PHÒNG GD&ĐT CẦN ĐƯỚC
TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRẠCH 2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

                                                                       
                 Long Trạch, ngày 15 tháng  10 năm 2016
 
KẾ HOẠCH  PHỤ ĐẠO HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN KHỐI MỘT
NĂM HỌC: 2016–2017
 
      Căn cứ kế hoạch  năm học 2016-2017 của Trường Tiểu học Long Trạch 2;          
Căn cứ kế hoạch  chuyên môn năm học 2016-2017 của Trường Tiểu học Long Trạch 2; Căn cứ vào nhận xét chất lượng đầu năm  học 2016-2017 của Khối lớp Một;     
          Nay Trường Khối lớp Một xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh có khó khăn năm học 2016-2017 như sau:
        I. Mục đích, yêu cầu:
          - Thực hiện tốt chủ đề năm học: “Đẩy mạnh đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”.
          - Thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục học sinh đúng độ tuổi.
          - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.
      II. Đặc điểm tình hình:
       * Học sinh:  
Khối
Số lớp
Số học sinh
Lưu ban
Tỉ lệ
Số HS có khó khăn
Tỉ lệ

Khối 1
4
111
1
0,90%



Tổng số:
4
111
1
0,90%



         Tổng số học sinh toàn khối giảm 11 em so với năm học trước .
    * Đội ngũ:
 
GV
Ngọc Nga
Huệ
Anh Thi
Ngọc
Ghi chú

Trình độ
Đại học
X


 
 


C Đ


X 
 
 


TC

X
 

 

Tin học
TC







A


X




C


 
 
 

 
Ngoại ngữ
ĐH


 
 
 


CĐ


 
 
 


A
X

 
 
 


B


 
 
 


C


 
 
 

 Nữ:    04/04   =  100 %
 Trình độ chuẩn:      4 CBGV = 100%
 Trên chuẩn:    03  =  75 %   
  * Thuận lợi:    
       -Đội ngũ giáo viên trẻ, say sưa chuyên môn, nhiệt tình trong công tác, có giáo viên dạy giỏi cấp trường và huyện nhiều năm liền.
     -Hội phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của trường.                               
Khó khăn:
         + Trong năm học có 01 GV tay nghề còn hạn chế, nhiều ít gây sự xáo trộn nề nếp sinh hoạt trong khối.
          + Nhận thức của nhân dân về giáo dục tăng lên song do kinh tế còn khó khăn, dân cư phức tạp nên hoạt động giáo dục cũng gặp nhiều khó khăn, nhất là công tác bồi dưỡng học sinh có khó khăn kém.
          + Cơ sở vật chất của trường hiện nay còn thiếu thốn nhiều, chưa được nâng cấp, thiếu phòng chức năng, diện tích sân chơi hẹp ảnh hưởng nhiều đến việc học tập .
          III. Thực trạng:
          Trong quá trình giáo dục, để đạt hiệu quả cao – điều đó không dễ một chút nào bởi vì trong thực tế một lớp học bao giờ cũng có sự chênh lệch  về trình độ tiếp thu của học sinh và nhất là học sinh có khó khăn kém. Đối với học sinh có khó khăn kém thì đây quả là một gánh nặng khó vượt qua để theo kịp các bạn cùng trang lứa. Điều đó, dẫn đến việc các em chán nản không muốn đi học, mặc cảm với các bạn trong lớp. Vậy, để thúc đẩy động cơ học tập của các em học sinh có khó khăn kém, chúng ta phải làm gì? Đó là vấn đề đặt ra và cần có hướng giải quyết.
          IV. Nội dung và biện pháp:
          1. Đối với giáo viên:
          1.1. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh học có khó khăn trong học tập:
          * Có 4 nguyên nhân chính dẫn đến sự hạn chế trong học tập của học sinh:
          + Do hoàn cảnh gia đình.
          + Do nhút nhát chưa qua lớp mẫu giáo.
          + Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần.
          + Do thiểu năng trí tuệ
           Để nắm được tình hình học sinh trong lớp mình, giáo viên chủ nhiệm thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, điển hình: