Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 5
(Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)
STT
Nội dung
1 Chủ đề 1: Yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo theo chủ
đề
2 Chủ đề 2: Hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ thuật tạo hình
Việt Nam.
3 Chủ đề 3: Gia đình
4 Chủ đề 4: Những hoạt động yêu thích ở trường em
5 Đánh giá cuối học kì I
6 Chủ đề 5: Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống
7 Chủ đề 6: Cảnh sắc quê hương
8 Chủ đề 7: Việt Nam đất nước, con người
9 Chủ đề 8: Vì một thế giới hoà bình
10 Kiểm tra/ đánh giá cuối năm học
11 Trưng bày sản phẩm cuối năm
Tổng cộng:

1
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Số tiết
4
4
4
4
1
4
4
4
4
1
1
35 tiết

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5
Tuần 1
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Lớp:

Năm học 2024 - 2025

MĨ THUẬT

CHỦ ĐỀ 1:
YẾU TỐ TẠO HÌNH TRONG THỰC HÀNH,
SÁNG TẠO THEO CHỦ ĐỀ
(Tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nhận biết được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình ở SPMT, TPMT.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố tạo hình trong thực hành,
sáng tạo theo chủ đề.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo
theo chủ đề bằng vật liệu sẵn có.
2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm mĩ thuật.
- HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,… ở
mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử
dụng,...
3. Phẩm chất:
- HS yêu thích và sử dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
- HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên:
- SGV, SGK.
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về TPMT, SPMT để trình chiếu trên
PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm với nhiều vật liệu
và hình thức khác nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp.
- Sản phẩm mĩ thuật của HS.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- HS lắng nghe, quan sát và khởi động
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động tuỳ theo hướng dẫn của GV (cá nhân hoặc
2
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

điều kiện thực tế (theo nhóm hoặc cá
nhóm).
nhân).
- Gợi ý:
+ Trò chơi trắc nghiệm chọn đáp án đúng.
- HS chơi TC theo gợi ý của GV.
+ Giải ô chữ tìm những yếu tố tạo hình đã
học trong TPMT, SPMT.
+ Các trò chơi vận động,…
- Nhận xét, khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. QUAN SÁT
a. Mục tiêu:
- Củng cố nhận biết về sự đa dạng, phong - HS củng cố nhận biết về sự đa dạng,
phú ở cách sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo
phong phú ở cách sử dụng yếu tố, nguyên
hình trong thực hành, sáng tạo SPMT,
lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo
TPMT.
SPMT, TPMT.
- Nhận biết được một số cách thức vận
- HS nhận biết được một số cách thức vận
dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình trong thực
hành, sáng tạo SPMT.
hành, sáng tạo SPMT.
b. Nội dung:
- Quan sát vẻ đẹp của một số TPMT qua:
- HS quan sát vẻ đẹp của TPMT qua:
+ Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 5,
+ Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 5,
trang 5, 6.
trang 5, 6.
+ Ảnh tư liệu về một số TPMT (nếu có).
+ Ảnh tư liệu về một số TPMT (nếu có).
- Trả lời câu hỏi để có định hướng trong
- HS trả lời câu hỏi để có định hướng
SGK Mĩ thuật 5, trang 5.
trong SGK Mĩ thuật 5, trang 5.
c. Sản phẩm:
- Củng cố hiểu biết về việc sử dụng yếu tố, - HS củng cố hiểu biết về việc sử dụng
nguyên lí tạo hình để thực hành sáng tạo
yếu tố, nguyên lí tạo hình để thực hành
SPMT.
sáng tạo SPMT.
d.Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh - HS thực hiện quan sát, thảo luận trả lời
hoạ trong SGK Mĩ thuật 5, trang 5 và 6, câu hỏi để tìm hiểu về chủ đề “Yếu tố
hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị tạo hình trong thực hành sáng tạo”.
thêm, trao đổi và thảo luận để nhận
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo
biết.
- Qua hoạt động quan sát, trao đổi và thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật
luận nhóm, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 5, trang 5 để nhận ra yếu tố tạo hình trong
trong SGK Mĩ thuật 5, trang 5 để HS TPMT, cũng như một số nguyên lí tạo
nhận ra yếu tố tạo hình trong TPMT, cũng hình thường được thể hiện trong thể loại
như một số nguyên lí tạo hình thường hội hoạ, đồ hoạ tranh in.
được thể hiện trong thể loại hội hoạ, đồ
- Lắng nghe, thảo luận.
họa tranh in.
3
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

- GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn
về nội dung của hoạt động:
- HS trả lời theo nhận biết.
+ Ngoài các hình minh hoạ trong SGK
Mĩ thuật 5 ở trang 5 và trang 6, em còn
biết đến những TPMT nào?
- HS trả lời theo cảm nhận.
+ Yếu tố tạo hình nào ấn tượng với em? Vì
sao?
- HS nêu các yếu tố, nguyên lí tạo hình sẽ
+ Em sẽ sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo sử dụng trong phần thực hành của mình.
hình nào trong phần thực hành của mình? - HS quan sát, lắng nghe và ghi nhớ.
- GV nhận xét bổ sung (theo các hình
minh hoạ đã được chuẩn bị) để khắc sâu
hơn về yếu tố, nguyên lí tạo hình sử dụng
trong thực hành.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- GV tóm tắt và chốt ý theo nội dung ở
phần “Em có biết”, SGK Mĩ thuật 5, trang
6.
- Phát huy.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- 1, 2 HS nêu.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Phát huy.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Trật tự.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Thực hiện ở nhà.
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
sau.
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...

Tuần 2

4
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Lớp:

Năm học 2024 - 2025

MĨ THUẬT

CHỦ ĐỀ 1:
YẾU TỐ TẠO HÌNH TRONG THỰC HÀNH,
SÁNG TẠO THEO CHỦ ĐỀ
(Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nhận biết được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình ở SPMT, TPMT.
- HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT yêu thích.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố tạo hình trong thực hành,
sáng tạo theo chủ đề.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo
theo chủ đề bằng vật liệu sẵn có.
- HS biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm.
2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm mĩ thuật.
- HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,… ở
mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử
dụng,...
- HS biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động
mĩ thuật.
3. Phẩm chất:
- HS yêu thích và sử dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
- HS yêu thích những hoạt động trong tiết học mĩ thuật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên:
- SGV, SGK.
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về TPMT, SPMT để trình chiếu trên
PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm với nhiều vật liệu
và hình thức khác nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp.
- Sản phẩm mĩ thuật của HS.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5.
- SPMT của Tiết 1 (nếu có).
5
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1.
trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có).
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.2. THỂ HIỆN
a. Mục tiêu:
- Biết được các bước cơ bản khi sử dụng
- HS biết được các bước cơ bản khi sử
yếu tố tạo hình làm trọng tâm trong sáng
dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm trong
tạo SPMT.
sáng tạo SPMT.
- Thực hiện được SPMT theo hình thức yêu - HS thực hiện được SPMT theo hình
thích.
thức yêu thích.
b. Nội dung:
- Sử dụng yếu tố, nguyên lí thực hành tạo
- HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí thực
SPMT.
hành tạo SPMT.
c. Sản phẩm:
- SPMT thể hiện rõ nét yếu tố, nguyên lí
- HS làm được SPMT thể hiện rõ nét yếu
tạo hình.
tố, nguyên lí tạo hình.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS phân tích các bước thực hiện - HS quan sát, thảo luận và trả lời câu
SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng hỏi để phân tích các bước thực hiện
tâm ở SGK Mĩ thuật 5, trang 7, 8 bằng SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng
cách mô tả, trả lời câu hỏi (hoặc mời HS tâm ở SGK Mĩ thuật 5, trang 7 − 8 bằng
lên thị phạm trên bảng với một công đoạn, cách mô tả, trả lời câu hỏi. (HS thực hiện
hình thức đơn giản).
theo hướng dẫn của GV).
- Qua đó, GV lưu ý HS:
- HS lưu ý và ghi nhớ:
+ Yếu tố tạo hình sử dụng trong SPMT là + Yếu tố tạo hình.
gì?
+ Cách sắp xếp hình.
+ Để làm rõ trọng tâm, cần sắp xếp hình + Bối cảnh trong SPMT.
như thế nào?
+ Hình và nền (bối cảnh) trong SPMT
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV để
được thể hiện thế nào?
- GV cho HS đọc phần trong khung để định lưu ý HS trong cách sử dụng yếu tố tạo
hướng, lưu ý HS trong cách sử dụng yếu tố hình làm rõ trọng tâm ở SPMT.
- HS thực hành sáng tạo theo yêu cầu bài
tạo hình làm rõ trọng tâm ở SPMT.
- GV tổ chức cho HS thực hành làm học (làm SPMT cá nhân hoặc theo
SPMT theo yêu cầu của chủ đề, SGK Mĩ nhóm).
- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.
thuật 5, trang 9.
6
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

- GV hướng dẫn cách thực hiện:
- Thực hiện.
+ HS làm SPMT cá nhân hoặc theo nhóm
(2 − 4).
- HS chọn chủ đề, hình ảnh cần thể hiện
+ Chọn chủ đề, hình ảnh cần thể hiện trọng tâm.
trọng tâm.
- HS lựa chọn vật liệu và hình thức thể
+ Lựa chọn vật liệu và hình thức thể hiện hiện phù hợp với điều kiện thực tế và
phù hợp với điều kiện thực tế và khả năng khả năng thực hiện.
thực hiện.
*Lưu ý:
- HS xem lại một số hình ảnh và SPMT
- Khi gợi ý GV cho HS xem lại một số đã thực hiện liên quan đến chủ đề để HS
hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan hình dung được các bước thực hiện.
đến chủ đề để HS hình dung được các
bước thực hiện.
- Quan sát, tiếp thu.
+ Hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 5,
trang 9.
- Quan sát, nhận xét SPMT của GV.
+ Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV
chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp
- HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện.
mắt).
- HS thực hành.
- Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, - Phát huy.
GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện.
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hành.
- Khen ngợi, động viên HS.
- 1, 2 HS nêu.
*Củng cố:
- Phát huy.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Trật tự.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Bảo quản sản phẩm.
*Dặn dò:
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.
học sau.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...

7
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5
Tuần 3
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Lớp:

Năm học 2024 - 2025

MĨ THUẬT

CHỦ ĐỀ 1:
YẾU TỐ TẠO HÌNH TRONG THỰC HÀNH,
SÁNG TẠO THEO CHỦ ĐỀ
(Tiết 3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nhận biết được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình ở SPMT, TPMT.
- HS lựa chọn được hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT yêu thích.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố tạo hình trong thực hành,
sáng tạo theo chủ đề.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo
theo chủ đề bằng vật liệu sẵn có.
- HS biết về tầm quan trọng và giá trị thẩm mĩ của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng
tạo theo chủ đề.
2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm mĩ thuật.
- HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,… ở
mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử
dụng,...
- HS có sự sáng tạo khi làm SPMT theo hình thức cá nhân, nhóm.
3. Phẩm chất:
- HS yêu thích và sử dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
- HS biết yêu quý, trân trọng, giữ gìn những sản phẩm mĩ thuật do mình và các bạn tạo
ra.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên:
- SGV, SGK.
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về TPMT, SPMT để trình chiếu trên
PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm với nhiều vật liệu
và hình thức khác nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp.
- Sản phẩm mĩ thuật của HS.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Học sinh:
8
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

- SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5.
- SPMT của Tiết 2.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2.
trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC
HÀNH.
3.1 THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
- HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT
bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu
của bạn, của nhóm thông qua phần trả lời
hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5, trang 10.
câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5, trang
b. Nội dung:
10.
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của
- HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã
bạn, nhóm đã thực hiện.
thực hiện.
- Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý
SGK MT5, trang 10.
trong SGK MT5, trang 10.
c. Sản phẩm:
- Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT
- HS trả lời được câu hỏi phù hợp với
được hỏi.
SPMT được hỏi.
- Trình bày được cảm nhận về SPMT của
- HS trình bày được cảm nhận về SPMT
mình, của bạn đã thực hành.
của mình, của bạn đã thực hành.
d. Tổ chức thực hiện:
- Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện trong SGK MT5, trang 10 và trả lời các
thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT5,
câu hỏi.
trang 10.
- Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm - HS quan sát, lắng nghe các gợi ý của
các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS
GV để nhận biết rõ hơn về việc mô
nhận biết rõ hơn về việc mô phỏng, sáng
phỏng, sáng tạo trong phần thực hành tạo
tạo trong phần thực hành tạo nên SPMT:
nên SPMT.
+ Yếu tố tạo hình nổi trội trong SPMT?
- HS trả lời theo cảm nhận.
+ Hình ảnh trọng tâm ở SPMT là gì?
- HS nêu theo ý hiểu.
+ Hình thức thể hiện nào được sử dụng
- HS trả lời.
trong thực hành, sáng tạo SPMT?
- GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi
- HS tham gia chơi TC theo hướng dẫn
phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của GV.
9
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

của hoạt động.
- Khen ngợi, động viên HS.
- Phát huy.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- 1, 2 HS nêu.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Phát huy.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Trật tự.
*Dặn dò:
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 3.
- Bảo quản sản phẩm.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, học sau.
tái chế...cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...

10
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5
Tuần 4
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Lớp:

Năm học 2024 - 2025

MĨ THUẬT

CHỦ ĐỀ 1:
YẾU TỐ TẠO HÌNH TRONG THỰC HÀNH,
SÁNG TẠO THEO CHỦ ĐỀ
(Tiết 4)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nhận biết được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình ở SPMT, TPMT.
- HS biết giới thiệu về vẻ đẹp của sản phẩm sử dụng yếu tố tạo hình trong thực hành,
sáng tạo theo chủ đề.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố tạo hình trong thực hành,
sáng tạo theo chủ đề.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo
theo chủ đề bằng vật liệu sẵn có.
- HS nhận ra vẻ đẹp của sản phẩm sử dụng yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo theo
chủ đề.
2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm mĩ thuật.
- HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,… ở
mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử
dụng,...
- HS giới thiệu, chia sẻ được về vẻ đẹp của sản phẩm sử dụng yếu tố tạo hình trong thực
hành, sáng tạo theo chủ đề.
3. Phẩm chất:
- HS yêu thích và sử dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT.
- HS yêu quý, trân trọng và giữ gìn nét đẹp văn hóa mĩ thuật của địa phương nơi mình ở.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên:
- SGV, SGK.
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về TPMT, SPMT để trình chiếu trên
PowerPoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm với nhiều vật liệu
và hình thức khác nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp.
- Sản phẩm mĩ thuật của HS.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Học sinh:
11
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

- SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5.
- SPMT của Tiết 3.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu
- HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 3.
trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3.
- Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
- Trình bày đồ dùng HT.
- Khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
3. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC
HÀNH.
3.2. VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Sử dụng yếu tố tạo hình để trang trí một
- HS sử dụng yếu tố tạo hình để trang trí
đồ vật yêu thích.
một đồ vật yêu thích.
- Hình thành khả năng kết nối tri thức đã
- HS hình thành khả năng kết nối tri thức
học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.
đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích
- HS quan sát, phân tích cách trang trí áo
cách trang trí áo phông cũ bằng hình thức
phông cũ bằng hình thức in, SGK mĩ
in, SGK mĩ thuật 5, trang 10.
thuật 5, trang 10.
- Thực hiện SPMT theo yêu cầu.
- Thực hiện SPMT theo yêu cầu.
c. Sản phẩm:
- Một đồ vật yêu thích được trang trí bằng
- HS hoàn thiện được sản phẩm.
yếu tố tạo hình.
d.Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS quan sát các bước trang trí
- HS quan sát các bước trang trí một
một chiếc áo phông cũ ở SGK mĩ thuật 5,
chiếc áo phông cũ ở SGK mĩ thuật 5,
trang 10.
trang 10.
- Khi phân tích, GV chú ý đến các bước:
- Lắng nghe, tiếp thu.
+ Lựa chọn đồ vật cũ để trang trí.
- HS lựa chọn vật liệu theo ý tưởng của
mình.
+ Lựa chọn hình thức trang trí thực hiện
- HS lựa chọn hình thức thực hiện phù
phù hợp với vật liệu.
hợp với vật liệu mình đã chọn.
+ Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí.
- HS lựa chọn vị trí, hình ảnh để trang trí.
+ Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa - HS lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài
(nếu làm SPMT có nhiều màu).
hòa (nếu làm SPMT có nhiều màu).
- GV mời HS mô tả những bước thực hiện - HS mô tả những bước thực hiện SPMT,
SPMT, SGK mĩ thuật 5, trang 10 để củng
SGK mĩ thuật 5, trang 10 để củng cố
cố những lưu ý khi thực hiện.
những lưu ý khi thực hiện.
- Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có - HS làm theo hình thức cá nhân, nhóm.
12
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

thể cho HS làm theo hình thức cá nhân,
nhóm.
- Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ
- HS thực hiện làm SPMT, hoàn thành
bằng lời nói để HS hoàn thành được sản
được sản phẩm của mình, nhóm mình.
phẩm của mình.
- Khen ngợi, động viên HS.
- Phát huy.
*TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN
PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá
- HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm,
nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới
và giới thiệu theo một số gợi ý sau:
thiệu về sản phẩm theo gợi ý.
+ Em/ nhóm em đã khai thác những yếu tố - HS trả lời theo ý hiểu.
tạo hình nào trong thực hành, sáng tạo
SPMT?
+ Trong các SPMT đã thực hiện, em thích - HS trả lời theo cảm nhận của mình.
sản phẩm nào nhất? Tại sao?
+ Hãy giới thiệu vẻ đẹp của yếu tố, nguyên - HS nêu.
lí tạo hình trong SPMT em đã thực hiện với
bạn bè, người thân trong gia đình?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT
- HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ SPMT.
trên cơ sở động viên, khích lệ HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- 1, 2 HS nêu.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Phát huy.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Trật tự.
*Dặn dò:
- Xem trước chủ đề 2: HÌNH TƯỢNG
- Thực hiện ở nhà.
ANH HÙNG DÂN TỘC TRONG MĨ
THUẬT TẠO HÌNH VIỆT NAM.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn
sau.
có...liên quan đến bài học cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………...

Tuần 5

13
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Lớp:

Năm học 2024 - 2025

MĨ THUẬT

CHỦ ĐỀ 2:
HÌNH TƯỢNG ANH HÙNG DÂN TỘC
TRONG MĨ THUẬT TẠO HÌNH VIỆT NAM
(Tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nhận biết, phân biệt được một số thể loại trong mĩ thuật tạo hình như: tranh vẽ,
tranh in, tượng và phù điêu trong các TPMT.
- Có kiến thức về các anh hùng dân tộc để khai thác nội dung trong thực hành, sáng tạo
SPMT.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
- HS nhận định được một số hình thức thể hiện hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ
thuật tạo hình Việt Nam.
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ
thuật tạo hình Việt Nam bằng vật liệu sẵn có.
2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
- HS biết lựa chọn hình thức phù hợp để tạo SPMT thể hiện hình tượng anh hùng dân
tộc.
- Phối hợp được các vật liệu khác nhau trong thiết kế, tạo hình một cuốn lịch để bàn có
sử dụng hình tượng anh hùng dân tộc.
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức trân trọng và biết ơn những người có công trong lịch sử dân tộc Việt
Nam.
- HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên:
- SGV, SGK.
- Một số hình ảnh, video clip, tranh vẽ,... về một số anh hùng dân tộc Việt Nam để trình
chiếu (dùng PowerPoint hoặc những phần mềm khác, nếu có).
- Hình ảnh SPMT thể hiện anh hùng dân tộc làm từ các chất liệu và hình thức khác
nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp.
- Sản phẩm mĩ thuật của HS.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
14
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- Tổ chức cho HS tham gia khởi động tuỳ - HS lắng nghe, quan sát và khởi động
điều kiện thực tế (theo nhóm hoặc cá
theo hướng dẫn của GV (cá nhân hoặc
nhân).
nhóm).
- Gợi ý:
+ Trò chơi giải ô chữ tìm tên các vị anh
- HS chơi TC theo gợi ý của GV.
hùng dân tộc trong TPMT.
+ Các trò chơi vận động, nhanh tay nhanh
mắt.
+ Nghe đoạn nhạc, đoán tên bài hát về các
vị anh hùng dân tộc nào.
+ Trò chơi ghép hình.
+ Trò chơi đuổi hình bắt chữ,…
- Phát huy.
- Nhận xét, khen ngợi HS.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. QUAN SÁT
a. Mục tiêu:
- Nhận biết và tìm hiểu về hình tượng anh - HS nhận biết và tìm hiểu về hình tượng
hùng dân tộc trong một số TPMT.
anh hùng dân tộc trong một số TPMT.
- Nhận biết đặc điểm tạo hình nhân vật,
- HS nhận biết đặc điểm tạo hình nhân vật,
hình thức thể hiện và phân biệt được sự
hình thức thể hiện và phân biệt được sự
khác nhau trong cách thể hiện thông qua
khác nhau trong cách thể hiện thông qua
việc tìm hiểu, phân tích các TPMT sưu
việc tìm hiểu, phân tích các TPMT sưu
tầm được.
tầm được.
b. Nội dung:
- Quan sát hình ảnh về các hình tượng anh - HS quan sát hình ảnh về các hình tượng
hùng dân tộc qua các hình ảnh trong SGK anh hùng dân tộc qua các hình ảnh trong
mĩ thuật 5, trang 11, 12 (hoặc do GV
SGK mĩ thuật 5, trang 11, 12 (hoặc do GV
chuẩn bị thêm).
chuẩn bị thêm).
- Trả lời câu hỏi liên quan đến sự vận
- HS trả lời câu hỏi liên quan đến sự vận
dụng các yếu tố tạo hình.
dụng các yếu tố tạo hình.
c. Sản phẩm:
- Có hiểu biết về hình tượng anh hùng dân - HS có hiểu biết về hình tượng anh hùng
tộc thể hiện trong TPMT.
dân tộc thể hiện trong TPMT.
d.Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS quan sát một số
- HS thực hiện quan sát, thảo luận trả lời
hình ảnh về hình tượng anh hùng dân tộc
câu hỏi để tìm hiểu về chủ đề Hình tượng
trong các TPMT, SGK Mĩ thuật 5, trang
anh hùng dân tộc trong mĩ thuật tạo hình
11,12 và một số hình ảnh GV chuẩn bị
Việt Nam.
thêm (nếu có).
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong
15
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5

Năm học 2024 - 2025

SGK Mĩ thuật 5, trang 11 để HS nhận ra - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo
đặc điểm tạo hình nhân vật, các hình thức luận, trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật
thể hiện,… Từ đó, HS liên hệ kiến thức 5, trang 11 để nhận ra đặc điểm tạo hình
lịch sử để nhận biết những đóng góp của nhân vật, các hình thức thể hiện.
anh hùng dân tộc, qua đó, gợi ý để lựa
chọn một anh hùng dân tộc mà HS yêu
thích nhất.
- GV có thể giới thiệu, gợi ý bằng các hình
ảnh chuẩn bị thêm cho HS nhận biết.
- HS quan sát, trả lời theo nhận biết và
- Phần tìm hiểu hình tượng anh hùng dân ghi nhớ.
tộc qua các tác phẩm tranh in và điêu - HS quan sát, thảo luận và trả lời phần
khắc, GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở tìm hiểu hình tượng anh hùng dân tộc qua
SGK Mĩ thuật 5, trang 11, 12 thảo luận và các tác phẩm tranh in và điêu khắc.
trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu:
+ Nội dung trong từng bức tranh là gì? Em
nhận ra từng bức tranh diễn tả các nhân - HS trả lời theo quan sát, nhận biết.
vật được tạo hình như thế nào?
+ Mỗi TPMT được thể hiện bằng chất liệu
- HS nêu cảm nhận riêng về các TPMT.
tạo hình gì?
+ Nêu các hình ảnh (chính, phụ), màu sắc
- HS nêu theo cảm nhận.
được thể hiện trong từng TPMT?
+ Nêu cảm xúc của bản thân về các tác
- HS nêu cảm xúc của mình.
phẩm?
- GV tổ chức HS thảo luận theo nhóm để
- HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu
trả lời câu hỏi.
- Ngoài những hình ảnh trong SGK mĩ hỏi.
thuật 5, GV chuẩn bị thêm một số TPMT - HS quan sát và nhận biết.
tham khảo với các chất liệu và nội dung
khác nhau cho HS quan sát và nhận biết.
- GV nhận xét câu trả lời của HS. Trong
đó, có thể giới thiệu sơ lược về tác giả, tác - HS lắng nghe, tiếp thu.
phẩm trong SGK Mĩ thuật 5 (hoặc do GV
chuẩn bị thêm) theo một số thông tin:
+ Ngày sinh − ngày mất của tác giả.
+ Chuyên ngành, tóm tắt quá trình hoạt - HS lắng nghe, tiếp thu.
động nghệ thuật, những thành tựu của tác - HS lắng nghe, tiếp thu.
giả đã đạt được.
+ Vài nét về nội dung tác phẩm được sử
dụng để minh hoạ,…
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV hướng dẫn cho HS đọc nội dung mục
“Em có biết”, SGK Mĩ thuật 5, trang 12 để - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.
có kiến thức phân biệt các thể loại trong
điêu khắc.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Phát huy.
16
https://hoatieu.vn/tai-lieu/giao-an-mi-thuat-5-ket-noi-tri-thuc-225577

Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 5
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.

Năm học 2024 - 2025
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
- Trật tự.
- Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết
sau.

IV. Đ...