Tiết 197-198

BÀI ĐỌC 3
NHỮNG CON HẠC GIẤY
(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm vần, thanh HS dễ
viết sai tên người, tên địa lí nước ngoài. Ngắt nghỉ hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 100
tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II.
– Hiểu nghĩa các địa danh (Hi-rô-si-ma, Na-ga-sa-ki) và các từ khó trong bài (hạc,
phóng xạ nguyên tử,…). Bước đầu biết tra tự điển kiến thức, tìm hiểu thêm về vụ ném
bom nguyên tử xuống Hi-rô-si-ma và Na-ga-sa-ki. Hiểu nội dung ý nghĩa của bài đọc
(Bài đọc tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình
của trẻ em toàn thế giới).
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được tình yêu thương, khác vọng hoà bình của trẻ em trên toàn thế gới.
– Bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay “Thiếu nhi toàn thế giới gấp
những con hạc bằng giấy gởi đế cho Xa-xa-ki, các em tự nêu cảm nghĩ của mình khi
đứng trước tượng đài”.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn trong nhóm để
tìm hiểu nghĩa các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về vụ ném bom nguyên
tử xuống thành phố Hi-rô-ma và Na-ga-sa-ki Nhật Bản, trả lời các câu hỏi đọc hiểu.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS nêu được cảm nghĩ của bản thân khi
đứng dưới tượng đài (sự chia sẻ về tình đoàn kết và giá trị của hoà bình trên thế giới).
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu

Phẩm chất yêu nước: Thể hiện xây dựng sự đoàn kết và yêu hoà bình của học sinh
bằng sự quyết tâm học tập và cảm thông chia sẻ với thiếu nhi trên toàn thế giới .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, ti vi, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.

– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho học sinh hát đồng thanh bài “Trái đất này -Học sinh cả lớp hát đồng thanh và phụ hoạ

là của chúng mình”

theo giai điệu bài hát

- Nội dung bài hát nói lên điều gì?

-Nói lên yêu hoà bình của trẻ em toàn thế giới

Các em đã thấy hoà bình là một khát vọng
muôn đời của nhân loại. Để hiểu rõ thêm vì sao Học sinh lắng nghe và ghi đề bài
nhân loại cần hoà bình, chúng ta cần tìm hiểu
bài đọc hôm nay: Những con hạc giấy (GV đưa
tranh minh hoạ bài đọc và gới thiệu). Đây là
tranh vẽ bạn Xa-xa-ki Xa-da-cô – Một nạn nhân
của bom nguyên tử. Nhưng vì sao câu chuyện
có tên là Những con hạc giấy? Để hiểu điều đó,
chúng ta cùng tìm hiểu bài nhé
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm
đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong
bài (bom nguyên tử, phóng xạ nguyên tử, truyền
thuyết. Chú ý một số từ tên của nước ngoài:.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó và
những từ ngữ: bom nguyên tử, phóng xạ nguyên
tử, truyền thuyết, con hạc,…

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.

Bom nguyên tử: Là loại bom có sức xác

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối tiếp thương rất lớn
các đoạn theo nhóm.

Phóng xạ nguyên tử: là chất sinh ra bom

- Chia đoạn: 5 đoạn

nguyên tử nổ, nó có hại cho sức khoẻ

+ Đoạn 1: Từ đầu … xuống Nhật Bản. Độc với Truyền thuyết: loại truyện dân gian về các
giọng bình thường

nhân vật và sự kiên có liên quan đến lịch sử

+ Đoạn 2: Hai quả bom lần lượt… lên đến nửa nhưng mang nhiều yếu tố thần kì
triệu . Đọc lưu ý ở các từ tên địa lí của nước - Học sinh trao đổi và chia sẻ
ngoài và nhấn mạnh các từ bom nguyên tử, - Nhận xét và bổ sung
phóng xạ nguyên tử, hơn nửa triệu. +Đoạn 3:
Hi-rô-si-ma … để chữa trị. Đọc giọng tự tin thể
hiện sự tin tưởng của cô bé Xa-xaki
+ Đoạn 4: Nằm trong bệnh viện … một nghìn
con hạc giấy. Đọc với giọng cảm thông chia sẻ.
+Đoạn 5: Đoạn còn lại. Đọc với giọng trầm

- Học sinh đọc nối tiếp
+ Lần 1: đọc nối tiếp đoạn (mỗi học sinh đọc
một đoạn)
+ Lần 2: đọc nối tiếp theo nhóm 5
- 1 HS đọc toàn bài

-Giáo viên theo dõi và rút ra các từ mà học sinh
phát âm chưa chuẩn, giúp các em luyện đọc lại
Hoạt động 2: Đọc hiểu
*Mục tiêu: HS biết
- Đọc thầm bài văn

Sau 80 năm giời nô lệ / làm cho nước nhà bị

- Trả lời 5 câu hỏi ở phần đọc hiểu

yếu hèn, / ngày nay / chúng ta cần phải xây

- Nội dung: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân dựng lại cơ đồ / mà tổ tiên đã để lại cho
và đồng thời nói lên khác vọng sống, khác vọng chúng ta, / làm sao cho chúng ta / theo kịp
hoà bình của trẻ em toàn thế giới.

các nước khác trên hoàn cầu. // Trong công

* Cách tiến hành

cuộc kiến thiết đó, / nước nhà trông mong

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng 5 chờ đợi / ở các em rất nhiều. // Non sông Việt
câu hỏi, cả lớp đọc thầm

Nam có trở nên tươi đẹp hay không, / dân tộc

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, Việt Nam có bước tới đài vinh quang / để
thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi tìm sánh vai với các cường quốc năm châu được

hiểu bài.

hay không, / chính là nhờ một phần lớn / ở

HS trả lời câu hỏi bằng trò chơi Phỏng vấn.

công học tập của các em.

1.Câu chuyện trong bài đọc diễn ra trong hoàn
cảnh nào?

-Trong Chiến tranh thế giới thứ hai, chính phủ
Mỹ quyết định ném hai quả bom nguyên tử
mới chế tạo xuống thành phố Hi-rô-si-ma và
Na-ga-sa-ki. Cô bé hai tuổi Xa-xa-ki Xa-đa-cô
đã may mắn thoát nạn. Nhưng em bị nhiễm
phóng xạ. Mười năm sau, em lâm bệnh nặng
và phải nằm trong bệnh viện.

2.Vì sao Xa-đa-cô lâm bệnh nặng?

- Xa-đa-cô bị nhiễm phóng xạ từ bom nguyên

3.Cô bé làm gì để nuôi hi vọng được cứu sống? tử.
- Cô bé cố gắng gấp hạc giấy vì tin vào một
truyền thuyết nói rằng nếu gấp đủ một nghìn
con hạc bằng giấy treo quanh phòng, em sẽ
4.Trẻ em toàn nước Nhật đã làm gì để bày tỏ sự khỏi bệnh.
đồng cảm với Xa-đa-cô?

-Trẻ em toàn nước Nhật đã tới tấp gửi hàng

5.Câu chuyện về Xa-đa-cô gợi cho em cảm nghĩ nghìn con hạc giấy đến cho Xa-đa-cô.
gì?
– GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và
nêu ý kiến của mình.

-HS phát biểu tự do. VD:
+ Cái chết của Xa-đa-cô giúp em hiểu sự tàn
bạo của chiến tranh.
+ Tôi căm ghét chiến tranh.
+ Em căm ghét vũ khí hạt nhân.
+ Câu chuyện về Xa-đa-cô là lời kêu gọi chống

*Nội dung: Câu chuyện tố cáo tội ác chiến tranh chiến tranh, bảo vệ hoà bình
hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà
bình của trẻ em toàn thế giới

HĐ 3: Đọc nâng cao
GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp
từng đoạn trong bài đọc. Có thể tổ chức trò

- Từng nhóm đứng lên bảng theo hàng ngang.

chơi để tăng tính hấp dẫn của phần Luyện

Trong thời gian quy định, mỗi em đọc sẽ từng

đọc lại. VD, trò chơi Thi đọc tiếp sức, GV dự

câu theo thứ tự (HS số 1 đọc câu đầu tiên, HS

kiến số nhóm tham gia trò chơi.

số 2 đọc câu tiếp theo... và tiếp tục quay trở lại

GV có thể tổ chức cho HS luyện đọc 1 cho đến khi đọc hết bài).
hoặc 2 đoạn văn, VD, các đoạn văn (4),
(5).

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi

-

HS trả lời: Trẻ em cần có khát vọng

học bài đọc Những con hạc bằng giấy? Em làm

sống, khát vọng hòa bình. Thể hiện xây

gì để thực hiện hoà bình của trẻ em trên toàn thế

dựng sự đoàn kết và yêu hoà bình của

giới?

học sinh bằng sự quyết tâm học tập và

- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực

cảm thông chia sẻ với thiếu nhi trên

của HS.

toàn thế giới

+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương
những HS tốt.

- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách báo
theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có thể tìm

-

HS lắng nghe, thực hiện

các truyện đọc phù hợp với chủ điểm trong
sách Truyện đọc lớp 5.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.
Tiết 199

BÀI VIẾT 3
LUYỆN TẬP VIẾT BÁO CÁO CÔNG VIỆC

(Thực hành viết)
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.

Phát triển năng lực ngôn ngữ

–

Viết được bản báo cáo hoàn chỉnh về công việc cụ thể.

–

Sử dụng được từ ngữ phù hợp khi viết báo cáo.

–

Có kĩ năng sửa chữa và hoàn thiện báo cáo đã viết.

2.

Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất

NL giao tiếp và hợp tác (biết viết báo cáo công việc), PC trách nhiệm (viết bản
báo cáo đúng mẫu, có nội dung đầy đủ, chính xác để người đọc nắm được tình hình
thực hiện công việc).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu thể hiện trò chơi ở phần khởi động và các
gợi ý ở Bài viết 3.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai, vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– 1 HS điều khiển (dẫn chương

- Học sinh chơi trò chơi theo

trình) cả lớp chơi trò chơi : “Ai nhanh hơn” hướng dẫn của giáo viên.
.
GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình
đọc câu hỏi trên màn hình. Bạn nào giơ tay
nhanh sẽ được mời trả lời câu hỏi.
CH1: Để báo cáo một công việc em
cần dựa vào những phần nào?
CH2: Khi viết xong bài báo cáo em
cần chú ý điều gì?

-GV + HS nhận xét
- GV giới thiệu bài: Ở Bài viết 2 (trang

- HS trả lời
CH1: Để báo cáo một công việc
em cần dựa vào nội dung và cấu tạo
CH2: Khi viết xong bài báo cáo
em cần chú ý:đọc lại bài, sửa lỗi chính tả,
từ ngữ…..

-HS lắng nghe

77 –78), các em đã được tìm hiểu cấu tạo
của một báo cáo công việc, trao đổi với
bạn về các thông tin cần trình bày trong
báo cáo kết quả của tổ em khi tham gia
cuộc thi vẽ tranh “Em yêu hoà bình”
hoặc báo cáo kết quả của tổ em khi tham
gia một cuộc thi khác hay một dự án học
tập do nhà trường phát động. Dựa theo
những ý đã tìm và sắp xếp được, hôm
nay, các em sẽ thực hành viết các báo
cáo ấy.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Học sinh thực hành viết được bản báo cáo hoàn chỉnh về công việc cụ thể.
- Biết nhận xét, đánh giá và tự đánh giá bài của mình, của bạn
Hoạt động 1: Chuẩn bị
Cách tiến hành:
-GV mời một số HS cho biết các em chọn
đề bài nào.
-GV hướng dẫn HS đọc gợi ý (trang 80,
SGK Tiếng Việt 5, tập hai).
Hoạt động 2:Viết đoạn văn
-GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết;
theo dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu
có).

-

HS nêu bài chọn

-HS đọc gợi ý (trang 80, SGK Tiếng Việt

5, tập hai) để gợi nhớ lại cách viết
-HS viết bài
-Viết xong, đọc lại, sửa các lỗi về cấu tạo
và nội dung đoạn văn, lỗi dùng từ, đặt
câu, chính tả,...

Hết giờ, GV thu bài về chấm.
Hoạt động 3:Trình bày bài viết đã viết
(nếu còn thời gian)
-Y/C hs trình bày bài viết, bình chọn bài
viết hay

-HS trình bày bài viết
-HS bình chọn

- GV nêu nhận xét, tuyên dương
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
GV khen ngợi, động viên HS và cho
biết: sẽ nêu nhận xét về bài báo cáo của tất
cả HS trong lớp vào tiết trả bài viết.
- Viết lại báo cáo và bổ sung những
gì bạn góp ý hoặc viết lại câu văn nào chưa
ưng ý cho hay hơn.

-HS ghi nhớ, thực hiện

-Nhắc HS chuẩn bị cho tiết Em đọc

sách báo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
________________________________________________
Tiết 200

NÓI VÀ NGHE
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1.
–

Phát triển năng lực ngôn ngữ
Nhớ nội dung, giới thiệu được các tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài

báo, vở kịch) mà em đã đọc về đề tài bảo vệ hoà bình.
–

Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao

đổi của bạn.
–

Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.

1.2.

Phát triển năng lực văn học

Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay.
2.

Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất

Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết kể chuyện hoặc đọc bài thơ, bài văn, bài báo;
biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người
cùng trò chuyện). Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, cảm xúc thông qua ngữ liệu. Củng cố

nền nếp tự đọc sách báo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu,...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG
- Lớp trưởng bắt nhịp cho cả lớp hát bài:

- HS hát

“ Vì sao lại thế?”
- Muốn biết những điều kì diệu trong cuộc sống - Em phải đọc sách báo, tìm hiểu cuộc sống
em phải làm gì?

xung quanh..

- GV giới thiệu bài học: Trong tiết luyện nói và - HS lắng nghe
nghe hôm nay, các em sẽ giới thiệu một câu
chuyện hoặc một bài thơ, bài văn, vở kịch mà
các em đã đọc về đề tài bảo vệ hoà bình. Sau
đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà
các em đã giới thiệu và được nghe bạn giới
thiệu.
- GV ghi tên bài học: Trao đổi: Em đọc sách

- HS ghi vở

báo.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN
TẬP
Hoạt động 1: Chuẩn bị
–

HS đọc yêu cầu của BT 1 và BT 2.

-HS đọc

–

GV mời một số HS cho biết các em sẽ -HS nêu

giới thiệu tác phẩm nào, tác phẩm đó nói về
điều gì.
Hoạt động 2: Trao đổi về nội dung tác phẩm
được giới thiệu
1. Trao đổi trong nhóm
–

Y/C HS trao đổi trong nhóm 2 – 3 HS.

- HS thực hiện: Phóng viên nhí phỏng vấn

GV theo dõi, khuyến khích và giúp đỡ HS trao

với các nội dung: Bạn đã chuẩn bị tác phẩm

đổi - Nhận xét hoạt động nhóm của cả lớp.

nào? Tác phẩm đó nói về điều gì (hoặc về
ai)? Bạn có chuẩn bị gì thêm để chia sẻ nội
dung bài với các bạn không?
VD: + Nếu trái đất thiếu trẻ em (Đỗ Trung
Lai)
+ Bài ca về trái đất (Định Hải)
+ Chú đi tuần (Trần Ngọc)
+ Luật bảo vệ trẻ em.
….

2. Trao đổi trước lớp
- GV mời một số HS giới thiệu tác phẩm mà

-HS giới thiệu trước lớp

các em đã đọc. Cố gắng sắp xếp để có cả truyện -Lớp nhận xét, bổ sung
kể, thơ (hoặc văn bản thông tin, văn bản miêu
tả, bài báo, kịch). GV có thể cho phép các em
nhìn sách hoặc tài liệu đã chuẩn bị khi không
nhớ một số chi tiết.
–

Sau mỗi câu chuyện (bài thơ, bài văn,

bài báo, vở kịch,...), GV mời HS trong lớp đặt
CH, nếu có chi tiết các em chưa rõ; hướng dẫn
các em trao đổi về câu chuyện, nhân vật trong
câu chuyện, vở kịch (hoặc nội dung bài thơ, bài
văn) theo hướng dẫn ở các bài học trước.
–

Trong tiết học, GV chú ý hướng dẫn và

kiểm tra việc HS ghi chép.
–

GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu

dương HS.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

* Vận dụng
- Tiết học có gì vui?
- Hoạt động nào trong giờ học làm em thích
nhất?

-HS trả lời câu hỏi.

- Em đã được biết thêm những bài đọc nào
thuộc chủ điểm thiếu nhi?
- Sau bài học này, em sẽ hành động như thế
nào?
* Củng cố, dặn dò
- GV nhắc nhở HS:

- HS ghi nhớ thực hiện.

+ Chia sẻ các bài đọc với người thân trong gia
đình.
+Tìm hiểu thêm sách báo, thơ ca,…về chủ
điểm Thiếu nhi.
+ Chuẩn bị cho tiết học: Trao đổi tuần sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
Tiết 201

BÀI ĐỌC 4

VIỆT NAM Ở TRONG TRÁI TIM TÔI
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.

Phát triển các năng lực đặc thù

1.1.

Phát triển năng lực ngôn ngữ

–

Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần,

thanh mà HS địa phương dễ viết sai, tên người, tên địa lí nước ngoài. Ngắt nghỉ hơi
đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 100
tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì II.
–

Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài (biểu tình, toà án binh, chất độc

màu da cam,...). Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc (Bài đọc nói về hành động phản
đối chiến tranh Việt Nam của những người yêu chuộng hoà bình trên thế giới và tình
cảm hữu nghị, đoàn kết của bạn bè trên thế giới đối với nhân dân Việt Nam.).
1.2.

Phát triển năng lực văn học

Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2.

Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất

Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự

chủ và tự học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng tinh thần đoàn kết, thể hiện
tình cảm sẻ chia, thái độ trân trọng đối với những người yêu chuộng hoà bình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV mời một số HS đọc thuộc lòng một

- HS đọc bài và trả lời câu hỏi.

khổ thơ trong bài Bài ca Trái Đất; trả lời CH về
nội dung bài: Nêu một hình ảnh mà mình thích
trong khổ thơ và giải thích vì sao thích hình ảnh
đó.
- GV nhận xét.
1.

Giới thiệu bài

- HS nghe.

- Trong các cuộc kháng chiến chống xâm
lược, nhân dân ta luôn nhận được sự ủng hộ, sự
giúp đỡ quý báu của nhân dân yêu chuộng hoà
bình khắp nơi trên thế giới. Một trong những
người bạn đã dũng cảm chống các cuộc chiến
tranh phi nghĩa đó và trở thành người bạn thuỷ
chung của nhân dân ta là bà Ray-mông Điêng.
Câu chuyện Việt Nam ở trong trái tim tôi mà các
em học hôm nay nói về người phụ nữ dũng cảm,
yêu hoà bình đó. Chúng ta cùng đọc nhé!
- Ghi bảng.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài.

- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
HĐ 1: Đọc thành tiếng
-

GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.
khó và những từ ngữ khác, nếu thấy cần - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
thiết đối với HS địa phương. Giọng đọc
phù hợp với diễn biến của chuyện.

-

Tổ chức cho HS luyện đọc theo hướng - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu cầu
dẫn ở các bài học trước. Có thể chia bài của GV. Các nhóm còn lại nhận xét bạn đọc.
đọc thành 5 đoạn:

- HS phát hiện những từ khó đọc, thực hành

+ Đoạn 1: từ đầu đến ... năm ấy 21 tuổi.

luyện đọc từ khó.

+ Đoạn 2: từ Đứng trong đoàn... đến ... chỉ

vài bước chân.
+ Đoạn 3: từ Sau sự kiện đó... đến ... trả tự

do cho chị.
+ Đoạn 4: từ Tháng 10 năm 1956... đến ...

in đậm trong trái tim tôi.”.
+ Đoạn 5: phần còn lại.
–

GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi,

nhấn giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội
dung của câu văn, đoạn văn. Tuy nhiên, không
nên làm HS cảm thấy bị gò bó, mất tự nhiên khi
đọc.
HĐ 2: Đọc hiểu
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 4 CH. Cả - HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu của
lớp đọc thầm theo.

GV.

-GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,

-HS đọc theo yêu cầu của GV

thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài.
HS báo cáo kết quả.

- HS thảo luận nhóm và trả lời
(1) Vì sao bà Ray-mông Điêng phản đối việc

đưa xe tăng sang Việt Nam? Vì chính phủ
Pháp đưa xe tăng sang Việt Nam là để xâm
lược, gây tội ác đối với nhân dân Việt Nam.

(2) Hành động của Ray-mông Điêng nói lên

điều gì về bà? Ray-mông Điêng là một người
phụ nữ dũng cảm, yêu chuộng hoà bình.
(3) Em có cảm nghĩ gì về câu nói: “Việt Nam

luôn rạng ngời và in đậm trong trái tim tôi”?
Câu nói trên thể hiện tình cảm yêu quý sâu
sắc của bà Ray-mông Điêng đối với Việt
Nam.
(4) Nếu được nói một câu về tình cảm của em

đối với bà Ray–mông Điêng, em sẽ nói gì?
HS có thể phát biểu suy nghĩ tự do. VD:
+ Cháu sẽ luôn ghi nhớ công lao của bà.
+ Cháu rất cảm phục hành động dũng cảm
của bà.
+ Cháu rất yêu quý bà vì tình cảm mà bà suốt
đời đã dành cho Việt Nam. – GV mời HS
nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý kiến của
mình.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện
giọng đọc phù hợp.
Hoạt động 3: Đọc nâng cao
Cách tiến hành:
– GV mời một số HS đọc diễn cảm nối tiếp từng
đoạn.
-

- HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo
nhóm.

Chú ý cách nghỉ hơi ở các câu dài, nhấn
mạnh các từ ngữ quan trọng. VD:

Đứng trong đoàn biểu tình, / nghe tiếng
còi hú vang, / Ray-mông Điêng chỉ kịp nghĩ: //
“Bằng mọi cách, / phải ngăn nó lại!”. // Chị lao

- HS khác nhận xét bạn đọc.

ra khỏi đám đông, / nằm úp mặt xuống đường

ray xe lửa, / hai tay dang rộng. // Đoàn tàu băng
băng tiến đến. // Nhiều người hét lên. // Nhận ra

có người nằm trên đường sắt, / lái tàu phanh
gấp. // Trượt thêm vài chục mét, / chiếc đầu tàu

dừng lại / trước cô gái dũng cảm
/ chỉ vài bước chân.
-

Chọn một vài ý kiến nhận xét, đánh giá
phần thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét việc đọc của HS.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI

NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi:
+ Việc học mang đến cho em những niềm
vui gì?

 - Việc học mang đến cho em những
kiến thức bổ ích để nâng cao tầm hiểu biết
của bản thân; Em được vui chơi, sinh hoạt
tập thể cùng các bạn; …

+ Em cần làm gì để tạo ta một môi trường
học tập vui vẻ?

- Luôn có ý thức học tập tốt, ý thức
tôn trọng sự khác biệt của người khác, không
phân biệt đối xử với bạn.

- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ
tích cực của HS.
- GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.

- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị

- HS nghe và thực hiện.

cho tiết: Góc sáng tạo.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Tiết 202

LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU BẰNG CÁCH LẶP TỪ NGỮ
(1 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.

Phát triển năng lực đặc thù

1.1.

Phát triển năng lực ngôn ngữ
Nhận biết được biện pháp lặp, viết được một đoạn văn ngắn có sử

dụng biện pháp lặp để liên kết câu.
1.2.

Phát triển năng lực văn học
Viết được đoạn văn có hình ảnh, cảm xúc.
Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất

2.

Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết thảo luận nhóm), NL tự chủ
và tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo (biết tự giải quyết nhiệm vụ học
tập: viết được đoạn văn có sử dụng biện pháp lặp để liên kết câu). Bồi dưỡng
tình yêu hoà bình, tinh thần đoàn kết, tình cảm sẻ chia.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: Máy tính, máy chiếu; phiếu học tập cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai;
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– GV cho HS chơi: TC “Lật mảnh ghép” cho phần - Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
của giáo viên.
khởi động
Cách chơi: GV chuẩn bị 3 mảnh ghép tương ứng
với 3 câu hỏi:
+ Các câu trong một đoạn văn, bài văn cần như thế
nào với nhau? (Đáp án: Cần liên kết với nhau)
+ Để liên kết một câu với câu đứng trước nó, ta có
thể làm gì? (Đáp án: lặp lại một hoặc một vài từ
ngữ ở câu trước)
+ Cách liên kết đó được gọi là biện pháp gì? (Đáp

án: Biện pháp lặp)
GV gọi hs lần lượt lên lật từng mảnh ghép và trả
lời theo từng nội dung của mảnh ghép đó
-GV nhận xét, tuyên dương
– GV giới thiệu bài: Ở tiết học trước, các
em đã được học về việc sử dụng biện
pháp lặp để liên kết câu. Hôm nay, cô
(thầy) sẽ hướng dẫn các em luyện tập
củng cố kiến thức đã học và tự mình viết
được một đoạn văn có sử dụng biện
pháp lặp nhé!
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP THỰC HÀNH
Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết
được biện pháp lặp, viết được một đoạn

- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập.

văn ngắn có sử dụng biện pháp lặp để

- Thực hiện hoạt động theo hướng dẫn

liên kết câu.

của giáo viên.

Hoạt động 1: Tìm những từ ngữ được lặp lại để
liên kết câu trong mỗi đoạn văn (BT 1)
Cách tiến hành:

- HS báo cáo

–

GV mời 1 HS đọc BT 1.

Kết quả:

–

HS làm việc nhóm để thực hiện BT

a)Các từ ngữ lặp lại là suối (liên kết các

1. GV có thể tổ chức cho HS làm việc nhóm bằng

câu 1, 2, 3, 5), bản tôi (liên kết câu 1, 3;

các biện pháp và kĩ thuật khác nhau (làm việc

GV giải thích: Trường hợp liên kết

nhóm đôi, mảnh ghép,…).

những câu không đứng liền mà cách

–

GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả

quãng nhau như thế này gọi là liên kết

làm BT bằng các biện pháp và kĩ thuật khác nhau

bắc cầu), cầu (liên kết câu 3, 4, 5).

(thuyết trình, thi, truyền điện,...).

b)Từ lặp lại là trâu (liên kết câu 1, 2),

cày (liên kết câu 2, 3). Các câu khác liên
kết với nhau bằng biện pháp thế (sẽ học
ở Bài 17).

- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập.
- HS làm việc cá nhân
- HS trình bày
Hoạt động 2: Tìm trong đoạn văn các câu liên
kết với nhau bằng biện pháp lặp (BT 2)

-HS lắng nghe, ghi nhớ

Cách tiến hành:
-

GV mời 1 HS đọc BT 2.

-

Y/C HS làm việc độc lập để thực hiện BT.

-

GV mời một số HS trình bày; các HS trong
lớp nhận xét, góp ý.

-

GV nhận xét, chốt ý đúng

-

Đây là một đoạn văn trong đó có hiện tượng - Học sinh đọc yêu cầu của bài tập.
liên kết bắc cầu (liên kết cách quãng): Câu 3 - HS làm việc cá nhân
liên kết với câu 1 bằng cách lặp từ đám

đông. Câu 4 liên kết với câu 2 bằng cách lặp - HS trình bày
từ ngữ người phụ nữ.
HĐ 3: Viết đoạn văn có sử dụng biện pháp lặp
(BT 3)
–

GV mời 1 HS đọc BT 3.

–

Y/C HS làm việc độc lập để thực

hiện BT.
–

GV mời một số HS trình bày; các

HS trong lớp nhận xét, góp ý.
–

GV nhận xét, chốt ý đúng

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- GV hỏi: Bài học hôm nay giúp các em biết được
điều gì?
- Điều đó giúp em việc gì?

- Chuẩn bị trước bài tiết sau.

-HS lắng nghe, ghi nhớ
- Bài học hôm nay giúp các em
biết được biện pháp lặp.
- Điều đó giúp em viết được
một đoạn văn ngắn có sử dụng
biện pháp lặp để liên kết câu.
-Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.

Tiết 203: Góc sáng tạo: TRÒ CHƠI MỞ RỘNG VỐN TỪ : HÒA BÌNH
(1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ

Tìm được các từ có tiếng hoà hoặc tiếng bình có nghĩa giống như
trong từ hoà bình; tham gia các hoạt động vận dụng sáng tạo: tìm từ, hát,
đọc thơ, vẽ biểu tượng,... về hoà bình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết thể hiện cảm xúc khi đọc, nói, viết về nội dung câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất

Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (thông qua HĐ nhóm, lớp), NL tự
chủ và tự học (qua việc hoàn thành nhiệm vụ học tập), NL giải quyết vấn
đề và sáng tạo (qua HĐ viết và trang trí bài viết). Bồi dưỡng PC chăm chỉ,
nhân ái.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, bài trình chiếu.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho cả lớp hát bài hát có từ : Hòa bình

- Cả lớp hát bài: Em yêu hòa bình;
Nhạc và lời: Nguyễn Đức Toàn

- GV giới thiệu bài: Hai tuần nay, các
em đã học nhiều câu chuyện, bài thơ,
bài văn và đã thảo luận về chủ điểm

Cánh chim hoà bình. Hôm nay, trong
hoạt động Góc sáng tạo, cô (thầy) mong
chờ các em sẽ thể hiện được sự sáng tạo
tuyệt vời của lớp mình.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm mảnh ghép (BT 1)
Mục tiêu: Tìm được các từ có tiếng hoà hoặc - Học sinh đọc nối tiếp câu lệnh.
tiếng bình có nghĩa giống như trong từ hoà bình Cả lớp đọc thầm theo.
Cách tiến hành:
-

GV mời 2 HS đọc nối tiếp câu lệnh và
hướng dẫn chơi trò chơi Tìm mảnh ghép.

-

GV mời 2 HS làm mẫu theo hướng dẫn:

- HS1: Một HS đưa mảnh ghép có
tiếng hoà.

- HS khác tìm một mảnh ghép viết
tiếng có thể ghép với tiếng hoà
thành từ.
- HS chơi theo nhóm đôi.
- Một số nhóm thực hiện
- Lớp nhận xét, bổ sung

-

Yêu cầu HS chơi theo nhóm

-

GV mời một số nhóm chơi trước lớp

-

GV nhận xét , tuyên dương.

- HS lắng nghe, ghi nhớ

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
Hoạt động 2: Bông hoa kì diệu (BT 2)
Mục tiêu: HS tham gia tốt các hoạt động vận dụng - HS đọc nối tiếp câu lệnh
sáng tạo: tìm từ, hát, đọc thơ, vẽ biểu tượng,... về
Cả lớp đọc thầm theo.
hoà bình.
- Đại diện vài nhóm thực hiện theo
Cách tiến hành:

yêu cầu.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp câu lệnh và hướng - Lớp nhận xét, bổ sung
dẫn trò chơi Bông hoa kì diệu.
- HS lắng nghe, ghi nhớ
- GV tổ chức cho một số nhóm HS thi với nhau.
Mỗi nhóm cử 1 HS xoay bông hoa và thực hiện
yêu cầu ở 1 cánh hoa.

- GV nhận xét , tuyên dương.

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Hoạt động 3: Tổng kết

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- GV chốt nội dung kiến thức của BT1, BT2
- Nhắc HS về nhà làm bài Tự đánh giá.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Học sinh về nhà tự đánh giá, chuẩn bị cho tiết
học tuần sau.
TỰ ĐÁNH GIÁ
(HS thực hiện ở nhà)
1. Học sinh làm bài tập ở mục A vào vở bài tập, sau đó tự nhận xét (mục B)
2. Đáp án mục A

Câu 1 (1 điểm): Ý a đúng. Câu 2 (1 điểm): Ý c đúng. Câu 3 (2 điểm): Ý a, b,
d đúng.
Câu 4 (2 điểm): Biện pháp liên kết câu: biện pháp lặp (các từ được lặp để
liên kết câu: Đại hội, tổ chức, tục lệ).
Câu 5 (4 điểm): HS tự làm.
3. Tự nhận xét

GV hướng dẫn HS tự cho điểm, sau đó tự nhận xét:
1) Em đạt yêu cầu ở mức nào (giỏi, khá, trung bình hay chưa đạt)?
2) Em cần cố gắng thêm về mặt nào?
– Kĩ năng đọc hiểu.
– Kiến thức, kĩ năng về liên kết câu (biện pháp lặp).
– Kĩ năng viết: dùng từ, viết câu, viết đoạn văn.
- Em cần phải làm gì để có kiến thức, kĩ năng tốt hơn?
IV. Đ...