Ngày soạn: 3/9/2024
Ngày giảng: 5/9/2024
Tiết 1: LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC MỚI
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
* Năng lực chung:
- Giao tiếp, hợp tác: Hợp tác trong quá trình chuẩn bị tốt các điều kiện, các hoạt
động cho ngày lễ khai giảng.
- Tự chủ, tự học: chủ động, trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao
- Giải quyết vấn đề: Rèn luyện được giải quyết các vấn đề phát sinh trong khi
thực hiện các nhiệm vụ được phân công chuẩn bị cho ngày lễ khai giảng.
* Năng lực đặc thù:
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Nêu được ý nghĩa và những thông tin nhà trường phổ biến trong ngày khai
giảng.
- Thể hiện được cảm xúc hào hứng, tự tin. Có tâm thế sẵn sàng bước vào năm
học mới.
2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất yêu nước, yêu trường, nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV:
-Thành lập BTC lễ khai giảng.
- Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong BTC.
- Xây dựng kịch bản chương trình lễ khai giảng.
- Chuẩn bị cơ sở vật chất, phương tiện kĩ thuật và hệ thống âm thanh, trang thiết
bị phục vụ hoạt động.
- Mời đại biểu tham dự lễ khai giảng của nhà trường.
2. Đối với HS:
- Chuẩn bị trang phục, cờ, hoa và các tiết mục văn nghệ phục vụ lễ khai giảng
năm học mới theo sự hướng dẫn của GVCN.
- Tập các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày khai giảng.
- Tập dượt nghi lễ trong ngày khai giảng.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
1. Hoạt động khởi động (5')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi diễn ra buổi lễ khai giảng chào
mừng năm học mới.
b. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí,
hưởng ứng tiết mục văn nghệ chào mừng lễ khai giảng.
2. Hoạt động khám phá, kết nối
Hoạt động 2.1: Văn nghệ chào mừng ngày khai giảng (10')
a. Mục tiêu hoạt động:
Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hảo hứng đón chào năm học mới.

b. Tổ chức hoạt động:
- Người dẫn chương trình (MC) giới thiệu các tiết mục văn nghệ. Các lớp trình
diễn các tiết mục văn nghệ phù hợp với nội dung chào mừng năm học mới: hát,
múa,...
2.2. Hoạt động 2: Tổ chức lễ khai giảng (28')
a. Mục tiêu hoạt động:
- Nhận thức được ý nghĩa của ngày khai giảng và cảm thấy tự hào, hạnh phúc
khi được học dưới mái trường
- Tự tin tham gia lễ khai giảng và có ấn tượng tốt đẹp về ngày khai giảng.
b. Tổ chức hoạt động:
- Thực hiện các nghi thức theo chương trình của ngày khai giảng chào mừng
năm học mới. Gồm 2 phần : Phần Lễ và phần hội.
- Đón tiếp đại biểu.
- Lễ chào cờ.
-Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu đến dự lễ khai giảng.
- Đại diện nhà trường đọc thư của chủ tịch nước gửi GV và HS nhân ngày khai
giảng.
- Hiệu trưởng nhà trường đọc diễn văn khai giảng năm học mới.
- Đại diện GV và HS phát biểu ý kiến, cam kết thi đua dạy tốt, học tốt.
- Đại biểu phát biểu ý kiến, chào mừng ngày khai giảng.
- Học sinh toàn trường tham gia phần hội do Liên đội tổ chức
IV. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2')
- TPT đội biểu dương
+ Tinh thần chuẩn bị chu đáo cho Lễ khai giảng của các chi đội.
+ Biểu dương tinh thần nghiêm túc, tích cực của học sinh toàn trường khi tham
gia lễ khai giảng
- Yêu cầu HS chuẩn bị các điều kiện cho Cam kết thực hiện nội quy nhà trường
vào tuần sau
***************************************************************
Ngày soạn: 3/9/2024
CHỦ ĐỀ 1. EM VỚI NHÀ TRƯỜNG
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau chủ đề này, HS:
- Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
- Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường,
tham gia thực hiện và đánh giá được hiệu quả của hoạt động này.
- Xác định được mục tiêu và xây dựng kế hoạch cho các buổi lao động công
ích ở trường.
- Làm các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.
- Tham gia các hoạt động của Đoàn Thanh niên cộng sản hồ Chí Minh.
Ngày giảng: 5/09/2024

TIẾT 2. TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT
VÀ SỐNG HÀI HÒA VỚI CÁC BẠN, THẦY CÔ
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực.
*) Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: hợp tác trong việc thực hiện tìm hiểu, chia sẻ những hành
vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn
và thầy cô.
- Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh
thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động phù hợp để chia sẻ suy nghĩ của bản thân về
việc tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn và với thầy cô.
*) Năng lực riêng:
- HS nhận diện được những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với các bạn và thầy cô.
– Nhận thức được tầm quan trọng của việc tôn trọng sự khác biệt, sống hài hoà
với các bạn, thầy cô.
– Xác định được cách ứng xử tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn,
thầy cô.
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực học tập.
-  Tích cực tham gia rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực; năng lực xử lí tình
huống pahts sinh trong quá trình học.
- Phẩm chất trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Máy tính, tivi (hoặc máy chiếu)
2. Đối với HS:
+ Tìm hiểu những hành vi, lời nói thể hiện việc tôn trọng sự khác biệt và sống
hài hòa với các bạn và với thầy cô.
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1. Hoạt động 1: hoạt động khởi động (5')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
b. Tổ chức hoạt động:
- GV tổ chức cho HS khởi động bằng hình thức chơi trò chơi: “ Vũ điệu tự do”
- GV hướng dẫn cách chơi:
+ Cả lớp đứng thành vòng tròn hoặc xếp hàng ngang (tuỳ theo không gian của
lớp học). Quản trò làm một động tác bất kì như giơ tay, đứng bằng một chần,
nhảy múa,... khi quản trò thực hiện hoạt động nào thì cả lớp làm theo.
+ Quản trò đi qua từng HS, bất chợt dừng trước mặt hoặc gọi tên 1 bạn. Ngay
khi quản trò dừng lại, bạn đứng đối diện sẽ thực hiện một động tác khác theo ý
mình, (tất cả HS còn lại làm theo bạn đó) Bạn được chỉ định đi xung quanh các

bạn rồi dừng lại trước hoặc gọi tên một bạn khác thực hiện động tác khác. Vòng
chơi như vậy lặp lại cho đến khi cả lớp muốn kết thúc.
- Thời gian cho mỗi lượt chơi khoảng 15-30 giây/ bạn.
- HS cả lớp tham gia trò chơi.
- Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu một số HS nêu cảm xúc của bản thân (vui vẻ,
hào hứng, cảm thấy sự e ngại cá nhân được tháo gỡ,...).
* GV đặt vấn đề vào bài: Qua trò chơi, nhận thấy có bạn rất năng động, tích
cực, mạnh dạn trong khi chơi trò chơi, có bạn nhút nhát, ngại ngùng, khép mình.
Mỗi bạn là một cá thể độc lập, khác biệt với những bạn khác. Vậy làm sao để có
thể có thể hòa hợp với tất cả các bạn trong lớp, trong trường và với thầy cô,
chúng ta cùng tìm hiểu bài ngày hôm nay.
2. Hoạt động kết nối kinh nghiệm
Hoạt động 2.1 (18')
Tìm hiểu biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn,
thầy cô
a. Mục tiêu:
– HS nhận diện được những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với các bạn và thầy cô.
– Nhận thức được tầm quan trọng của việc tôn trọng sự khác biệt, sống hài hoà
với các bạn, thầy cô.
– Xác định được cách ứng xử tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn,
thầy cô.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
– GV giao nhiệm vụ cho HS: Chia sẻ 1. Chia sẻ những hành vi, lời nói,
trong nhóm những hành vi, lời nói, việc làm thể hiện tôn trọng sự
việc làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt khác biệt và sống hài hoà với các
và sống hài hoà với các bạn, thầy cô bạn, thầy cô
mà các em đã biết hoặc đã thực hiện.
Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ 1
dựa vào các gợi ý ở mục 1, 2, hoạt
động 1, trang 5 (SGK).
– Chia lớp thành 9 nhóm ( mỗi nhóm 4
HS) và phân công: Nhóm 1,2,3,4 thảo
luận về “Hành vi, lời nói, việc làm thể
hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với các bạn”; Nhóm 5,6,7,8,9 thảo
luận (5') về “Hành vi, lời nói, việc làm
thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống
hài hoà với thầy cô”.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ GV giao,
thảo luận, hoàn thiện câu trả lời theo
định hướng của GV
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS - Tôn trọng sự khác biệt và sống hài
(nếu cần thiết).

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả
thảo luận trước lớp.
– Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả
thực hiện nhiệm vụ. Các nhóm còn lại
lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến .
– GV nhận xét, tổng hợp những ý kiến
của HS và kết luận: Chỉ khi tôn trọng
và sống hài hoà với các bạn, thầy cô,
chúng ta mới có được cảm xúc tích cực
(vui vẻ, cởi mở, chan hoà, yêu thương)
và được tôn trọng.

– GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và
hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ dựa
vào gợi ý ở mục 3, hoạt động 1, trang 5
(SGK). Yêu cầu HS suy ngẫm, liên hệ
thực tế để xác định thêm cách thể hiện
tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà
với bạn bè, thầy cô ngoài các gợi ý
trong SGK.
- HS suy nghĩ cá nhân (2-3') thực hiện
yêu cầu của GV.
- Đại diện HS trả lời , HS khác nhận
xét, bổ sung ý kiến cho bạn
- GV căn cứ nội dung câu trả lời của
HS, bổ sung thêm cách ứng xử thể hiện
tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa
với các bạn, thầy cô.

hoà với bạn bè, thầy cô được thể
hiện qua thái độ, hành vi, lời nói,
việc làm của mỗi người. Cụ thể là:
+ Đối với các bạn: Luôn giữ thái độ
khiêm tốn, biết kiểm soát cảm xúc,
không kiêu căng; giúp đỡ bạn khi
cần thiết; chấp nhận suy nghĩ, tính
cách, phong cách khác với mình của
bạn.
+ Đối với thầy cô: Luôn lắng nghe
góp ý, nhận xét của thầy cô về mình;
hợp tác với các bạn, thầy cô để thực
hiện tốt các hoạt động mà thầy cô
giao; chấp nhận sự khác biệt trong
phong cách dạy học, làm việc của
mỗi thầy cô.

- Có nhiều cách ứng xử thể hiện tôn
trọng sự khác biệt và sống hài hoà
với các bạn, thầy cô, như:
+ Bày tỏ thái độ cởi mở và chấp
nhận sự khác biệt.
+ Không so sánh, không đánh giá,
không chỉ trích, không phán xét
những điểm khác biệt.
+ Chia sẻ cảm xúc tích cực của bản
thân về sự khác biệt.
+ Nhìn nhận những mặt tích cực của
các bạn, thầy cô; có tinh thần hợp
GV có thể nhấn mạnh thêm:
tác, đoàn kết và thân thiện cởi mở
+ Chúng ta cần tôn trọng sự khác biệt với các bạn, thầy cô.
để sống hoà đồng với nhau. Điều này +….
sẽ giúp chúng ta đến gần nhau hơn, cởi
mở hơn; cùng nhau giải quyết nhiệm
vụ chung hiệu quả hơn thay vì xoi mói,
chỉ trích hoặc phán xét.

+ Ở nơi nào tôn trọng sự khác biệt thì
nơi đó sẽ không còn kì thị, không có
những rào cản và sẽ xây dựng được
một cộng đồng lớn mạnh.
+ Không tôn trọng sự khác biệt, kì thị
chính là nguồn gốc của hành vi phân
biệt đối xử và ý muốn loại bỏ người
khác.
Hoạt động 2.2 (15')
Thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy
cô
a. Mục tiêu:
- HS biết cách thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy
cô.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
– GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm 2. Thực hành thể hiện tôn trọng sự
HS thực hành thể hiện tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các
khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, bạn, thầy cô.
thầy cô của các nhân vật trong một
tình huống ở hoạt động 2, trang 5, 6
Tình huống 1:
(SGK).
+ Nếu em là bạn của Vân, em sẽ cùng
– HS các nhóm lắng nghe thầy cô
nói chuyện với Vân về sở thích của
giao nhiệm vụ.
– Các nhóm HS đọc tình huống được bạn và lên án những bạn đã có thái độ
phân công, thảo luận (5') lựa chọn không tôn trọng đối với sở thích của
cách ứng xử của nhân vật trong tình Vân. Em sẽ giải thích cho các bạn
huống và phân công sắm vai thể hiện hiểu mỗi người sẽ có một đam mê, sở
thích khác nhau, không thể so sánh
cách ứng xử đã lựa chọn
với nhau được.
+ Vì vậy, hành động cười to của các
– GV tổ chức cho các nhóm lên trình bạn đã vô tình làm tổn thương Vân và
diễn tiểu phẩm. Có thể mỗi tình có thể khiến bạn không muốn chia sẻ
huống chỉ mời 1 nhóm, các nhóm còn sở thích của mình với ai nữa. Thay vì
lại sẽ nhận xét và bổ sung các cách vậy, các bạn sẽ cùng Vân tìm hiểu về
ứng xử khác (nếu có).
các làn điệu dân ca vì đó cũng là một
– Các nhóm HS lần lượt lên trình diễn nét văn hóa truyền thống trong đời
tiểu phẩm.
sống tinh thần của người Việt Nam
– Cả lớp quan sát và nhận xét, bổ
Tình huống 2
sung
+ Nếu em là một bạn trong lớp, em sẽ
nói với lớp trưởng để có hành động
chỉnh đốn lại thái độ của một số bạn
trong lớp.
– GV nhận xét kết quả thực hành của + Hành vi đó của các bạn không chỉ

các nhóm và kết luận.
khiến cô Hải rất buồn mà còn làm ảnh
+ Biết đón nhận và tôn trọng sự khác hưởng đến việc học của các bạn khác.
biệt có nghĩa là đang hướng tới sự vị
tha. Điều này giúp bản thân mỗi
người biết sống chan hoà và đương
nhiên sẽ được tôn trọng, có nhiều cơ
hội để phát triển bản thân mình.
+ Khi con người không chấp nhận sự
khác biệt sẽ dễ có hành vi chê cười,
chỉ trích, phán xét, xoi mói, xâm
phạm vào đời tư của người khác. Sự
kì thị có thể làm cho hành vi đối xử
bất bình đẳng tăng lên, mối quan hệ
của con người với người trở nên xấu
đi.
3. Vận dụng - Luyện tập (5')
a. Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa, vai trò của việc tôn trọng sự khác biệt và
sống chan hòa với các bạn, thầy cô
b. Tổ chức thực hiện.
- GV nêu vấn đề: sau khi học xong bài học ngày hôm nay em có suy nghĩ gì về ý
nghĩa và vai trò của việc tôn trọng sự khác biệt của mỗi người, việc sống hòa
đồng, thân thiện, yêu thương bạn bè, tôn trọng thầy cô.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời cảm nhận của cá nhân về nội dung
bài học.
- GV nhận xét đánh giá
IV. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2')
- Ôn tập lại kiến thức đã học: Giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ những điều thu
hoạch/học được/rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động.
- Chuẩn bị cho Tiết 3: Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy
cô (tiếp)
+ Đọc trước nội dung hoạt động 3: Rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.
+ Tìm hiểu về sự khác biệt và sống hài hòa với bạn bè, thầy cô qua các hành vi
hàng ngày của bản thân em
***************************************************************
Ngày giảng:5/9/2024
TIẾT 3. TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT
VÀ SỐNG HÀI HÒA VỚI CÁC BẠN, THẦY CÔ ( TIẾP)
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực.
*) Năng lực chung:

- Giao tiếp và hợp tác: hợp tác trong việc thực hiện rèn luyện thái độ, hành vi,
tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với các bạn và thầy cô.
- Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh
thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động phù hợp để chia sẻ suy nghĩ của bản thân về
việc rèn luyện của bản thân về việc tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với
các bạn và với thầy cô.
*) Năng lực riêng:
– HS chia sẻ được kết quả rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
– HS chia sẻ được những cảm nhận, thay đổi của bản thân khi tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực học tập.
-  Tích cực tham gia rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực; năng lực xử lí tình
huống phát sinh trong quá trình học.
- Phẩm chất trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Máy tính, tivi (hoặc máy chiếu)
2. Đối với HS:
+ chia sẻ kết quả rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và sống hài
hoà với các bạn, thầy cô của bản thân.
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1. Hoạt động 1: hoạt động khởi động (5')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
b. Tổ chức hoạt động:
- GV tổ chức cho HS khởi động theo nhạc https://www.youtube.com/watch?
v=0sOyijgcNA8
- HS tích cực thực hiện bài khởi động
* GV nêu vấn đề: Biết đón nhận và tôn trọng sự khác biệt có nghĩa là đang
hướng tới sự vị tha. Điều này giúp bản thân mỗi người biết sống chan hoà và
đương nhiên sẽ được tôn trọng, có nhiều cơ hội để phát triển bản thân mình. Vậy
em đã làm gì để rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà
với các bạn, thầy cô? Chúng ta cùng chia sẻ trong bài học ngày hôm nay nhé.
2. Hoạt động kết nối kinh nghiệm
Hoạt động 2.1 (28')
Rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các
bạn, thầy cô.
a. Mục tiêu:
– HS chia sẻ được kết quả rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
– HS chia sẻ được những cảm nhận, thay đổi của bản thân khi tôn trọng sự khác
biệt và sống hài hoà với các bạn, thầy cô.

b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
– GV chia lớp thành các nhóm nhỏ
( mỗi nhóm 4HS) yêu cầu HS thảo
luận nhóm (6') chia sẻ trong nhóm
nhỏ về:
+ Kết quả rèn luyện thái độ, hành vi
tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà
với các bạn, thầy cô trong các tình
huống hàng ngày
+ Những cảm nhận, thay đổi của bản
thân khi tôn trọng sự khác biệt và
sống hài hoà với các bạn, thầy cô.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ GV giao,
thảo luận trong nhóm thực hiện nhiệm
vụ, thống nhất phương án trả lời.
- Đại diện nhóm lên báo cáo, chia sẻ
kết quả thảo luận của nhóm mình
- Nhóm khác, chia sẻ, bổ sung nếu có.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
3. Rèn luyện thái độ, hành vi tôn
trọng sự khác biệt và sống hài hòa
với các bạn, thầy cô.

- Đối với bạn bè
+ Luôn có thái độ khiêm tốn, biết
kiểm soát cảm xúc, không kiêu căng,
sống hoà đồng với tất cả các bạn.
+ Không kì thị, chê bai về ngoại hình,
gia cảnh của các bạn.
+ Chấp nhận suy nghĩ, cách làm, tính
cách, cách ăn mặc khác mình của các
bạn
+ Coi trọng quyền lợi và sự riêng tư
của các bạn
+ Tránh xúc phạm hoặc làm tổn
– GV nhận xét chung về kết quả rèn thương các bạn
luyện của HS, khen ngợi những HS đã - Đối với thầy cô:
rèn luyện có hiệu quả và động viên + Luôn lắng nghe góp ý, nhận xét của
HS tiếp tục rèn luyện.
thầy cô về bản thân mình .
+ Hợp tác với bạn bè, thầy cô thực
hiện tốt các hoạt động mà thầy cô
giao
+ Tôn trọng phong cách ăn mặc,
phương pháp dạy của mỗi thầy cô
+ Thể hiện sự tôn trọng, tri ân thầy cô
qua từng lời nói, hành động trên lớp,
ngoài lớp học,..
+ Làm tốt trách nhiệm của một người
học sinh
+.....
3. Vận dụng - Luyện tập (10')
a. Mục tiêu: HS chỉ ra được và vận dụng những nội dung đã học vào cuộc sống
hàng ngày
b.Tổ chức thực hiện:
- GV Yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được sau khi tham gia các
hoạt động.
- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ cá nhân trả lời

- GV nhận xét đánh giá: Trong mọi môi trường, nhất là lớp học và nhà trường,
nơi chúng ta hằng ngày học tập và thực hiện các hoạt động cùng bạn bè, thầy cô,
đều cần hướng đến sự hài hoà, hợp tác để có thể cùng nhau phát triển.
- Mỗi người đều có sự khác biệt. Chỉ khi đặt mình vào vị trí của người khác thì
mới có thể hiểu và chấp nhận những sự khác biệt dễ dàng hơn. Vì vậy, tôn trọng
sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô là kĩ năng cần thiết mà mỗi
chúng ra cần có để luôn có cảm xúc, suy nghĩ tích cực; hạn chế sự mệt mỏi,
chán nản; tự tin bộc lộ những gì thuộc về con người mình và thực hiện những
nhiệm vụ chung đạt hiệu quả.
V. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2')
- GV Nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS. Tuyên dương, khen ngợi
những HS, nhóm học sinh tích cực tham gia các hoạt động.
- Chuẩn bị cho Tiết 4: Cam kết thực hiện nội quy nhà trường
+ Yêu cầu học sinh về xem lại nội quy của lớp,nội quy của Liên đội, nội quy của
trường.
+ Em cần làm gì để thực hiện tốt các nội quy đó?
***************************************************************
Ngày giảng:5/9/2024
TIẾT 4. CAM KẾT THỰC HIỆN NỘI QUY NHÀ TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực.
*) Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác:  trong thực hiện các nhiệm vụ được giao khi thảo luận về
một số nội quy quan trọng của nhà trường
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động phù hợp để chia sẻ suy nghĩ của bản thân về
các việc làm để thực hiện tốt các nội quy của trường, lớp, của Liên đội.
*) Năng lực riêng:
- Học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc tuân thủ nội quy nhà trường.
- Học sinh cam kết tự giác thực hiện nội quy để xây dựng môi trường học tập
tích cực..
2. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực học tập.
-  Tích cực tham gia rèn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực; năng lực xử lí tình
huống phát sinh trong quá trình học.
- Phẩm chất trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Nội quy nhà trường (in ấn hoặc chiếu trên màn hình)

- Giấy, bút viết cho mỗi nhóm
- Một số tình huống giả định liên quan đến vi phạm nội quy
2. Đối với HS:
+ Xem lại nội quy của lớp,nội quy của Liên đội, nội quy của trường.
III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC
1. Hoạt động 1: hoạt động khởi động (5')
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
b. Tổ chức hoạt động:
- Giáo viên tổ chức trò chơi hoặc câu hỏi ngắn nhằm kiểm tra kiến thức cơ bản
của học sinh về nội quy nhà trường.
Ví dụ:
+ Nếu em không mặc đồng phục đúng quy định, điều gì sẽ xảy ra?
+ Nếu em không đeo khăn quàng đỏ có vi phạm nội quy không?
2. Hoạt động kết nối kinh nghiệm
Hoạt động 2.1 (30')
Thảo luận về nội quy nhà trường
a. Mục tiêu:
- Học sinh nhận thức được tầm quan trọng của việc tuân thủ nội quy nhà trường.
b. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- Chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-5 học 1. Nội quy nhà trường
sinh/nhóm). Thảo luận các nội dung sau:
* Nội quy trường, lớp
+ Một số nội quy quan trọng của nhà trường ( Xem ở bảng nội quy trường,
(VD: đồng phục, giờ giấc, hành vi ứng xử).
lớp)
+ Tầm quan trọng của việc thực hiện nội quy *Tầm quan trọng của nội
nhà trường?
quy nhà trường.
+ Nếu không có nội quy điều gì sẽ xảy ra ?
- Đảm bảo kỷ luật và trật tự
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm (6') trong môi trường giáo dục
thống nhất phương án trả lời.
- Tạo môi trường học tập lành
- Đại diện nhóm lên báo cáo, nhóm khác chia mạnh, an toàn:
sẻ, bổ sung.
- Rèn luyện ý thức tự giác và
- GV nhận xét, đánh giá chung. GV bổ sung trách nhiệm đối với bản thân
thêm: nội quy nhà trường là một yếu tố và cộng đồng của học sinh.
không thể thiếu để đảm bảo sự ổn định, an - Xây dựng tinh thần đoàn kết
toàn, và hiệu quả trong hoạt động giáo dục. và tôn trọng lẫn nhau trong
Thiếu nội quy, môi trường học tập sẽ trở nên môi trường học đường.
hỗn loạn, kém an toàn, và không có tính giáo -Tạo thói quen tốt cho tương
dục cao, từ đó gây ảnh hưởng lớn đến sự lai: tuân thủ luật pháp và quy
phát triển toàn diện của học sinh.
tắc trong cuộc sống sau này.
- Thúc đẩy quá trình học tập,
nâng cao chất lượng 2 mặt
- Giáo viên chuẩn bị sẵn một số tình huống giáo dục
- Góp phần xây dựng hình
giả định liên quan đến vi phạm nội quy.
(Tình huống 1: Một nhóm học sinh đến lớp ảnh, nâng cao uy tín của nhà

muộn 10 phút sau khi đã bắt đầu giờ học. trường đối với phụ huynh, học
Giáo viên yêu cầu các em giải thích lý do.
sinh và cộng đồng.
Tình huống 2. Một học sinh lén sử dụng điện
thoại di động trong giờ học để chơi game
hoặc nhắn tin.
Tình huống 3. Trong giờ học, một nhóm học
sinh ngồi ở cuối lớp thường xuyên nói
chuyện riêng và gây mất trật tự.
Tình huống 4. Một số HS đến tiết 5 thường
xuyên trốn giờ bỏ tiết)
- Mỗi nhóm sẽ bốc thăm một tình huống và
thảo luận nhóm 5' thực hiện đóng vai cách xử
lý tình huống đó.
- Các nhóm khác nhận xét, đưa ra ý kiến bổ
sung.
- GV nhận xét, đánh giá chung
3. Vận dụng - Luyện tập (8')
a. Mục tiêu: Học sinh cam kết tự giác thực hiện nội quy để xây dựng môi
trường học tập tích cực..
b.Tổ chức thực hiện:
- Giáo viên phát cho mỗi học sinh một bản cam kết hoặc yêu cầu học sinh tự viết
bản cam kết thực hiện nội quy.
- Học sinh ký tên vào bản cam kết và gửi lại cho giáo viên hoặc giữ lại để nhắc
nhở bản thân.
IV. TỔNG KẾT, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2')
- Giáo viên tổng kết bài học, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tuân thủ nội
quy để xây dựng một môi trường học tập lành mạnh và tích cực.
- Dặn dò học sinh thực hiện đúng nội quy từ ngày hôm sau.
- Chuẩn bị tiết 5: Phòng, tránh bắt nạt học đường.
+ Tìm hiểu về thực trạng bắt nạt học đường ở lớp, trường em đang theo học,
+ Tìm hiểu về hoạt động phòng chống bắt nạt học đường ở trường em
+ Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường

Cô Hồng: 0964 673 672 /
trọn bộ cả phân phối chương trình+ các phụ lục 2.1-2.3/ giáo án