Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

TUẦN 15
Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHƯƠNG TRÌNH TẤM ÁO NGHĨA TÌNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thể hiện sự chủ động, tự tin, nhiệt tình khi tham chương trình ủng hộ Tấm áo nghĩa tình.
2. Năng lực chung
- NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và
tổ chức hoạt động.
3. Phẩm chất
- Bồi đắp lòng nhân ái, sẻ chia trong cộng đồng, góp phần phát huy truyền thống tương thân,
tương ái.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Giáo viên: SGK, chương trình hoạt động.
- Học sinh: SGK , quần áo, giày dép đã được giặt sạch;…..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường - Thực hiện.
qua bài hát: Đôi khi và một chút.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh
đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ chào
cờ.
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
2. Tổ chức sự kiện: Tấm áo nghĩa tình
- Tổng phụ trách Đội khai mạc chương trình, giới
thiệu các hoạt động trong sự kiện và HD HS tham
gia tổ chức.
- GV Chía sẻ ý nghĩa chương trình ủng hộ Tấm áo
nghĩa tình,
+ Hướng dẫn HS tập hợp quần áo, giày dép đã
được giặt sạch sẽ.
+ Phân loại quần áo, giày dép(có thể theo lứa tuổi,
theo mùa, theo loại trang phục).
+ Đóng gói cẩn thận và dán nhãn để sẵn sàng gửi
ủng hộ những người có hoàn cảnh khó khăn.
- GV HD HS tham gia các hoạt động.
- Giúp đỡ khi HS còn lúng túng.
GV Trần Thị Ái Vân

- HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào
cờ
- Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..

- HS lắng nghe và tham gia theo
sự hướng dẫn của GV.

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ.
+ Cảm xúc của em sau khi tham gia sự kiện thế nào?
+ Qua sự kiện hôm nay, em muốn nói điều gì với - Một số HS chia sẻ cảm nghĩ
thầy cô giáo và các bạn?
trước toàn trường.
- GV tổng kết chương trình, khen thưởng các HS đã - HS liên hệ bản thân.
thực hiện và đạt kết quả tốt.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
TOÁN
TỈ SỐ PHẦN TRĂM
(TIẾT 2)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
- Biết biểu diễn tỉ số phần trăm dưới dạng phân số và biểu diễn phân số dưới dạng tỉ số phần
trăm (trong một số trường hợp đơn giản).
- Phát triển các NL toán học như: Thực hành các kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả;
học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và so sánh số.
*Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết
quả.
*Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân,
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GV
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2.HS
-Bảng con.
-SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỎI ĐỘNG
- HS nhắc lại thế nào là tỉ số phần trăm, lấy một số ví dụ về tỉ số phần trăm viết vào bảng con.
Dưới sự điều hành của lớp phí phụ trách học tập.
B. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 3.
a) Biểu diễn phân số dưới dạng tỉ số phần - HS đọc yêu cầu bài tập 3 phần a.
trăm:
- Rút gọn các phân số về phân số thập phân
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

- Xác định yêu cầu đề bài:

(phân số có mẫu số là 100) rồi chuyển sang tỉ
số phần trăm.
-GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
-HS bài cá nhân vào bảng con.
-GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn.
-HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2.
-Gv yêu cầu HS giơ bảng, chia sẻ bài trước - HS chia sẻ trước lớp.
lớp.
b) Biểu diễn tỉ số phần trăm dưới dạng phân
số:
- Chuyển tỉ số phần trăm sang phân số thập
- Xác định yêu cầu đề bài
phân rồi rút gọn (nếu có).
- HS thảo luận nhóm đôi theo hình thức hỏi
đáp.
- HS tự điền kết quả vừa thảo luận được vào
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm rồi làm vở bài vở bài tập Toán.
tập.
- Đại diện 2-3 nhóm chia sẻ kết quả trước
- Yêu cầu HS chia sẻ kết quả.
lớp.
c) Biểu diễn số thập phân dưới dạng tỉ số phần
trăm:
- Chuyển các số thập phân sang phân số thâp
- Xác định yêu cầu đề bài.
phân rồi viết dưới dạng tỉ số phần trăm.
- Yêu cầu 3 HS lên bảng làm và chia sẻ trước - HS làm bài cá nhân vào vở và chia sẻ cùng
lớp.
bạn.
- GV nhận xét, kết luận kiến thức.
- HS nắm được nội dung 3 phần kiến thức
vừa làm.
Bài 4:
- GV lưu ý: Trong thực tế để diễn đạt tỉ số - HS thào luận nhóm và nói cho bạn nghe
phần trăm người ta có thể sử dụng các dạng cách làm.
câu nói với hàm ý so sánh.
a) Câu lạc bộ tổng cộng có 100 học sinh, số
+ “So với": Ví dụ, số HS nữ so với số HS học sinh nữ chiếm 52 em. Ta có tỉ số hay tỉ
nam.
số phần trăm của số học sinh nữ và số học
+ “Chiếm”: Ví dụ, có tổng cộng 100 học sinh, sinh của cả câu lạc bộ là 52%.
số học sinh nữ chiếm 52 em.
b) Cứ 100 quả trứng, thì có 5 quả không dạt
+ “Cứ .... thì": Ví dụ, cứ 100 quá trứng, thì có tiêu chuẩn. Ta có tỉ số hay tỉ số phần trăm số
5 quả không đạt tiêu chuẩn.
trứng đạt tiêu chuẩn là 95%.
C. VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM.
Bài 5: Nói cho bạn hiểu biết của em khi đọc
các thông tin
- GV lưu ý: đây là dạng bài về ý nghĩa của tỉ
số phần trăm, trong đó một “toàn thể” nào đó
được coi là 100%.
*Củng cố, dặn dò
-Tiết học vừa rồi chúng ta học nội dung gì?
-Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập
tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và
chuẩn bị cho tiết học tiếp theo.
GV Trần Thị Ái Vân

- HS nói theo nhóm
+ 28% diện tích mảnh vườn là để trồng hoa,
nghĩa là nếu diện tích mảnh vườn được coi là
100 phần thì có 28 phần để trồng hoa.
+ Cửa hàng giảm giá 40% tất cả các sản
phẩm, nghĩa là nếu giá của tất cả các sản
phẩm được coi là 100 phần thì được giảm đi
40 phần.
+ Khoảng 71% bề mặt Trái Đất được bao
phủ bởi nước, nghĩa là nếu diện tích của bề
Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

-HS nghe để thực hiện.

Năm học: 2024 - 2025

mặt Trái Đất được coi là 100 phần thì có 71
phần được bao phủ bởi nước.

IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 3
CHUYỆN NHỎ TRONG LỚP( 2tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ là tên các nhân vật
nước ngoài: I-li-cô, San-đrô. Tìm hiểu và biết nghĩa của các từ: Chần chừ, thực sự. Hiểu
được nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy giáo mà hai
học sinh trong lớp từ xích mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học được cách xin lỗi và tha
lỗi, biết cách tôn trọng bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được tình yêu thương, sự bao dung và cách xử lý khéo léo của thầy giáo.
– Cảm nhận được hình ảnh đẹp và thích thú với những chi tiết hay trong bài.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa các
từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu cách thầy giáo đã giúp hai bạn giải quyết
xích mích. Tự tìm hiểu ý nghĩa của câu chuyện và rút ra bài học cho bản thân.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ câu chuyện của hai bạn nhỏ, tự rút ra bài học
cho bản thân.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng lòng nhân ái, biết đoàn kết, đối xử thân thiện với bạn bè,
không chê cười ngoại hình của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. KHỞI ĐỘNG
- Trong các bài đọc trước, các em đã được
học về những vị quan có tài phân xử sáng
suốt. Những câu chuyện đó miêu tả về
GV Trần Thị Ái Vân

- HS chú ý

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

những vụ kiện trong xã hội. Vậy còn những
bất đồng nho nhỏ trong cuộc sống của học
sinh chúng ta thì thế nào? Trong tiết học
hôm nay, chúng ta sẽ đọc bài Chuyện nhỏ
trong lớp học của tác giả A-mô-na-svi-li để
tìm hiểu cách hoà giải những bất đồng nho
nhỏ đó.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó
và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối
với HS.
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp
các đoạn theo nhóm.
- Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn:
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... em quan sát xem điều
gì sẽ xảy ra.
+ Đoạn 2: từ Thế nào? Em mới cắt tóc à?... đến
... ra khỏi chuyện I-li-cô cắt tóc.
+ Đoạn 3: phần còn lại.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc
bài, mỗi nhóm 3 em đọc tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc cho
HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu chấm,
dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự tò mò và có
chút hồi hộp, lo lắng ở đoạn 1 và thể hiện sự
ngạc nhiên, thích thú ở đoạn 2, cuối cùng là sự
ôn tồn, sâu lắng ở đoạn 3.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc và
những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: I-li-cô,
San- đrô, gán tên xấu, nhấc,…
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5
câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm theo các câu hỏi tìm hiểu bài.
HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên, phỏng
GV Trần Thị Ái Vân

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
+ Phòng gửi áo: phòng gửi áo khoác và một
số đồ dùng không cần mang vào nhà hoặc
lớp học.
+ Gán tên xấu: đặt cho người nào đó một
cái tên xấu để chế giễu.
+ Chần chừ: Đắn đo. Do dự, chưa quyết tâm
để làm ngay một việc gì đó.
+ Thực sự: diễn tả một sự thật.
- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận xét bạn
đọc.

- HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu của
GV.
(1) Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp?
(2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình
tĩnh lại?
(3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy
Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời, sau đó đổi và các bạn trong lớp khen kiểu tóc của
vai.
mình? (4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô
làm hoà như thế nào?
(5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của
(1)  Chuyện gì xảy ra trước giờ lên lớp?
thầy giáo? 
- I-li-cô mới cắt tóc. San-đrô gán tên xấu
(2) Thầy giáo đã làm gì để giúp I-li-cô bình cho I-li-cô khiến I-li-cô khóc.
tĩnh lại?
- Thầy gọi I-li-cô, bảo mang thước đến cho
thầy, rồi thầy khen I-li-cô cắt tóc rất đẹp,
(3) Theo em, I-li-cô sẽ nghĩ gì khi nghe thầy và khuyến khích các HS khác cùng khen I-licác bạn trong lớp khen kiểu tóc của mình?
cô.
- I-li-cô cảm thấy được an ủi, không còn tủi
thân nữa, thậm chí còn tự tin về mái tóc của
(4) Thầy giáo giúp I-li-cô và San-đrô làm hoà mình.
như thế nào?
- Thầy giáo nói riêng với từng em, khuyên
San-đrô nên xin lỗi I-li-cô, và khuyên I-li-cô
(5) Em thích điều gì ở cách giải quyết của thầy bỏ qua cho San-đrô.
giáo? 
- Thầy giáo động viên I-li-cô, nói chuyện
riêng với từng em, thể hiện sự thông cảm
với các em và khuyên bảo các em rất nhẹ
nhàng nhưng hợp lí. Các em đều cảm thấy
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài đọc, thoải mái và được tôn trọng.
em hiểu nội dung của câu chuyện là gì?
- Nhờ cách giải quyết khéo léo của thầy
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, giáo mà hai học sinh trong lớp từ xích
nêu ý kiến (nếu có).
mích đã giải hoà với nhau, đồng thời học
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động được cách xin lỗi và tha lỗi, biết cách tôn
viên HS các nhóm.
trọng bạn.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần của
đoạn 3 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nghỉ - HS luyện đọc theo nhóm.
đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ ngữ
quan trọng.
- Các nhóm thi đọc diễn cảm với nhau.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 3
đã luyện.
- GV nhận xét, động viên, khích lệ HS.
D. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Qua câu chuyện các em vừa - HS trả lời
tìm hiểu, các em rút ra được bài học gì chi bản
thân?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực
của HS.
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo
theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm
các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong
sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024
TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI
(Thực hành viết)
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Nêu được ý kiến về một hiện tượng xã hội.
– Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ thích hợp để nêu ý kiến, chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính
tả, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết chọn một hiện tượng xã hội để trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc điểm
nổi bật của hiện tượng đó.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
– Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được cấu
tạo của đoạn văn viết về hiện tượng xã hội;
– Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với bạn về hiện tượng xã hội mình
chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách viết đối với hiện tượng xã hội của bạn.
– Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm hoặc
tiếp nhận góp ý từ bạn để giúp của mình tốt hơn. Sáng tạo và lựa chọn câu từ phù hợp khi viết.
- Có suy nghĩ và cách ứng xử đúng đắn trước một hiện tượng xã hội cụ thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. KHỞI ĐỘNG
- Ở tiết học trước, các em đã luyện tập viết câu mở đoạn và kết đoạn cho đoạn văn nêu ý kiến về
một hiện tượng xã hội. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em cách viết toàn bộ đoạn văn.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chuẩn bị
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

- GV đặt câu hỏi: Cấu tạo một đoạn văn nêu ý kiến
- Cấu tạo gồm 3 phần: Mở đoạn, thân đoạn
về một hiện tượng xã hội thường có mấy phần?
- Câu mở đoạn chúng ta cần nêu thông tin gì? và kết đoạn.
- Giới thiệu về hiện tượng xã hội mình đã
- Thân đoạn chúng ta cần viết những gì?
- Câu kết đoạn chúng ta cần viết như thế nào? chọn.
- Các em HS ghi nhớ cấu trúc và cách viện đoạn - Nêu những ý kiến của bản thân về hiện
tượng xã hội đó.
văn.
- Thể hiện suy nghĩ, đánh giá của bản thân
- GV mời một HS đọc yêu cầu của BT.
về hiện tượng xã hội đó.
- GV mời một vài HS đọc lại 2 đề bài trong
SGK ở tiết học trước (SGK Tiếng Việt 5, tập
một, trang 95 – 96) và cho biết các em chọn đề
nào.
- GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc phần Gợi ý. Cả
lớp đọc thầm theo.
C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Thực hành viết.
– GV yêu cầu HS chọn đề bài.
- HS đọc yêu cầu to, rõ ràng.
- GV hướng dẫn HS viết bài, lưu ý về cách
- HS lựa chọn đề cho bài viết của mình.
trình bày (đầu dòng lùi vào 1 ô, kết thúc đoạn
viết dấu chấm,...).
- Học sinh lựa chọn đề và viết vở.
- HS làm bài – viết đoạn văn vào vở.
- Học sinh thực hành viết.
- GV đến từng bàn giúp đỡ HS yếu, khuyến khích
HS khá, giỏi viết sáng tạo.
- GV hướng dẫn HS đọc lại bài, sửa lỗi và hoàn
thiện bài viết.
D. VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Giới thiệu đoạn văn.
- GV mời một số HS giới thiệu sản phẩm. GV
- HS thực hiện
khen ngợi những đoạn viết hay, diễn đạt lưu
loát. Có thể dùng máy chiếu để chiếu bài làm
của HS.
- GV mời một vài HS nhận xét. GV đánh giá
các bài viết được giới thiệu, thu một số bài của
HS về nhà sửa tiếp.
* Củng cố, dặn dò:
- Nhắc HS về nhà chuẩn bị theo yêu cầu của
tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
NÓI VÀ NGHE
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở
kịch) đã đọc phù hợp với chủ điểm phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc
sống.
- Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của
bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
– Phát triển NL tự chủ và tự học: Chủ động tìm kiếm thêm các thông tin về việc phân xử,
giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống.
– Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự tin;
có thái độ đúng khi trao đổi.
– Phát triển NL giải quyết vấn đề: Đưa ra được cách thuyết phục bố mẹ, người lớn giúp
mình thực hiện nguyện vọng.
– Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc lành mạnh. Củng cố nền nếp tự đọc sách báo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu, một số tác phẩm, câu chuyện, bài thơ
về việc phân xử, giải quyết các tình huống bất đồng trong cuộc sống.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. KHỞI ĐỘNG
- HS tham gia chơi.
– GV có thể cho HS hát, nhảy khởi động.
– GV giới thiệu bài: Trong tiết Nói và nghe
hôm nay, các em sẽ giới thiệu tác phẩm (câu
chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch)
mà các em đã đọc về việc phân xử, giải quyết
các tình huống bất đồng trong cuộc sống. Sau
đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà
các em đã giới thiệu.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Kể tên một tác phẩm về việc phân
xử.
Cách tiến hành:
- HS kể tên một số tác phẩm đã được đọc.
– GV hỏi học sinh: Các em đã đọc những tác
phẩm nào về việc phân xử?
- HS quan sát.
- GV trình chiếu hình ảnh giới thiệu một số
tác phẩm.
- HS thực hiện yêu cầu.
- GV yêu cầu HS lựa chọn tác phẩm yêu
thích vừa kể tên để trao đổi.
C. THỰC HÀNH LUYỆN TẬP

GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm
được giới thiệu.
Cách tiến hành:
- HS tự tìm nhóm và cùng nhau trao đổi,
- Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm nội dung:
ghi chép ý kiến của bạn vào vở.
+ Tác phẩm em lựa chọn là tác phẩm gì?
+ Tác phẩm đó nói lên điều gì?
+ Ý nghĩa của tác phẩm đó và bài học rút ra cho
bản thân là gì?
- HS chia sẻ trước lớp tác phẩm mình vừa
- HS trao đổi trước lớp:
+ GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà các trao đổi với bạn.
em đã kể (đọc) trong nhóm.
+ Sau mỗi tác phẩm, GV mời HS trong lớp
đặt CH nếu có chi tiết các em chưa rõ và
hướng dẫn các em trao đổi về tác phẩm theo
hướng dẫn.
D. VẬN DỤNG
- Sau khi trao đổi về rất nhiều tác phẩm về việc - HS chia sẻ về những tình huống bất đồng
phân xử và giải quyết các tình huống, theo em, của bản thân và hướng giải quyết.
chúng ta nên lựa chọn thái độ ứng xử như thế nào
trước những tình huống bất đồng trong cuộc sống?
* Củng cố, dặn dò:
- GV nhắc nhở HS những yêu cầu cần thực hiện để
chuẩn bị cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

GIÁO DỤC STEM

I.

THƯỚC ĐO PHẦN TRĂM ( Tiết 2)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT (của bài học)

Phân loại
môn
Môn học
chủ đạo

Môn học

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Toán

– Đọc và mô tả được các dữ liệu ở dạng bảng, biểu đồ thống
kê.
– Tổ chức được dữ liệu vào dạng bảng, biểu đồ thích hợp.
– Chuyển được dữ liệu từ dạng biểu diễn này sang dạng
biểu diễn khác

Mĩ thuật

- Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ…
(trong thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 3D)

GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

tích hợp

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

- Phân biệt được vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, vật
liệu sưu tầm, tái sử dụng ở sản phẩm thủ công
Công nghệ - Thiết kế được một sản phẩm thủ công kỹ thuật đơn giản
theo hướng dẫn

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở bài tập.
- Mỗi nhóm học sinh (5 - 6 hs/nhóm) chuẩn bị những vật dụng sau:
STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh họa

1

Giấy bìa cứng A4 màu trắng

1 tập/nhóm

2

Bút chì, thước kẻ

1 cái/nhóm

3

Thước đo góc

1
chiếc/nhóm

4

Bút chì màu

1 bộ/nhóm

5

Compa

1 cái/nhóm

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên
A. KHỞI ĐỘNG
- Lớp hát 1 bài.
- Tổ chức cho lớp chơi trò chơi Truyền điện: Nêu
các bước làm thước đo phần trăm.
GV Trần Thị Ái Vân

Hoạt động học sinh
-Lớp hát bài dưới sự điều
khiển của lớp phó văn nghệ.
- Lớp trưởng điều hành các

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

B. LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
Hoạt động 1: Chế tạo, thử nghiệm và đánh giá
a.Chuẩn bị dụng cụ thực hành.
GV cho HS hoạt động theo nhóm 4

bạn chơi

b.Thực hành chế tạo thước đo phần trăm:
Yêu cầu nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các
thành viên của nhóm thật rõ ràng.
-GV nhắc nhở, giúp đỡ HS trong quá trình thực hành
làm thước đo phần trăm.

Hoạt động 2: Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
GV tổ chức cho HS chia sẽ giới thiệu sản phẩm của
nhóm mình.
-Cử một HS lên điều hành chia sẽ sản phẩm của nhóm
mình.

-GV nhận xét chung tuyên dương những nhóm có sản
phẩm đẹp.
C. VẬN DỤNG
Dùng thước đo phần trăm vừa thực hiện được để kiểm
tra phần trăm các huy chương trong biểu đồ sau:

HS hoạt động theo nhóm 4,
báo cáo sự chuẩn bị của
nhóm mình.
- Nhóm chọn ra nhóm trưởng
và phân công các thành viên
thực hiện các công đoạn chế
tạo thước đo phần trăm .
- Nhóm thực hiện các bước
để thử nghiệm và chế tạo
thước đo phần trăm theo
hướng dẫn của giáo viên.
- Nhóm thực hiện điều chỉnh
lại sản phẩm nếu cần thiết.
- Mỗi nhóm cử thành viên
chia sẻ, giới thiệu về quá
trình làm việc, phân công
trong nhóm và giới thiệu
thước đo phần trăm các
nhóm còn lại .
- Cả lớp thảo luận và góp ý,
nhận xét về thước đo phần
trăm của từng nhóm.

HS nghe và thực hiện
Báo cáo kết quả trước lớp

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Buổi chiều

TOÁN
TÌM TỈ SỐ PHẦN TRĂM CỦA HAI SỐ
( TIẾT 1 )

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
*Năng lực đặc thù:
-HS biết cách tìm tỉ số phần trăm của hai số
-Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ
năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân tích và
tìm được tỉ số phần trăm của hai số.
*Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết
quả.
*Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1.GV
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2.HS
-Bảng con.
-SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. KHỎI ĐỘNG
- GV cho HS xem tranh minh họa, đưa ra bài - HS xác định yêu cầu của bài toán: số
toán: Tiết mục văn nghệ có 3 bạn nam và 5 bạn bạn nữ chiếm bao nhiêu phần trăm so
nữ. Tìm tỉ số phần trăm giữa số bạn nam và số với số bạn nam, nghĩa là đi tìm tỉ số
bạn nữ?
phần trăm của 3 và 5.
- GV giới thiệu bài: Để biết số bạn nữ chiếm
bao nhiêu phần trăm so với số bạn nam cô trò
mình sẽ cùng nhau học tiết 1 Tìm tỉ số phần
trăm của hai số.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Cách tiến hành:
- GV quay lại bài toán vừa cho, muốn tìm tỉ số - Tìm thương của 3 và 5.
phần trăm của 3 và 5 ta làm thế nào?
- (Thực hiện phép chia 3 : 5). Ta có: 3 :
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

- GV hướng dẫn HS thực hiện
- GV rút ra kết luận về cách tìm tỉ số phần trăm
của hai số: Tìm thương của hai số, nhân thương
với 100, viết thêm kí hiện % vào bên phải tích
tìm được.
- GV lưu ý thêm điều kiện để tìm được tỉ số
phần trăm của hai số: phải biết hai số đó.
C. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
* Cách tiến hành:
Bài 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ong tìm
về tổ”. Cách chơi: Sau mỗi chướng ngại vật sẽ
là một phép tính về tìm tỉ số phần trăm của hai
số, các em HS sẽ lần lượt giúp bạn ong vượt
qua chướng ngại vật để tìm về tổ của mình.
Lưu ý với chướng ngại vật cuối cùng với đề bài
Tìm tỉ số phần trăm của 3,9 và 13.
+ 3,9 là số thập phân vì vậy 3,9 : 3 là kí hiệu
của tỉ số mà không phải là phân số. Với phân số
thì cả tử và mẫu đều phải là số tự nhiên.
- GV tổng kết: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai
số ta làm thếthế nào?
Bài 2: Giới thiệu cách thực hiện các phép tính
với tỉ số phần trăm.

- Yêu cầu HS đổi vở chia sẻ chéo với bạn, quan
sát, giúp đỡ HS.

Năm học: 2024 - 2025
5= 0,6.
+ Nhân thương với 100 và viết thêm kí
hiệu % vào bên phải tích tìm được.
0,6 X 100% = 60%.
Vậy 3:5 = 60% hay tỉ số phần trăm của
hai số 3 và 5 là 60%.
Có thể viết gộp lại là 3 : 5 = 0,6 = 60%.
-HS tham gia trò chơi giải các phép
tính, tìm được tỉ số phần trăm của các
số.

- HS vận dụng quy tắc chia một số thập
phân cho một số tự nhiên, tìm thương
của phép chia sau đó nhân nhẩm với
100 và thêm kí hiệu %.
- HS nhắc lại quy tắc.
- HS quan sát mẫu, phân tích các thao
tác thực hiện:
+ Tính với các số (tự nhiên, phân số
hoặc số thập phân).
+ Viết kí hiệu % vào bên phải kết
quả tìm dược.
- Thực hiện bài tập vào vở ghi.

D. VẬN DỤNG. TRẢI NGHIỆM.
* Củng cố, dặn dò
-Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những - cách tìm tỉ số phần trăm của hai số,
kiến thức gì?
HS nhắc lại quy tắc.
- Dặn dò các em tìm thêm ví dụ vè tìm tỉ số - HS ghi nhớ.
phần trăm của hai số và chuẩn bị cho tiết học
sau.
IV.ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
KHOA HỌC
BÀI 9. SỰ LỚN LÊN VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA
(Tiết 2)
GV Trần Thị Ái Vân

Trường Tiểu học Thượng Lộc

Kế hoạch bài dạy- Lớp 5B

CÁNH DIỀU

Năm học: 2024 - 2025

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
– Vẽ sơ đồ ( hoặc sử dụng sơ đồ đã cho), ghi chú được các bộ phận của hạt.
– Nêu được ví dụ về cây non mọc ra từ rễ, thân, lá của một số thực vật có hoa.
– Sử dụng sơ đồ đã cho, ghi chú được tên một số giai đoạn phát triển của cây non mọc lên từ
hạt và cây con mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ.
– Trình bày được sự lớn lên của cây con.
2. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu về các tự
nhiên xung quanh. Có ý thức, tích cực tham gia xây dựng ý kiến khi tổ chức hoạt động nhóm
trong giờ học.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin xung quanh nội dung bài học.
Tự tìm hiểu khám phá thêm từ môi trường tự nhiên.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ kiến thức trong bài học, học sinh có thể tự trồng
được một số cây quen thuộc như: hoa đồng hồ, hoa hồng,...
3. Phẩm chất chủ yếu:
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực tron...