Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

TUẦN 3: BÀI ĐỌC 1
LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần,
thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình
cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút.
Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện,
hiểu nội dung (khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác,
có trách nhiệm với công việc chung) và ý nghĩa của bài đọc (dù là nam hay nữ,
nếu giỏi và tốt thì đều đáng quý, đáng trọng).
Phát hiện được những từ ngữ, chi tiết hay; biết bày tỏ sự yêu thích với những
từ ngữ, chi tiết đó.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, chủ đọng trong mọi nhiệm vụ
đươc giao để hoàn thành.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa
nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các
câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước thông qua bài học, biết
vận dụng phẩm chất yêu nước vào các hoạt động cụ thể.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt
động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và tranh ảnh cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
2. Khởi động
- Chơi trò chơi: Nghe từ ngữ, đoán âm thanh.
Cách chơi: Một bạn nêu từ ngữ chỉ âm thanh,
một bạn đoán đó là âm thanh của sự vật, hiện
tượng nào.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới.

- HS lắng nghe hướng dẫn cách chơi trò
chơi. Ví dụ:
- Xào xạc -> Tiếng lá rơi
- Véo von -> Tiếng chim hót
- Rì rào -> Tiếng sóng võ
- Lộp độp -> Tiếng mưa rơi
- Ào ào -> Tiếng thác chảy
- HS lắng nghe.

2. Khám phá
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt
nghỉ hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ
khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần
thiết đối với HS địa phương, ví dụ: hớt hải,
xốc vác, phích,...
– GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do
ảnh hưởng tiếng địa phương. VD: sôi nổi,
lớp, nhanh nhảu, nửa lời (miền Bắc – MB),
điền bản đồ, lắp bắp, hoảng, sạch như lau,
đẫm lưng, kêu toáng (miền Nam – MN), sôi
nổi, lớp trưởng, nhanh nhảu, nửa lời, bản
đồ,... (miền Trung – MT).
– GV xác định các đoạn truyện; thể hiện
giọng đọc phù hợp với nội dung câu
chuyện:

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Sơ tán: chuyển, đưa (nghĩa trong
bài).
- Hớt hải: từ gợi tả dáng vẻ vội vàng,
hoảng sợ lộ rõ ở nét mặt, cử chỉ.
- Nhễ nhại: chảy thành nhiều dòng làm
ướt đẫm thân thể (thường nói về mồ
hôi).
- Xốc vác: có khả năng làm được nhiều
việc, kể cả việc nặng nhọc.
- Giỏi đáo để: rất giỏi.

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

+ Đoạn 1 (từ đầu đến ... chẳng hơn tôi.):
đọc với giọng kể thong thả; thể hiện thái độ
của Lâm “Voi”, Quốc “Lém” và “tôi” tỏ ý
chê bai, không phục Vân, không vui khi
thấy Vân làm lớp trưởng.
+ Đoạn 2 (từ Giờ trả bài hôm qua... đến ...
thở phào.): giọng đọc lúc đầu thong thả, sau
đó gấp gáp (thể hiện sự hớt hải, lo lắng của
Quốc), rồi trở lại thong thả (thể hiện sự
ngạc nhiên, tâm trạng nhẹ nhõm của cả lớp
khi thấy lớp đã được vệ sinh gọn gàng, sạch
sẽ).
+ Đoạn 3 (từ Buổi chiều... đến ... lao động
hè...): giọng đọc sôi nổi, thể hiện sự mừng
rỡ, ngạc nhiên của các bạn khi thấy Vân
mang kem đến; thể hiện giọng của Vân hồ
hởi.
+ Đoạn 4 (phần còn lại): giọng đọc hồ hởi,
thể hiện sự thán phục, tin tưởng của các bạn
nam trong lớp khi nói về Vân.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS
đọc bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến
hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc phù hợp với nội
dung của câu văn, đoạn văn.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc
và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: sôi
nổi, nhanh nhảu, cạy răng, hớt hải, nhễ
nhại, xốc vác…
– Một số HS khá, giỏi đọc toàn bài.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo
yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn
lại nhận xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
thực hành luyện đọc từ khó.
 - 2 nhóm đọc to trước lớp theo yêu
cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại
nhận xét bạn đọc.

- HS đọc.

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ
ràng 5 câu hỏi.

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu
hỏi tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò
chơi Phỏng vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên,
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời,
sau đó đổi vai.
(1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm,
Quốc mong muốn có một lớp trưởng như
thế nào?
 (2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm lớp
trưởng, một số bạn cảm thấy không tin
tưởng?

(3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về lớp
trưởng Vân như thế nào?
(4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi suy
nghĩ về Vân?

 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu
cầu của GV.
(1) Nhân vật “tôi” và các bạn Lâm,
Quốc mong muốn có một lớp trưởng
như thế nào?
(2) Vì sao khi Vân mới được bầu làm
lớp trưởng, một số bạn cảm thấy không
tin tưởng?
(3) Các bạn đã thay đổi cách nghĩ về
lớp trưởng Vân như thế nào?
(4) Điều gì đã khiến các bạn thay đổi
suy nghĩ về Vân?
(5) Nếu là một thành viên trong lớp,
em sẽ nói gì về lớp trưởng Vân?
Lâm muốn lớp trưởng không gầy gò,
thấp bé, mà phải “có dáng”; Quốc
muốn lớp trưởng phải nhanh nhảu;
“tôi” muốn lớp trưởng phải học giỏi.
- Vì các bạn thấy Vân không phù hợp
với hình mẫu mà mình mong đợi: Vân
vừa gầy vừa thấp bé, không “có dáng”,
ít nói, chỉ chăm học chứ không học
giỏi nổi trội.
- “Tôi” thấy Vân không chỉ học chăm
mà còn học rất giỏi; Lâm thấy Vân tuy
nhỏ người nhưng xốc vác; Quốc thấy
Vân hiền lành, ít nói nhưng giỏi, ai
cũng phải nể phục.
- Đó chính là những việc làm cụ thể
của Vân, khiến các bạn nể phục: chăm
học và đạt kết quả cao trong học tập;
bao quát tốt công việc trong lớp và sẵn
sàng hỗ trợ bạn; rất “tâm lí”, chu đáo,
biết quan tâm tới các bạn trong lớp;

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

(5) Nếu là một thành viên trong lớp, em sẽ
nói gì về lớp trưởng Vân?
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài
đọc, em hiểu nội dung bài đọc Lớp trưởng
lớp tôi là gì?
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận
xét, nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS các nhóm.

nhanh nhẹn, xốc vác: biết dùng tiền
quỹ lớp đúng mục đích, biết “ngoại
giao” để mượn thùng của bà bán kem;
…
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD:
Vân rất xứng đáng làm lớp trưởng lớp
mình! / Tớ phục Vân lắm! / …
- khen ngợi một nữ lớp trưởng vừa học
giỏi vừa chu đáo, xốc vác, có trách
nhiệm với công việc chung.

3. LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng;
thể hiện giọng đọc phù hợp
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp
từng đoạn trong bài đọc.
- GV nhắc HS chú ý lời thoại của nhân vật và
những câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan
trọng.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét HS.

+ Lớp trưởng gì mà vừa gầy vừa thấp
bé, / chẳng có dáng tí nào!
+ Lớp trưởng phải nhanh nhảu. // Cái
Vân thì cạy răng chẳng nói nửa lời.
+ Nhưng vào lớp, / chúng tôi rất ngạc
nhiên: / Lớp sạch như lau, / bàn ghế
ngay ngắn.
+ Lâm trố mắt nhìn, / còn Quốc thì thở
phào.
+ Bây giờ, / có ai hỏi về lớp trưởng lớp
tôi, / tôi sẽ tự hào nói: / “Vân không chỉ
học chăm mà còn học rất giỏi.”. // Hỏi
Lâm, / chắc nó sẽ oang oang: / “Vân
nhỏ người thật nhưng xốc vác lắm
đấy.”. // Còn Quốc chẳng phải hỏi, /
cũng sẽ khoe ngay: / “Vân hiền lành, ít

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

nói mà giỏi đáo để, / ai cũng phải nể
phục.”.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những
cảm xúc của mình sau khi học xong bài học cảm xúc của mình.
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
........
.................................................................................................................................
........
.................................................................................................................................
........
.................................................................................................................................
........
-------------------------------------------------------BÀI VIẾT 1
VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC
(Cấu tạo của đoạn văn)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
Nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
Bước đầu biết cảm nhận cái hay, cái đẹp của việc lựa chọn, sắp xếp các chi
tiết trong bài văn tả người; trao đổi được với bạn về cảm nhận của bản thân.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, chủ đọng trong mọi nhiệm vụ
đươc giao để hoàn thành.

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa
nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các
câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước thông qua bài học, biết
vận dụng phẩm chất yêu nước vào các hoạt động cụ thể.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt
động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và tranh ảnh cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
– GV cho HS chơi trò chơi khởi động: “Người ấy là - Học sinh chơi trò chơi theo
ai”. Một học sinh lên miêu tả ngoại hình của một hướng dẫn của giáo viên.
bạn trong lớp, bạn nào đoán đúng tên của bạn được
miêu tả thì sẽ được quyền lên đố, miêu tả ngoại hình
của một bạn khác trong lớp.
– GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các bạn
đã miêu tả rất tốt ngoại hình của các bạn trong lớp
để đố các bạn. Vậy, để tả một người thì chúng ta sẽ
tả như thế nào? - Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau
tìm hiểu về cấu tạo của bài văn tả người.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm được cấu tạo của bài văn tả người.
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo
của bài văn tả người.
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp BT 1 - 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

ở phần nhận xét. Cả lớp đọc thầm
theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm
đôi để trả lời các câu hỏi ở BT1.
Sau đó cho các nhóm hỏi đáp
trước lớp (có thể cho hỏi đáp xen - Bài văn có 5 đoạn:
kẽ, mỗi người hỏi 1 câu, hoặc cho Các đoạn trong bài
hỏi đáp hết lượt và đổi vai hỏi văn
lại).
Đoạn 1 (từ đầu đến …
+ Bài văn dưới đây có mấy đoạn? Đẹp quá!)
+ Nêu tóm tắt nội dung từng
đoạn?
Đoạn 2 (từ A Cháng
đẹp người
thật… đến … trời
trồng)
Đoạn 3 (từ Nhưng
phải nhìn Hạng A
Cháng cày… đến…
đeo cung
ra trận).
Đoạn 4 (từ Tới
nương…đến
…gấp
gấp…)
Đoạn 5 (phần còn lại).

Nội dung của mỗi
đoạn
Mở đầu bài văn; giới
thiệu người sẽ tả:
Hạng A Cháng.
Tả ngoại hình của A
Cháng.

Tả hoạt động của A
Cháng (đeo cày, dắt
trâu ra ruộng).

Tiếp tục tả hoạt động
của A Cháng (cày
ruộng).
Kết thúc bài văn, ca
ngợi sức lực tràn trề
của
A Cháng – niềm tự
hào của dòng họ
Hạng.
- HS đọc: Xếp các đoạn văn trên vào mỗi phần phù
hợp: mở bài, thân bài, kết bài.
Các đoạn trong bài văn Các
phần
Hạng A Cháng
trong
bài
văn tả người
Đoạn 1 (Mở đầu bài văn; giới
thiệu người
MỞ BÀI
được tả).

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của
BT 2 ở phần nhận xét.
- HS suy nghĩ cá nhân để tìm câu
trả lời. GV cho HS báo cáo bằng
cách ghép thẻ. Một HS lên bảng
ghép các đoạn vào các phần phù
hợp. Các HS khác quan sát, nhận
xét bạn.

Đoạn 2 (Tả ngoại hình).
Đoạn 3 (Tả hoạt động).
THÂN BÀI
Đoạn 4 (Tả hoạt động).
Đoạn 5 (Kết thúc bài văn, nêu
cảm nghĩ về
KẾT BÀI
người được tả)
- HS trả lời:
+ Bài văn tả người gồm 3 phần.
+ Mở bài: Giới thiệu người được tả.
+ Thân bài: Tả ngoại hình; tả hoạt động, tính cách.
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được tả.

- Giáo viên sử dụng phương pháp
hỏi đáp để giúp học sinh rút ra bài
học:
+ Bài văn tả người có cấu tạo
gồm mấy phần?
+ Nội dung của mỗi phần là gì?
– GV chiếu nội dung bài học, yêu
cầu học sinh đọc và ghi nhớ nội
dung bài học.
– GV mời 2 – 3 HS đọc nội dung
bài học. Cả lớp đọc thầm theo.
– GV có thể nhấn mạnh ý hoặc
trình bày sơ đồ để HS nắm chắc
bài học.
3. LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Học sinh trao đổi được với bạn về cấu tạo bài văn tả người.
Cách tiến hành:
Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về cấu tạo
bài văn tả người.
– GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

yêu cầu của bài tập Luyện tập. Cả lớp đọc
thầm theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4, sử dụng kĩ
thuật khăn trải bàn để hoàn thành BT:
Bài văn sau đây có những điểm nào giống
và khác bài văn Hạng A Cháng:
a. Về cấu tạo?
b. Về trình tự miêu tả?

- HS đọc.
- HS thảo luận và hoàn thành câu hỏi:
Điểm giống nhau: Về cấu tạo, bài văn có
3 phần:
+ Mở bài: Giới thiệu người được tả.
+ Thân bài: Tả ngoại hình và hoạt động
của người được tả.
+ Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được tả.
Điểm khác nhau
Bài văn Hạng A Bài văn Chị Hà
Cháng
- Về cấu tạo: - Về cấu tạo:
Thân bài gồm 3 Thân bài gồm 1
đoạn văn.
đoạn văn.
- Về trình tự - Về trình tự
miêu tả: Tả ngoại miêu tả: Tả đan
hình trước, tả hoạt xen ngoại hình và
động sau.
hoạt động. Đan
xen 1 câu giới
thiệu thêm về nhân
vật khi tả ngoại
hình (Chị đến
trong đoàn …
giống lúa mới).

- Đại diện 1 nhóm lên trình bày, HS các
nhóm nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn.
- GV bổ sung:
+ Trong bài văn Chị Hà, nhà văn bổ sung
thông tin giới thiệu nhân vật (chị Hà ở
trong đoàn thanh niên xung kích của
huyện đến giúp xã) vào phần thân bài có
thể là vì nhân vật “tôi” chỉ biết thông tin
ấy khi đã gặp gỡ và trò chuyện với chị Hà.
Cách viết của nhà văn rất tự nhiên. Tuy
nhiên, để viết cho tự nhiên như vậy rất
khó. Các em mới bắt đầu tập viết bài văn
tả người, chưa nên viết theo cách này.
+ Mỗi phần mở bài, thân bài, kết bài của
bài văn tả người có thể gồm một hoặc một
số đoạn văn. VD: Phần thân bài của bài
Chị Hà gồm 1 đoạn văn, còn phần thân bài
của bài Hạng A Cháng gồm 3 đoạn văn.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

nhanh – Ai đúng”.
đã học vào thực tiễn.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, một số đại diện
tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm:
1 nhóm đưa câu hỏi có từ chỉ đại từ nghi vấn
1 nhóm nêu mục đích sử dụng của câu hỏi
nhóm đưa ra và đổi Đội nào nêu và trả lời - Các nhóm tham gia trò chơi vận
được nhiều hơn sẽ thắng cuộc.
dụng.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..)
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
........
.................................................................................................................................
........
.................................................................................................................................
........
.................................................................................................................................
........
----------------------------------NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: BẠN NAM, BẠN NỮ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực ngôn ngữ
- HS phát biểu được cảm nghĩ của bản thân về câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi
hoặc về một nhân vật trong câu chuyện đó.
- Người nói biết điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản hồi của người
nghe.
- Người nghe biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về bài nói và về ý kiến
của bạn trong khi trao đổi để đặt CH hoặc phát biểu ý kiến.
- Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện cảm nghĩ về câu chuyện
hoặc nhân vật trong câu chuyện.
- Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để nêu ý kiến của mình về bài nói của
bạn.

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, chủ đọng trong mọi nhiệm vụ
đươc giao để hoàn thành.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa
nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các
câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước thông qua bài học, biết
vận dụng phẩm chất yêu nước vào các hoạt động cụ thể.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt
động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và tranh ảnh cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò: “Tiếp sức”.
- Học sinh chơi trò chơi theo
- Luật chơi: GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 6 hướng dẫn của giáo viên.
bạn đứng thành 2 dãy, lần lượt các thành viên trong
nhóm sẽ lên viết những ưu điểm của nam và nữ. (VD:
Nhóm nam sẽ viết ưu điểm của nữ, nhóm nữ sẽ viết
ưu điểm của nam).
- HS lắng nghe.
– GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi, các bạn
đã kể được rất nhiều ưu điểm của bạn nam và bạn nữ.
Trong tiết Nói và nghe hôm nay, chúng ta sẽ cùng
nhau chia sẻ cảm nghĩ về một bạn trong câu chuyện
Lớp trưởng lớp tôi hoặc nêu cảm nghĩ về chính câu
chuyện này.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

Mục tiêu: Học sinh phát biểu được cảm nghĩ của bản
lớp tôi hoặc về một nhân vật trong câu chuyện đó.
Hoạt động 1: Phát biểu được cảm nghĩ của bản thân
về câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi hoặc về một nhân
vật trong câu chuyện đó.
Cách tiến hành:
- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài (Lựa chọn 1
trong 2 đề: Phát biểu cảm nghĩ của em về một nhân
vật trong truyện “Lớp trưởng lớp tôi”. / Phát biểu cảm
nghĩ của em về câu chuyện “Lớp trưởng lớp tôi”.)
- HS đọc yêu cầu và gợi ý ở các đề 1, 2.
- GV hỏi 1 – 2 HS làm mẫu:
+ Em chọn đề nào?
+ Nếu HS chọn đề 1: Em sẽ nêu cảm nghĩ về nhân vật
nào? Vì sao em chọn nhân vật đó? (Ngoài nhân vật
lớp trưởng Vân, HS có thể thích các nhân vật khác
như Lâm “Voi”, Quốc “Lém” hoặc “tôi” – vì các nhân
vật ấy khi đã hiểu Vân thì đều thay đổi cách đánh giá
về bạn; hoặc vì Lâm “Voi”, Quốc “Lém” có những
biệt hiệu rất ngộ nghĩnh.).
+ Nếu HS chọn đề 2: Em thích nhất điều gì ở câu
chuyện đó? Vì sao?
– GV tổ chức cho HS ngồi thành 2 dãy: dãy chọn đề 1
và dãy chọn đề 2.
Hoạt động 2: Trao đổi suy nghĩ của bản thân về câu
chuyện Lớp trưởng lớp tôi hoặc về một nhân vật
trong câu chuyện đó với các bạn trong nhóm.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 HS để
thảo luận.
- HS luân phiên trình bày và thảo luận theo gợi ý
trong SGK:
Đề 1: Phát biểu cảm nghĩ của em về một nhân vật
trong truyện “Lớp trưởng lớp tôi”.
- Giới thiệu nhân vật: tên nhân vật; nêu ý kiến về hoạt
động, tính cách của nhân vật (những suy nghĩ, hành
động của nhân vật khiến em chú ý, cảm thấy thú vị;

thân về câu chuyện Lớp trưởng

- HS lắng nghe.

- HS đọc.

- Học sinh tiến hành lựa chọn
đề và ngồi theo dãy bàn giáo
viên phân công.

– HS thảo luận và luân phiên

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

cảm nghĩ của em về nhân vật; điều em muốn nói với
nhân vật;...);...
- Trao đổi về nhân vật mà bạn giới thiệu.
Đề 2: Phát biểu cảm nghĩ của em về câu chuyện“Lớp
trưởng lớp tôi”.
- Nêu ý kiến về câu chuyện: những chi tiết trong câu
chuyện khiến em thích thú và lí do em thích những
chi tiết đó; câu chuyện có những nhân vật nào, nhân
vật để lại cho em ấn tượng sâu sắc / đặc biệt nhất và lí
do, điều câu chuyện muốn nói với em, bài học em rút
ra được cho bản thân qua câu chuyện, …
- Trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện.

trình bày trong nhóm.

- Một số HS trình bày ý kiến
trước lớp; trả lời câu hỏi của
các bạn hoặc đặt CH, mời cả
lớp thảo luận về ý kiến của bạn.
- Các HS khác lắng nghe, ghi
nhận xét vắn tắt về ý kiến của
bạn. Sau mỗi ý kiến hoặc một
vài ý kiến, GV mời các HS
khác đặt câu hỏi, góp ý với bạn
- GV có thể nêu ý kiến cá nhân hoặc tổng kết ý kiến và nêu ý kiến của mình về câu
của cả lớp để HS hiểu đúng.
chuyện; kết hợp kiểm tra nội
dung ghi chép của HS trong khi
nghe.
- HS lắng nghe.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Học sinh về nhà nói lại suy nghĩ của bản thân về câu
chuyện Lớp trưởng lớp tôi hoặc về một nhân vật trong
câu chuyện đó.
- GV dặn dò, nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
---------------------------------------BÀI ĐỌC 2
MUÔN SẮC HOA TƯƠI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần,
thanh mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và
theo nghĩa. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc
độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung
bài. Hiểu ý nghĩa của bài: Mỗi bạn học sinh, dù là nam hay là nữ, đều rất đáng
quý, đáng yêu; nên quý mến, tôn trọng bạn, dù đó là bạn nam hay bạn nữ.
Bước đầu cảm nhận được từ ngữ hay, hình ảnh đẹp và có ý nghĩa trong bài
thơ; chia sẻ được cảm nhận của mình với cô (thầy) và các bạn.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, chủ đọng trong mọi nhiệm vụ
đươc giao để hoàn thành.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa
nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các
câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp đất nước thông qua bài học, biết
vận dụng phẩm chất yêu nước vào các hoạt động cụ thể.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt
động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và tranh ảnh cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1.2. Khởi động:
- Chơi trò chơi: Kể nhanh tên các môn thể thao - 2 Nhóm tham gia trò chơi

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

cá nhân và các môn thể thao đồng đội.
- Tên các môn thể thao cá nhân: Bơi
Cách chơi: Chia lớp thành 2 nhóm, nhóm nào kể lội, Chạy bộ, Đua xe đạp, Leo núi
được nhiều tên hơn nhóm đó chiến thắng.
- Tên các môn thể thao đồng đội:
Bóng đá, Bóng rổ, Bóng chuyền,
Bóng bầu dục, Quần vợt đôi, Bóng
- GV nhận xét, tuyên dương.
chày, Cầu lông đôi, Bóng ném
- GV nhắc HS và dẫn dắt quan sát tranh giới - HS lắng nghe.
thiệu khái quát về bài thơ đề vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
+ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng.
+ Hiểu nghĩa của các từ ngữ ít thông dụng được chú giải trong bài.
+ Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu bài thơ, giọng hồn nhiên, vui tươi;
kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và những từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc
khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa phương thầm theo.
(VD: chan hoà, phái yếu, phái mạnh,...).
- GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh
hưởng tiếng địa phương. VD: lúc nắng, lúc nào,
nên (MB); buồn lắm, vắng, đặc biệt, chan hoà,
đoàn kết (MN); chẳng, nữ, khoẻ, sẽ, nhỏ (MT).
Chú ý nghỉ hơi cuối dòng thơ hợp lí để các dòng
thơ liền mạch về nghĩa, không bị ngắt quãng;
nhấn giọng, gây ấn tượng ở những từ ngữ quan
trọng. VD:
Thời gian / có đêm và ngày //
Thời tiết / lúc mưa lúc nắng //
Trái Đất này / sẽ buồn lắm //
Nếu thiếu bạn / hay vắng tôi.
–
HS đọc từ ngữ khó, đọc nối tiếp các khổ
thơ theo hướng dẫn của GV.
– Một số HS đọc toàn bài thơ.
- Học sinh phát hiện những từ khó
Hoạt động 2: Đọc hiểu
đọc, thực hành luyện đọc từ khó.

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

- Cách tiến hành
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 4
câu hỏi.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi tìm hiểu
bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Hỏi đáp
trước lớp..
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm 2 bạn sẽ lên trước lớp. Bạn thứ nhất
hỏi câu 1, bạn thứ hai trả lời. Sau đó bạn thứ hai
hỏi câu 2, bạn thứ nhất trả lời. Lần lượt như thế
đến hết. Sau đó cho họ sinh nhận xét và nhóm
khác tiếp tục.
(1) Theo em, tác giả muốn nói điều gì qua hai
khổ thơ đầu?

- HS đọc toàn bài thơ.

- HS đọc.
 - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu
cầu của GV.
(1) Theo em, tác giả muốn nói điều gì
qua hai khổ thơ đầu?
(2) Vì sao “lớp của chúng mình” rất
đáng yêu?
(3) Khổ thơ 4 khẳng định điều gì?
(4) Tìm trong khổ thơ cuối một hình
ảnh đẹp thể hiện ý nghĩa của bài thơ.

- Tác giả muốn nói: Cuộc sống có bạn
nữ, bạn nam cũng giống như thiên
nhiên có ngày và đêm, có mưa và
nắng. Dù là nam hay nữ, các bạn đều
(2) Vì sao “lớp của chúng mình” rất đáng yêu? có những điểm đáng quý, đáng yêu;
không có ai đặc biệt hơn người khác
chỉ vì là nam hay là nữ.
(3) Khổ thơ 4 khẳng định điều gì?
- Vì các bạn trai, bạn gái trong lớp
luôn chan hoà, đoàn kết với nhau, đua
nhau chăm học, chăm làm, lớp học
luôn vui vẻ.
(4) Tìm trong khổ thơ cuối một hình ảnh đẹp thể - Khổ thơ khẳng định không có ai là
phái yếu, cho dù là nữ hay nam. Khổ
hiện ý nghĩa của bài thơ.
thơ cũng khuyên các bạn nhỏ hãy tự
tin, chung sức giúp mọi người; khi đó,
dù là nữ hay nam, bạn đều là phái
mạnh.
- HS có thể nêu các hình ảnh Mỗi
người một ngôi sao nhỏ / Trường ta
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Theo em nội muôn sắc hoa tươi. Những hình ảnh
dung bài đọc nói lên điều gì?
này so sánh các bạn nam, bạn nữ trong
trường đẹp như những ngôi sao nhỏ,

Giáo án môn Tiếng Việt lớp 5 – Sách Cánh Diều zalo tron bo 0987325932

- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, nêu
ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động viên
HS các nhóm.

những bông hoa tươi. Qua các hình
ảnh đó, bài thơ cho thấy bạn nào cũng
rất quan trọng, cũng xinh đẹp, đáng
yêu, dù là nam hay nữ.
- Mỗi bạn học sinh, dù là nam hay là
nữ, đều rất đáng quý, đáng yêu; nên
quý mến, tôn trọng bạn, dù đó là bạn
nam hay bạn nữ.
- HS trả lời.
  - HS lắng nghe.

3. LUYỆN TẬP
- Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng;
thể hiện giọng đọc phù hợp
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
– GV mời một số HS đọc nối tiếp từng đoạn
trong bài đọc. Có thể cho các nhóm thi đọc diễn - 2- 3 HS trình bày trước lớp.
cảm với nhau.
- GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng, nhấn
giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm,
cảm xúc phù hợp khi đọc. VD:
- HS lắng nghe.
Ai cũng quan trọng trên đời //
Mỗi người / một ngôi sao nhỏ //
Trường ta / muôn sắc hoa tươi //
Bởi bạn và tôi ở đó.
- GV nhận xét việc đọc của HS.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài họ...