PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÁNH LINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÂU

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

 Số: 20/CV-THLN La Ngâu, ngày 17 tháng 10 năm 2016
V/v kết luận kiểm tra, dự giờ đánh
giá, xếp loại tiết dạy của giáo viên

Kính gửi: Cán bộ, giáo viên Trường Tiểu học La Ngâu

Thực hiện Quyết định số 61/QĐ-THLN ngày 10/10/2016 của hiệu trưởng Trường Tiểu học La Ngâu về việc dự giờ đánh giá, xếp loại tiết dạy của giáo viên (tiết 1),
Căn cứ báo cáo kết quả dự giờ đánh giá, xếp loại giáo viên của tổ kiểm tra (được thành lập theo Quyết định số 61/QĐ-LN ngày 10/10/2016), Hiệu trưởng Trường Tiểu học La Ngâu kết luận như sau:
1. Nhận xét các tiết dự giờ
* Ưu điểm:
- Trên cơ sở nắm bắt có hệ thống về nội dung chương trình dạy học, các tiết dạy giáo viên đã xác định vị trí của từng bài trong chương trình; xác định khá rõ các kiến thức, kỹ năng cơ bản, trọng tâm theo chuẩn kiến thức - kỹ năng;
- Hầu hết các tiết dạy đã sử dụng hợp lý các phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc trưng của từng môn học. Trong mỗi tiết dạy, việc sử dụng các hình thức tổ chức dạy học khá linh hoạt. Giáo viên cơ bản đã nắm vững và tổ chức có chất lượng các hình thức dạy học như dạy học toàn lớp, dạy học cá nhân và dạy học theo nhóm lớn, nhóm nhỏ. Hoạt động học tập của học sinh đã được tích cực hoá, nhất là bước hình thành kiến thức mới; bên cạnh hoạt động cá nhân, nhiều tiết dạy giáo viên đã biết tổ chức cho học sinh có nhiều cơ hội để hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau trong học tâp. Một số tiết dạy, đã có những biện pháp sáng tạo, linh hoạt nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức cho học sinh; quan tâm dành nhiều thời gian cho việc thực hành luyện tập.
- Một số giáo viên đã vận dụng tốt phương pháp dạy học nhóm, chuyển các công việc cần thiết cho nhóm làm việc, giúp học sinh có thời gian thực hành nhiều hơn, tương tác với nhau nhiều hơn, có cơ hội học hỏi lẫn nhau, đánh giá lẫn nhau cùng giúp nhau tiến bộ. Từ đó, giảm thời gian làm việc của giáo viên;
- Các thiết bị đồ dùng dạy học hiện có ở trường đều được khai thác sử dụng , thực hiện khá thành công giới thiệu các hình ảnh trực quan... gây được sự hứng thú trong học tập của học sinh, nhiều tiết học diễn ra nhẹ nhàng, sinh động có hiệu quả.
* Tồn tại:
- Một số tiết dạy chưa xác định được chuẩn KTKN nên hiệu quả tiết dạy chưa đạt, tiết dạy còn vượt chuẩn và tự thêm chuẩn;
- Một số tiết dạy, tuy xác định được chuẩn kiến thức, kĩ năng nhưng chưa xác định được nội dung trọng tâm nên việc phân bố thời gian cho tiết dạy, từng hoạt động chưa hợp lí. Có nhiều tiết dạy vượt quá thời gian quy định;
- Một số tiết dạy ít tạo cho học sinh có cơ hội được luyện tập; việc theo dõi tiếp sức, động viên những học sinh trung bình, học sinh yếu trong lớp chưa được giáo viên quan tâm một cách đúng mức; thường tác động vào một bộ phận học sinh khá, giỏi; còn để học sinh ngoài lề tiết học;
- Một số tiết dạy giáo viên chưa chủ động tách tiết (theo công văn 986) để đảm bảo yêu cầu chuẩn KTKN tiết dạy, phù hợp với học sinh lớp mình phụ trách;
- Các kĩ năng quản lý lớp, quản lí nhóm, kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng soạn giáo án trình chiếu powerpoint ở một số tiết dạy còn hạn chế;
- Vẫn còn còn máy móc, cứng nhắc, hiệu quả chưa cao trong việc tổ chức hoạt động học tập của học sinh. Vấn đề tổ chức học nhóm còn mang tính hình thức, hoạt động của học sinh chưa thực sự là hoạt động hợp tác, giáo viên giao việc, chỉ định học sinh trả lời khi các em chưa kịp tư duy, trao đổi. Quy trình hoạt động nhóm chưa thật sự khoa học;
- Trong các tiết dạy ít thấy giáo viên sử dụng các thủ pháp sư phạm, nghệ thuật dạy học nên sức thuyết phục của các tiết dạy chưa cao;
- Việc sử dụng, vận hành thiết bị CNTT chưa thuần thục, còn lúng túng hoặc chuẩn bị chưa kỹ nên khi thực hiện còn vụng về, mất thời gian, trục trặc kỹ thuật, ảnh hưởng đến việc theo dõi và tư duy của học sinh;
- Một số giáo viên cho học sinh biết trước nội dung bài dạy