hình ảnh (hoa, lá, động vật,…) để sáng tạo hoạ tiết trang trí.
Tạo được dáng một số đồ vật thông dụng (lọ hoa, khay, đĩa, hộp,…) và sử dụng hoạ tiết trang trí làm đẹp sản phẩm.
Cảm thụ được vẻ đẹp của hoạ tiết và các đồ vật được trang trí.
Chủ động, linh hoạt trong vận dụng hoạ tiết trang trí vào cuộc sống.
II - NỘI DUNG
Chủ đề gồm các bài và hoạt động (dựa theo chương trình, SGK) :
+ Bài 1 : Tạo hoạ tiết trang trí (Bài 3, SGK MT7)
+ Bài 2 : Tạo dáng và trang trí ứng dụng :
Tạo dáng và trang trí lọ hoa (Bài 5, SGK MT7)
Trang trí ứng dụng (đồ vật có dạng hình chữ nhật, trang trí cái đĩa tròn,…) (Bài 9, bài 22, SGK MT7)
+ Hoạt động ôn tập, đánh giá và phát triển năng lực của chủ đề.
Kiến thức HS đã biết liên quan đến chủ đề :
+ Chép hoạ tiết trang trí dân tộc (MT4)
+ Vẽ đơn giản hoa lá (MT4)
+ Tạo dáng và trang trí chậu cảnh (MT4)
+ Vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục (MT5)
+ Trang trí đối xứng qua trục (MT5)
+ Trang trí đường diềm ở đồ vật (MT5)
+ Trang trí hình chữ nhật (MT5)
+ Chép hoạ tiết trang trí dân tộc (MT7)
+ Cách sắp xếp bố cục trong trang trí (MT7)
+ Màu sắc ; Màu sắc trong trang trí (MT6)
+ Trang trí đường diềm ; Trang trí hình vuông (MT6)
+ Trang trí chiếc khăn để đặt lọ hoa
III - CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của GV
Hoạ tiết trang trí dân tộc.
Một số mẫu hoa lá thực có thể sử dụng tạo hoạ tiết.
Một số đồ vật có sử dụng hoạ tiết trang trí.
Bài vẽ liên quan đến chủ đề của HS.
Hình minh hoạ các bước tiến hành trang trí.
SGK, SGV.
2. Chuẩn bị của HS
Sưu tầm một số hoạ tiết và sản phẩm có trang trí (lọ hoa, khay, đĩa, hộp…).
Hoa lá (thực) theo ý thích.
SGK.
Bút, màu, giấy màu, giấy vẽ…
IV - TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
GV yêu cầu HS :
+ Tìm hiểu về màu sắc, đường nét, vẻ đẹp của hoạ tiết từ các hình minh hoạ (Bài 3, trang 84, 85, 86 – SGK MT7) và trên các vốn cổ, sản phẩm, bài vẽ… trong đồ dùng dạy học (ĐDDH).


+ Đọc, tìm hiểu thông tin mục I. Quan sát nhận xét : Tạo hoạ tiết trang trí (Bài 3, trang 84 – SGK MT7).
+ Chia sẻ trong nhóm về những sản phẩm đã sưu tầm ; nhận xét và nêu ý kiến cá nhân.
+ Có thể tổ chức trò chơi “Tìm hoạ tiết trang trí đồ vật”, cụ thể :
Sử dụng các hoạ tiết đã chuẩn bị (mỗi bộ hoạ tiết có số lượng từ 5 đến 7 hoạ tiết)
Yêu cầu HS chọn hoạ tiết, gắn lên đồ vật (mũ, bình đựng nước, cái ấm…)
Lưu ý : Cần quan tâm đến màu nền và màu hoạ tiết cho phù hợp.
+ Nêu cảm nhận về sản phẩm sau khi được trang trí.
Trên cơ sở những trải nghiệm của HS thông qua ĐDDH đã chuẩn bị, tham khảo hướng dẫn trong Bài 3 – SGV MT7, GV bổ sung và nhấn mạnh :
+ Hoạ tiết trang trí rất phong phú đa dạng, bắt nguồn từ các hình ảnh có thực trong thiên nhiên như hoa, lá, chim muông,...
+ Hoạ tiết trang trí thường được vẽ đơn giản, cách điệu đẹp hơn nhưng vẫn giữ được đặc điểm của mẫu.
+ Trên các công trình kiến trúc đình, chùa, cổ vật,… có rất nhiều hoạ tiết trang trí được tạo bởi đôi bàn tay khéo léo của các nghệ nhân xưa (hình chim và hươu trên mặt trống đồng, hình sóng nước ở Tháp chùa Phổ Minh, hình hoạ tiết hoa sen, hoa cúc ở đình chùa,…).
+ Ngày nay, nhiều sản phẩm gia dụng được trang trí bằng những hoạ tiết đẹp, tạo sự thích thú cho người sử dụng.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Tìm hiểu hoạ tiết trang trí


GV gợi ý cho HS nhớ lại các kiến thức có liên quan đến bài học, yêu cầu HS nêu cách tạo hoạ tiết trang trí theo hiểu biết.
HS tìm hiểu nội dung Bài 3 : Tạo hoạ tiết trang trí (mục II, trang 85).
GV phối hợp với hình minh hoạ, gợi ý HS trả lời :
+ Hoạ tiết được tạo từ hình mẫu (hoa lá, động thực vật…) nào ?
+ Nhận