TRƯỜNG THCS TIÊN PHÚ
TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP - LỚP 9
Năm học 2024- 2025
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 03 ; Số học sinh: …..
2. Tình hình đội ngũ:
- Số giáo viên bộ môn: ……..; Trình độ đào tạo: …….
- Số giáo bộ môn được phân công dạy học lớp 9: …….
- Số giáo viên bộ môn đã được bồi dưỡng các mô đun triển khai CTGDPT 2018 về HĐTN,HN: …….
trong đó: bồi dưỡng qua mạng: ….., bồi dưỡng trực tiếp: …..
3. Thiết bị dạy học:
STT
Thiết bị giáo dục
1 - Hệ thống âm thanh

Số
lượng
01

Sử dụng cho chủ đề/bài học (ghi tên
các bài có sử dụng thiết bị tương ứng)
Chủ đề 1: Em với nhà trường
Chủ đề 2: Khám phá bản thân

2

- Máy vi tính có kết nối 03
tivi/máy chiếu

Chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân
Chủ đề 4: Rèn luyện bản thân
1

Ghi chú

3

Tranh ảnh tư liệu

Chủ đề 5: Em với gia đình
Chủ đề 6: Em với cộng đồng
Chủ đề 7: Em với thiên nhiên và Môi trường
4. Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ
thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức
thực hiện hoạt động giáo dục)
Tên phòng (phòng thí
nghiệm/phòng bộ môn/phòng
Số
Phạm vi và nội dung sử dụng cho hoạt
STT
đa năng/sân chơi/bãi tập….)
lượng
động
Ghi chú
1
Sân trường
01
Toàn bộ cơ sở vật chất trong sân trường
2

Sân khấu

01

Toàn bộ sân khấu

3

Phòng học lớp 9

03

Toàn bộ cơ sở vật chất trong phòng học

II. Kế hoạch dạy học1
Khung phân bố số tiết cho các nội dung dạy học (phần bổ sung so với CV 5512 và CV
5636 của Sở)
Học kì

1

Các chủ đề lớn (phần,
chương…, có thể chèn
thêm nhiều dòng tuỳ
theo nội dung của bộ
môn)

Lý
thuy
ết

Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

Bài
Thực
tập/
hành
luyện
tập

2

Ôn
tập

Kiể
m
tra
giữ
a kì

Kiể
m
tra
cuối
kì

Khác (tăng
thời lượng,
tiết trả bài,
chữa bài …,
có thể kẻ
thêm nhiều

Tổn
g

cột nếu
cần)
0

Tổng học kì I

44

3

5

1

1

Tổng học kì II

39

2

8

1

1

0

51

83

5

13

2

2

0

105

Cả
năm

54

1. Phân phối chương trình
Tiết
theo
PPC
T
1

Bài học/Chủ đề /

Số tiết

Yêu cầu cần đạt

(1)

(2)

(3)

Chủ đề 1: Em với
nhà trường

9

- Tôn trọng sự khác biệt, sống hài hòa với bạn bè, thầy cô.
- Thích ứng với cuộc sống qua các hoạt động thể hiện tôn trọng
sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
- Tự chủ trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô.
- Giao tiếp và hợp tác với các bạn trong nhóm, trong lớp.
- Phát triển các phẩm chất: nhân ái, khoan dung, tôn trọng bạn
bè và mọi người.
- Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt
nạt học đường.
- Tham gia thực hiện và đánh giá được hiệu quả của hoạt động
phòng chống bắt nạt học đường.
- Thể hiện thái độ không đồng tình với hành vi bắt nạt học
đường.
- Kể được một số sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà
trường mà bản thân đã thực hiện.
- Nêu được một số hoạt động lao động công ích trong trường mà
bản thân đã tham gia.
3

Ghi
chú

2

Chủ đề 2: Khám
phá bản thân

12

3

Chủ đề 3: Trách
nhiệm với bản thân

15

KIỂM TRA

- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua hoạt động xây
dựng kế hoạch lao động công ích ở trường.
- Năng lực sáng tạo thông qua việc tạo sản phẩm đóng góp xây
dựng truyền thống nhà trường.
- Phát triển các phẩm chất: yêu lao động, chăm chỉ lao động.
- Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành
vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.
– Hình thành năng lực tự chủ trong hành vi giao tiếp, ứng xử.
– Hình thành năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong các
tình huống giao tiếp.
Phát triển các phẩm chất: Có trách nhiệm với hành vi giao tiếp,
ứng xử của bản thân.Tự tin trong giao tiếp, ứng xử. Tôn trọng
đối tượng giao tiếp. Kiên trì, chăm chỉ rèn luyện bản thân.
- Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay
đổi trong một số tình huống của cuộc sống.
Thông qua việc đề xuất và thực hiện được biện pháp rèn luyện để
phát triển khả năng thích nghi của bản thân, HS sẽ được hình
thành và phát triển các năng lực:
– Năng lực thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống.
– Năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động.
Hình thành và phát triển các phẩm chất: tự tin, có trách nhiệm
với bản thân.
- Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.
- Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.
- Rèn luyện và phát triển năng lực thiết kế, tổ chức hoạt động
thông qua việc thực hiện có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
- Rèn luyện và phát triển phẩm chất trách nhiệm thông qua việc
thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao.
Ứng phó được với căng thẳng trong quá trình học tập và trước
các áp lực của cuộc sống.
4

– Xác định được cách ứng phó với những căng thẳng trong học
tập và áp lực của cuộc sống bản thân đã gặp phải.
– Ứng phó được với những căng thẳng trong học tập và áp lực
của cuộc sống.
– Rèn luyện năng lực thích ứng với cuộc sống thông qua các
hoạt động thực hành, vận dụng ứng phó với những căng thẳng
trong học tập và áp lực của cuộc sống bản thân đã gặp phải.
- Rèn luyện phẩm chất trách nhiệm với bản thân thông qua các
hoạt động ứng phó với căng thẳng trong quá trình học tập và
trước các áp lực của cuộc sống.
4

Chủ đề 4: Rèn
luyện bản thân
KIỂM TRA

15

-Tích hợp GDQP&AN qua việc rèn luyện bản thân

– Chia sẻ được hiểu biết, kinh nghiệm về cách tạo động lực cho
bản thân khi tham gia các hoạt động cụ thể.
– Xác định được cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện
hoạt động.
– Đề xuất được cách tạo động lực trong một số tình huống cụ
thể.
– Rèn luyện và phát triển kĩ năng tạo động lực cho bản thân để
thực hiện hoạt động.
– Rèn luyện và phát triển tư duy phản biện qua việc thảo luận về
cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động.
Rèn luyện và phát triển phẩm chất trách nhiệm thông qua việc
tạo động lực cho bản thân để thực hiện các hoạt động đạt mục
tiêu, yêu cầu.
Xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các
khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
– Xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các
khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng.
– Quản lí tài chính thông qua việc lập ngân sách cá nhân trong
việc thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng phù hợp với bản thân.
5

5

6

Chủ đề 5: Em với
gia đình

Chủ đề 6: Em với
cộng đồng

9

9

– Tự chủ thông qua việc thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng theo ngân
sách cá nhân đã xây dựng phù hợp với bản thân.
- Rèn luyện phẩm chất tiết kiệm, nhân ái thông qua việc việc lập
ngân sách cá nhân có tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho,
tặng.
- Tạo được bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình,
cùng các thành viên xây dựng gia đình hạnh phúc.
– Lập và thực hiện kế hoạch thông qua lập và thực hiện kế hoạch
tổ chức sự kiện tạo bầu không khí yêu thương trong gia đình.
– Giải quyết vấn đề thông qua giải quyết bất đồng trong quan hệ
giữa bản thân với các thành viên trong gia đình hoặc giữa các
thành viên trong gia đình.
- Phát triển các phẩm chất: nhân ái, yêu thương các thành viên
trong gia đình.
Tổ chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách
khoa học.
- Phát triển năng lực thích ứng với cuộc sống thông qua việc tổ
chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách khoa
học.
- Phát triển các phẩm chất: chăm chỉ, có trách nhiệm với công
việc gia đình.
- Đề xuất được một số biện pháp phát triển kinh tế gia đình.
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua việc đề xuất
được một số biện pháp phát triển kinh tế phù hợp với gia đình
mình.
- Phát triển phẩm chất yêu gia đình, có trách nhiệm với gia đình
- Tích hợp GDQP&AN qua nội dung hoạt động chăm sóc gia đình;
hoạt động xây dựng nhà trường, hoạt động xây dựng cộng đồng

– Trình bày được hiểu biết về mạng lưới quan hệ cộng đồng.
– Biết cách xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng.
6

– Thích ứng với cuộc sống thông qua việc tham gia các hoạt
động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.
– Giải quyết vấn đề thông qua hoạt động đề xuất cách xây dựng
mạng lưới quan hệ cộng đồng ở địa phương.
– Thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua hoạt động lập kế
hoạch và thực hiện kế hoạch tham gia hoạt động giáo dục truyền
thống và phát triển cộng đồng ở địa phương.
- Phát triển các phẩm chất: nhân ái, có trách nhiệm với cộng
đồng.
Thực hiện được đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của HS
trên mạng xã hội.
– Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua việc lập kế
hoạch và thực hiện kế hoạch khảo sát về thực trạng giao tiếp của
HS trên mạng xã hội.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua quá trình cùng các bạn
trong nhóm lập kế hoạch khảo sát và triển khai khảo sát thực
trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội.
– Năng lực tìm kiếm và xử lí thông tin thông qua hoạt động xử lí
kết quả khảo sát.
Phát triển phẩm chất: trách nhiệm và trung thực thông qua hoạt
động khảo sát và báo cáo kết quả khảo sát.
- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch truyền thông trong cộng
đồng về những vấn đề học đường.
- Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển
cộng đồng ở địa phương.
- Phát triển phẩm chất: Tự tin trong giao tiếp. Có trách nhiệm với
các vấn đề học đường.
7

Chủ đề 7: Em với

15

- Thiết kế được sản phẩm thể hiện vẻ đẹp danh lam thắng cảnh,
7

thiên nhiên và Môi
trường.
KIỂM TRA

8

Chủ đề 8: Khám
phá thế giới nghề
nghiệp.

6

cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch quảng bá về danh lam
thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
- Phát triển các phẩm chất: Yêu và tự hào về cảnh quan thiên
nhiên của đất nước. Có trách nhiệm trong việc giữ gìn và quảng
bá vẻ đẹp của các danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên
của đất nước.
- Thực hiện được đề tài khảo sát về nguyên nhân ô nhiễm môi
trường (đất, nước, không khí,...) tại địa bàn sinh sống.
- Tham gia tuyên truyền đến người dân địa phương về các biện
pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường.
– Có trách nhiệm trong việc phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi
trường.
– Tự tin khi tham gia tuyên truyền trong cộng đồng về các biện
pháp phòng chống ô nhiễm, bảo vệ môi trường.
- Lồng ghép GDQP&AN qua chủ đề hướng đến tự nhiện
– Kể tên được những nghề mà mình quan tâm.
– Nêu được hoạt động đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động
của những nghề mà mình quan tâm.
– Nêu được những phẩm chất và năng lực cần có của những
người làm nghề mà mình quan tâm.
– Nhận diện được những nguy hiểm có thể có và cách giữ an
toàn khi làm những nghề mà mình quan tâm.
– Đánh giá và rèn luyện phẩm chất và năng lực liên quan đến
nghề mình quan tâm.
– Định hướng nghề nghiệp thông qua việc tìm hiểu, phân tích các
hoạt động đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản, yêu
cầu về phẩm chất, năng lực của người làm nghề mình quan tâm.
– Thiết kế và tổ chức hoạt động tìm hiểu nghề mình quan tâm.
– Tự chủ, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề thông qua việc
8

9

Chủ đề 9: Hiểu bản
thân chọn đúng
nghề.
KIỂM TRA

15

thực hiện các nhiệm vụ tìm hiểu nghề, giới thiệu sản phẩm và
trải nghiệm nghề mình quan tâm.
- Lồng ghép kiến thức QP&AN qua hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp
- Tìm hiểu được hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp
(GDNN) của trung ương và địa phương.
– Trình bày được nội dung, cách thức tìm hiểu hệ thống các cơ
sở GDNN của trung ương và địa phương.
– Thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua hoạt động lập và thực
hiện kế hoạch tìm hiểu các cơ sở GDNN của trung ương và địa
phương.
– Thuyết trình thông qua hoạt động giới thiệu sản phẩm tìm hiểu
hệ thống các cơ sở GDNN của trung ương và địa phương.
– Định hướng nghề nghiệp, tự chủ, giao tiếp, hợp tác, giải quyết
vấn đề thông qua việc thực hiện các hoạt động tìm hiểu cơ sở
GDNN.
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trong việc tìm hiểu
và báo cáo kết quả tìm hiểu hệ thống cơ sở GDNN.
- Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc sau THCS.
- Thực hiện được kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu
cầu của định hướng nghề nghiệp.
- Tự đánh giá được hiệu quả việc rèn luyện phẩm chất và năng
lực cần có của người lao động.
– Rèn luyện và phát triển các năng lực:
+ Định hướng nghề nghiệp thông qua việc ra quyết định lựa
chọn con đường học tập, làm việc sau THCS.
+ Thiết kế và tổ chức hoạt động thông qua việc lập và thực hiện
kế hoạch phát triển bản thân theo yêu cầu của định hướng nghề
nghiệp.
+ Nhận thức bản thân thông qua việc xác định học lực, sở thích,
khả năng nổi trội, điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân khi xác
9

định những việc cần làm để xác định con đường học tập, làm
việc tiếp theo sau THCS và lập kế hoạch phát triển bản thân.
+ Tự đánh giá thông qua hoạt động lập kế hoạch phát triển bản
thân và tự đánh giá hiệu quả của việc rèn luyện phẩm chất, năng
lực cần có của người lao động.
- Rèn luyện và phát triển phẩm chất trung thực, trách nhiệm
thông qua các hoạt động trong chủ đề.

2. Kiểm tra, đánh giá định kỳ
Bài kiểm tra
Thời
Thời điểm
Yêu cầu cần đạt (phạm vi kiểm tra
gian
kiểm tra/đánh
đánh giá)
làm bài
giá
Giữa Học kỳ 1 60 phút Tuần 9
- Nhận diện được điểm tích cực của bản thân.
- Biết cách ứng phó với tình huống căng thẳng.
Cuối Học kỳ 1 60 phút Tuần 16
- Hệ thống kiến thức các chủ đề đã học( chủ đề 1-3 )
- Thực hành các kĩ năng: tinh thần trách nhiệm, tự đánh
giá bản thân, kiềm chế cảm xúc
Giữa Học kỳ 2 60 phút Tuần 26
- ứng xử đúng với cộng đồng với thiên nhiên
-Biết xác định hành động, có kế hoạch làm việc phục vụ
cộng đồng và bảo vệ môi trường.
Cuối Học kỳ 2 60 phút Tuần 33
- Hệ thống kiến thức đã học trong các chủ đề từ( chủ đề
5-9)
- Thực hành các kĩ năng, có nhận thức đúng về: ý thức
cộng đồng, lựa chọn nghề nghiệp…..

TỔ CHUYÊN MÔN

2024

10

Hình
thức
kiểm tra
Viết trên
giấy
Viết trên
giấy
Viết trên
giấy
Viết trên
giấy

Tiên Phú, ngày 4 tháng 9 năm
BAN GIÁM HIỆU

11