Môn học:

LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ

Lớp: 4C

Tên bài học: THĂNG LONG – HÀ NỘI (Tiết 3)
Tiết: 29
Thời gian thực hiện: ngày 12 tháng 12 năm 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Sử dụng các nguồn tư liệu lịch sử và địa lý, nêu được Hà Nội là trung tâm
chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam.
- Thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng
Long – Hà Nội.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện sử dụng một số phương tiện
học tập môn Lịch sử và Địa lí.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong
thực hiện các hoạt động của môn Lịch sử và địa lí.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt
động nhóm và thực hành.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn trong sử dụng, thực hành các
hoạt động về Lịch sử, Địa lí.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ, ham học hỏi trong tìm hiểu về
Lịch sử và Địa lí.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu hình ảnh trong sách giáo khoa - HS quan sát tranh và trả lời một số
để khởi động bài học.
câu hỏi theo ý kiến cá nhân
+ Kể tên các nhân vật lịch sử, các sự kiện gắn
liền với Thăng Long – Hà Nội?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Sử dụng các nguồn tư liệu lịch sử và địa lý, nêu được Hà Nội là trung tâm chính trị,
kinh tế, văn hóa, giáo dục quan trọng của Việt Nam.
+ Thể hiện được ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa của Thăng Long – Hà
Nội.
- Cách tiến hành:
Hoạt động: Thủ đô Hà Nội ngày nay
- Giáo viên cho học sinh khám phá quan sát - Học sinh làm việc theo hình thức cặp
các hình từ hình 9 đến hình 11 trong sách đôi, giáo viên hỗ trợ học sinh.
giáo khoa, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện
nhiệm vụ:
+ Cho biết tên các địa điểm trong hình ảnh.
+ Thảo luận chức năng của các địa điểm
trong hình ảnh
- Giáo viên gọi đại diện cặp đôi lên báo cáo

- HS đại diện các nhóm trình bày:

kết quả, thực hiện nhiệm vụ. Các học sinh Hình 9. Tòa nhà Quốc hội Việt Nam là
khác bổ sung và hoàn thiện câu trả lời.
trụ sở làm việc và nơi diễn ra các phiên
họp toàn thể đoàn toàn thể của quốc hội
và Nhà nước Việt Nam. Tòa nhà Quốc
hội khởi công xây dựng năm 2009 tọa
lạc trên đường Độc Lập, đối diện quảng
trường trung tâm và nằm cạnh khu di
tích khảo cổ học 18 Hoàng Diệu.
Hình 10. Đại học Bách Khoa Hà Nội là
Đại học chuyên ngành kỹ thuật hàng
đầu và được xếp vào nhóm đại học
trọng điểm của quốc gia Việt Nam.
Hình 11. Bảo tàng Lịch sử Quốc gia
được thành lập theo quyết định số
1674/QĐTTG5 năm 2011 của Thủ
tướng Chính phủ trên cơ sở sáp nhập
Bảo tàng Lịch sử Việt Nam và Bảo tàng
Cách mạng Việt Nam. Bảo tàng Lịch sử
Quốc gia là công trình văn hóa tọa lạc ở
khu vực trung tâm của Thủ đô Hà Nội,
gắn với nhiều di tích linh thiêng của
Thủ đô như: Tháp Rùa, Hồ Gươm, cầu
Thê Húc, đền Ngọc Sơn, Bút Tháp,…
Bảo tàng lưu trữ, trưng bày, giới thiệu
lịch sử Việt Nam từ thời tiền sử đến
ngày nay thông qua hệ thống tài liệu,
hiện vật vô cùng đồ sộ, quý giá. Trong
đó, có nhiều hiện vật là bảo vật quốc
gia. Bảo tàng Lịch sử Quốc gia đang
duy trì hai hệ thống trưng bày cố định
tại hai cơ sở: số 1 Tràng Tiền- Hà Nội,
trưng bày Lịch sử Việt Nam từ thời tiền
sử đến hết triều Nguyễn Năm 1945. Tại
cơ sở số 216 Trần Quang Khải - Hà Nội
trưng bày về lịch sử Việt Nam từ giữa
thế kỷ XX đến nay.

- Học sinh làm việc theo hình thức cá
nhân.
- Giáo viên tiếp tục bổ sung, mở rộng câu hỏi - 2 – 3 HS trả lời:
học sinh: Chức năng của các địa điểm trong
hình cho thấy Hà Nội có vai trò gì? Hà Nội là
trung tâm quan trọng của cả nước trên lĩnh
vực nào?
- Giáo viên nhận xét và chuẩn kiến thức cho
học sinh.
Hình 12. Nghệ nhân dạy các bạn nhỏ
nặn tò he. Tò he là một loại đồ chơi dân
gian làm từ bột hấp chín có nhuộm
màu, đặc biệt chỉ có duy nhất ở làng
Xuân La, xã Phượng Rực, huyện Phú
Xuyên, thành phố Hà Nội. Trong hình
- Giáo viên gọi một số học sinh trả lời câu là nghệ nhân Nguyễn Văn Thành đang
hỏi. Các học sinh khác lắng nghe, bổ sung và dạy các bạn nhỏ nặn tò he. Đây là một
hoàn thiện câu trả lời.
trong những hoạt động nhằm bảo tồn
những nét văn hóa truyền thống của
thành phố Hà Nội.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm
vụ: Quan sát hình 12 và cho biết ý nghĩa của
hoạt động đó trong việc giữ gìn và phát huy
truyền thống văn hóa của Thăng Long- Hà
Nội.

- Giáo viên có thể đặt thêm một số câu hỏi
cho học sinh thảo luận: Theo em, cần làm gì
để giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa
của Thăng Long - Hà Nội? Để học sinh trả lời
được câu hỏi này, giáo viên cần định hướng
gợi ý học sinh thông qua quan sát một số hình
ảnh, xem video về một số hoạt động ở góp
phần bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa
truyền thống của Thăng Long - Hà Nội.
- Giáo viên nhận biết và nhận xét và chuẩn
kiến thức cho học sinh.
3. Luyện tập.

- HS trả lời câu hỏi

- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
- Cách tiến hành:
- Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai - Học sinh lắng nghe thực hiện.
diễn lại một số câu chuyện về lịch sử Việt
lịch sử Hà Nội.
- Giáo viên gợi mở cho học sinh kể thêm - HS trình bày
một số công trình tiêu biểu của Hà Nội, để
sau đó cho thấy Hà Nội là trung tâm chính
trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục của đất nước
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- Dựa vào yêu cầu trong sách giáo khoa, - Học sinh lắng nghe thực hiện.
giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực
hiện theo nhóm. Mỗi nhóm lựa chọn một
đối tượng: Di tích Lịch sử - văn hóa hoặc
giá trị truyền thống của Hà Nội để thể hiện
có thể đề nghị sự hỗ trợ của người thân.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

--------------------------------------------------Môn học:

LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ

Lớp: 4C

Tên bài học: VĂN MIẾU- QUỐC TỬ GIÁM (Tiết 1)
Tiết: 30
Thời gian thực hiện: ngày 13 tháng 12 năm 2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Xác định được một số công trình tiêu biểu: Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ,
Văn Miếu, Quốc Tử Giám trên sơ đồ khu di tích Văn Miếu - Quốc Tử Giám.
- Đọc tư liệu lịch sử, mô tả được kiến trúc và chức năng của một trong các công
trình: Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ .
* Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác thông qua các
hoạt động học tập trong quá trình tìm hiểu nội dung bài học.
* Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước thông qua việc trân trọng và phát
huy truyền thống hiếu học của dân tộc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, máy chiếu, Sơ đồ khu di tích Văn Miếu - Quốc Tử Giám.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Cho HS quan sát hình ảnh Khuê Văn Các - HS quan sát
và giới thiệu: Năm 1999, Khuê Văn Các
được chọn làm biểu tượng của Thủ đô Hà
Nội.
+ Chia sẻ những hiểu biết của em về công - Thảo luận theo cặp và chia sẻ
trình kiến trúc này
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
* Tìm hiểu về khu di tích Văn Miếu- Quốc …
Tử Giám.
- Cho HS đọc nội dung đoạn 1, mục 1 kết
hợp quan sát hình 2 và thực hiện nhiệm vụ:
+ Xác định vị trí của một số công trình kiến - HS thảo luận nhóm 4 và chia sẻ
trúc tiêu biểu trong khu di tích Văn Miếu-

Quốc Tử Giám.
- Mỗi nhóm lựa chọn giới thiệu
- GV chiếu hình ảnh hình 2 cho HS quan sát một công trình kiến trúc khác
và xác định vị trí từng công trình kiến trúc.
+ Mô tả kiến trúc, chức năng của một trong nhau
những công trình: Văn Miếu, Quốc Tử Giám,
Bia Tiến sĩ
- GV có thể trình chiếu hình ảnh công trình
mà HS giới thiệu cho sinh động.
- Cho HS đọc đoạn 2, mục 1(trang 61) kết - HS thảo luận theo cặp và chia
hợp quan sát hình 5 và nêu y nghĩa của việc sẻ.
ghi danh những người đỗ Tiến sĩ ở Văn Miếu
- Quốc Tử Giám.
- GV cùng HS chốt lại.
3. Luyện tập, thực hành:
- Đóng vai hướng dẫn viên giới thiệu về một - HS làm việc trong nhóm 4, đại
số công trình kiến trúc tiêu biểu trong khu di diện một vài nhóm chia sẻ.
tích Văn Miếu- Quốc Tử Giám.
- Cho HS đọc mục Em có biết? (trang 61)
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Tìm hiểu thêm các thông tin về khu di tích
Văn Miếu -Quốc Tử Giám
- Có thể đề nghị người thân hỗ trợ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
___________________________________