TuÇn 2

Thø hai, ngµy 15 th¸ng 9 n¨m 2025
Hoạt động trải nghiệm
SINH HOẠT DƯỚI CỜ- AN TOÀN GIAO THÔNG NƠI CỔNG TRƯỜNG
I. Yêu cầu cần đạt
* Kiến thức: Đánh giá các hoạt động trong tuần qua và đề ra kế hoạch tuần tới
- Tìm hiểu kiến thức về an toàn giao thông nơi cổng trường.
*Năng lực: NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác
*Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm
II.Đồ dùng dạy học:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. HĐ mở đầu: Khởi động
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để
thực hiện nghi lễ chào cờ.
2. HĐ hình thành KT: Thực hiện nội quy và củng cố nền nếp học tập, thực hiện
ATGT, ATVSTP trong năm học mới
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực hiện nghi lễ chào cờ.
- GV hướng dẫn HS ổn định hàng ngũ, ngồi ngay ngắn đúng vị trí của mình, nghe
GV nhận xét kết quả thi đua của tuần và phát động phong trào thi đua của tuần tới.
- GV cho HS sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề :Tiếp tục thực hiện nghiêm túc nội quy
trường ,lớp, thực hiện ATGT, ATVSTP.
- Thực hiện tốt các phong trào lớp, trường, triển khai chủ điểm mới.
3. HĐ luyện tập, thực hành: Nhận thức được ý nghĩa của việc thực hiện nội quy
trường, lớp.
- GV tổ chức cho HS biểu diễn từ 1 đến 2 tiểu phầm có hoạt cảnh liên quan đến
việc thực hiện nội quy học tập ở trường: hoạt cảnh liên quan đến việc thực hiện
ATGT, ATVSTP
- GV mời một số HS có tinh thần học tập tốt và rèn luyện tốt lên trước sân khấu
chia sẻ về việc thực hiện nội quy của bản thân.
- GV tuyên dương các tập thể lớp và cá nhân có thành tích trong học tập và rèn
luyện nền nếp, thực hiện nội quy ngay từ đầu năm học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
- Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không?
- GV nhận xét giờ học.

………………………………………………………………………………………
…
………………………………………………………………………………………
…
Tiếng việt ( Bài 3 -Tiết 1,2)
CÁNH RỪNG TRONG NẮNG

I.Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cánh rừng trong
nắng”.
- Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua
giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
- Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể.
- Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ những cảnh vật đẹp và thú vị trong cánh
rừnggià hoang vắng. Qua bài đọc, cảm nhận được thiên nhiên quanh ta thật đáng
yêu, đáng mến.
2. Năng lực.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được
ndung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành và phát triển tình cảm yêu
quý các loài vật, cảnh vật thiên nhiên.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II.Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Tranh ảnh minh họa câu chuyện,
Bản đồ Việt Nam.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ mở đầu: Khởi động. GV tổ chức cho học sinh thảo luận
+ Câu 1:Tranh vẽ cảnh ở đâu ?
- HS đưa ra đáp án: Tranh vẽ cảnh ở trong rừng.
+ Câu 2: Em thích hình ảnh nào trong tranh minh họa bài đọc ?
- HS trả lời: cây cối, con vật, ánh nắng,dòng suối, hình ảnh máy ông cháu,...
- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới : : Bài đọc hôm nay có tên Cánh rừng trong nắng,các em
hãy tập trung nghe đọc để thấy cánh rừng nói đến trong bài có giống cánh rừng các
em đã từngđược đặt chân tới hay được thấy trên phim ảnh, sách truyện hoặc trong
tưởng tượng của các em.
2. HĐ hình thành KT:
Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
- GV giới thiệu dãy Trường Sơn trên bản đổ Việt Nam để các em dễ hình dung.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn
cảm thể hiện cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến tiếng chim hót líu lo
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến nhìn ngơ ngác
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: lưng Trường Sơn, núi non trùng điệp, róc rách.
-Luyện đọc câu dài: Biết bao cảnh sắc/ như hiện ra trước mất chúng tôi:/ bầy vượ n
tinh nghịch/ đánh đu trên cành cao,/ đàn hươu nai xinh đẹp và hiên lành/ rủ nhau ra
suối,/ những vạt cỏ đẫm sương/ long lanh trong nắng.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên
dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
Câu 1: Các bạn nhỏ được ông cho đi đâu? Ông chuẩn bị cho các bạn thứ gì để
mang theo?
+ Ông cho đi thảm rừng. Ồng đưa cho mỗi cháu một tàu lá cọ để che nắng.
Câu 2: Vào rừng, các bạn nhỏ nghe thấy những âm thanh gì ?
+ Đi trong rừng, các bạn nhỏ nghe rất rỏ tiếng suổi róc rách và tiếng chim hót líu
lo.
Câu 3: Cây cối và con vật trong rừng được tả như thế nào ?
+ Cây cối được tả như thế nào ?
+ Trong rừng, cây cối vươn ngọn lên cao tít đón nắng. Nhiều cây thân thẳng tắp,
tán lá tròn xoe.
+ Con vật trong rừng được tả như thế nào ?

+ Những con sóc nhảy thoăn thoắt qua các cành cây. Khi tháy người,chúng dừng
cả lại, nhìn ngơ ngác.
+ Câu 4: Khi nắng nhạt màu trên những vòm cây là khi trời về trong tiếc nuối. Vì
thế, ông đã kể chuyện cho các bạn nhỏ nghe. Các em hãy cho biếtông đả kể những
chuyện gì? Dựa vào đâu mà em biết ông kể những điều đó?
+ Câu 5: Theo em, các bạn nhỏ có thấy thú vị với chuyến đi thăm rừng cùng ông
không? Vì sao ?
+ HS làm việc cá nhân. Nhiều em phát biểu ý kiến trước lớp.
- GV chốt: Giờ đây, những cánh rừng như thế này hầu như khỏng còn do con
người khai thác gỏ, săn bắt muông thú trái phép. Để có những cánh rừng đẹp
như trong cảu chuyện các em vừa đọc, rất cán chúng ta bào vệ rừng, trống
cây gây rừng, tạo môi trường sống bình yên cho muông thú, bảo vệ những
loài thú quý hiếm,...
Hoạt động 3: Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. HĐ luyện tập, thực hành: Nói và nghe: KC Sự tích loài hoa của mùa hạ
a, Đoán nội dung từng tranh.
- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung.
- Gv cho HS quan sát tranh minh họa và trả lời câu hỏi gợi ý.
+ Tranh 1: Cảnh vườn cây có nhiếu cây đã nở hoa rực rỡ: hướng dương, hoa
hóng,thạch thảo,... Ở góc vườn có 1 cây xương ròng đáy gai và không có hoa.
Chắc nórất buổn.
+ Tranh 2: Cảnh mùa hè nắng như đổ lửa, các cây hoa trong vườn héo rũ, riêng cây
xương rông thân mập mạp (cảng mọng nước), vẫn xanh tốt. Cây xương rổng như
đangái ngại, lo lắng cho các loài hoa.
+ Tranh 3: Cây xương rống giơ cánh tay nắm lấy tay (lá cây) của các loài hoa đang
héorũ nâng lên. Có lẽ nó đang truyén nước cho các cây hoa khô héo. Các cây hoa
như tươi dán lại.
+ Tranh 4: Cây xương rồng nở hoa đẹp rực rỡ. Nỏ đang cười vui vì sự thay đổi ki
diệu.
- Gọi HS trình bày trước lớp.GV nhận xét, tuyên dương.
b, Nghe kể chuyện
- GV giới thiệu về câu chuyện: Câu chuyện kể vé cây xươngrồng tốt bụng, ở hiền
gặp lành.
- GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp chỉ các hình ảnh trong 4 bức tranh. GV hướng

dẫnHS nêu sự việc thể hiện trong từng tranh, đặc biệt là các sự việc ở đoạn 1 (tranh
1) vì phải nhớ nhiều tên các loài hoa.
- GV kể câu chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng lại để hỏi vé sự việc tiếp theo là
gì,khuyến khích HS kể cùng GV, làm động tác, cử chỉ, nét mặt,... giúp các em nhớ
nộidung câu chuyện dễ dàng hơn.
c, Kể lại từng đoạn câu chuyện
- GV mời 2 HS kể nổi tiếp 4 đoạn của câu chuyện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
+ Vì sao xương rồng nở hoa rực rỡ vào mùa hè?
- GV tổng kết: Cây xương rồng dang tay cứu các loài hoa trong vườn, không hề
đểbụng chuyện các loài hoa chế giễu, chê bai mình. Hành động đó đã làm cho bà
tiên cây cảm động, biến ước mơ cùa cây xương rồng thành hiện thực. Đó là cách
giải thích vềsự tích cây xương rồng - loài cây nở hoa vào mùa hạ.
4. Vận dụng, trải nghiêm
+ Cho HS quan sát vi deo về cây xương rồng
+ Kể cho người thản nghe câu chuyện
+ Trao đổi với người thân vé ý nghĩa của câu chuyện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Thø 3 ngµy 16 th¸ng 9 n¨m 2025

Tiếng Việt
LẦN ĐẦU RA BIỂN (Tiết 1,2)

I.Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn, cả câu chuyện Lần đầu ra biển
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn bộc lộ cảm xúc, đọc lời của nhân vật
trong câu chuyện với ngữ điệuphù hợp.
- Hiểu nội dung câu chuyện; nhận biết được cảm xúc của nhân vật trước những sự
vậtmới lạ, người bạn mới gặp. Hiểu được điểu tác giả muốn nói qua câu chuyện:
Mỗi chuyến đi chơi, tham quan giúp ta có thêm hiểu biết vể thiên nhiên và con
người.
- Phát triển kĩ năng đọc thông tin qua hình ảnh
- GDQPAN: Giáo dục tình yêu biển đảo yêu thương
2. Năng lực.

- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được
nội dung bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II.Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ mở đầu: Khởi động
- Gv cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
+ Nếu lớp em lên kế hoạch đi dã ngoại, em thích đi chơi biển hay núi ? Vì sao ?
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Bài đọc nói về một bạn nhỏ lần đầu được thấy biển,bạn
ấy đã ngạc nhiên, thích thú khám phá được những điều mới lạ, gặp được người bạn
mới.
2. HĐ hình thành KT:
Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc cả bài (đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi
cảm,câu thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, thích thú của Thắng khi lấn đáu thấy biển).
- GV dùng tranh ảnh đã chuẩn bị, giới thiệu thành phốQuy Nhơn, cảnh đẹp của
biền Quy Nhơn: Mũi Én, Ghénh Ráng,...
- GV hướng dẫn đọc:
+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai : thuở bé, rón rén. Ghểnh Ráng,...).
+ Đọc diễn cảm câu nói thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú cùa nhản vật: A! Biển!
Biển đây rối. Thích quá!”; “Ôi!Biển rộng quá, xanh quá, chẳng nhìn thấy bờ bên
kia đâu”.
- 4 HS đọc nối tiếp cả bài: 1 HS đọc đoạn từ đầu đến chẳng nhìn thây bờ bên kia
đâu;3 HS đọc theo vai đoạn đối thoại giữa Thắng và Hải (từ Thắng đi xuống gân
mép nước đến Hố Tây rộng lắm nhưng không rộng bằng biển thế này.):1 HS đọc
lời dẫn chuyện, 1 HS đọc lởi cùa Thắng, 1 HS đọc lời của Hải.
- HS làm việc nhóm (4 em/ nhóm) đọc nối tiếp như hướng dẫn ở trên.
- HS khá, giỏi đọc cả bài.
- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Tìm những câu thể hiện cảm xúc của Thắng khi lần đầu tiên thấy biển ?
+ A! Biển! Biển đây rồi. Thích quá!
+ Thắng reo toáng lên, vượt qua bó và anh Thái chạy ào ra bãi cát.
+ Cậu đứng ngây ra nhìn biển.
+ Câu 2: Biển hiện ra như thế nào trước mắt Thắng?
+ Biển hiện ra trước mắt Thắng rất rộng, rất xanh,chẳng nhìn thấy bờ bên kia đâu.
+ Câu 3: Thắng đã chú ý đến con vật gì trên bãi biển ?
+ Thắng chú ý đến một con vật bé tẹo, rất lạ, chưanhìn thấy bao giờ; chỉ cần đi đến
gẩn là nó chạy biến vào hang.
+ Câu 4: Đóng vai Thắng, giới thiệu về Hải ?
+ Đây là người bạn tớ mới làm quen khi đi chơi ở Quy Nhơn vào dịp nghi hè. Bạn
ẵy tên là Hải. Hải là người thân thiện, vui vẻ. Cậu ấy đã chì cho tớ tháy cảnh đẹp
của vùng biển Quy Nhơn. Chúng tớ hẹn ngày mai sẽ lại gặp nhau
+ Câu 5: Theo em, cuộc gặp gỡ giữa Thắng và Hải hứa hẹn những điều gì thú vị
tiếp theo ?
- GV cũng có thể nêu cảu hỏi để khuyến khích HS nói theo suy nghĩ của mình
(Thắng và Hải có thế sẽ trở thành đôi bạn thân. Vậy, tiếp theo hai bạn có thể làm
nhữngđiểu thú vị gì? )
VD:Hải có thể dần Thắng đi tham quan cảnh đẹp ở Quy Nhơn, đi đá bóng, đi tẳm
biển,... Cũngcó thể, Thắng và Hài sẽ trao đổi địa chi để viết thư thăm hỏi nhau; có
thê' Hải sẽ mờiThắng vể nhà chơi,...
Hoạt động 3: Luyện đọc lại
- GV đọc diễn cảm toàn bài
- GV cho HS luyện đọc theo cặp.
- GV cho HS luyện đọc nối tiếp.
- GV mời một số học sinh thi đọc trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. HĐ luyện tập, thực hành: GV cho HS quan sát phiếu đọc sách và hướng dẫn
HS làm và ghi những thôngtin vé bài đã đọc vào phiếu đọc sách:
+ Ngày đọc:
+ Tên bài:
+ Tác giả :
- Ngoài ra còn có những thông tin về nội dung văn bản :

+ Hoạt động được nói đến trong bài đọc
+ Chi tiết em thích nhất trong bài.
- GV h/dẫn HS chọn số ngôi sao để đánh giá mức độ yêu thích với VB đà đọc.
- Y/cầu HS thảo luận nhóm 4, chia sẻ với bạn về những điều em biết đc qua bài đã
đọc.
- Đại diện 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
4. HĐ Vận dụng, trải nghiêm.
- GV tổ chức vận dụng để củng cố k.thức và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học
sinh.
+ Cho HS quan sát video cảnh đẹp ở Biển
+ GV nêu câu hỏi em nêu cảm nhận của mình về cảnh đẹp này
- Hướng dẫn các em lên kế hoạch nghỉ hè năm tới vui vẻ, an toàn.
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
-------------------------------------------------------------TOÁN
LUYỆN TẬP
I.Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Biết cách tìm được số hạng chưa biết trong một tổng số bị trừ, số trừ (dựa vào
mối quan hệ giữa thành phần và kết quả của phép tính)
-Vận dụng giải được các bài tập, bài toán có liên quan
- Thông qua các hoạt động giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến tìm
phép cộng, phép trừ.
2. Năng lực
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.

- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ mở đầu: Khởi động
- GV cho HS hát 1 bài để khởi động bài học.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. HĐ luyện tập, thực hành:
Bài 1: (Làm việc cá nhân).
-Yêu cầu HS tìm được số bị trừ rồi chọn câu trả lời đúng.
-Yêu cầu HS tìm được số trừ rồi chọn câu trả lời đúng.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cá nhân). Bài toán:
- GV hướng dẫn học sinh phân tích bài toán: (Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu cách
giải.GV hướng dẫn cho HS nắm được Số con vịt xuống ao bơi = Số con vịt lúc
đầu–Số con vịt còn lại trên bờ.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. GV nhận xét tuyên dương.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.....................................................................................................................................
..
.....................................................................................................................................
..
Công nghệ
TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ (T2)
I.Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:Sau bài học, học sinh sẽ:
- Biết bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình.
2. Năng lực.

- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin
từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định các sản phẩm công nghệ
trong gia đình và bảo quản các sản phẩm đó.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình
trong h/ đ nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các h/đ học tập.
3. Phẩm chất.
- P/chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- P/c trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn s/p công nghệ trong gia đình.
II.Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ mở đầu: Khởi động
- GV tổ chức trò chơi “Hái quả Miền tây” để khởi động bài học.
- HS tham gia chơi bằng cách bấm vào loại quả em thích và trả lời các câu hỏi:
+ Nêu tên s/p công nghệ có tác dụng làm tóc nhanh khô.(Máy sấy tóc)
+ Nêu tên s/p công nghệ có tác dụng làm nóng thức ăn. (bếp từ)
+ Nêu tên s /p công nghệ có t/d làm phẳng quần áo. ( Bàn ủi, bàn là)
+ Nêu tên s/p công nghệ có t/d giúp mọi người liên lạc với nhau. (Điện thoại)
- GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào bài mới
2. HĐ hình thành KT:
Hoạt động 1. Giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình. (làm việc nhóm 2)
- GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi.
+ Em cùng bạn thảo luận về ành động của các bạn nhỏ trong hình 3 và 4. Hành
động nào có thể làm hỏng đồ vật trong nhà?
- Học sinh chia nhóm 2, thảo luận và trình bày:
+ Hình 3: bạn nam đá bóng trong nhà. Hành động này không đúng vì có thể làm
hỏng các sản phẩm công nghệ trong nhà.
+ Hình 4: Bạn nam cùng với bố lau chùi quạt điện. Đây là hành động đúng vì sẽ
giúp bảo quản các sản phẩm công nghệ bền hơn.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- GV nêu câu hỏi mở rộng: Vì sao phải giữ gìn các s/p công nghệ trong gia đình?
- HS TL: Cần phải giữ gìn các s/p công nghệ trong gđ để sử dụng bền, lâu hơn.
- Giữ gìn bằng cách nào?
- Giữ gìn bằng cách: không làm đổ, rơi,..Biết lau chùi, bảo quản các s/p đó.
- GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại.
Các sản phẩm công nghệ có trong gia đình là do công sức của mọi người trong
nhà mua sắm để giúp mọi người trong công việc và sinh hoạt gia đình. Vì vậy cần
có ý thức giữ gìn, bảo quản các sản phẩm đó.
3. HĐ luyện tập, thực hành:
Hoạt động 2. Thực hành cách bảo quản, giữ gìn các sản phẩm công nghệ trong
gia đình. (Làm việc cá nhân)
- GV mời học sinh làm việc cá nhân: Kể tên và nêu tác dụngmột số sản phẩm công
nghệ có trong gia đình em theo mẫu:
TT
Tên sản phẩm
Số lượng
Tác dụng
...
....
....
....
- GV Mời một số em trình bày - học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
4. HĐ Vận dụng, trải nghiệm
- GV c. bị trước một số s/p công nghệ như: đồng hồ báo thức, quạt, điện thoại,...
- GV tổ chức sinh hoạt nhóm 4, nêu yêu cầu:
+ Mỗi tổ lên bảo quản 1 sản phẩm công nghệ theo hướng dẫn của giáo viên.
- GV mời các tổ nhận xét lẫn nhau về cách làm.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
……………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------Thø tư, ngµy 17 th¸ng 9 n¨m 2025

TOÁN
ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2, BẢNG CHIA 2
I.Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:

- Thực hiện được các phép nhân, chia trong bảng nhân 2, bảng chia 2 và vận
dụng vào các bài luyện tập, thực hành, giải toán có lời văn.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải
quyết vấn đề...
2. Năng lực.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ mở đầu: Khởi động
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1: Biết số trừ là 46, hiệu là 18. Vậy số bị trừ là: ......
+ Câu 2: Biết số bị trừ là 150, hiệu là 28. Vậy số trừ là: ....
- GV Nhận xét, tuyên dương.- GV dẫn dắt vào bài mới
2. HĐ luyện tập, thực hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số?
- GV hướng dẫn cho HS cách làm 2 phép tính đầu ở bảng a và b.
- Yêu cầu HS thực hiện phép nhân, chia trong bảng nhân 2, chia 2 (đã học) vào vở.
- Yêu cầu HS trình bày và mời lớp nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Số? - Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài
- Y/c HS thảo luận cặp đôi và tìm các số còn thiếu trong dãy ở câu a và câu b vào vở
- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV hỏi HS vì sao lại điền được các số thích hợp ở ô có dấu “?”
+ Vì ở dãy câu a là dãy số tăng dần 2 đơn vị còn dãy số b là dãy số giảm dần 2 ĐV
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu yêu cầu của bài

- GV cho HS làm bài tập vào vở.
-Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.
-GV mời HS nêu cách làm
1HS nêu: Ta thực hiện tính từ trái sáng phải (nhẩm kết quả) rồi viết kết quả thích
hợp ở ô có dấu “?”
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4:- GV mời HS đọc bài toán
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài 5. (Làm việc cá nhân) GV mời HS đọc bài toán
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở
- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. HĐ vận dụng, trải nghiêm
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi hái hoa sau bài học để củng
cố bảng nhân 2 và bảng chia 2
+ Câu 1: 2 x 6 = ?
+ Câu 2: 18 : 2 = ?
+ Câu 3: 8 đôi đũa có bao nhiêu chiếc đũa?
- Nhận xét, tuyên dương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
------------------------------------------------------------------Tiếng Việt
Nghe – Viết: CÁNH RỪNG TRONG NẮNG
I.Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Viết đúng chính tả bài “Cánh rừng trong nắng” trong khoảng 15 phút.
- Phân biệt g/gh, tìm và viết tên các từ chỉ sự vật bắt đầu bằng g/gh.

- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các
bài tập trong SGK.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm việc trong nhóm để ttrar lời câu
hỏi trong bài.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II.Đồ dùng dạy học
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ mở đầu: Khởi động.
- GV cho HS nghe và vận đ