Tuần 6.

Sáng

Thứ hai ngày 13 tháng 10 năm 2025
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Sinh hoạt chủ điểm : Viết thư cho tương lai
( Đoàn đội hoàn thiện hồ sơ)
ÂM NHẠC
Đồng chí Quỳ dạy
TIẾNG VIỆT
Đọc: Những hạt thóc giống ( 2 tiết)

I. Yêu cầu cần đạt
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh
mà HS địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa.
Tốc độ đọc khoảng 75 – 80 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 3.
+Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài.
Hiểu ý nghĩa của bài: Qua câu chuyện về chú bé Chôm, câu chuyện ca ngợi đức
tính trung thực và dũng cảm, xem đó là những đức tính quý nhất của con người,
các bạn nhỏ rất cần rèn luyện để có được lòng trung thực và thần dũng cảm. Hiểu
những chi tiết bất ngờ trong bài, biết chia sẻ suy nghĩ với mọi người, phát hiện
giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật và diễn biến của câu chuyện.
- Phát triển năng lực:
+ Giao tiếp hợp tác: Biết cùng các bạn thảo luận nhóm;
+ Tự học, tự giải quyết: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập - trả lời các CH đọc
hiểu.
- Bồi dưỡng phẩm chất
+ trung thực, dũng cảm dám nói sự thật
GDKNS: Khuyến khích hs mạnh dạn, tự tin bày tỏ ý kiến, đó cũng là đức tính trung
thực và dũng cảm đáng quý.
II. Đồ dùng dạy học
-GV: bài giảng Power point, máy tính, ti vi.
-HS: SGK.
III. Các hoạt động dạy- học
1. Hoạt động khởi động.
- GV tổ chức TC: “Bông hoa niềm vui”
- HS tham gia chơi trò chơi.
- Hình thức chơi: HS chọn bông hoa
mình thích trên trò chơi để đọc 1 đoạn và
trả lời 1 trong 5 câu hỏi ở SGK (tr.38-39)
Bài đọc 2:Một người chính trực.
- GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời
- Học sinh lắng nghe, nhắc lại mục
của và dẫn dắt vào bài mới.
bài.
2. Hoạt động khám phá.
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc thong - HS lắng nghe kết hợp theo dõi
thả, rõ ràng, sinh động. Nhấn giọng ở trong SGK.
những từ ngữ mới hoặc khó đối với HS.
1

Giọng đọc chậm rãi ở câu cuối; chú ý
phân biệt lời của nhân vật (vua và
Chôm).
- HD chung cách đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: 4 đoạn
+Đoạn 1: Từ đầu ... đến bị trừng phạt.
+Đoạn 2: Tiếp đến .... nảy mầm được.
+Đoạn 3: Tiếp đến... từ thóc giống của ta.
+Đoạn 4 : Phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn kết
hợp luyện đọc từ khó.

- HS lắng nghe cách đọc.
- Theo dõi

- HS đọc nối tiếp theo đoạn kết hợp
phát hiện và luyện đọc từ khó
(Chẳng hạn: lệnh, truyền ngôi, kinh
thành, sững sờ, …)
- HS luyện đọc theo nhóm 4 (CN –
N).
- 2 nhóm thi đọc trước lớp. Cả lớp
theo dõi, nhận xét bạn đọc.

- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho
HS luyện đọc nối tiếp đoạn theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở
phần chú giải trong SGK (bệ hạ, sững sờ,
dõng dạc, hiền minh)
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
Tiết 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Hỏi đáp phần chú giải trong SGK theo
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu cặp đôi. Phát hiện và giải nghĩa thêm 1
hỏi trong SGK.
số từ khác (nếu có). VD: thúng: dụng cụ
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm
đan bằng tre, nứa ngày xưa thường
bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. dùng để đựng thóc. Truyền ngôi:
Tổ chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật nhường lại ngôi vua cho người kế tiếp.
mảnh ghép.
- Lớp theo dõi, đọc thầm.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn
- 5 HS đọc tiếp nối 5 câu hỏi; các HS
và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
khác lắng nghe, đọc thầm theo.
- Xong, GV mời TBHT lên điều hành
- HS nghe và làm việc theo N mảnh
các bạn trình bày, báo cáo kết quả.
ghép:
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi
V1: Cá nhân đọc thầm trong SGK theo
động viên HS các nhóm và bổ sung (nếu và trả lời câu hỏi của nhóm mình.
có).
V2: Thảo luận nhóm chuyên sâu
V3: Làm việc theo N mảnh ghép
V4: Chia sẻ trước lớp: TBHT điều hành
các bạn chia sẻ. Lớptheo dõi, nhận xét
và bổ sung.
- Theo dõi
*Dự kiến kết quả chia sẻ:
+ Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách + Nhà vua tìm người nối ngôi bằng cách
nào?
ra lệnh phát cho mỗi người dân một
thúng thóc về gieo trồng và giao
hẹn: Ai thu được nhiều thóc nhất sẽ
2

được truyền ngôi, ai không có thóc nộp
sẽ bị trừng phạt.
+ Vì cậu bé dốc công chăm sóc mà thóc
vẫn chẳng nẩy mầm.
+ Vì mọi người không dám nói ra sự
thật; khi thấy Chôm nói ra sự thật, mọi
người lo lắng, sợ Chôm bị nhà vua trừng
phạt.
+ Nhà vua đỡ Chôm dậy và nói cho mọi
người biết sự thật là ông đã cho luộc kĩ
thóc rồi nên thóc không thể nảy mầm
được. Vua khen ngợi Chôm là người
trung thực, dũng cảm; quyết định truyền
ngôi cho Chôm.
- HS nói theo suy nghĩ cá nhân. VD: Em
tán thành vì người trung thực luôn luôn
được tín nhiệm và làm nhiều việc tốt, …
- Đó là một vị vua rất hiền minh, sáng
suốt. Ông đề cao đức tính trung thực và
dũng cảm. Ông đã dạy cho rất nhiều
người dân của ông bài học về lòng trung
thực.
- HS suy nghĩ, trả lời:Câu chuyện ca
ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng
cảm, dám nói lên sự

+ Vì sao đến vụ thu hoạch, cậu bé Chôm
không nộp được thóc cho nhà vua ?
+ Vì sao mọi người đều sững sờ khi
nghe Chôm nói ?
+ Nhà vua xử sự thế nào khi nghe Chôm
nói ?

+ Em có tán thành ý kiến “Trung thực là
đức tính quý nhất của con người”
không? Vì sao?
GV: Em có suy nghĩ gì về vị vua trong
bài học?
GV hỏi thêm: Qua bài đọc, em hiểu nội
dung câu chuyện nói về điều gì?

IV. Điều chỉnh sau bài học. (Nếu có)
……………………………………………………………………………………
Chiều

HỘI NGHỊ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC, NGƯỜI LAO ĐỘNG
Sáng

Thứ ba ngày 14 tháng 10 năm 2025
TOÁN
Bài toán có liên quan đến rút gọn về đơn vị (Tiết 2)
I/ Yêu cầu cần đạt
-Củng cố cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 1, nắm được cách giải
các bài toán liên quan rút về đơn vị dạng 2 và vận dụng giải quyết một số vấn đề
thực tiễn đơn giản.
- Phát triển năng lực mô hình hóa toán học: Hình thành và ghi nhớ các bước giải
bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2.
+ Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Nhận biết thành thạo dạng toán và giải
đúng các bài toán cụ thể.
-Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực và ý thức trách nhiệm đối với bản
thân và tập thể. Nhân ái: Biết giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học
3

- Giáo viên: Máy tính, ti vi
- HS: SGK
III. Các hoạt động dạy học
1. Hoạt động khởi động: Trò chơi “Hãy chọn giá đúng”:
- GV nêu bài toán:
- HS suy nghĩ, tính rồi ghi đáp án của
Hoa mua 5 quyển vở hết 45 000
mình vào bảng con – thời gian 1 phút.
đồng. Lan mua 7 quyển vở cùng loại - Đáp án đúng: C.
phải trả số tiền là:
- 1 HS giải thích cách làm.
A. 9 000 đồng
B. 225 000 đồng
C. 63 000 đông D. 52 000 đồng
- GV chốt kết quả đúng.
H: Em hãy nêu các bước giải bài toán - 2 bước:
rút về đơn vị đã học?
+ Bước 1: tìm giá trị một phần trong các
phần bằng nhau (rút về đơn vị - thực
hiện phép chia).
+ Bước 2: tìm giá trị nhiều phần bằng
nhau (thực hiện phép nhân).
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
- GV nêu bài toán: Người ta đóng gói - 1 HS đọc đề bài, lớp đọc thầm
12kg hạt sen vào 3 túi như nhau. Hỏi
20kg hạt sen thì đóng được bao nhiêu
túi như thế?
H: Bài toán cho biết gì?
- HS trả lời, tóm tắt bài toán
H: Bài toán hỏi gì?
12kg hạt sen : 3 túi
20kg hạt sen : ... túi?
H: Theo em, để tính được 20kg hạt
- Tìm được số kg hạt sen đóng vào mỗi
sen đóng được bao nhiêu túi trước hết túi.
chúng ta phải biết được gì?
H: Tìm được số kg hạt sen đóng vào
mỗi túi ntn?
- Thực hiện phép chia 12 : 3 = 4 (kg)
H: 4kg hạt sen đóng vào 1 túi, vậy có
20kg hạt sen đóng được bao nhiêu túi - Lấy số kg hạt sen (20) chia cho số kg
ta làm thế nào?
hạt sen đóng vào mỗi túi (4) 20 : 4 = 5
- Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp (túi)
giải vào vở
- GV nhận xét, chốt bài giải đúng.
- HS giải bài (như SGK)
H: Trong bài toán trên, bước nào là
bước rút về đơn vị?
- GV chốt cách giải bài toán liên quan - Bước tìm số kg hạt sen đóng vào mỗi
rút về đơn vị - dạng toán 2
túi là bước rút về đơn vị.
+ Bước 1: Rút về đơn vị (tìm giá trị
một phần trong các phần bằng nhau – - HS nối tiếp nhắc lại
thực hiện phép chia).
+ Bước 2: Tìm số phần của một giá
trị (thực hiện phép chia).
4

- Bây giờ, để khắc sâu các bước giải
dạng toán này, cô trò mình cùng
chuyển sang phần thực hành giải các
bài toán nhé.
3. Hoạt động luyện tập thực hành
Bài 2a) Rót hết 35 l sữa vào đầy 7 can
giống nhau. Hỏi để rót hết 40 l sữa
cần bao nhiêu can như thế?
-Bài toán cho biết gì?
Bài toán hỏi gì?
Theo em, để rót hết 40 l sữa cần bao
nhiêu can trước hết chúng ta phải biết
được gì?
Tìm được số lít sữa rót vào mỗi can
ntn?
5 l sữa rót vào 1 can, vậy để rót hết
40 l sữa cần bao nhiêu can ta làm thế
nào?
- Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp
giải vào vở
+ Theo dõi, giúp đỡ HS chậm
- GV nhận xét, chốt bài giải đúng.

Bài toán trên thuộc dạng toán nào?
Bước nào là bước rút về đơn vị?
Muốn tìm số can dầu ta thực hiện
phép tính gì?
Bài 2b) Người ta đóng 24 viên thuốc
vào 4 vỉ đều nhau. Hỏi 6 672 viên
thuốc thì đóng được vào bao nhiêu vỉ
như thế?
(Các bước tiến hành tương tự bài 2a)

4. Hoạt động vận dụng-tổng kết
- GV nêu bài toán:
Bài 3. Nhân dịp đầu năm học mới,
một nhà sách có chương trình khuyến

- HS đọc đề bài, nêu bài toán cho biết
gì, tìm gì, rồi tóm tắt bài toán.
35 l sữa : 7 can
40 l sữa : ... can?
- Tìm được số lít sữa rót vào mỗi can.
- Thực hiện phép chia 35 : 7 = 5 (l)
- Lấy số lít sữa (40) chia cho số lít sữa
rót vào mỗi can (5) 40 : 5 = 8 (can)
- Chữa bài: TBHT điều hành
Bài giải
Số lít sữa rót vào mỗi can là:
35 : 7 = 5 (l)
Số can cần để rót hết 40 l sữa là:
40 : 5 = 8 (can)
Đáp số: 8 can
- Rút về đơn vị - dạng 2
- Tìm số lít sữa rót vào mỗi can là bước
rút về đơn vị.
- Thực hiện phép chia số lít dầu cho số
lít dầu rót vào mỗi can
- (HS thực hiện tương tự bài 2a)
Tóm tắt:
24 viên thuốc : 4 vỉ
6 672 viên thuốc : ... vỉ?
Bài giải
Số viên thuốc đóng vào mỗi vỉ là:
24 : 4 = 6 (viên thuốc)
Số vỉ thuốc để đóng hết 6 672 viên
thuốc là:
6 672 : 6 = 1 112 (vỉ thuốc)
Đáp số: 1 112 vỉ thuốc
- HS đọc đề bài, thảo luận nhóm 4 tìm
câu trả lời cho bài toán.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả,
5

mãi như sau: “ Cứ mua 5 quyển sách
được tặng 10 chiếc nhãn vở”
a) Hỏi mua 20 quyển sách được tặng
bao nhiêu nhãn vở?
b) Theo em, chị Huệ mua 23 quyển
sách thì được tặng bao nhiêu chiếc
nhãn vở?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 làm
bài.
H: Bài toán trên thuộc dạng toán nào?
Bước nào là bước rút về đơn vị?
: Các bước giải bài toán liên quan đến
rút về đơn vị dạng 1 và dạng 2 có gì
giống và khác nhau?

- Dặn HS về nhà tự tìm các tình
huống thực tế liên quan đến bài toán
rút về đơn vị rồi tự thực hiện giải.

giải thích cách làm.
a) Mua 1 quyển sách được tặng số nhãn
vở là :
10 : 5 = 2 (chiếc)
Mua 20 quyển sách được tặng số
nhãn vở là :
2 x 20 = 40 (chiếc)
b) Chị Huệ mua 23 quyển sách được
tặng số nhãn vở là :
2 x 23 = 46 (chiếc)
- Rút về đơn vị dạng 1
- Tìm số nhãn vở được tặng khi mua 1
quyển sách
- Giống nhau bước 1: Rút về đơn vị (tìm
giá trị một phần trong các phần bằng
nhau – thực hiện phép chia).
+ Khác nhau bước 2.
Dạng 1: Bước 2 tìm giá trị nhiều phần
bằng nhau (thực hiện phép nhân).
Dạng 2: Bước 2 Tìm số phần của một
giá trị (thực hiện phép chia).
- Lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện

IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
Viết: Trả bài viết đơn

I. Yêu cầu cần đạt:
- Dựa vào nhận xét và hướng dẫn của GV, nhận biết được ưu điểm và nhược điểm
trong bài viết của bản thân, tự sửa được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn, về
chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
+ Viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch, diễn đạt chính xác và đầy đủ thông
tin.
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện
nhiệm vụ học tập).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Khi tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết
lại đoạn văn trong bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết nhận xét, phát hiện lỗi, chữa bài.
II. Đồ dùng dạy học:
-. GV: Máy tính, ti vi
-. HS:  Vở viết.
III. Các hoạt động dạy học:
1. Hoạt động khởi động
- GV tổ chức cho HS hát và kết hợp vận - TBVN bắt nhịp cho cả lớp hát kết
6

động một bài mà các em yêu thích.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học
trước, các em đã thực hành viết một lá đơn.
Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em tự sửa
được các lỗi về cấu tạo và nội dung của đơn,
về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Đồng thời
viết được các câu văn rõ ràng, rành mạch,
diễn đạt chính xác và đầy đủ thông tin để có
thể viết một lá đơn hoàn chỉnh qua tiết học
Trả bài viết đơn.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Nghe nhận xét chung về bài viết của cả
lớp.
- GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp:
+ Ưu điểm: Đa số HS xác định được đúng
yêu cầu của đề. Viết được bức thư đúng đủ
các phần đủ 3 phần nội dung đảm bảo.
Trình bày rõ ràng các phần
+ Khuyết điểm:
Thiếu thời gian viết thư: Châu B, Quỳnh
Anh, Ngọc Vy, Khôi, Trung
Còn sai lỗi chính tả: sin – Xin, tham da, mĩ
thật,
+ Chưa có quốc hiệu, tiêu ngữ (Phúc)
+Trình bày bẩn, ẩu ( Diệp, An , Khôi)
+ Tuyên dương những HS có bài viết hay,
có tiến bộ nổi bật: Bình, Khánh, Tâm
- Hướng dẫn HS sữa một số lỗi điển hình
(về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu,
chính tả,...) của lớp:
..+ GV chọn đọc một số đơn viết tốt trước
lớp.
* Tự sửa bài
- GV hướng dẫn HS tự sửa bài bài viết của
mình.
+ Đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết của
mình.

hợp vận động theo nhạc.
- HS lắng nghe.

- HS chú ý theo dõi

- HS chú ý lắng nghe.
- HS đọc bài trên màn hình, phát
hiện ra những lỗi phổ biến.
- Suy nghĩ và nối tiếp chia sẻ cách
sửa lỗi những lỗi điển hình đó.
- Lắng nghe để học tập

- Làm việc cả lớp.
- HS làm việc cá nhân:
+ Đọc kĩ nhận xét của GV về bài
viết của mình.
+ Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt câu,
chính tả, ... trong bài.
+ Tự sửa lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả, ... + Lựa chọn, viết lại một phần của
trong bài.
lá đơn vào vở.
+ Lựa chọn, viết lại một phần của lá đơn.
*GV theo dõi và hỗ trợ HS gặp khó khăn,
- HS làm việc N2: đổi bài viết (đã
* Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi. sửa), góp ý để hoàn thiện bài viết
- GV yc HS làm việc N2: đổi bài viết (đã (nếu có).
sửa), góp ý để bạn hoàn thiện bài viết (nếu - 1-2 HS báo cáo kết quả sửa bài.
7

có).
- Mời 1 – 2 HS báo cáo kết quả sửa bài.

Lớp theo dõi, nhận xét và bổ sung
cho bạn (nếu cần)
- Lắng nghe để rút kinh nghiệm.

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp
tục hoàn thiện bài viết (nếu cần).
3. Hoạt động vận dụng, tổng kết
+ Qua tiết học hôm nay, các em đã làm - HS nối tiếp chia sẻ.
được những gì?
- GV nhắc HS phải chú ý thực hiện đúng yc - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
khi viết một lá đơn.
- GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS - Lắng nghe, thực hiện
chuẩn bị cho bài Góc sáng tạo: Quan sát
vườn cây.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.................................................................................................................................

TIẾNG VIỆT
Nói và nghe: Trao đổi: Như măng mọc thẳng
I. Yêu cầu cần đạt:
- Nói mạch lạc, bước đầu nói được truyền cảm, thuyết phục được về chủ điểm Như
măng mọc thẳng.
+ Biết lắng nghe, ghi chép và có ý kiến phản hồi phù hợp về bài nói của các bạn.
+Điều chỉnh được bài nói phù hợp với thái độ, phản ứng của người nghe.
+ Cảm nhận được tính cách các nhân vật trong câu chuyện; nêu được cảm nghĩ của
bản thân.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự
nhiên, tự tin; biết nhìn vào người nghe khi nói).
-. Phẩm chất trung thực: Không nói dối, không làm hại người khác, biết giữ lời hứa
II. Đồ dùng dạy học:
- GV: Máy tính, ti vi, video bài hát Em yêu trường em
-. HS:  SGK.
III. Các hoạt động dạy học:
1. Hoạt động khởi động
- GV tổ chức cho HS nghe hát và kết hợp - HS nghe - hát kết hợp vận động theo
vận động theo nhạc bài hát Em là mầm nhạc.
non của Đảng.
+ Hãy kể tên các bài đọc, bài kể chuyện - HS kể: Một người chính trực, Những
đã học ở tuần 5 và tuần 6.
hạt thóc giống, .....
+ Những bài đọc này thuộc chủ điểm - Chủ điểm Như măng mọc thẳng.
nào?
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới:
Trong tiết học hôm nay cô sẽ hướng dẫn
các em gtrao đổi, nói mạch lạc, bước đầu
nói được truyền cảm, thuyết phục được về
chủ điểm Như măng mọc thẳng.
8

2. Hoạt động luyện tập, thực hành
* Chuẩn bị
- GV yc HS đọc 2 đề trong SGK.
+ Em sẽ lựa chọn đề nào?

- 2 HS nối tiếp đọc 2 đề. Lớp chú ý
theo dõi đọc thầm và nối tiếp nêu đề
mình lựa chọn.
- GV chia lớp thành các nhóm (theo đề + HS trong mỗi nhóm đọc kĩ những
các em đã chọn). Yc HS trong mỗi nhóm gợi ý về nội dung trao đổi trong SGK
đọc kĩ những gợi ý về nội dung trao đổi tương ứng với đề mình chọn.
trong SGK tương ứng với đề mình chọn.
* Trao đổi trong nhóm
- HS hoạt động theo nhóm mảnh ghép:
- GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm mảnh *Đề 1:
ghép. HS dựa vào những gợi ý về nội V1: Thảo luận nhóm chuyên sâu trao
dung trao đổi trong SGK để thực hiện.
đổi về từng nhân vật trong truyện
*Lưu ý
Những hạt thóc giống
+ Đối với đề 1: GV tổ chức cho HS trình V2: Làm việc theo N mảnh ghép: Trao
bày ý kiến về tính cách của các nhân vật đổi về tất cả các nhân vật
trong một câu chuyện đã học ở Bài 3 V3: Chia sẻ trước lớp: TBHT điều
(Chiếc ví, Một người chính trực, Những hành các bạn chia sẻ. Lớpchú ý nghe
hạt thóc giống – những câu chuyện về bạn trình bày, ghi chép và chuẩn bị
tính trung thực).
CH, sau đó đặt CH giao lưu với bạn,
VD: Cậu bé Chôm, nhà vua, các nhân vật nêu cảm nghĩ về bài trình bày của bạn.
khác trong truyện Những hạt thóc giống. *Đề 2:
+ Đối với đề 2: GV tổ chức cho HS trình V1: Thảo luận nhóm chuyên sâu trao
bày ý kiến cá nhân về biểu hiện của tính đổi về tình huống thể hiện cách ứng
trung thực trong học tập và đời sống.
xử trung thực và TH thể hiện cách ứng
- GV hướng dẫn HS đọc những gợi ý về xử không trung thực
nội dung trao đổi trong SGK.
V2: Làm việc theo N mảnh ghép: Trao
- HS thực hiện yc của 2 đề theo nhóm (sử đổi về cả hai loại tình huống;
dụng kĩ thuật mảnh ghép)
V3: Chia sẻ trước lớp: TBHT điều
- GV theo dõi, giúp đỡ HS trao đổi; tổ hành các bạn chia sẻ. Lớpchú ý nghe
chức cho HS nhận xét, đánh giá bài nói bạn trình bày, ghi chép và chuẩn bị
của nhau.
CH, sau đó đặt CH giao lưu với bạn,
* Trao đổi trước lớp
nêu cảm nghĩ về bài trình bày của bạn.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày ý
kiến của mình trước lớp. GV hướng dẫn
HS trình bày nội dung đã chuẩn bị theo
các hình thức đa dạng (tranh ảnh, sơ đồ);
ghi chép và trả lời CH của các bạn trong
lớp.
- GV nhắc nhở các HS khác (trong vai
người nghe) chú ý nghe bạn trình bày, ghi - Lắng nghe để rút kinh nghiệm.
chép và chuẩn bị CH, sau đó đặt CH giao
lưu với bạn, nêu cảm nghĩ về bài trình
bày của bạn.
- GV nhận xét, khen ngợi và bổ sung
9

thêm ý kiến (nếu cần).
3. Hoạt động Vận dụng, tổng kết
+ Qua tiết học hôm nay, em đã biết thêm - HS nối tiếp chia sẻ.
điều gì? Và em đã làm được những gì?
- GV nhắc HS những điều cần lưu khi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
trao đổi ý kiến với bạn bè, cô giáo, người
thân.
- Lắng nghe, thực hiện
- GV nhận xét tiết học và hướng dẫn HS
chuẩn bị cho bài sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................
TOÁN
Luyện tập

I. Yêu cầu cần đạt:
- Củng cố cách giải các bài toán liên quan rút về đơn vị và vận dụng giải quyết một
số vấn đề thực tiễn đơn giản.
+ Nhận biết và giải thành thạo 2 dạng của bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
-Phát triển các năng lực:
+ Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập.
+ Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về các cách giải toán liên
quan đến rút về đơn vị qua các bài tập và tình huống thực tế
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các cách giải khác nhau đối với bài
toán liên quan đến rút về đơn vị trong thực tế cuộc sống.
-Bồi dưỡng phẩm chất:chăm chỉ tích cực hoàn thành các bài tập
- II. Đồ dùng dạy học:
- GV: Máy tính, ti vi; Bảng nhóm
- HS: SGK; Bảng con
III. Các hoạt động dạy học:
1. Hoạt động khởi động
- GV nêu bài toán:
- HS suy nghĩ, tính rồi ghi đáp án của mình
1/ Có 72 kg gạo đựng đều trong 8 vào bảng con – thời gian 1 phút/ bài.
bao. Hỏi có 54 kg gạo đựng đều - 1 HS giải thích cách làm.
trong bao nhiêu bao như thế?
1/ A. 6 bao
2/ B. 280kg
A. 6 bao
B. 9 bao
C. 486 bao
D. 6 bao dư
6kg
2/ Có 8 bao gạo đựng tất cả 448
kg gạo. Hỏi có 5 bao gạo như thế - Bài 1 là bài toán có liên quan đến rút về đơn
nặng bao nhiêu kg?
vị dạng 2. Bài 2 là bài toán có liên quan đến
A. 56kg
B. 280kg
rút về đơn vị dạng 1
C. 89kg
D. 285kg
* Bài 1:
- GV chốt kết quả đúng.
+ Bước 1: tìm giá trị một phần trong các phần
+ 2 bài toán thuộc dạng toán nào? bằng nhau (rút về đơn vị - thực hiện phép
chia).
10

+ Bước 2: Tìm số phần của một giá trị (thực
+ Em hãy nêu các bước giải của hiện phép chia).
mỗi bài toán trên?
*Bài 2:
+ Bước 1: Tìm giá trị một phần trong các
phần bằng nhau (rút về đơn vị - thực hiện
phép chia).
+ Bước 2: Tìm giá trị nhiều phần bằng nhau
- Hai tiết học trước các con đã tìm (thực hiện phép nhân).
hiểu các bước giải 2 dạng bài của
bải toán liên quan đến rút về đơn
vị. Tiết học này chúng mình luyện
tập để nắm thật chắc các bước
giải bải toán liên quan đến rút về
đơn vị nhé.
2. Hoạt động luyện tập, thực hành
- GV yc 3 HS nối tiếp đọc yc bài - HS làm việc nhóm Chuyên gia theo yc của
tập 1, 2, 3 – SGK trang 43; cả lớp GV, thời gian 5 phút.
đọc thầm theo bạn.
+ Nhóm 1-tổ 1: Bài 1
- Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép, + Nhóm 2-tổ 2: Bài 2
chia nhóm như sau:
+ Nhóm 3-tổ 3: Bài 3
Vòng 1:Nhóm chuyên gia – 3 - HS làm việc nhóm Mảnh ghép theo yc của
nhóm (3 tổ). Mỗi nhóm thực hiện GV, thời gian 5 phút.
yc 1 bài tập, chia thành từng - Đại diện 3 nhóm Mảnh ghép lên bảng trình
nhóm nhỏ 3HS- điểm danh 1-2-3, bày kết quả, các nhóm còn lại nhận xét, bổ
mỗi HS trong nhóm đọc lại đề sung, chốt kết quả đúng:
bài, nêu cho bạn nghe bài toán Bài 1.Tóm tắt:
cho biết gì, tìm gì, rồi tóm tắt và 6 con rô bốt: 54 mảnh ghép lego
giải bài toán.
4 con rô bốt: ... mảnh ghép lego?
Vòng 2: Nhóm mảnh ghép.
Bài giải
+ Cứ 3 em số 1 thành 1 nhóm, 3 Số mảnh ghép cần để lắp mỗi con rô bốt là:
em số 2 thành một nhóm; 3 em số 54 : 6 = 9 (mảnh ghép)
3 thành 1 nhóm theo khu vực hợp Số mảnh ghép cần để lắp 4 con rô bốt là:
lí.
9 × 4 = 36 (mảnh ghép)
+ Nối tiếp mỗi em ở nhóm chuyên
Đáp số: 36 mảnh ghép
gia bài nào thì hướng dẫn lại cho * Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 1.
2 em trong nhóm mới để các bạn Bài 2.Tóm tắt:
nắm được nội dung bài đó.
18 quả bóng bàn: 3 hộp
- GV yc đại diện 3 nhóm mảnh 42 quả bóng bàn: .... hộp?
ghép lần lượt trình bày kết quả Bài giải
thảo luận. VD: Chuyên gia bài 1 Số quả bóng bàn đựng vào mỗi hộp là:
trình bày bài 2, chuyên gia bài 2 18 : 3 = 6 (quả bóng)
trình bày bài 3, chuyên gia bài 3 Số hộp cần để đựng 42 quả bóng bàn là:
trình bày bài 1.
42 : 6 = 7 (hộp)
- GV yc HS cả lớp nhận xét, chỉ
Đáp số: 7 hộp
ra bước rút về đơn vị, chốt kết * Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2.
11

quả đúng.

Bài 3.Tóm tắt:
20kg hạt cà phê tươi: 5kg hạt cà phê khô
420kg hạt cà phê tươi: ...kg hạt cà phê khô?
Bài giải
Số ki-lô-gam hạt cà phê tươi để có 1kg hạt cà
phê khô là:
20 : 5 = 4 (kg)
Khi phơi khô 420kg hạt cà phê tươi thì thu
được số ki-lô-gam hạt cà phê khô là:
420 : 4 = 105 (kg)
Đáp số: 105kg
* Bài toán liên quan đến rút về đơn vị dạng 2.
- Yc HS nêu lại bước giải của mỗi - HS nêu.
dạng bài toán liên quan đến rút về
đơn vị.
3. Hoạt động vận dụng, tổng kết
- GV gọi HS đọc yc bài tập 4.
- 1 HS đọc yc, lớp đọc thấm
- YC H