Kế hoạch giảng dạy
Môn: Địa lý lớp 9. Năm học 2015- 2016
A. Những vấn đề cơ bản
Điều tra cơ bản:
* Tổng số học sinh 9: 88 HS
* Kết quả khảo sát đầu năm học.

TS HS
Kết quả khảo sát đầu năm


Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu


TS
%
TS
%
TS
%
TS
%

9B: 28
0

4
14,3
20
71,4
4
14,3

 9C:29
0

4
13,8
22
75,9
3
10,3

 9D:31
0

5
16,1
21
67,8
5
16,1

I. Những thuận lợi - khó khăn:
1. Thuận lợi:
- Có nhiều văn bản hướng dẫn về công tác chuyên môn, nghiệp vụ
- Bộ GD và ĐT ban hành hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức và kĩ năng môn Địa lí THCS và hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học để phù hợp với Chuẩn kiến thức và kĩ năng...
- Toàn ngành GD tiếp tục triển khai các cuộc vận động: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực; Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương về đạo đức và tự học...
- Nhà trường đã có dày thành tích. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tương đối đầy đủ, trường lớp khang trang, sạch đẹp.
- Tổ, nhóm chuyên môn đã triển khai bồi dưỡng thường xuyên, thảo luận, thống nhất về nội dung, phương pháp giảng dạy bộ môn Địa lí.
- Được học tập các văn bản, chỉ thị của cấp trên về công tác chuyên môn nghiệp vụ: Chương trình bộ môn, chế độ cho điểm, soạn bài ...
- Đại đa số HS ngoan, nhận thức khá nhanh, SGK, vở ghi đầy đủ.
2. Khó khăn:
- Nhiều HS còn học lệch, chưa giành thời gian hợp lí cho việc học tập, rèn kĩ năng bộ môn địa lí.
- Ít có điều kiện tổ chức cho HS đi tham quan, du lịch các thắng cảnh phục vụ cho học tập môn lí
- Chưa có phòng học bộ môn.
II. Mục tiêu chung:
1. Kiến thức:
Biết và trình bày được kiến thức phổ thông, cơ bản về:
- Phần địa lí dân cư: Giúp HS nêu được 1 số đặc điểm về dân tộc, dân số, tình hình phân bố dân cư. Qua đó, HS đánh giá đựơc những thuận lợi và khó khăn của vấn đề dân số với sự phát triển KTTX trong đó có vấn đề việc làm, đề ra được 1 số biện pháp để khắc phục tình trạng trên
- Phần địa lí kinh tế: HS cần trình bày được quá trình phát triển của nền kinh tế Việt Nam, thấy được chuyển dịch cơ cấu kinh tế là nét đặc trưng của công cuộc đổi mới. Với các ngành kinh tế, học sinh cần phân tích được các nhân tố ảnh hưởng, tiềm năng cũng như tình hình phát triển của chúng
- Sự phân hoá vùng lãnh thổ: tìm hiểu về 7 vùng kinh tế. HS không chỉ nắm được đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội từng vùng, mà còn phải thấy được mối quan hệ giữa chúng. Sau mỗi vùng kinh tế, các em được rèn luyện kĩ năng thực hành, củng cốkhắc sâu những gì đã học để phần vùng kinh tế thêm hoàn thiện
- Địa lí địa phương: Với phương pháp sưu tầm tài liệu, trao đổi, thảo luận, giáo viên hướng dẫn HS khai thác tìm ra những đặc điểm cơ bản về tự nhiên, kinh tế xã hội của địa phương, liên hệ với nơi mình đang sinh sống
2. Kĩ năng:
- Biết khai thác tri thức từ bản đồ, lược đồ, bảng số liệu,