Tuần: 28
Sinh hoạt dưới cờ:
Ngày dạy:
QUÊ HƯƠNG TƯƠI ĐẸP
27/03/2023
Tiết: 82
HĐGD: HĐTN
I. YÊU CÂU CẦN ĐẠT
1. Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác
tham gia các hoạt động,...
3. Biết chăm sóc, bảo vệ cảnh quan xung quanh mình; Biết những gì là “của
chung” để giữ gìn.
*Tích hợp giáo dục địa phương: Giới thiệu cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương.
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên:
- Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài...
2. Học sinh: tranh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Chào cờ (15 - 17')
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua.
- HS điểu khiển lễ chào cờ.
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển - HS lắng nghe.
khai các công việc tuần mới.
2. Sinh hoạt dưới cờ: (15 - 16')
Nghe giới thiệu về những cảnh quan thiên
nhiên ở địa phương
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS khởi động hát
- HS hát.
- GV dẫn dắt vào hoạt động.
- HS lắng nghe

− GV giới thiệu bài hát “Ra chơi vườn hoa” - HS theo dõi
của nhạc sĩ Văn Tấn. Cả lớp cùng hát tập
thể.

− GV gợi ý HS định nghĩa thế nào là “của
chung”. Tại sao bông hoa lại là “của
chung”? Bông hoa do ai trồng? Ai được
ngắm hoa? Có được ngắt hoa về làm của
riêng trong nhà mình không?
* Gv chiếu video giới thiệu cảnh Hạ Long
- Cảnh Hạ Long như thế nào?
- Trong video có xuất hiện những gì?
- Em làm gì để Hạ long luôn luôn được đẹp?

- HS lắng nghe, ghi nhớ trả lời

- HS quan sát
- Rất đẹp
- Biển, thuyền, các du khách,…
- Giữ vệ sinh luôn sạch sẽ,…Tuyên
truyền người dân vất rác đúng nơi quy
định,…
Kết luận: Mỗi địa phương, mỗi khu vực đều - Lắng nghe
có những cảnh quan chung – là của chung
tất cả mọi người, ai cũng có quyền sử dụng,
ai cũng có trách nhiệm phải giữ gìn, bảo vệ.
3. Tổng kết, dặn dò (2- 3')
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, - HS thực hiện yêu cầu.
biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD - Lắng nghe
theo chủ đề
Tuần: 28
Hoạt động giáo dục theo chủ đề:
Ngày dạy:
29/03/2023
Tiết: 83
QUÊ HƯƠNG EM TƯƠI ĐẸP
HĐGD: HĐTN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh khám phá và cảm nhận được vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương em.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về hình dáng của bản thân trước tập
thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp
trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
chăm sóc bản thân để có hình ảnh đẹp.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn..
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh
bản thân trước tập thể.

- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong
lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Gợi lại những kinh nghiệm cũ về các cảnh đẹp thiên nhiên mà HS đã biết.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Chọn từ ngữ để miêu tả vẻ - HS lắng nghe.
đẹp thiên nhiên” để khởi động bài học.
+ GV cầm quả bóng gai và đọc lần lượt từng từ - HS tham gia trò chơi
khóa: Biển, núi, sông, hồ, cánh đồng,...
+ HS1: Biển xanh
+ GV tung bóng về phía HS sau mỗi từ khóa. Mỗi + HS2: Biển rộng
bạn khi nhận được bóng sẽ ngay lập tức mô tả + HS3: Cánh đồng bát ngát
những nét đẹp liên quan tới từ khóa đó
+ HS4: cánh đồng lúa chín
- GV dẫn dắt: Xung quanh chúng ta, cảnh sắc vàng
thiên nhiên thật tươi đẹp. Mỗi một nơi đều có một
vẻ đẹp khác nhau. Vào những thời gian khác nhau
thì cảnh đẹp của mỗi nơi cũng khác nhau.
- GV kết luận: Nếu chịu khó quan sát, chúng ta sẽ
khám phá được vẻ đẹp của các cảnh quan thiên
nhiên xung quanh mình.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS nhận biết được những cảnh quan thiên nhiên tại địa phương
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu về những cảnh quan
thiên nhiên ở địa phương (làm việc cá nhân)
- GV trình chiếu slide hay tranh ảnh về cảnh quan - Học sinh theo dõi
tại địa phương
- GV đề nghị HS kể tên những cảnh quan đó.
- HS miêu tả lại những cảnh
- GV mời HS nhận xét những cảnh quan đó là do quan vừa nhìn thấy để các bạn
thiên nhiên tạo ra hay có bàn tay sửa sang của con khác đoán tên cảnh quan.
người.

- GV kết luận:
Cảnh quan quê hương chúng ta, dù là cảnh quan - HS lắng nghe.
do thiên nhiên tạo ra hay do bàn tay con người
xây dựng, đều rất đẹp và đáng tự hào.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ HS ghi nhớ các cảnh quan thiên nhiên tại địa phương.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Thảo luận về cảnh quan thiên
nhiên ở địa phương em. (Làm việc nhóm)
- GV chia lớp thành các nhóm. Mỗi nhóm bốc - Học sinh thảo luận nhóm:
thăm một cảnh quan đẹp tại địa phương. Sau đó + Cảnh quan ấy nằm ở đâu?
gắn tên hoặc hình ảnh cảnh quan đó lên bảng.
+ Từ đây đi tới đó bằng những
- GV mời các nhóm lên trình bày để tham gia phương tiện gì?
cuộc thi Hướng dẫn viên du lịch: trình bày hay, + Đến đó có thể xem những gì?
sinh động, hấp dẫn, tranh vẽ đẹp, đoàn kết và có Vẻ đẹp đặc trưng của cảnh quan
nhiều người thay nhau thuyết trình, nhóm đó đoạt nơi này là gì?
giải.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Kết luận: Mỗi cảnh quan đều có nét đặc trưng - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
riêng thú vị. Trong các chuyến đi tham quan,
chúng ta nên quan sát, tìm hiểu kĩ về những nét
riêng ấy để giới thiệu với bạn bè, du khách từ nơi
khác tới.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV đề nghị HS về nhà hãy cùng người thân trò - Học sinh tiếp nhận thông tin
chuyện, tìm hiểu thêm về những cảnh đẹp ở địa và yêu cầu để về nhà ứng dụng.
phương mình.
- Lên kế hoạch đến thăm một trong những thắng
cảnh đó.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Tuần: 28
Sinh hoạt lớp:
Ngày dạy:
Hoạt động giáo dục theo chủ đề:
31/03/2023
Tiết: 84
TỰ HÀO VỀ VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG
HĐGD: HĐTN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh chia sẻ về một trong những cảnh quan thiên nhiên ở quê hương mà
mình mới tìm hiểu được.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ nét độc đáo của mình cùng gia
đình trước tập thể.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tự hào về những nét khác biệt của
mình.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui khi cùng gia đình
khám phá nét độc đáo, đáng nhớ của các thành viên trong gia đình.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cảu bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựnh hình ảnh
bản thân trước tập thể.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng hình ảnh của bạn bè trong
lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát 1 bài hát để khởi động bài học.
- HS hát
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS lắng nghe.
2. Sinh hoạt cuối tuần:
- Mục tiêu: Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề ra kế hoạch hoạt động tuần
tới..
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đánh giá kết quả cuối tuần.
(Làm việc nhóm 2)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó

đánh giá kết quả hoạt động cuối tuần. Yêu cầu các
nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội dung
trong tuần.
+ Kết quả sinh hoạt nền nếp.
+ Kết quả học tập.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.

học tập) đánh giá kết quả hoạt
động cuối tuần.
- HS thảo luận nhóm 2: nhận
xét, bổ sung các nội dung trong
tuần.

- Một số nhóm nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể khen, - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
- 1 HS nêu lại nội dung.
* Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới. (Làm việc
nhóm 4)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó
triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới. Yêu cầu học tập) triển khai kế hoạt động
các nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung các nội tuần tới.
dung trong kế hoạch.
- HS thảo luận nhóm 4: Xem
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
xét các nội dung trong tuần tới,
+ Thi đua học tập tốt.
bổ sung nếu cần.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- GV mời các nhóm nhận xét, bổ sung.
- Một số nhóm nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu quyết - Cả lớp biểu quyết hành động
hành động.
bằng giơ tay.
3. Sinh hoạt chủ đề.
- Mục tiêu:
+ Khám phá cảnh đẹp quê hương và chia sẻ kế hoạch tham quan của gia đình.
+ HS thể hiện được những hình ảnh đặc trưng của cảnh quan qua tác phẩm sáng tạo.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Chia sẻ về những điều em mới tìm
hiểu được về cảnh quan thiên nhiên ở địa
phương (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS ngồi theo nhóm để chia sẻ:
+ Nơi đó có gì đặc biệt? Vì sao em muốn đến - Học sinh chia nhóm 4, chia sẻ
thăm?
theo các câu hỏi gợi ý
+ Em và người thân có kế hoạch đến thăm cảnh
đẹp đó khi nào?
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Kết luận: Chúng ta hãy tìm hiểu các thông tin về

cảnh quan đó để lập được một kế hoạch tới tham - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
quan phù hợp.
Hoạt động 4: Sáng tạo tác phẩm theo chủ đề
“Quê hương tươi đẹp” (hoạt động theo nhóm)
- GV mời mỗi tổ hoặc nhóm chọn một hình thức
- Học sinh chia nhóm thảo luận
sáng tạo tác phẩm về cảnh đẹp của địa phương
và chọn hình thức phù hợp
+ Làm bức tranh bằng chất liệu yêu thích: lá khô,
màu vẽ, giấy vụn, các loại hạt,...
+ Làm thơ hoặc viết đoạn văn và tự minh họa.
- GV mời các nhóm thuyết trình trước lớp về sản
- Các nhóm trình bày
phẩm của mình.
- GV mời các nhóm nhận xét
- Các nhóm nhận xét.
Kết luận: Cảnh quan thiên nhiên ở địa phương có
- Cả lớp lắng nghe
thể là nguồn cảm hứng sáng tác của em.
5. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin
cùng với người thân:
và yêu cầu để về nhà ứng dụng
+ Đề nghị HS cùng người thân khám phá cảnh đẹp với các thành viên trong gia
đất nước thông qua âm nhạc
đình.
+ Cùng người thân sưu tầm các câu ca dao ca ngợi
cảnh đẹp quê hương đất nước.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh
nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Tuần: 28
Bài 08: XỬ LÝ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ
Ngày dạy:
(Tiết 2)
27/03/2023
Tiết: 28
Môn: Đạo đức
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Biết vì sao cần xử lý bất hòa với bạn bè.
- Nhận biết được lợi ích của việc xử lý bất hòa với bạn bè
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành phẩm chất nhân ái.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức quan tâm đến bạn bè.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động ( 5 phút)
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Chuyền hoa”
- Cho HS nghe và chuyền hoa theo bài - HS hát theo bài hát và cùng chuyền bông
hát Chú Voi con.
hoa đi. Bài hát kết thúc HS cầm hoa sẽ nêu
- Nêu 1 việc làm xử lý bất hòa với bạn 1 việc xử lý bất hòa với bạn bè.
bè
- HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá: ( 25 phút)
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xử lý bất hòa với bạn bè (15')
- Mục tiêu:
+ Học sinh hiểu được ý nghĩa cách xử lý bất hòa với bạn bè
- Cách tiến hành:
- GV gọi HS đọc yêu cầu 1 trong SGK
- Kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi.
- GV chiếu cho HS quan sát tranh. 
- HS quan sát tranh.

- GV hỏi nội dung từng bức trang
+ Bức tranh thứ nhất vẽ gì?
+ Bức tranh thứ hai vẽ gì?
+ Bức tranh thứ ba vẽ gì?
+ Bức tranh thứ bốn vẽ gì?

+ Tranh 1:Thật bình tĩnh khi bất hòa với
bạn!”
+ Tranh 2: Tìm hiểu nguyên nhân bất hòa.
+ Tranh 3:Nói chuyện với bạn lắng nghe
không cắt lời, không chen ngang.
+ Tranh 4: Nếu có lối thành thật xin lỗi
bạn.
+Tranh 5: bắt tay vui vẻ làm hòa với bạn:
- HS kể trong nhóm 4 và trả lời câu hỏi
trong thời gian 5 phút
- Đại diện một số nhóm chỉ tranh kể trước
- GV tổ chức cho HS kể trong nhóm 4 lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
và thảo luận trả lời hai câu hỏi trong
SHS
- HS trả lời câu hỏi
- GV chiếu tranh lên bảng chiếu
+ Các bạn đã lắng nghe bạn nói thẳng thắn
- GV mời đại diện nhóm lên kể
nhận khuyết điểm sai.
- GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương.
+ Việc làm đó đã giúp bạn bè hiểu nhau
- GV đặt câu hỏi
hơn
? Các bạn đã làm gì để xử lý bất hòa với + Vì như thế mới xây dựng được tình bạn
bạn bè?
bền vững hơn.
? Việc làm đó có ý nghĩa gì?
? Theo em, vì sao phải xử lý bất hòa với
bạn bè?
- GV nhận xét, tuyên dương
=> Kết luận: Mỗi người chúng ta không
thế sổng tách biệt với cộng đồng, vì thế
chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tốt

- HS lắng nghe.

đẹp với mọi người xung quanh. Xây
dựng mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè là -Hs trả lời
truyền thống từ bao đời nay của dân tộc
ta, góp phần xây dựng nếp sống văn văn
minh.
* Em còn có cách sử lý nào khác khi bất
hòa với bạn bè?
Hoạt động 4: Giúp bạn bè xử lý tình huống bất hòa (10')
- Mục tiêu:
+ Học sinh hiểu được ý nghĩa giúp bạn bè xử lý bất hòa
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc TH trong sgk.
- HS đọc tình huống theo tổ

- GV giao nhiệm vụ cho HS
- Khi hai bạn bất hòa Tuấn đã làm gì?

- GV gọi HS lên chia sẻ trước lớp

- HS trả lời câu hỏi
+ Tuấn đã lắng nghe và giải quyết những
cái đúng cái sai để hai bạn hiểu ra và biết
cách xin lỗi nhau để giảng hòa.
- HS chia sẻ trước lớp
- HS nhận xét bài của bạn

- GV đưa nhận xét, kết luận
=> Kết luận: Để giúp bạn xử lý bất hòa,
chúng ta nên ngồi lại cùng các bạn, lắng
nghe ý kiến của từng người, chỉ ra
những điểm đúng ở hai bạn và xóa bỏ
những hiểu lầm. Sau đó, em có thể đề
xuất một giải pháp mà cả hai bạn đều
cảm thấy ổn và nhất trí thực hiện. Bước
cuối cùng là đề nghị các bạn bắt tay làm
lành với nhau.
3. Vận dụng. ( 5 phút)
- Mục tiêu:
+ Quan tâm phải xử lý bất hòa với bạn bè bằng những lời nói, việc làm phù hợp.
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện xử lý bất hòa
với bạn bè
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS chia sẻ về những việc + HS chia sẻ trước lớp.

em đã làm để thể hiện phải xử lý bất hòa
với bạn bè
? Qua tiết học hôm nay em học được - Quan tâm xử lý bất hòa với bạn bè bằng
điều gì?
những lời nói và việc làm phù hợp với bản
thân mình.
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò: về nhà chuẩn bị cho tiết 3 của
bài
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Tuần: 28
Bài 24: THU THẬP THÔNG TIN VỀ CÁC
Ngày dạy:
28/03/2023
Tiết: 55
CHẤT VÀ HOẠT ĐỘNG CÓ HẠI CHO
Môn: TNXH
SỨC KHOẺ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Biết cách thu thập thông tin nói chung và thu thập thông tin về một số chất và
hoạt động có hại đối với cơ quan tiêu hoá, tuần hoàn, thần kinh( thuốc lá, rượu, ma
tuý,...)
- Nêu được cách phòng tránh các chất gây hại
2. Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có biểu hiện yêu quý những người trong gia đình, họ hàng,
biết nhớ về những ngày lễ trọng đại của gia đình.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi. GV phổ biến trò chơi và - HS tham gia trò chơi
cách chơi: “ Thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang”.để + Con thỏ:Hai tay đưa lên đầu
khởi động bài học.
vẫy vẫy.
+ Ăn cỏ: Người chơi chụm các
ngón tay bên phải cho vào lòng
tay bên trái
+ Uống nước: Các ngón tay
phải chụm đi vào miệng
+ Vào hang: Đưa các ngón tay
- GV dẫn dắt vào bài mới
phải vào tai
2. Khám phá:
- Mục tiêu: Biết cách thu thập thông tin và lập bảng.
+ Hiểu sâu sắc hơn về một số thức ăn, đò uống, hoạt động không có lợi cho cơ quan
tuần hoàn.
+ HS vui vẻ tích cực tham gia thảo luận.
- Cách tiến hành:

Hoạt động 1. Hãy nêu các nguồn thu thập
thông tin về một số chất và hoạt động có hại
cho cơ quan tiêu hoá, tuần hoàn, thần kinh - Học sinh quan sát tranh, suy
trong các hình dưới đây.( Làm việc nhóm 2)
nghĩ tiến hành thảo luận.
- GV chia sẻ hình 1,2, 3 yêu cầu HS quan sát và
đọc thông tin. GV nêu câu hỏi .Sau đó mời HS
suy nghĩ tiến hành thảo luận và trình bày kết quả.

+Hãy nêu các nguồn thu thập thông tin về một số
chất và hoạt động có hại cho cơ quan tiêu hoá?
+Hãy nêu các nguồn thu thập thông tin về một số
chất và hoạt động có hại cho cơ quan tuần hoàn?
+Hãy nêu các nguồn thu thập thông tin về một số
chất và hoạt động có hại cho cơ quan thần kinh?
- GV mời các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt HĐ1: Muốn tìm các thông tin chúng ta
có thể tìm hiểu qua sách, báo, ti vi , hỏi người
thân, tra cứu trên in-tơ-nét. Khi tìm hiểu các
thông tin trên in – tơ – nét, các em nhớ chọn từ
khoá của nội dung để tìm. Ví dụ từ khoá của bài
này là “ các chất có hại cho cơ quan tiêu hoá”, ...
Hoạt động 2. Thực hành (làm việc nhóm)
- GV chia lớp thành 2 nhóm ( Nhóm 1; Nhóm 2)
Nhóm 1: Hoàn thành phiếu thu thập thông tin về
các chất ..
Nhóm 2: Hoàn thành phiếu thu thập thông tin về
các hoạt động có hại.
-GV yêu cầu HS đọc các yêu cầu và hoàn thành
phiếu thu thập thông tin theo gợi ý

- Đại diện các nhóm trình bày:
+ Các nguồn thu thập thông tin
từ ti vi , sách báo ,....
+ Hỏi người thân .
- Đại diện các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.

- Học sinh đọc yêu cầu bài
- Các nhóm hoàn thành phiếu
thu thập thông tin .

- Đại diện các nhóm trình bày:
- Đại diện các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
*Thuốc, lá, rượu,ma tuý ... là
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
chất kích thích rất có hại đối với
-GV mời học sinh đọc phần chốt kết thức
cơ quan tiêu hoá, tuần hoàn và
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung.
thần kinh
GV chốt: Thuốc, lá, rượu,ma tuý ... là chất kích
thích rất có hại đối với cơ quan tiêu hoá, tuần
hoàn và thần kinh
3. Chia sẻ thông tin

*Thuốc, lá, rượu,ma tuý ... là
chất kích thích rất có hại đối với
cơ quan tiêu hoá, tuần hoàn và
thần kinh.
-HS đọc

GV mời học sinh đọc phần chốt kết thức
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Nhận xét bài học
Dặn dò về nhà .
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Tuần: 28
Bài 25: ÔN TẬP VỀ CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ Ngày dạy:
30/03/2023
Tiết: 56
SỨC KHOẺ
Môn: TNXH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Hệ thống được kiến thức đã học của chủ đề Con người và sức khoẻ.
- Xây dựng và thực hiện được thời gian biểu phù hợp để có được thói quen học
tập, vui chơi, ăn uống, nghỉ ngơi điều độ và ngủ đủ giấc.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong
các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức trong việc giữ gìn sức khỏe bản thân, không sử dụng
các chất kích thích.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Có
trách nhiệm với tập thể khi tham gia hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV học sinh chơi trò chơi “ Ai thông minh - HS tham gia chơi.
hơn” để khởi động bài học.
+ Câu 1: Cơ quan thần kinh trung ương điều
khiển mọi hoả động của cơ thể?
+ Trả lời: não
Câu 2: Một trang thái tâm lí rất tốt đối với cơ
+ Trả lời: vui vẻ
quan thần kinh?
Câu 3: Đây là cách sống cần thiết để được khoẻ

mạnh ?

+ sống lành mạnh

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Thực hành:
- Mục tiêu:
+ HS viết và nêu được các cơ quan đã được học của Con người và sức khoẻ
+ Hiểu và xây dựng được thời gian biểu phù hợp, khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Hoàn thành sơ đồ theo gợi ý và
chia sẻ ( Làm việc nhóm 4)
- HS đọc yêu cầu
-HS làm bài theo nhóm trên
giấy tôki
Đại diện nhóm lên trình bày bài
của nhóm mình.
-Các nhóm khác nhận xét bổ
sung.
-GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
- GV cho HS làm việc theo nhóm để hoàn thành
yêu cầu bài.
-GV m
ời nhóm HS lên trình bày
- GV mời nhóm HS khác nhận xét.
-GV nhận xét và giới thiệu sơ đồ để các nhóm đối
chiếu với bài làm của nhóm mình.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Hoạt động 2. Lựa chọn sắp xếp thức ăn, đồ uống
vào bảng dưới đây theo hai nhóm có lợi và không
có lợi( Làm việc nhóm 2)
- Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
-GV gọi HS đọc yêu cầu bài
cầu bài và tiến hành thảo luận
-GV yêu cầu HS lựa chọn các thẻ chữ và sắp xếp sắp xếp các thẻ chữ vào nhóm
vào nhóm thích hợp.
thích hợp.
-GV mời đại diện các nhóm lên trình bày.
- Đại diện các nhóm trình bày:
- GV mời nhóm khác nhận xét
- Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương và bổ sung
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
3. Vận dụng:
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Cùng thảo luận( làm việc nhóm
4)
-Những thói quen không tốt ảnh hưởng đến cơ
quan tiêu hoá, tuần hoàn, thần kinh.
- Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu
-Những việc cần làm để chăm sóc và bảo vệ cơ cầu bài và tiến hành thảo luận.
quan tiêu hoá, tuần hoàn, thần kinh.
- GV cho HS thảo luận theo nhóm các câu hỏi gợi
ý
- Đại diện các nhóm trình bày:
+Câu 1:Hãy kể tên các bộ phận chính và nêu chức + Các bộ phận: miệng, thực
năng của cơ quan tiêu hoá?
quản, dạ dày, ruột non, ruột già
và hậu môn.
+Chức năng: Tiêu hoá thức ăn ,
biến thức ăn thành các chất bổ
+ Câu 2: Hãy kể tên các bộ phận chính và nêu dưỡng , dễ hấp thụ trong cơ thể .
chức năng của cơ quan tuần hoàn?
+ Các bộ phận: Tim và các
mạch máu . Các mạch máu gồm
động mạch, tĩnh mạch và mao
mạch.
+ Chức năng vận chuyển máu
mang ô – xi và chất bổ dưỡng đi
+Câu 3: Hãy kể tên các bộ phận chính và nêu nuôi khắp cơ thể ....
chức năng của cơ quan thần kinh?
+Các bộ phận : não, tuỷ sống và
các dây thần kinh.
+Chức năng: não và tuỷ sống
điều khiển, phối hợp mọi hoạt
+Câu 4: Hãy giới thiệu với bạn về thời gian biểu động, phản ứng và cảm xúc của
hằng ngày và giải thích tại sao em lại lập thời cơ
thể.
gian biểu như vậy?
- Các nhóm nhận xét.
+ Câu 5: a)Tại sao không chạy sau khi ăn no; sẽ - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
ảnh hưởng tới các bộ phận của cơ quan tiêu hoá,
đặc biệt là dạ dày có thể gây nôn, nặng hơn là đau
dạ dày.
b) Tại sao không mặc quần áo quá chật: ảnh
hưởng cơ quan tuần hoàn, làm các mạch máu kém
lưu thông.
c) Tại sao không chơi gêm nhiều và khuya; ảnh

hưởng nhiều tới cơ quan thần kinh; mệt mỏi, căng
thẳng, gây mất tập trung.
- GV khuyến khích HS tìm ra nhiều những thói
quen chưa tốt để từ đó rút ra những bài học cần
điều chỉnh.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- Nhận xét bài học.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Tuần: 28
BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG
Ngày dạy:
(TIẾT 3)
28/03/2023
Tiết: 28
Môn: Công nghệ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS tìm hiểu được các bước làm một mô hình biển báo và làm được biển báo cấm
đi ngược chiều theo quy trình được hướng dẫn.
- HS tham gia tự đánh giá và đánh giá được sản phẩm.
- Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực công nghệ
- Nhận thức công nghệ: Làm được mô hình biển báo cấm đi ngược chiều (hình
dạng, kích thước, màu sắc)
- Sử dụng công nghệ: Thực hiện các thao tác kĩ thuật đơn giản với các dụng cụ.
2.2. Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: thông qua làm việc nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn và sử dụng vật liệu, dụng cụ để làm biển
báo.
3. Phẩm chất
- Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có; có ý thức giữ vệ sinh, an toàn
trong quá trình làm sản phẩm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. GV:

- Tranh Hình 2 trang 47-SGK, phiếu bài tập
- Các vật dụng để làm biển báo (que gỗ, giấy màu, …)
2. HS:
- SGK, VBT, vở ghi.
- Giấy bìa, que gỗ, băng dính, bút chì, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu (3-5 phút)
*Mục tiêu: Động não, gây hứng thú, phát huy những hiểu biết sẵn có của học
sinh.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi tìm hiểu về biển - HS lắng nghe
báo giao thông
- HS tham gia chơi
+ GV chuẩn bị cho mỗi nhóm các mô
hình biển báo giao thông thường gặp.
- GV nêu tên biển báo hoặc chơi dưới
hình thức quay chiếc nón kì diệu. Quay - HS lựa chọn biển báo theo tên biển
vào tên biển báo nào, các nhóm sẽ giơ tương ứng
biển báo tương ứng.
=> GV chiếu clip hoặc tranh ảnh về
một số loại biển báo giao thông đường
bộ thường thấy
- GV nhận xét, dẫn vào bài mới: Như
các con đã thấy, biển báo giao thông
giúp cho các phương tiện giao thông di
chuyển thuận lợi và có trật tự trên
đường, có nhiều loại biển báo. Ở các
tiết học trước, các con đã được làm - HS lắng nghe.
biển báo cấm đi ngược chiều, tiết học
tiếp theo, chúng ta sẽ cùng quan sát và
làm loại biển báo mà mình lựa chọn:
Bài 9: làm biển báo giao thông (tiết
3).
2. HĐ thực hành (30-33p)
Hoạt động 1: Hoạt động thực hành (17-20p)
* Mục tiêu: HS tìm hiểu được các bước làm một mô hình biển báo và làm được
biển báo cấm đi ngược chiều theo quy trình được hướng dẫn.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát sách trang - HS quan sát vào sách
48, 49 trong SGK.
GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 4 - HS thảo luận theo nhóm 4

và trả lời các câu hỏi của bài:
? Quy trình làm biển báo gồm mấy + Quy trình gồm 4 bước: Làm biển
bước?
báo; Làm cột biển báo; Làm đế biển
báo; Hoàn thiện sản phẩm.
? Có bước nào mà em thấy khó và chưa + HS trả lời theo ý hiểu của mình.
hiểu?
? Em đã nắm được hết những kí hiệu kĩ + HS trả lời theo ý hiểu của mình.
thuật chưa?
- GV hướng dẫn cho HS thực hành làm
biển báo theo nhóm 4.
- GV xây dựng quy tắc an toàn khi thực
hiện: Chú ý khi sử dụng kéo, compa
sao cho an toàn và giữ vệ sinh lớp học
sạch sẽ,….
- GV yêu cầu HS thực hành
- GV đi lại giúp đỡ, quan sát, trao đổi, - HS cùng nhóm thực hành dưới sự hỗ
hỗ trợ giúp HS.
trợ cùng GV.
- GV yêu...