IV. LỚP 9
HỌC KÌ I

TT Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá Tiết Ghi chú
Chương I. ĐIỆN HỌC
1 Bài 1: Sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn - Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 1
"- Vẽ và sử dụng được dồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm." "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
2 Bài 2: Điện trở của dây dẫn - Định luật Ôm - Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 2
- Nêu được điện trở của một dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị đo là gì. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
- Phát biểu được định luật Ôm đối với đoạn mạch có điện trở.
- Vận dụng được định luật Ôm để giải một số bài tập đơn giản.
3 Bài 3: Thực hành: Xác đinh điện trở của một dây dẫn bằng Ampe kế và Vôn kế - Xác định được điện trở của đoạn mạch bằng vôn kế và ampe kế. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên phòng thực hành 3
- Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN và mắc mạch điện theo sơ đồ để xác định điện trở của một dây dẫn bằng vôn kế và ampe kế. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
- Kĩ năng làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành.
4 Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp - Viết được công thức tính điện trở tương đương đối với đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều nhất ba điện trở. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 4
- Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp với các điện trở thành phần. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
- Vận dụng được định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp gồm nhiều nhất ba điện trở thành phần.
5 Bài 5: Đoạn mạch song song - Viết được công thức tính điện trở tương đương đối với đoạn mạch song song gồm nhiều nhất ba điện trở. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 5
- Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở tương đương của đoạn mạch song song với các điện trở thành phần. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
- Vận dụng được định luật Ôm cho đoạn mạch song song gồm nhiều nhất ba điện trở thành phần.
6 Bài 6: Bài tập vận dụng định luật Ôm (tiết 1) - Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 6
"- Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin." "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
7 Bài 6: Bài tập vận dụng định luật Ôm (tiết 2) - Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập về vận dụng định luật Ôm cho mạch điện hỗn hợp (mạch điện có nhiều điện trở). 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 7
- Giải bài toán mạch điện có khóa K: khi khóa K mở và khóa K đóng. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
- Nhận biết và giải quyết các mạch điện khi bị nối tắt.
8 Bài 7: Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn - Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài dây dẫn. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 8
- Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài dây dẫn. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
9 Bài 8: Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn - Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 9 "Câu hỏi C5, C6 (tr.24): Không trả lời."
- Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
10 Bài 9: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn - Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn. Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 10
- Vận dụng được công thức "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
và giải thích được các hiện tượng đơn giản liên quan tới điện trở của dây dẫn.
- Nêu được các vật liệu khác nhau thì có điện trở suất khác nhau.
"- Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn."
11 Bài 10: Biến trở - Điện trở dùng trong kỷ thuật - Nhận biết được các loại biến trở. 1 tiết - Hình thức tổ chức dạy học: Dạy trên lớp. 11
- Giải thích được nguyên tắc hoạt động của biến trở con chạy. "- Hình thức kiểm tra đánh giá: viết, qua kết quả hoạt động nhóm."
- Sử dụng được biến trở con c