TUẦN 8:
Sáng

Thứ Hai ngày 28 tháng 10 năm 2004
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Sinh hoạt dưới cờ

TIẾNG VIỆT:
Tiết 50. Bài 15: Đọc: Bài ca về mặt trời
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- HS đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Bài ca về mặt trời. Biết đọc diễn cảm
các đoạn chứa nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm và thể hiện tâm lí, cảm xúc của nhân vật;
tốc độ khoảng 90 – 100 tiếng trong 1 phút.
- Nhận biết được nội dung chính của văn bản Bài ca về mặt trời. Nhận biết được các
nhân vật qua hành động và lời nói của nhân vật; nhận biết các sự việc xảy ra trong câu
chuyện. Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện. Hiểu điều tác giả muốn
nói qua câu chuyện: Cần biết rung cảm trước vẻ đẹp của thiên nhiên quanh mình.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- Gv cho HS hát
- HS hát
- GV cho HS nối tiếp đọc bài: Những ngọn
- Hs đọc nối tiếp
núi nóng rẫy
- GV nhận xét
- GV cho HS xem 1 video ngắn Mặt trời và
Trái Đất
- HS xem và quan sát video.
https://www.youtube.com/watch?
v=pIKqY5d8l9c
- HS trả lời.
Trong đoạn video, tác giả muốn gửi gắm
điều gì đến với chúng ta?
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa - HS quan sát, tiếp thu.
SGK tr.72, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
* Luyện đọc
- GV đọc mẫu cho HS nghe
. - HS lắng nghe GV đọc mẫu
- Chia đoạn? .
+ Đoạn 1: Từ đầu đến “trông thấy
được”.
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “càng nghích

dần lên”.
+ Đoạn 3: Còn lại.
- Luyện đọc một số từ khó: mỏng, màu sữa, - HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.
bồng, lè tè, xanh thẫm, vành mũ, chiếm lĩnh,
…
- Giải nghĩa từ khó
- HS giải nghĩ từ
- GV tổ chức cho HS đọc rong nhóm nhỏ và
trước lớp. .
- Luyện đọc
* Tìm hiểu bài
- GV cho HS đọc bài và trả lời câu hỏi
+ Câu 1: Đàn chim sẻ làm gì khiến nhân vật +Nhân vật “tôi” chú ý đến những chú
“tôi” chú ý? Nhân vật “tôi” nghĩ gì về chim sẻ đang thi nhau cất tiếng hót trên
chuyện đó?
những ngọn cau cao.
+ Nhân vật “tôi” nghĩ đàn chim sẻ hót
xôn xao như vậy vì đang trông thấy một
điều gì đó mà nhân vật “tôi” ở thấp quá
+ Câu 2: Cảnh mặt trời mọc được miêu tả chưa nhìn ra được.
như thế nào?
+ Cảnh mặt trời mọc:
Đầu tiên: mặt trời nhô lên sau vòm cây
xanh thẫm như một vành mũ màu đỏ.
Sau đó: chiếc mũ đỏ to lớn nhô dần lên
trên nền trời.
Cuối cùng: mặt trời bay lên khỏi vòm
cây, to và đỏ giống như một chiếc mâm
+ Câu 3: Vì sao nhân vật “tôi” liên tưởng đồng
mặt trời như chiếc mũ đỏ rồi lại như chiếc + Bạn nhỏ thay đổi hình ảnh so sánh vì
mâm đồng đỏ?
hình dáng của mặt trời thay đổi khi nhô
+ Câu 4: Khi phát hiện ra vầng mặt trời như dần lên trên bầu trời
chiếc mâm đồng đỏ, cảm xúc của nhân vật + Câu 4: Khi phát hiện ra vầng mặt trời
“tôi” như thế nào? Em suy nghĩ gì về bài hát như chiếc mâm đồng đỏ, cảm xúc của
của nhân vật “tôi”?
nhân vật “tôi” dâng trào, khiến cho
trong trái tim của nhân vật “tôi” vang
lên tiếng hát.
+ Câu 5: Khi đọc đoạn văn tả mặt trời mọc, + Câu 5: HS có suy nghĩ và cảm nhận
có hai bạn nhỏ đã nêu ý kiến như dưới đây. riêng
Em thích ý kiến của bạn nào hoặc có ý kiến
nào khác? Vì sao?
+ Nội dung chính của bài là gì?
- HS trả lời: Cần biết rung cảm trước vẻ
đẹp của thiên nhiên quanh mình.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
- Gọi HS đọc lại bài.
- HS đọc

- GV tổ chức cho HS đọc lại đoạn 4 và xác
định giọng đọc đoạn này: Giọng đọc diễn
cảm, trầm tư, sâu lắng
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp
đoạn 4..
- GV nhận xét, đánh giá
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- Gv cho HS nhắc lại nội dung bài đọc
- Nhận xét giờ
- yêu cầu HS về đọc lại bài, chuẩn bị bài
sau.

- HS luyện đọc theo nhóm.
- HS đọc

- HS trả lời
- HS theo dõi

TOÁN:
Tiết 36. Bài 17. Thực hành và trải nghiệm với một số đơn vị đo đại lượng (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- HS biết thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích.
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết
một số tình huống thực tế.
- Hình thành và phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán
học:
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- GV cho HS nối tiếp kể tên các đơn vị đo - HS nói nối tiếp
diện tích
- Nhận xét
- GV chiếu hình ảnh Khởi động,
- HS quan sát
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi + - Thảo luận
Mặt sàn của phòng học có dạng hình gì
+ Mặt sàn của phòng học có dạng hình
?
chữ nhật.
+ Muốn tính diện tích mặt sàn của phòng + Muốn tính diện tích mặt sàn, ta cần biết
học ta cần biết những gì?
số đo chiều dài, chiều rộng của mặt sàn.
+ Diện tích mặt sàn của phòng học bằng
+ Cách tính diện tích mặt sàn của phòng chiều dài nhân chiều rộng.
học.
- HS trình bày

- GV mời đại diện nhóm nhanh nhất trình
bày kết quả.
- GV giới thiệu bài: ”.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Bài 1
a.
- GV lớp thành cách nhóm nhỏ, mỗi
nhóm 2 – 4 HS.
- GV yêu cầu HS thực hiện đo và tính
toán diện tích mặt sàn phòng học, ghi lại
kết quả thảo luận vào bảng phụ.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết
quả.
b.
- GV yêu cầu HS tính toán số tiền dùng
để mua gạch lát mặt sàn phòng học.
- GV gợi ý:
+ Tính tổng diện tích của 4 viên gạch có
dạng hình vuông trong mỗi hộp theo đơn
vị mét vuông.
+ Tính số hộp gạch cần mua để lát sàn
phòng học.
+ Tính tổng số tiền dùng để mua gạch lát
mặt sàn phòng học.
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết
quả.
- GV nhận xét, chốt đáp án cho HS.
Bài 2:.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi
(cùng bàn), đọc yêu cầu hoạt động.
- GV hướng dẫn HS:
+ Xác định số lượng phòng học trong
trường.
+ Dựa vào kết quả đo và diện tích mặt
sàn phòng học ở Hoạt động 1 tính toán.
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết
quả, cả lớp lắng nghe và nhận xét bài làm
của bạn.
- GV chữa bài, thống nhất kết quả.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của

- Đọc yêu cầu
- HS sử dụng thước dây đã chuẩn bị để
đo, ghi lại kết quả đo và tính diện tích mặt
sàn phòng học.
- HS trình bày
- Đọc yêu cầu
- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu
cầu của GV.

- HS dựa vào gợi ý của GV để thực hiện
các bước giải.

- HS trình bày
- Đọc yêu cầu

- Các nhóm làm theo hướng dẫn. Nội
dung nào chưa rõ thì xin ý kiến GV.
- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu
cầu của GV.
- HS trình bày

HS trong giờ học, khen ngợi những HS
tích cực; nhắc nhở, động viên những HS
còn chưa tích cực, nhút nhát.
- GV hướng dẫn HS về nhà cùng người
thân thực hành:
+ Đo lường và tính diện tích mặt sàn nhà,
mặt bàn học,..
- HS chú ý lắng nghe
+ Tính tiền mua gạch để lát mặt sàn nhà
bếp; phòng ngủ;...
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ:
Tiết 15: Bài 5: Nhà nước Văn Lang, Nhà nước Âu Lạc (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Sử dụng kiến thức lịch sử và một số truyền thuyết lịch sử mô tả được công cuộc đấu
tranh bảo vệ nhà nước Văn lang, Âu Lạc.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thông điệp - HS chơi trò chơi
bí ẩn
- Luật chơi: GV lần lượt nêu những gợi ý về 1
câu chuyện truyền thuyết của Việt Nam. HS đoán
tên câu chuyện
- Gợi ý:
+ Câu chuyện xảy ra vào thời Hùng Vương thứ - Câu chuyện: Sơn Tinh, Thủy Tinh
mười tám
+ Lý giải về một hiện tượng thiên nhiên, thời tiết
+ liên quan đến phong tục kén rể ngày xưa
+ Gồm các nhân vật: Sơn Tinh, Thủy Tinh
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài
mới.
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Hoạt động 1: Tìm hiểu các cuộc đấu tranh
chống giặc ngoại xâm của nhà nhước văn

Lang, Âu Lạc
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong sgk , Thảo
luận nhóm 2 và trả lời các câu hỏi:
+ Cuối thế kỉ III trước công nguyên, nước Văn
Lang bị quân nào xâm lược?
+ Người Việt đã tôn ai lên làm tướng lãnh đạo
nhân dân kháng chiến? Kết quả ra sao?

+ Bị quân Tần xâm lược
+ Người Việt đã tôn Thục Phán lên
làm tướng lãnh đao nhân dân kháng
chiến. Kết quả quần Tần thất bại.
+ Do người Việt yêu nước, đoàn
kết,...
+ Câu chuyện như: Thánh Gióng, sự
+ Vì sao cuộc xâm lược của quân Tần lại thất tích nỏ thần,...
bai?
+ Công cuộc đấu tranh chống giặc ngoại xâm của - HS các nhóm trình bày kết quả
nhà nước Văn lang và nhà nước Âu Lạc còn thảo luận.
được phản ánh qua những câu chuyện nào?
- HS lắng nghe.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: Từ rất
sớm, cư dân Văn Lang, Âu Lạc đã phải đấu tranh
chống giặc ngoại xâm trong đó: nhà nước Văn
Lang chống quân Tần. Nhà nước Âu Lạc chống
quân Triệu Đà.
Hoạt động 2: Kể chuyện chống giặc ngoại xâm
của nhà nước Văn Lang và nhà nước Âu lạc
(thảo luận nhóm đôi)
- GV yêu cầu HS kể lại một trong câu chuyện
“Thánh Gióng” hoặc “Sự tích nỏ thần”
- GV mời đại diện các nhóm kể trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương và hỏi:
+ Câu chuyện em vừa kể để lại cho chúng ta bài
học gì?

- GV kết luận: Nhà nước Văn Lang và nhà nước
Âu Lạc đã tiến hành nhiều cuộc đấu tranh chống
giặc ngoại xâm giành thắng lợi. Tuy nhiên, cuộc
kháng chiến chống Triệu Đà của An Dương
Vương thất bại, từ đây nước ta rơi vào ách đô hộ
của các triều đại phong kiến phương Bắc kéo dài
hơn một nghìn năm. Câu chuyện Sự tích nỏ thần
để lại cho chúng ta bài học về sự cảnh giác đối
với kẻ thù, không được chủ quan, lơ là trước kẻ

- HS kể trong nhóm.
- Đại diện các nhóm kể
- HS lắng nghe.
+ Ví dụ câu chuyện Sự tích nỏ thần
để lại bài học: không được chủ quan
để mắc mưu kẻ thù, luôn cảnh giác
với kẻ thù, luôn đoàn kết chống lại
giặc ngoại xâm,...
- Lắng nghe

địch.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Hoạt động 1: Hoàn thành bảng
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 hoàn thành - HS thảo luận thực hiện yêu cầu
phiếu học tập
của GV
Nội dung Nhà nước Nhà nước
Văn Lang Âu Lạc
Thời gian Thế
kỉ Khoảng
ra đời
VII TCN 208 TCN
Kinh đô
Phong
Cổ Loa
Châu
Người
Hùng
An
đứng đầu Vương
Dương
- GV mời đại diện các nhóm trình bày
Vương
- GV nhận xét, tuyên dương và chốt đáp án đúng - Đại diện các nhóm trình bày, nhóm
khác nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2: Kể một truyền thuyết khác liên
- HS lắng nghe
quan đến nhà nước Văn Lang hoặc Âu Lạc
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- Em biết những câu chuyện nào khác?
1 HS đọc yêu cầu, cả lớp theo dõi
- Yêu cầu học sinh chọn câu chuyện và kể nhóm - Sự tích bánh chưng, bánh giầy, sự
tích trầu cau, sự tích quả dưa hấu,...
đôi
- HS chọn câu chuyện và kể nhóm
- GV mời đại diện các nhóm kể trước lớp
đôi
- GV nhận xét, tuyên dương
- Đại diện nhóm kể
- HS lắng nghe
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm.
- GV yêu cầu HS về nhà tiếp tục sưu tầm những - HS lắng nghe và thực hiện
câu chuyện khác liên quan đến nhà nước Văn
Lăng, Âu Lạc trên sách, internet,...
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
Chiều

KHOA HỌC
Tiết 15: Bài 8: Sử dụng năng lượng điện (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Nêu được một số quy tắc cơ bản về an toàn điện và tuân thủ các quy tắc an toàn điện
trong tình huống thường gặp.
- Nêu và thực hiện được những việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng điện ở
trường và ở nhà.

- Đề xuất và trình bày được những việc cần làm để sử dụng an toàn, tiết kiệm năng
lượng điện một cách đơn giản, dễ nhớ (như dùng hình ảnh, sơ đồ,..) để vận động gia
đình và cộng đồng cùng thực hiện.
- Phát triển năng lực khoa học.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
– GV yêu cầu HS chia sẻ bảng cảnh báo an - HS chia sẻ bảng cảnh báo an toàn khi
toàn khi sử dụng điện mà các em đã chuẩn bị ở sử dụng điện
nhà.
– GV mời HS nhận xét.
- HS nhận xét.
– GV nhận xét và dẫn vào tiết 2 của bài học.
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới.
Hoạt động 2: Tiết kiệm năng lượng điện.
2.1 Những việc cần làm để tiết kiệm năng
lượng điện. (Thảo luận nhóm)
– GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát - HS đọc thông tin và quan sát hình.
hình 6 (SGK trang 33) rồi nêu những việc cần
làm để tiết kiệm năng lượng điện.
- HS thảo luận nhóm.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ.
- Những việc cần làm để tiết kiệm năng
lượng điện:
+ Cài đặt nhiệt độ hợp lí cho máy điều
hoà.
+ Sử dụng bóng đèn tiết kiệm điện
+ Hạn chế số lần và thời gian mở tủ
lạnh.
+ Tắt thiết bị điện khi không sử dụng.
- GV nhận xét.
2.2. Các trường hợp sử dụng điện lãng phí.
Đề xuất cách tiết kiệm năng lượng điện.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm rồi viết vào - HS thảo luận nhóm rồi viết vào Phiếu
Phiếu học tập:
học tập.
+ Trường hợp sử dụng năng lượng điện lãng
phí ở gia đình và nhà trường.
+ Đề xuất cách khắc phục một cách hợp lí để
tiết kiệm năng lượng điện cho gia đình và nhà

trường.
- GV tở chức cho HS trình bày.
- GV yêu cầu HS nhận xét.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời các
câu hỏi sau:
1. Vì sao nên bật bình nóng lạnh trước khi tắm
khoảng 15 phút và tắt trước khi tắm?
2. Vì sao không nên là (ủi) quần áo trong
phòng có bật máy điều hoà nhiệt độ?

3.3 Xây dựng quy tắc sử dụng điện an toàn.
- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học,
những trải nghiệm thực tế để xây dựng bảng
“Quy tắc sử dụng điện an toàn, tiết kiệm”.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ dưới hình thức
sắm vai “Em làm tuyên truyền viên nhí”.
- GV mời các HS khác góp ý.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV tổ chức cho HS đọc nội dung mục “Em
đã học”.
3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tìm nhà
thông thái.
- Luật chơi:
+ HS nêu các ví dụ về sử dụng điện an toàn,
tiết kiệm và chống lãng phí.
+ HS ghi kết quả vào bảng nhóm. Sau 3 phút,
nhóm nào nêu được nhiều ví dụ về sử dụng
điện an toàn, tiết kiệm thì các thành viên của
nhóm đó là những nhà thông thái.
- GV nhận xét tiết dạy
- GV yêu cầu HS về nhà thực hiện việc sử
dụng điện an toàn và tiết kiệm.

- HS trình bày.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS thảo luận nhóm để trả lời các câu
hỏi.
1. Nên bật bình nóng lạnh trước khi tắm
khoảng 15 phút để có đủ nước nóng cần
dùng và tắt trước khi tắm để đảm bảo an
toàn và tiết kiệm điện.
2. Là (ủi) quần áo trong phòng có bật
máy điều hoà nhiệt độ sẽ làm lãng phí
điện năng do bàn là toả nhiều nhiệt
lượng làm nóng phòng, mặt khác sử
dụng cùng lúc nhiều thiết bị điện có
mức tiêu thụ điện nhiều sẽ làm đường
truyền điện không ổn định.
- HS xây dựng bảng “Quy tắc sử dụng
điện an toàn, tiết kiệm”.
- HS chia sẻ dưới hình thức sắm vai
“Em làm tuyên truyền viên nhí”..
- HS góp ý.
- HS đọc nội dung mục “Em đã học”.
- HS tham gia trò chơi.
- HS lắng nghe.

- HS về nhà thực hiện việc sử dụng điện
an toàn và tiết kiệm.

ĐẠO ĐỨC
Tiết 8: Ôn tập tổng hợp giữa học kì I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua 2 bài học trước.
- Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các
tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- GV tổ chức múa hát bài “Biết ơn chị Võ - Một số HS lên trước lớp thực hiện.
Thị Sáu”
Cả lớp cùng hát theo nhịp điệu bài
https://youtu.be/UdtveSjlyXI?
hát.
si=AOpd2RN2dbei0Pcp
+ GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS trả lời.
hát : Bài hát nói về ai?
- HS trả lời theo suy nghĩ của mình.
+ GV hỏi thêm: Em đã làm gì để thể hiện lòng - HS lắng nghe.
biết ơn đó?
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài
mới.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức đã học
- Yêu cầu HS nhắc lại tên các bài đã học.
- Nhắc lại tên các bài học:
- Yêu cầu lớp tạo nhóm 4, thảo luận trả lời các - HS tạo nhóm, bầu nhóm trưởng.
câu hỏi:
+ Những người có công với quê hương đất
nước đã có đóng góp gì cho đất nước, cho
nhân dân ?
+ Vì sao chúng ta cần biết ơn người có công
với quê hương đất nước?
+ Nêu những việc cần làm để thể hiện lòng
biết ơn người có công với quê hương đất
nước?
+ Kể tên những biểu hiện thể hiện sự tôn
trọng sự khác biệt của người khác mà em
biết?

+ Vì sao phải tôn trọng sự khác biệt giữa mọi
người?
- GV yêu cầu HS thảo luận.
- Các nhóm thảo luận, trình bày trong
nhóm, thống nhất đáp án.
- GV mời đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Một số nhóm báo cáo kết quả, nhóm
- GV mời HS nhận xét nhóm bạn
khác nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên nhận xét, kết luận.
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống
- GV chiếu tình huống trên màn hình, cho HS - HS suy nghĩ, thảo luận, sắm vai để
suy nghĩ, tạo nhóm để thảo luận, đóng vai xử xử lý tình huống.
lý các tình huống trước lớp.
Tình huống 1:. Các bạn trong lớp tích cực - Tình huống 1: Khuyên Sơn nên
tham gia phong trào “Chăm sóc các gia đình tham gia cùng các bạn và rủ các bạn
thương binh, liệt sĩ và người có công với cách về nhà mình chơi, trò chuyện, thăm
mạng”. Sơn nói với các bạn: “Tớ không tham hỏi ông.
gia đâu vì ông tớ cũng là thương binh".
Nếu có mặt ở đó, em sẽ nói gì với Sơn?
Tình huống 2.Chung cư nơi An ở có một số - Tình huống 2: Nếu em là An, em sẽ
bạn người nước ngoài sinh sống. An định lại thuyết phục anh trai rằng mỗi người
gần trò chuyện thì anh trai An tỏ vẻ không đều có những đặc điểm riêng, chúng
đồng tình và cho rằng các bạn nước ngoài có ta cần tôn trọng sự khác biệt của
nhiều điểm khác biệt nên khó hoà hợp. Nếu là người khác và rủ anh trai trò chuyện
An em sẽ làm gì?
cùng các bạn nước ngoài.
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 và giải quyết - HS thảo luận nhóm
tình huống.
- GV cho HS đóng sắm vai các tình huống
- HS lên sắm vai
- GV mời HS các nhóm nhận xét.
- HS nhận xét nhóm bạn
- GV nhận xét và tuyên dương.
- HS lắng nghe.
3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Người ấy là - HS tham gia chơi.
ai” để ôn lại về các nội dung 2 bài đã học.
- GV cho HS đọc và trả lời câu hỏi của mình - 1HS chọn câu hỏi và trả lời.
trong các hạt dẻ:
+ Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối
với người có công với quê hương đất nước?
+ Có khi nào bạn chứng kiến những lời nói,
việc làm chưa thể hiện sự tôn trọng khác biệt - HS trả lời
của người khác?
+ Bạn có suy nghĩ gì về những việc làm và thể
hiện đó? .
- GV nhận xét tiết học.

- Dặn dò về nhà ôn bài, chuẩn bị bài sau
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Thứ Ba ngày 29 tháng 10 năm 2024
Sáng
TOÁN:
Tiết 37. Bài 17. Thực hành và trải nghiệm với một số đơn vị đo đại lượng (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích.
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết
một số tình huống thực tế.
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- GV cho HS hát
- HS hát
- GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi.
- HS trả lời các câu hỏi
+ Trong phòng học của lớp em có vị trí nào + Có thể để dưới góc lớp hoặc vị trí
có thể đặt được giá sách?
cạnh cửa sổ trên bục giảng.
+ Muốn làm giá sách thì ta phải tìm hiểu + Vật liệu để làm giá sách, kích thước,
những gì?
bản thiết kế,...
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét.
- GV dẫn dắt vào bài mới:
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Bài 1.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập
- HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS phân tích bài tập
- HS phân tích bài.
- GV mời HS làm việc nhóm 2
- HS làm việc nhóm 2
- Gv mời HS chia sẻ kết quả.
- HS chia sẻ kết quả bài tập
Bài giải
Diện tích 4 tấm gỗ dài là:
(200 × 25) × 4 = 20 000 (cm2) = 20 (m2)
Diện tích 10 tấm gỗ ngắn là:

- GV cho HS nhận xét bài nhóm bạn
- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai)
Bài 2. Hãy thiết kế giá sách của lớp em.
Tính số tiền mua gỗ làm chiếc giá sách
đó nếu loại gỗ công nghiệp được chọn có
giá 250 000 đồng cho 1 m2.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập
- GV yêu cầu HS phân tích bài tập
- GV mời HS làm việc nhóm 4
- GV mời HS chia sẻ kết quả.
- GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- GV mời 1 HS nêu những điều em đã học
trong bài ngày hôm nay
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn dò bài về nhà.

(40 × 25 ) × 10 = 10 000 (cm2) = 10(m2)
Số tiền cần mua gỗ để làm giá sách là:
(20 + 10 ) × 250 000 = 7 500 000
(đồng)
Đáp số: 7 500 000 đồng
- HS nhận xét bài nhóm bạn, bổ sung

- HS đọc yêu cầu bài.
- HS phân tích bài.
- HS làm việc cá nhân.
- HS chia sẻ bài của nhóm mình
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe, sửa sai (nếu có).
- 1 HS nêu những điều em biết.
- Lớp lắng nghe.

TIẾNG VIỆT:
Tiết 51. Bài 15: Luyện từ và câu: Luyện tập về từ đa nghĩa
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
.
- Giúp HS củng cố lại kiến thức về từ đa nghĩa; biết sử dụng, giải thích, đánh giá được
tác dụng của từ đa nghĩa trong những tình huống cụ thể.
- Giúp HS hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Đường

đua kì thú.
Có một số tiếng sau: cửa, đầu, tay, mặt,
bụng. Em hãy tìm và xếp các từ chứa các
tiếng trên theo các nhóm nghĩa:
+ Từ dùng với nghĩa gốc
+ Từ dùng với nghĩa chuyển
- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài
học mới.
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Bài 1: Nêu nghĩa của từ hạt trong mỗi đoạn
thơ dưới đây. Từ hạt trong đoạn thơ nào
được dùng với nghĩa gốc?
- GV cho HS làm bài
- Gọi HS chữa bài

- Nhận xét
Bài 2: Trong hai đoạn thơ dưới đây, từ chân
được dùng với các nghĩa nào? Các nghĩa đó
có gì giống và khác nhau?

.
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.
Bài 3:
+ GV tổ chức hoạt động theo nhóm đôi

- HS trả lời
+ Từ dùng với nghĩa gốc: khuôn mặt,
cửa sổ, đầu tóc, tay trái, đau bụng.
+ Từ dùng với nghĩa chuyển: cửa biển,
đứng đầu, tay chân, mặt bàn, xấu bụng
.
- HS đọc yêu cầu
.
- HS làm bài
- HS chữa bài
a. Chỉ bộ phận nằm trong quả, có thể
nảy mầm thành cây con. Đây là nghĩa
gốc.
b. Chỉ phần chất lỏng có hình giống như
hạt của quả. Đây là nghĩa chuyển.
- HS đọc yêu cầu
.
- HS làm bài
- HS chữa bài
.a Chân: phần dưới cùng của một vật
(Cái com – pa, cái gậy, cái kiềng) để đỡ
vật đó có thể đứng được.
=> nghĩa chuyển.
b. chân: phần dưới cùng của cơ thể
người và động vật, có chức năng di
chuyển (bước) => nghĩa gốc.
Giống nhau: hai nét nghĩa đều chỉ phần
phía dưới cùng, có tác dụng nâng đỡ.
Khác nhau:
+ Từ chân ở câu a: dùng để chỉ bộ phận
của vật, có tác dụng đỡ vật.
+ Từ chân ở câu b: dùng để chỉ bộ phận
cơ thể người và động vật, tác dụng giúp
nâng đỡ cơ thể và di chuyển
- HS đọc yêu cầu
- HS làm bài theo nhóm đôi

+ GV mời 1 – 2 HS đại diện trình bày kết - HS trình bày
quả thảo luận.
+ GV nhận xét, chốt đáp án:
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- Cho HS nhắc lại nội dung bài
.
- Nhận xét giờ
- Yêu cầu HSsử dụng đúng từ đa nghĩa trong
nói và viết, về đọc lại bài, chuẩn bị bài sau.
TIẾNG VIỆT:
Tiết 52. Bài 15: Viết: Viết bài văn tả phong cảnh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- HS viết được bài văn tả phong cảnh.
- Giúp HS hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
- GV yêu cầu HS nhắc lại cách viết bài - HS nhắc lại kiến thức đã học.
văn tả phong cảnh:
Bài văn tả phong cảnh gồm mấy phần? - HS chú ý lắng nghe.
Cách viết từng phần?
- GV giới thiệu bài
2. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
- GV cho HS đọc 2 đề
- HS đọc
Đề 1: Tả một cảnh ao hồ, song suối ở
quê hương em hoặc ở nơi gia đình em
sinh sống.
Đề 2: Tả một cảnh biển đảo em đã được
tận mắt hoặc xem trên phim ảnh.
- GV hướng dẫn HS lựa chọn một trong - HS lắng nghe hướng dẫn của GV.
hai đề, xác định yêu cầu trọng tâm của
đề bài, sau đó thực hiện các bước sau:
+ Lựa chọn một cảnh cụ thể để tả.
+ Nhớ các đặc điểm nổi bật của cảnh
- HS chú ý lắng nghe.

+ Lựa chọn cách kể chuyện sáng tạo
- GV hướng dẫn HS cần chú ý khi viết
đoạn văn:
+ Trình bày rõ ràng 3 phần mở bài, thân
bài, kết bài.
+ Tả kĩ hơn những sự vật, hiện tượng
đặc sắc, làm nên vẻ đẹp riêng cho phong
cảnh được miêu tả.
+ Lựa chọn từ ngữ có sức gợi tả để làm
nổi bật đặc điểm của sự vật, hiện tượng;
kết hợp sử dụng biện pháp so sánh, nhân
hóa,… để lời văn thêm sinh động, có
sức cuốn hút đối với người đọc.
- GV cho HS viết văn
- GV bao quát, giúp đỡ HS
- GV tổ chức cho HS đọc soát và chỉnh
sửa bài.
- GV thu bài
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm.
- Nhận xét giờ
- GV yêu cầu HS về nhà:
+ Đọc bài văn của em cho người thân
nghe và tiếp thu góp ý.
+ Tìm đọc đoạn văn, bài văn tả cảnh
miền núi, trung du, đồng bằng,… và
chép lại những câu văn hay.
+ Đọc và chuẩn bị trước bài học sau

- HS lắng nghe
- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện nhiệm vụ.
- HS soát bài

- HS lắng nghe và thực hiện.

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tiết 23: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: “Cùng làm nên kỉ niệm”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS cùng lập kế hoạch cụ thể cho chuỗi hoạt động “Cùng làm nên kỉ niệm”.
- Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ
2. Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng
tạo
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động Mở đầu
Chơi trò chơi Tôi nhớ...
- GV tổ chức trò chơi: Tôi nhớ
- GV đề nghị HS đứng thành hai vòng tròn
trong và ngoài, quay mặt vào nhau.
- GV bật một bài hát vê' tình bạn, hai vòng
tròn chạy ngược nhau và các bạn đập tay vào
nhau. Khi nhạc dừng, các cặp đôi dừng lại
trước mặt nhau sẽ nói với nhau một câu, bắt
đầu bằng “Tôi nhớ....” hoặc “Mình nhớ...” để
nhắc lại một kỉ niệm từ hồi lớp 1 đến lớp 4.
- Dẫn dắt vào chủ đề:
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Lập kế hoạch “Cùng làm nên
kỉ niệm”
- GV đưa YC thảo luận theo tổ: HS lập kế
hoạch theo tổ. (Lưu ý kế hoạch này sẽ là kế
hoạch của cả tập thể lớp nhưng do tổ thiết kế.)
- GV HS các tổ thực hiện theo gợi ý:
+Lựa chọn hoạt động có tính khả thi để lập kế
hoạch
+Xem phẩn gợi ý trong SGK để xác định nội
dung và hình thức thể hiện kế hoạch:
- Những công việc cần làm;
- Thời gian, trang phục, công cụ;
- Phân công công việc và thời gian cụ thể
cho từng tổ.
- GV quan sát giúp đỡ các tổ lập kế hoạch
- GV mời đại diện các tổ chia sẻ kế hoạch
trước lớp để nhận góp ý.
-GV nhận xét, góp ý, chốt: Kế hoạch càng
cụ thể, công việc thực hiện càng dễ dàng.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.

- HS lắng nghe thầy/cô giáo nắm
được luật chơi
- HS tham gia chơi

- HS lắng nghe.

-1HS đọc, lớp đọc thầm, nắm nhiệm
vụ.
- HS lắng nghe, nắm được cách thực
hiện

.
- HS lập kế hoạch trong nhóm tổ
- Đại diện các tổ lên trình bày kế
hoạch
-HS khác nhận xét, giao lưu, trao đổi
hoàn thiện kế hoạch
- HS lắng nghe

Hoạt động 2: Bình chọn bản kế hoạch khả
thi để thực hiện vào tiết Sinh hoạt lớp
- HS đọc kĩ các kế hoạch và cùng
- GV cho HS tham quan, đọc kĩ các kế hoạch trao đổi , chia sẻ về các băn kế hoạch

đã lập
- GV cho HS bình chọn kế hoạch có thể thụa
hiện được trong giờ sinh hoạt lớp
- GV chốt kế hoạch được chọn
- GV cho HS thảo luận nhóm 4: Đọc lại bản
kế hoạch và góp ý bố sung sao cho hoạt động
được diễn ra sôi nối, hiệu quả, mang lại nhiều
cảm xúc.
- GV cho các nhóm nêu kết quả thảo luận
trước lớp
- GV chốt lại kế hoạch chung hoàn thiện
- GV giao nhiệm vụ cho các tổ và cho HS thảo
luận nhóm tổ: Dựa trên bản kế hoạch đã phân
công cụ thể cho từng tố, các tố lại thảo luận để
phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành
viên:
+ Ngày giờ thực hiện:
+ Hoạt động của tứng tố, nhóm;
+ Phương tiện, trang phục khi thực hiện:
+ Phân công ban truyền thông ghi lại hình ảnh,
câu chuyện, đoạn phim.
-GV cho HS trình bày trước lớp

đã lập.
- HS bình chọn kế hoạch khả thi
- HS thống nhất kế hoạch đã chọn
- HS thảo luận nhóm 4
- Nhiều nhóm nêu ý kiến.
Các nhóm khác góp ý, bổ sung
- HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm tổ thực hiện
nhiệm vụ phân công nhiệm vụ cụ thể
cho từng thành viên:
+ Ngày giờ thực hiện:
+ Hoạt động của tứng tố, nhóm;
+ Phương tiện, trang phục khi thực
hiện:
+ Phân công ban truyền thông ghi lại
hình ảnh, câu chuyện, đoạn phim.
- Đại diện tổ trình bày kết quả phân
công.
HS khác góp ý, bổ sung

- GV nhận xét, khen HS, chốt: Mỗi thành viên
trong tập thể lớp đéu nhận một việc cụ thế,
góp phần làm nên kỉ niệm cho lớp
3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm.
- Nhận xét giờ
- HS lắng nghe
- GV đề nghị HS chuẩn bị đồ dùng cho việc
thực hiện kế hoạch “Cùng làm nên kỉ niệm”
theo kế hoạch đã hoàn thiện
Chiều

TOÁN+
Ôn: Thực hành và trải nghiệm với một số đơn vị đo đại lượng
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích.
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết
một số tình huống thực tế.

2. Năn...