Tiết 1 BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (T 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong tiết học này HS
- Nêu được một số truyền thống gia đình, dòng họ và giải thích được một cách đơn giản ý
nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo,
năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân
3. Phẩm chất:
- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm
chỉ, yêu nước, nhân ái
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp,...sgv, tranh ảnh thơ truyện, ca dao, tục ngữ,
âm nhạc ( bài hát Lá cờ- sáng tác: Tạ Quang Thằng),… những ví dụ thực tế gắn với chủ
đề:” Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ”
2 - HS: SGK, Bài tập GDCD 6
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: Tạo hững thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học
mới
b. Nội dung: HS xem video và hát theo yêu cầu
c. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV
d. Tổ chức thực hiện:
- GV mở video bài hát Lá cờ cho HS nghe, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài hát nói về
truyền thống nào của gia đình Việt Nam? Chia sẻ hiểu biết của em về truyền thống đó
- HS xem video và tìm hiểu về những truyền thống của gia đình VN, GV nhận xét, đánh
giá.
- GV đặt vấn đề: Yêu thương quan tâm, chăm sóc lẫn nhau là một trong một những truyền
thống văn hóa tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt Nam àm mỗi chúng ta cần phải giữ gìn
và phát huy. Việt Nam ta tự hào với những truyền thống gia đình nề nếp truyền từ đời này
sang đời khác. Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về những nét đẹp trong
truyền thống văn hóa của đất nước ta
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( Khám phá)

Hoạt động 1: Tìm hiểu các truyền thống gia đình, dòng họ

a. Mục tiêu: HS nêu được các truyền thống gia đình, dòng họ
b. Nội dung: HS đọc, tìm hiểu thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La và những truyền
thống gia đình mà em biết
c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Truyền thống gia đình,
GV cho HS đọc thông tin về dòng họ Đặng ở Sơn La dòng họ
Chia nhóm để HS thảo luận các câu hỏi:
a. Truyền thống dòng họ
a. Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống gì? Em có Đặng: hiếu học, truyền thống
1

suy nghĩa gì về truyền thống ấy?
yêu quê hương, đất nước
b. Hãy kể tên các truyền thống gia đình, dòng họ mà => Em thấy ngưỡng mộ, đáng
em biết
học tập
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Các truyền thống gia đình,
+ HS Hoạt động theo nhóm đôi, quan sát hình vẽ
dòng họ như:
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
+ Truyền thống yêu nước,
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
truyền thống cách mạng,..
GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu trả lời
+ Truyền thống yêu thương
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
con người,
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV rút ra kết luận + Truyền thống cần cù lao
về truyền thống gia đình dòng họ:
động, nghề truyền thống,…
+ Truyền thống gia đình dòng họ là những giá trị tốt
đẹp của gia đình dòng học được lưu truyền từ đời
này sang đời khác
+ Gia đình, dòng họ ở VN có một số truyền thống
tiêu biểu như: yêu nước, yêu thương con người, hiếu
học, cần cù lao động, các nghề truyền thống,… được
lưu giữ, tiếp nỗi và phát huy qua nhiều thế hệ
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức.
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV yêu cầu HS đọc và hoàn thành nhiệm vụ:
Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào
dưới đây? Vì sao?
Đồng tình với (a) (b ) - không
a) Lao động cần cù, chăm chỉ là một nét đẹp của đồng tình với ý kiến ( c).
truyền thống gia đình, dòng họ.
=> Vì đã gọi là truyền thống
b) Giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ thì dù gia đình nghèo hay giàu
là thể hiện lòng trân trọng và biết ơn với cha mẹ, ông gì thì vẫn được gọi là truyền
bà, tổ tiên.
thống.
c) Chỉ những gia đình, dòng họ giàu mới có truyền
thống đáng tự hào.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Hoạt động theo nhóm đôi, đọc và bàn luận về
các tình huống
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV mời đại diện các nhóm chia sẻ câu trả lời
Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh
giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2

a. Mục tiêu : Học sinh được củng cố lại kiến thức thông qua bài tập ứng dụng.
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS trả lời nhanh: Những bức tranh nào dưới đây thể hiện
truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ Việt Nam ? Đánh dấu X vào ô trước bức tranh
đó ?

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp
Ghi
Công cụ đánh giá
giá
đánh giá
Chú
- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong - Báo cáo thực hiện
tham gia tích cực cách học khác nhau của người công việc.
của người học
học
- Hệ thống câu hỏi
- Gắn với thực tế
- Hấp dẫn, sinh động
và bài tập
- Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích - Trao đổi, thảo luận
hành cho người cực của người học
học
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo: Bài 1: Tự hào về truyền thống gia đình dòng họ (P2)

3

________________________________________________________________

Tiết 2.BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH DÒNG HỌ (T
2)

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong tiết học này HS
- Hiểu được về những truyền thống gia đình, dòng họ
- Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo,
năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, hiểu được ý nghĩa của truyền
thống gia đình dòng họ
3. Phẩm chất:
- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách nhiệm, chăm
chỉ, yêu nước, nhân ái
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: SGV, tranh ảnh, truyện, thơm ca dao, tục ngữ, thành ngữ, âm nhạc, máy tính,
máy chiếu, bài giảng PowerPoint,...( nếu có điều kiện)
2 - HS: SGK, Bài tập GDCD 6
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình,
dòng họ
b. Nội dung: Tổ chức hs chơi trò chơi, khơi gợi hứng thú học tập
c. Sản phẩm: HS chơi trò chơi, trả lời được câu hỏi của GV
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS thực hiện chơi trò chơi “ Bàn tay kì diệu”
- GV nêu một hành động, việc làm thể hiện sự yêu thương, chắm óc của ông bà, cha mẹ
với con cháu hoặc của con cháu đối với cha mẹ, ông bà ( ví dụ: bàn tay lấy nước cho
ông, bàn tay mẹ ru con ngủ,…)
- HS cả lớp làm động tác để mô tả hành động đó
- Sau khi chơi xong, GV đặt câu hỏi: Em cảm thấy thế nào khi được người thân quan
tâm, yêu thương chăm sóc hay khi em quan tâm tâm, chăm sóc người thân?
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng họ.
a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình,
dòng họ
b. Nội dung: HS đọc tình huống và trả lời được câu hỏi
c. Sản phẩm: HS hoạt động nhóm, thảo luận câu hỏi đưa ra ý nghĩa của truyền thống gia
đình, dòng họ
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG GV HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
2. Ý nghĩa của truyền thống gia
4

GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm thảo luận
về một trường hợp trong SGV ( ½ lớp sẽ thảo luận
và trả lời câu hỏi ở trường hợp 1, ½ lớp còn lại thảo
luận và trả lời câu hỏi trường hợp 2)
GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi:
a. Việc tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ đã
giúp ích gì cho Dung?
b. Việc duy trì nền nếp, gia phong đã đem lại điều
gì cho gia đình Nam?
c. Theo em, truyền thống gia đình, dòng họ có ý
nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và
xã hội?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS thảo luận theo nhóm để, đọc 2 trường hợp và trả
lời câu hỏi
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của
nhóm mình, các nhóm khác lắng nghe, nhận xé, bổ
sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV tiếp nhận câu trả lời, tổng hợp ý kiến của HS và
kết luận về ý nghĩa của truyền thống gia đình, dòng
họ: Hiểu biết và tự hào về truyền thống gia đình,
dòng họ giúp ta có thêm kinh nghiệm và súc mạnh
trong cuộc sống, góp phần làm phong phú truyền
thống, bản sắc dân tộc của Việt Nam

đình, dòng họ
a) Việc tự hào về truyền thống gia
đình, dòng họ đã giúp ích cho
Dung:
+ Ý thức được về giá trị bản thân,
tự hào về gia đình, dòng học của
mình
+ Tạo nền tảng và động lực phấn
đấu
b) Việc duy trì nề nếp, gia phong
đã đem lại điều  cho gia đình Nam
một cuộc sống luôn đoàn kết, vui
vẻ, đầm ấm. Các thành viên trong
gia đình được sống trong môi
trường yêu thương, có văn hóa,…
c) Ý nghĩa đối của truyền thống
gia đình, dòng họ đối với mỗi cá
nhân gia đình, xã hội như :
+ Phát triển lòng tự tôn cá nhân, tự
tin, tự hào về gia đình
+ Nâng đỡ, tạo sức mạnh vượt qua
khó khăn
+ Nuôi dưỡng và phát triển tình
yêu thương, lối sống văn hóa
+ Có ý nghĩa tích cực, quan trọng
với gia đình và xã hội

- Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về một trường hợp
trong sgk ( ½ lớp sẽ thảo luận và trả lời câu hỏi ở
trường hợp 1, ½ lớp còn lại thảo luận và trả lời câu
hỏi ở trường hợp 2)
HS thảo luận cặp đôi trả lời theo câu hỏi:
a. Theo em, việc làm của Linh và gia đình sẽ mang
đến cảm xúc như thế nào cho người thân?
b. Em có uy nghĩ gì về mong muốn của bạn An
c. Từ việc làm của gia đình bạn Linh và bạn An
theo em mỗi người cần làm gì để giữu gìn và phát
huy truyền thông gia đình, dòng họ?
GV yêu cầu từng nhóm liệt kê những hành động cụ
thể, thiết thwucj mà mỗi HS có thể làm được để giữ
gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ
=> Kết thúc hoạt động: GV yêu cầu HS nhắc lại nội
dung bài học về ý nghĩa của truyền thống gia đình,
dòng họ, những biệc cần làm để giữu gìn và phát

3. Giữ gìn và phát huy truyền
thống gia đình, dòng họ
a. Bạn Linh đã phát huy truyền
thống gia đình kính trên nhường
dưới, yêu thương ông bà, giữu gìn
văn hóa truyền thống của dân tộc
bằng hành động cùng gia đình sum
họp, sưu tầm lời chúc ý nghĩa để
chúc mừng ông bà, nboos mẹ và
những người thân. Những việc
làm của Linh giúp cho người thân
hạnh phúc và tự hào
b. Bạn An đã phát huy truyefn
thống của gia đình bằng cách tiếp
tục học tập, chăm chỉ luyện đàn
bầu và mong muốn giới thiệu nhạc
cụ truyền thống của Việt Nam với
thế giới
5

huy truyền thống gia đình, dòng họ và tổng kết
những nội dung chính của bài học thông qua phần
chốt nội dung ở trong SGK
- Bước 6: Thực hiện nhiệm vụ:
- Bước 7: Báo cáo, thảo luận:
Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của
nhóm mình,các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ
sung
- Bước 8: Kết luận, nhận định:
GV tổng hợp các kiến thức và kết luận: Mỗi người
cần tìm hiểu thêm về truyền thống gia đình dòng họ
mình, từ đó có những việc làm phù hợp để phát huy
những truyền thống đó

c. Những việc nên làm để gìn giữ
và phát huy truyền thống gia đình,
dòng họ như:
- Tìm hiểu về truyền thống gia
đình mình qua việc hỏi han, trò
chuyện với ông bà, bố mẹ
- Tiếp nối những truyền thống
tốt đẹp của gia đình mình bằng
các việc làm cụ thể, phù hợp
với độ tuổi như: chăm học,
chăm làm, yêu thương bạn bè
và thầy cô, kính trọng người
lớn tuổi

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu : Học sinh củng cố lại kiến thức, thực hành xử lí tính huống cụ thể
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập 2, xử lí tình huống
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu mỗi nhóm nghiên cứu một tình huống, phân chia nhân vật để sắm vai xử lí
các tính huống
- Các nhóm thảo luận đưa ra cách xuer lí tình huống và phân công sắm vai
- Lần lượt từng nhóm lên sắm vai, các nhóm khác chú ý lắng nghe và nhận xét phần xử lí
tình huống của nhóm bạn
- GV khen ngợi các nhóm có cách xử lí đúng, chỉnh sửa những cách xử lí chưa đúng
Gợi ý trả lời
Tình huống 1
Tình huống 2
Tình huống 3
- Ngưỡng mộ các anh chụ, - Tự hào về bố mẹ
- Đồng ý. Vì tiếp
mong muốn được như - Thêm yêu thương và kính
nối truyền thống
các anh chị
của gia đình
trọng bố mẹ, trân trọng nghề
không chỉ là tiếp
- Suy nghĩ và dự tính về
truyền thống gia đình
nối nghè nghiệp,
trường đại học mình - Tìm hiểu thêm về mẫu mà đồ
công việc được
muốn học
chơi trung thu, dành nhiều thời
truyền từ đời cha
- Lập kế hoạch học tập sử
gian phụ giúp bố mẹ
ông mà quan
dụng và quản lí thời - Chọn theo nghề truyền thống
trọng là tiếp nối
gian, dành nhiều thời
gia đình hay không là quyết
các giá trị của gia
gian hơn để học tập,
định cá nhân. Điều quan trọng
đình như: yêu
tham gia các lớp học
là em vẫn tôn trọng và tự hào
nước, cần cù lao
thêm, lập nhóm bạn cùng
về nghề truyền thống của gia
động, yêu thương
học, đọc thêm sách tham
đình mình, đồng thời trân
con người,…
khảo, thậm chí cí thể có
trọng và dành thời gian phụ
kế hoạch tiết kiệm tiền
giúp công việc của bố mẹ
để mua sách
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
6

a. Mục tiêu: HS vận dụng những điều đã học vào thực tiến cuộc sống
b. Nội dung : HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm : HS làm các bài tập
d. Tổ chức thực hiện:
GV yêu cầu HS đọc yêu cầu SGK
- Em hãy viết thư cho ông bà, bố mẹ để nói lên niềm tự hào của em về truyền thống
gia đình, dòng họ và chia sẻ những việc em sẽ làm để phát huy những truyền thống
tốt đẹp đó.
- Em hãy lập và thực hiện kế hoạch giữ gìn, phát huy truyền thống gia đình, dòng họ
của em theo bảng mẫu sau:
Tên truyền thống
Cách giữ gìn và phát huy
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá

Công cụ
Phương pháp
Ghi
đánh
đánh giá
Chú
giá
- Sự đa dạng, Báo
đáp ứng các cáo thực
phong
cách hiện
học khác nhau công
của người học việc.
- Hấp dẫn, Hệ
sinh động
thống
- Thu hút câu hỏi
được sự tham và
bài
gia tích cực tập
của người học - Trao
- Phù hợp với đổi, thảo
mục tiêu, nội luận
dung

Qua hỏi - đáp và quan sát thái độ, hành động của HS
để đánh giá:
+ Hoàn thành tốt: Nêu được một số truyền thống
của gia đình, dòng họ và giải thích được một cách
đơn giản ý nghĩa của truyền thống gia đình, đòng họ.
Hiểu và tự hào về truyền thống gia đình, đòng họ của
mình. Đánh giá được hành vi phù hợp và chưa phù
hợp với việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia
đình, đòng họ. Có hành động và kế hoạch cụ thể để
giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,
dòng họ.
+ Hoàn thành: Nêu được một số truyền thống của
gia đình, dòng họ; giải thích được ý nghĩa của truyền
thống gia đình, dòng họ nhưng chưa đầy đủ. Hiểu và
tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ của mình.
Đánh giá được hành vi phù hợp và chưa phù hợp với
việc giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng
họ, tuy nhiên vẫn còn một số chỗ cần diều chỉnh. Có
hành động để giữ gìn và phát huy truyền thống của
gia đình, dòng họ nhưng chưa thường xuyên.
+ Chưa hoàn thành: Chưa thực hiện được các yêu
cầu theo mục tiêu của bài học.
V. HỒ SƠ DẠY HỌC
* HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
- Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị bài cho bài học tiếp theo: Bài 2: Yêu thương con người ( P1)

7

Tiết 3. BÀI 2: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TIẾT 1)

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Sau khi học xong tiết học này:
- HS nêu được khái niệm và biểu hiện của tình yêu thương
- Thực hiện được những việc làm thể hiện được tình yêu thương con người
- Phê phán những biểu hiến ai trái với tình yêu thương của con người
2. Năng lực GT-HT, CQVĐ
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo,
năng lực tự quản lí, năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu, tham gia các hoạt
động xã hội
3. Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp : trách
nhiệm, chăm chỉ, yêu nước, nhân ái
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Máy tính, máy chiếu, bài giảng pp, tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao tục ngữ, những
ví dụ thực tế gắn với bài” Yêu thương con người”
2 - HS: SGK, Bài tập GDCD 6
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: Tạo hững thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học
mới
b. Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: HS thực hiện theo yêu cầu của GV
d. Tổ chức thực hiện:
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh chia sẻ cùng miền Trung và trả lời câu hỏi:
a. Hình ảnh gợi em nhớ tới sự việc nào xảy ra ở nước ta?
b. Trước sự việc đó, nhà nước và nhân dân ta đã có những hành động gì?
c. Em hãy chia sẻ cảm xúc của mình trước những hành động đó
- GV mời HS trả lời và dẫn dắt vào bài: Yêu thương con người là truyền thống quý báu
của dân tộc, cần được giữ gìn và pháp huy. Vì vậy các em cần có hiểu biết về tình yêu
thương và thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là yêu thương con người
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm yêu thương con người
b. Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm:
HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
1. Thế nào là yêu thương con
GV hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin bằng cách người?
mời một HS đọc to, rõ ràng thông tin cả lớp lắng - Ước nguyện của bé Hải An là được
nghe. Sau khi HS đọc thông tin, GV yêu cầu HS hiến tặng giác mạc của mình để đem
chia sẻ những suy nghĩ của mình về ước nguyện lại ảnh sáng cho người khác.
8

của bé Hải An và gia đình bé đã hiến tặng giác
mạc để trao ánh sáng cho người khác với mục
đích cứu người, làm việc thiện
Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm hôi hỏi về tình
yêu thương có liên quan tới thực tế cuộc sống:
Tình yêu thương con người là gì?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS thảo luận nhóm để thống nhất câu trả lời
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Gv mời đại diện một vài HS lên trả lời. HS khác
nghe nhận xét
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nghe ý kiến của HS và chốt kiến thức

=> Ước nguyện đó thật cao cả, lớn
lao và việc làm đó viết nên câu
chuyện đẹp về lòng nhân ái, biết sống
vì người khác, đem lại hạnh phúc cho
người khác để sự sống mãi tiếp nối,
trường tồn. Việc làm đó đã làm lay
động, thức tỉnh hàng triệu trải tim con
người Việt Nam. Câu chuyện là minh
chứng cao đẹp về tình yêu thương
con ngườ
=> Yêu thương con người là sự quan
tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp
cho người khác, nhất là những người
gặp khó khăn, hoạn nạn.
Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của tình yêu thương con người
a. Mục tiêu: HS nhận biết được các biểu hiện của tình yêu thương con người
b. Nội dung: HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: HS đưa ra được câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa ra
d. Tổ chức thực hiện:
NV1: Thảo luận hoàn thành PHT1:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
2. Biểu hiện của tình yêu thương
GV cho HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: Biểu con người
hiện của tình yêu thương con người được thể hiện + Biểu hiện của tình yêu thương con
qua lời nói, việc làm, thái độ như thế nào?
người thể hiện ở sự đồng cảm, chia
Mỗi nhóm liệt kê những biểu hiện của tình yêu sẻ, sẵn sàng giúp đỡ lần nhau, tham
thương con người vào giấy A3 theo bảng mẫu của gia các hoạt động nhân đạo, từ
SGK
thiện, biết tha thứ cho lỗi lầm của
người khác khi họ sửa chữa, khi cần
Hình thức
Biểu hiện
thiết có thể hi sinh quyền lợi của
Lời nói
bản thân vì người khác
Việc làm
Thái độ
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS hoạt động nhóm hoàn thành phiếu học tập
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của
nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung
ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV cùng HS tổng hợp ý kiến
PHT 1:
Hình thức
Biểu hiện
Lời nói

- Không sao đâu, mọi chuyện sẽ qua thôi, mình luôn bên bạn
- Hãy để mình giúp bạn một tay nhé!
9

- Cháu có thể giúp gì được cho bác không ạ?
….
Việc làm
- Giúp đỡ người nghèo
- Giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn
- Giúp đỡ người già neo đơn, mẹ việt nam anh hùng
….
Thái độ
- Quan tâm
- Cảm thông
- Lo lắng và đồng cảm
- Chia sẻ
NV2: Quan sát tranh và hoàn thành PHT2:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS
SẢN PHẨM DỰ
KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
+ Lòng yêu thương
GV tiếp tục cho HS quan sát tranh trong SGK và thảo luận teho con người xuất phát
nhóm để trả lời câu hỏi:
từ tấm lòng chân
Tình yêu thương con người được biểu hiện trong các mối quan thành, vô tư, trong
hệ: gia đình, nhà trường, xã hội như thế nào? Hãy nêu ví dụ minh sáng và giúp nâng
họa, hoàn thành PHT2:
cao giá trị con người.
Ví dụ: khi bạn gặp
Mối quan Biểu hiện Ví
dụ
khó khăn, ta sẵn
hệ
của tình minh họa
sàng giúp đỡ và
yêu
không mong chờ bạn
thương
trả ơn cho mình. Nếu
Ở gia đình
sự giúp đỡ xuất phát
Ở
nhà
từ động cơ vụ lợi cá
trường
nhân, không chân
Ở xã hội
- Đối với hoạt động này GV có thể hướng dẫn mối nhóm thảo thành thì sẽ làm tổn
luận về một biểu hiện của yêu thương con người ( ở gia đình, nhà thương người khác
và hạ thấp giá trị con
trường và xã hội)
GV tiếp tục cho HS làm việc cá nhân kể vẽ những biểu hiện trái người.
với lòng yêu thương con người trong cuộc sống và phân tích thêm + Trái với yêu
để giúp HS hiểu được lòng yêu thương con người khác với lòng thương là thù hận,
mâu thuần, cảm ghét
thương hại; trái với yêu thương là gì và hậu quả của nó
nhau. Hậu quả sẽ
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS hoạt động nhóm và tổng hợp ý kiến để hoàn thành yêu cầu đưa đến kết cục
không tốt đẹp, con
GV
người không thể
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ lết quả của nhóm mình, sống thanh thản
được.
Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến ( nếu cần)
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV cùng HS tổng hợp các ý kiến
PHT 2:
10

Mối quan hệ
Ở gia đình

Biểu hiện của tình Ví dụ minh họa
yêu thương

- Quan tâm, chăm - Bố mẹ, con cháu chăm sóc ông bà khi ốm
sóc lẫn nhau giữa - Giúp em nhỏ học bài
các thành viên - Bố mẹ động viên các con cố gắng học tập
và rèn luyện
trong gia đình
- Động viên, giúp đỡ - Các con biết kính trọng, yêu thương chia sẻ
khi gặp khó khăn, việc nhà với ông bà, cha mẹ…
…
Ở nhà trường - Các bạn hỗ trợ, - Ủng hộ các bạn có hoàn cảnh khó khăn
giúp đỡ lẫn nhau trong lớp
trong học tập và rèn - Giúp đỡ các bạn khuyết tật trong lớp, trong
trường
luyện
- Thầy cô động viên, - Thầy cô hỗ trợ, dạy các em thành HS chăm
diu dắt, dạy bảo các ngoan, học giỏi
….
em HS
- HS biết ơn kính
trọng thầy cô
- …
Ở xã hội
- Mọi người yêu - Chung tay ủng hộ đồng bào lũ lụt, hạn hán
thương, cảm thông, - Giúp đỡ bà con nông dân tiêu thụ hàng hóa
chia sẻ