Ngày giảng:..................

Tiết 19
Bài 13. CÔNG CƠ HỌC
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức:
- Nêu được ví dụ trong đó lực thực hiện công hoặc không thực hiện công.
- Viết được công thức tính công cơ học cho trường hợp hướng của lực trùng với hướng dịch chuyển của điểm đặt lực. Nêu được đơn vị đo công.
- Biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường do ảnh hưởng của tắc đường, do đường giao thông đi lại khó khăn.
2. Kĩ năng:
- Vận dụng công thức tính công cơ học trong các trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển rời của vật.
3. Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, kiên trì trong làm việc. Có ý thức tìm các giải pháp khắc phục tình trạng tắc đường và cải thiện chất lượng đường giao thông.
4. Các năng lực hình thành và phát triển cho học sinh:
- Phẩm chất: sống yêu thương, sống tự chủ, sống có trách nhiệm.
- Năng lực: giải quyết vấn đề, dự đoán, suy luận lý thuyết, phân tích.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
2. Học sinh: Học bài cũ, làm bài tập
III. Các hoạt động dạy học trên lớp.
1. Kiểm tra:
* Sĩ số:............................
* Bài cũ: Không
2. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.
Mục tiêu: Tạo sự hứng thứ, tò cho HS, bước đầu tiếp cận với kiến thức công cơ học.

GV: Chiếu một số hình ảnh như phần đầu của SGK: Người nông dân cấy lúa, người thợ xây nhà, em HS ngồi học bài ...đều đang thưc hiện công.
HS: Quan sát và nhận xét đặc điểm của các công đó.
GV: Giới thiệu vậy trong các công đó công nào là công cơ học => Bài mới.


B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.

Hoạt động 1: Tìm hiểu khi nào có công cơ học.
Mục tiêu: HS nêu được ví dụ trong đó lực thực hiện công hoặc không thực hiện công. HS xác định được điều kiện để có công cơ học, và công cơ học phụ thuộc vào các yếu tố nào.


GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,



+ Trường hợp lực do con bò kéo đó thực hiện một công cơ học.
+ Trường hợp lực của người lực sĩ đỡ quả tạ đó không thực hiện được một công cơ học nào.
GV: Yêu cầu suy nghĩ để trả lời C1
HS: Trả lời câu C1
GV: Trường hợp có công cơ học có đặc điểm chung gì? Khác gì so với các trường hợp không có công cơ học?
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2
HS: Trả lời câu C2
GV: Công cơ học phụ thuộc vào những yếu tố nào?
HS: Trả lời
GV: Công cơ học phụ thuộc vào hai yếu tố:
- Lực tác dụng
- Quãng đường di chuyển

* Tích hợp giáo dục và bảo vệ môi trường.
GV: Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường do ảnh hưởng của tắc đường, do đường giao thông đi lại khó khăn.
GV: Hãy tìm các giải pháp khắc phục tình trạng trên.
HS: Trả lời












I. Khi nào có công cơ học?
1. Nhận xét:



C1. Có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và vật chuyển dời.




2. Kết luận:
C2.
- Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật làm làm cho vật chuyển dời.
- Công cơ học là công của lực (khi có một vật tác dụng lực và lực này sinh công thì ta có thể nói công đó là công của vật)
- Công cơ học thường được gọi tắt là công.
* Tích hợp giáo dục và bảo vệ môi trường.
- Khi có lực tác dụng vào vật nhưng vật không dịch chuyển thì không có công cơ học nhưng con người và máy móc vẫn tiêu tốn năng lượng. Trong giao thông vận tải, đường đi gồ ghề làm cho các phương tiện giao thông đi lại khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều năng lượng hơn. Tại các đô thị lớn mật độ tham gia giao thông nhiều làm tắc nghẽn đường đi các phương tiện giao thông cơ giới phải tiêu tốn năng lượng vô ích và xả khói ra môi trường làm ô nhiễm môi trường.
- Biện pháp: Cải thiện chất lượng đường giao thông, giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng.


Hoạt động: Tìm hiểu công thức tính công cơ học.
Mục