ và phần việc AI hỗ trợ trong bảng niên
biểu, phiếu kiểm chứng hoặc sản phẩm vận dụng; tự kiểm tra, điều chỉnh và
chịu trách nhiệm về nội dung lịch sử cuối cùng.

-

8.B2.1 – HS bảo vệ dữ liệu cá nhân, tôn trọng bản quyền; ghi nguồn ảnh/tư
liệu và không sử dụng hình ảnh AI tạo ra như một tư liệu lịch sử thật.

-

Nguyên tắc xuyên suốt: Con người quyết định – AI hỗ trợ – con người kiểm
chứng và chịu trách nhiệm.

3. Phẩm chất
-

Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hòa bình,
ủng hộ cuộc đấu tranh của nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội.

-

Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng đối với cuộc cách
mạng xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên

2

-

Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực, SHS,
SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.

-

Phiếu học tập dành cho HS.

-

Học liệu số: Video tư liệu về Thế chiến I và Cách mạng tháng Mười
(Youtube); Link bài tập trắc nghiệm trên Quizizz.

-

Lược đồ châu Âu trước và trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, lược đồ nước
Nga trong cách mạng tháng Mười năm 1917 (treo tường).

-

Tranh ảnh, tư liệu về Chiến tranh thế giới thứ nhất và nước Nga trong Cách
mạng tháng Mười Nga.

-

Máy tính, máy chiếu (nếu có).

-

Công cụ AI demo: ChatGPT, Copilot hoặc Google Lens.

-

Công cụ AI tạo sinh phù hợp lứa tuổi (ChatGPT, Gemini, Copilot hoặc công
cụ tương đương) chỉ dùng để gợi ý, tóm tắt, tạo bảng nháp hoặc hỗ trợ diễn
đạt; không dùng thay cho việc đọc SGK và phân tích tư liệu lịch sử.

-

Phiếu kiểm chứng AI: “Thông tin AI – Bằng chứng SGK/tư liệu –
Đúng/chưa chính xác – Sửa lại – Nguồn”.

-

Nếu dùng hình ảnh do AI tạo để minh họa, phải ghi rõ “hình minh họa do AI
tạo”; không trình bày như ảnh/tư liệu lịch sử thật.

2. Đối với học sinh
-

SHS Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử.

-

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học
tập theo yêu cầu của GV.

-

Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) có kết nối Internet để tra cứu và làm
việc nhóm.

-

Các ứng dụng cần thiết: Trình duyệt web, Chatbot AI.

-

Khi sử dụng AI: không nhập dữ liệu cá nhân nhạy cảm; không sao chép
nguyên văn câu trả lời AI; phải ghi rõ công cụ/phần AI hỗ trợ và kiểm
chứng bằng SGK/tư liệu trước khi nộp sản phẩm.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

3

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng
thú với bài học mới.
b. Nội dung: GV dẫn dắt, trình chiếu cho HS quan sát một số video, hình ảnh và
yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Ý nghĩa của Lễ kỉ niệm 100 năm Ngày kết thúc Chiến tranh thế giới
thứ nhất và hoạt động kỉ niệm 100 năm thắng lợi của Cách mạng tháng Mười.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV trình chiếu hình ảnh Lễ kỉ niệm 100 năm kết thúc Chiến tranh thế giới thứ
nhất (Pháp) và Cách mạng Tháng 10 Nga cho HS quan sát.
- GV yêu cầu: Các em hãy sử dụng Google Lens (hoặc tính năng tìm kiếm hình
ảnh) trên điện thoại để quét hình ảnh "Khải Hoàn Môn" hoặc "Quảng trường Đỏ"
nhằm xác định chính xác địa danh và sự kiện đang diễn ra.
- GV nhắc HS: video/hình ảnh AI chỉ là học liệu minh họa, không phải tư liệu lịch
sử gốc. Kết quả nhận diện của Google Lens/AI phải được đối chiếu với chú thích
ảnh, SGK hoặc nguồn GV cung cấp trước khi kết luận. [8.A1.2]
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em những hoạt động này có ý nghĩa gì?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
- HS sử dụng công cụ số để nhận diện địa danh/sự kiện.
- HS ghi lại ít nhất một bằng chứng dùng để xác thực kết quả nhận diện (chú thích
SGK/tư liệu hoặc nguồn chính thống), không lấy kết quả AI làm căn cứ duy nhất.
[8.A1.2]
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu câu trả lời trong video AI.

4

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu ý nghĩa của các hoạt động kỉ niệm tại Pháp, Nga.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Ý nghĩa:
+ Nhắc nhở các thế hệ hiện tại lịch sử đau thương và bi hùng, tưởng niệm hàng
triệu binh sĩ đã hy sinh trong Chiến tranh thế giới thứ nhất và Cách mạng tháng
Mười Nga.
+ Lãnh đạo các nước đã gửi đi thông điệp của hòa bình và niềm hy vọng đối với
thế giới trong thế kỷ mới.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Vậy nguyên nhân nào dẫn tới bùng nổ Chiến tranh
thế giới thứ nhất(1914 – 1918) và Cách mạng tháng Mười Nga (1917)? Chiến
tranh thế giới thứ nhất đã để lại những hậu quả nào và tác động gì đối với nhân
loại? Cách mạng tháng Mười Nga diễn ra như thế nào, có ý nghĩa lịch sử và tác
động ra sao? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài
12: Chiến tranh thế giới thứ nhất(1914 – 1918) và Cách mạng tháng Mười Nga
(1917).
[6.1.TC2a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận
thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời
câu hỏi trên môi trường số).
1.1.TC2a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự
hướng dẫn của GV.
1.1.TC2b: HS thực hiện tìm kiếm hình ảnh rõ ràng và theo quy trình trên công cụ
Google Lens để xác định thông tin sự kiện lịch sử.]
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914 – 1918)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Trình bày được nguyên nhân sâu xa và nguyên nhân trực tiếp dẫn tới Chiến tranh
thế giới thứ nhất.

5

- Phân tích được tác động của Chiến tranh thế giới thứ nhất đối với lịch sử nhân
loại.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác Hình 12.4, 12.4, thông tin trong mục
1a SGK tr.53 và trả lời câu hỏi: Trình bày nguyên nhân sâu xa và nguyên nhân
trực tiếp dẫn tới Chiến tranh thế giới thứ nhất.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác Bảng số liệu, thông tin trong mục 1b
SGK tr.53 và trả lời câu hỏi: Phân tích tác động của Chiến tranh thế giới thứ nhất
đối với lịch sử nhân loại.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về nguyên nhân, tác động của Chiến tranh thế
giới thứ nhất và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Nhiệm vụ 1: Nguyên nhân

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS, AI

1. Chiến tranh thế giới thứ nhất 6.2.TC2a:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ (1914 – 1918)

HS sử dụng

học tập

công cụ AI

a. Nguyên nhân

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, - Nguyên nhân sâu xa:

(Chatbot) để

khai thác Hình 12.4, 12.4, thông tin + Cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX: giải

thích

trong mục 1a SGK tr.53 và trả lời câu sự phát triển không đều về kinh tế mối quan hệ
hỏi: Trình bày nguyên nhân sâu xa và làm thay đổi sâu sắc so sánh lực nhân quả của
nguyên nhân trực tiếp dẫn tới Chiến lượng giữa các nước đế quốc.
tranh thế giới thứ nhất.

sự kiện lịch

+ Mâu thuẫn giữa đế quốc với đế sử.
quốc về vấn đề thuộc địa vô cùng 1.2.TC2b:
gay gắt, → Hình thành hai khối quân HS thực hiện
phân tích dữ
sự đối lập nhau:
● Khối Liên minh: Đức, Áo Hung, I-ta-li-a.

liệu bản đồ
số
định

để
vị

● Khối Hiệp ước: Anh, Pháp, các

xác
trí
khối

6

Nga.

quân sự đối

- Nguyên nhân trực tiếp: + Ngày đầu.
28/6/1914: Thái tử kế vị Áo - Hung Năng lực
AI: 8.A1.2;
bị ám sát ở Xéc-bi.
8.A3.3.
- GV yêu cầu HS: Truy cập bản đồ
+ Ngày 1/8/1914: Đức tuyên chiến
Châu Âu năm 1914 trên Google
với Nga.
Images để xác định vị trí hai khối quân
→ Chiến tranh thế giới thứ nhất
sự (Liên minh và Hiệp ước).
bùng nổ.
- GV đặt câu hỏi mở rộng: "Tại sao sự
* Đáp án câu hỏi NLS, AI:
kiện Thái tử Áo -Hung bị ám sát lại
châm ngòi cho chiến tranh?".
- Tích hợp AI – “AI giải thích, sử gia
kiểm chứng” [8.A1.2; 8.A3.3]: HS tự
xác định nguyên nhân sâu xa/trực tiếp
từ SGK và lược đồ trước; sau đó có thể
yêu cầu AI giải thích ngắn mối quan hệ - Phe Liên minh (màu hồng): Đức,
giữa các khối quân sự, vụ ám sát Thái Áo – Hung, Italia.
tử Áo – Hung và sự bùng nổ chiến - Phe Hiệp ước (màu xám): Anh,
tranh.

Pháp, Nga.

- HS đối chiếu từng ý AI với SGK/lược Sự kiện Thái tử Áo – Hung bị ám sát
đồ, kiểm tra đúng quốc gia, khối quân (1914) châm ngòi cho chiến tranh vì:
sự, mốc thời gian và quan hệ nguyên + Đây là cái cớ trực tiếp để Áo –
nhân – kết quả; đánh dấu “đúng/chưa Hung tuyên chiến với Xéc-bi.
chính xác”, sửa bằng chứng trước khi + Làm bùng nổ mâu thuẫn vốn đã rất
trình bày. Không coi câu trả lời AI là tư căng thẳng giữa các nước đế quốc.
liệu lịch sử.

+ Hệ thống liên minh quân sự đối lập

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện ở châu Âu bị kích hoạt, khiến các
nhiệm vụ học tập

nước lần lượt tham chiến.

- HS khai thác hình ảnh, thông tin, sơ
đồ trong mục và trả lời câu hỏi.

7

* Sản phẩm AI (nếu sử dụng): Phiếu
kiểm chứng 2–3 nhận định về
- HS tự quyết định câu trả lời cuối cùng
nguyên nhân/mốc sự kiện + dòng
sau kiểm chứng; nếu dùng AI, ghi ngắn khai báo việc sử dụng AI.
- HS thực hiện tra cứu bản đồ và AI.

“AI hỗ trợ ở khâu …; nội dung cuối
cùng do HS kiểm chứng và chịu trách
nhiệm”. [8.A3.3]
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu nguyên
nhân sâu xa và nguyên nhân trực tiếp
dẫn tới Chiến tranh thế giới thứ nhất.
- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, bổ
sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Chiến tranh thế giới thứ nhất, còn
được gọi là Đại chiến thế giới lần thứ
nhất, là một cuộc chiến tranh thế giới
bắt nguồn tại châu Âu từ ngày
28/7/1914 đến ngày 11/11/1918.
+ Chiến tranh thế giới thứ nhất được
coi là một trong những sự kiện có ảnh
hưởng nhất trong lịch sử thế giới.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Hậu quả và tác động

b. Hậu quả và tác động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - Hậu quả:

1.1.TC2b:
HS tìm kiếm

8

học tập

+ Là cuộc chiến tranh đế quốc phi và khai thác

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, nghĩa đối với cả hai bên tham chiến.

tư liệu lịch sử

khai thác Bảng số liệu, thông tin trong + Chiến tranh kết thúc với thắng lợi trên Internet
mục 1b SGK tr.53 và trả lời câu hỏi: của khối Hiệp ước.

một cách chủ

Phân tích tác động của Chiến tranh thế + Bản đồ thế giới được chia lại: Đức động.
giới thứ nhất đối với lịch sử nhân loại.

mất hết thuộc địa; Anh, Pháp, Mỹ Năng lực
AI: 8.B2.1.
mở rộng thêm thuộc địa cho mình.
+ Gây ra những thảm hoạ hết sức

- GV yêu cầu HS: Sử dụng thiết bị số
để tìm kiếm hình ảnh/video ngắn về
hậu quả của chiến tranh thế giới thứ
nhất” và nêu cảm nghĩ về những hình
ảnh tàn phá của cuộc chiến tranh.
- GV gợi ý từ khóa cho HS: "Hậu quả
chiến tranh thế giới thứ 1", "Sự tàn phá
của thế chiến 1", "Thế chiến 1 và
những con số đau thương".
- Khi tìm hình ảnh/video về hậu quả
chiến tranh, HS ưu tiên nguồn có xuất
xứ rõ ràng; ghi nguồn ảnh/tư liệu. Nếu
dùng ảnh AI minh họa, phải gắn nhãn
“hình minh họa do AI tạo”, không coi
là ảnh lịch sử thật. [8.B2.1]
- Không nhập họ tên, ảnh chân dung,
tài khoản hoặc dữ liệu cá nhân nhạy
cảm vào công cụ AI trong quá trình tìm
kiếm/biên tập. [8.B2.1]

nặng nề đối với nhân loại.
- Tác động:
+ Tạo ra mắt xích yếu nhất trong sợi
dây chuyền chủ nghĩa đế quốc – đế
quốc Nga.
+ Đưa đến thắng lợi cách mạng
tháng Mười Nga và việc thành lập
nhà nước Xô viết đánh dấu bước
chuyển lớn trong cục diện chính trị
thế giới.
* Đáp án câu hỏi NLS, AI: Những
hình ảnh đó khiến em cảm thấy xót
xa và sợ hãi trước sự tàn khốc của
chiến tranh, đồng thời nhận thức rõ
hơn giá trị của hòa bình và mong
muốn thế giới không còn chiến
tranh.
* Minh chứng AI/an toàn số: 01 ảnh
hoặc video có ghi nguồn; nếu là ảnh
AI thì có nhãn minh họa rõ ràng.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện
nhiệm vụ học tập

9

- HS khai thác hình ảnh, video, thông
tin trong mục và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS phân tích
tác động của Chiến tranh thế giới thứ
nhất đối với lịch sử nhân loại.
- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, bổ
sung ý kiến.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Chiến tranh đã đi qua nhưng những
dấu ấn lịch sử về cuộc Chiến tranh thế
giới thứ nhất vẫn còn đó. Đây là một
cuộc chiến tranh đế quốc xâm lược, phi
nghĩa, gây ra những tàn phá vô cùng
nặng nề, ảnh hưởng đến vật chất, tinh
thần của toàn nhân lại lâu dài và sâu
sắc.
- GV mở rộng kiến thức: Cuộc phân
chia lại lợi ích và ảnh hưởng sau Chiến
tranh thế giới thứ nhất đã không hóa
giải được những mâu thuẫn gốc rễ, mà
còn làm cho những mâu thuẫn đó trở
nên trầm trọng hơn. Đây cũng là một
trong những nguyên nhân chính dẫn

10

tới Chiến tranh thế giới thứ hai bùng
nổ năm 1939.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
https://www.youtube.com/watch?v=1Sbqn7_U_R8
https://www.youtube.com/watch?v=2Z4mVLyc4YM
Tư liệu: Về tính chất của Chiến tranh thế giới thứ nhất, V. I. Lê-nin đã chỉ rõ:
Về cả hai phía, cuộc chiến tranh đó đều là chiến tranh để quốc chủ nghĩa, điều
đó hiện nay không còn bàn cãi gì nữa...Chiến tranh vô luận là do giai cấp tư
sản Đức hoặc do giai cấp tư sản Anh, Pháp tiến hành, cũng đếu nhằm mục đích
cướp bóc các nước khác, bóp nghẹt các dân tộc nhược tiểu, thống trị thế giới
về mặt tài chính, chia và chia lại thuộc địa, cứu chế độ tư bản chủ nghĩa đang
giãy chất bằng cách lừa bịp và chia rẽ công nhân các nước .
(Vũ Dương Ninh, Nguyễn Văn Hồng, Lịch sử thế giới cận đại, Sdd, tr. 288)
Hoạt động 2. Cách mạng tháng Mười Nga (1917)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Trình bày được nguyên nhân sâu xa và diễn biến chính của Cách mạng tháng
Mười Nga năm 1917.
- Trình bày được ý nghĩa lịch sử và tác động của Cách mạng tháng Mười Nga năm
1917.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, khai thác Tư liệu 1, Hình 12.5, thông tin mục 2a
SGK tr.54 và trả lời câu hỏi:
+ Nhóm 1: Trình bày nguyên nhân dẫn tới sự bùng nổ Cách mạng tháng Mười
Nga năm 1917.
+ Nhóm 2: Nêu diễn biến chính của Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác Tư liệu 2, mục Em có biết, thông tin
trong mục 2b SGK tr.55 và trả lời câu hỏi: Hãy trình bày ý nghĩa lịch sử và tác
động của Cách mạng tháng Mười Nga đối với lịch sử nhân loại.

11

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa lịch sử, tác động
của Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS, AI

Nhiệm vụ 1: Nguyên nhân và diễn 2. Cách mạng tháng Mười 6.2.TC2a:
biến chính

Nga (1917)

HS

sử dụng công
cụ AI để tạo

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ * Nguyên nhân:
học tập

- Sau Cách mạng tháng Hai bảng niên biểu

- GV chia HS cả lớp thành hai nhóm.

(1917):

tóm tắt sự kiện

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các + Đời sống nhân dân cực khổ.

lịch sử phục vụ

+ Chính phủ tư sản lâm thời và bài tập nhóm.

nhóm như sau:

+ Nhóm 1: Khai thác Tư liệu 1, thông các Xô viết đại biểu công nhân, 6.3.TC2a:

HS

tin mục 2a SGK tr.54 và trả lời câu hỏi: binh lính tồn tại song song, đại đánh giá và lọc
Trình bày nguyên nhân dẫn tới sự bùng diện cho các giai cấp có lợi ích thông

tin

từ

nổ Cách mạng tháng Mười Nga năm đối lập nhau.

nguồn do AI tạo

1917.

ra

→ Không thể cùng tồn tại.

để

kiểm

→ Lê-nin và Đảng Bôn-sê-vích chứng độ chính
Nga chuẩn bị kế hoạch làm xác so với tài
liệu

cách mạng.

+ Nhóm 2:

chính

thống.
AI + Tháng 7/1917: Đảng Bôn-sêNăng lực AI:
(ChatGPT/Copilot) với câu lệnh: "Lập vích lãnh đạo giai cấp công 8.A1.2; 8.A3.3.
bảng niên biểu 3 sự kiện chính của nhân, nông dân, binh lính
Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 chuẩn bị đấu tranh vũ trang
Sử

dụng

Chatbot

(gồm Thời gian - Sự kiện - Kết quả)". giành chính quyền.
Sau đó, khai thác Hình 12.5, thông tin * Đáp án câu hỏi NLS, AI:
mục 2a SGK tr.54 và trả lời câu hỏi:

Thời

Nêu diễn biến chính của Cách mạng

gian

tháng Mười Nga năm 1917.

24/10

Sự kiện Kết quả
Quân

Bao vây

khởi

cung

12

nghĩa

điện

chiếm

Mùa

Pê-tơ-

Đông

rô-grát
25/10
- GV lưu ý: HS cần kiểm tra độ chính
xác của AI so với SGK.
- Quy trình kiểm chứng bắt buộc
[8.A1.2]: HS lập bản nháp từ SGK
trước → dùng AI tạo bảng niên biểu →
đối chiếu từng hàng với Hình 12.5 và

hoặc thêm chi tiết không có bằng
chứng, HS không tự động chấp nhận;
ghi lại điểm khác biệt và ưu tiên chứng
cứ lịch sử phù hợp.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- HS thao tác với AI, đối chiếu thông
tin.
- HS hoàn thiện “Phiếu kiểm chứng
niên biểu” và khai báo công cụ/phần AI

Cung

phủ lâm

điện

thời

Mùa

lật đổ

bị

Đầu

Thành

Thắng

1918

lập

lợi hoàn

chính

toàn.

quyền

kết quả → sửa phần sai/thiếu → trình
- Nếu AI đưa ra mốc/sự kiện khác SGK

Chính

Đông

mục 2a → kiểm tra thời gian, sự kiện,
bày bảng cuối cùng.

Chiếm

Xô viết
* Diễn biến chính:
- Đêm 24 - 10 (6 - 11 dương
lịch): quân khởi nghĩa đã chiếm
được Pê-tơ-rô-grát, bao vây
Cung điện Mùa Đông.
- Đêm 25 - 10 (7 - 11): Cung
điện Mùa Đông bị chiếm,
Chính phủ tư sản lâm thời sụp
đổ.
- Đầu năm 1918: thắng lợi hoàn
toàn.

* Sản phẩm AI: Bảng niên biểu
đã kiểm chứng + ít nhất 01 chỗ
kiểm chứng và chịu trách nhiệm. xác nhận/sửa từ kết quả AI +
dòng khai báo AI.
[8.A3.3]
hỗ trợ; nội dung cuối cùng do nhóm

- HS khai thác hình ảnh, video, thông

13

tin trong mục và trả lơi câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS
(nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV mời đại diện nhóm báo cáo bảng
niên biểu đã được kiểm chứng.
- GV mời đại diện 2 nhóm nêu nguyên
nhân, diễn biến chính của Cách mạng
tháng Mười Nga (1917).
- GV yêu cầu HS lắng nghe, nhận xét,
bổ sung ý kiến cho nhóm bạn (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
https://www.youtube.com/watch?v=-I5yLlESosA&t=40s
Tư liệu: Cuộc tấn công Cung điện Mùa Đông
Tiếng súng trường, tiếng súng máy, tiếng đại bác hoà lẫn với nhau thành
một cảnh náo động liên tục vào quãng một giờ sáng, hoả lực ở các chiến
luỹ yếu dân. Rất đông người tập trung dưới chân trụ A-lếch-xan -đơ tiến
sát đến Cung điện... Chẳng bao lâu vang lên tiếng súng hiệu “Xung
phong!” Một tiếng “hua-ra” ngân dài, vang lên trong không trung. Cận
vệ đỏ, thuỷ thủ, binh sĩ trèo qua các chiến luỹ, tràn ngập các lỗi ra vào,
các bậc tam cấp, các cầu thang cung điện... Tiếng “hua-ra, tiếng giậm
chân của hàng nghìn con người, tiếng lách cách của báng súng khuấy
động sự yên tĩnh trong các gian phòng của Nga hoàng. Từ 150 năm nay,
toà lâu đài cao rộng và hùng vĩ này đứng sừng sững như một pháo đài
tưởng như không thể xâm phạm được.

14

(Theo Lích sử cách mạng Nơa, Tập I,NXB Khoa học, 1961, tr. 378 - 209)
Nhiệm vụ 2: Ý nghĩa lịch sử và tác động

b. Ý nghĩa lịch sử và tác

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập động
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác - Ý nghĩa:

Năng lực AI:
8.A1.2; 8.B2.1.

Tư liệu 2 và trả lời câu hỏi: Chủ tịch Hồ Chí + Đập tan bộ máy nhà
Minh đã đánh giá như thế nào về vai trò của nước cũ của giai cấp tư
Cách mạng tháng Mười Nga?

sản và địa chủ, thành lập

+ GV gợi ý HS tìm từ/cụm từ mà Chủ tịch bộ máy nhà nước mới của
Hồ Chí Minh đánh giá về vai trò của Cách giai cấp công nhân và
mạng tháng Mười Nga: giống như Mặt Trời; nông dân Nga.
chiếu sáng khắp năm châu; thức tỉnh hàng + Cổ vũ mạnh mẽ phong
triệu, hàng triệu người bị áp bức, bóc lột trào cách mạng của giai
trên Trái Đất; chưa từng có cuộc cách mạng cấp công nhân quốc tế, chỉ
nào có ý nghĩa to lớn, sâu xa như thế.

ra con đường đi tới thắng

→ Khẳng định Cách mạng tháng Mười Nga lợi trong cuộc đấu tranh
đã tạo nên bước ngoặt trong lịch sử nhân chống chủ nghĩa tư bản.
+ Mở ra con đường giải

loại.

- GV yêu cầu: HS sử dụng thiết bị số để tìm phóng cho các dân tộc bị
kiếm thông tin về tác phẩm "Mười ngày rung áp bức trên toàn thế giới.
chuyển thế giới".

- Tác động:

+ GV cung cấp thông tin về tác phẩm Mười + Tác động sâu sắc đến
ngày rung chuyển thế giới (Giôn Rít):

● Ngay năm 1919, Giôn Rít đã công bố
tác phẩm Mười ngày rung chuyển thế
giới tường thuật một cách khách quan
các sự kiện trong thời gian diễn ra
Cách mạng tháng Mười Nga, được
phổ biến rộng rãi ở nhiều nước.

tiễn trình lịch sử và cục
diện thế giới.
+ Chặt đứt một khâu yếu
nhất trong hệ thống để
quốc chủ nghĩa.
+ Tạo ra chế độ xã hội đối
lập với xã hội tư bản chủ
nghĩa.

15

* Minh chứng AI: Bảng
ngắn “Ý AI – Bằng chứng
lịch sử – Kết luận của HS”
lần đầu vào năm 1960.
về tác động của Cách
+ GV hỏi HS: Vì sao tên cuốn sách là
mạng tháng Mười.
“Mười ngày rung chuyển thế giới”?

● Ở Việt Nam, cuốn sách được xuất bản

(Gợi ý: Tác động của Cách mạng tháng
Mười đối với thế giới: làm thay đối thế giới
- một chế độ mới, nhà nước mới ra đời trên
1/6 diện tích toàn cầu; làm các nước đế
quốc hoảng sợ; để lại nhiều bài học cho
cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân,
nhân dân lao động và các dân tộc bị áp
bức,...).
-