Tiết : Văn bản Ngày soạn: 06/3/2018 Ngày dạy: 09/3/2018




Ta-go
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS:
Cảm nhận được ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử.
Nhận ra đặc sắc sắc nghệ thuật trong việc tạo dựng những cuộc đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiêng nhiên.
TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
Kiến thức:
Cảm nhận tình mẫu tử thiêng liêng qua lời thủ thỉ tâm tình của em bé với mẹ và những cuộc đối thoại giữa em bé với những người mây và sóng.
Những sáng tạo độc đáo về hình ảnh thơ qua trí tưởng tượng của tác giả.
Kĩ năng:
Đọc – hiểu một văn bản dịch thuộc thể thơ văn xuôi. Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc của bài thơ.
*Kĩ năng sống:
Tự nhận thức: được tình mẫu tử cao cả trong thế giới bao la, rộng lớn này.
Giáo dục tình cảm gia đình, yêu thương, biết ơn mẹ.
3. Thái độ
Qua bài thơ biết trân trọng tình mẫu tử.
Có ý thức rèn luyện, phấn đấu học tập tốt để mẹ vui lòng.
4. Rèn năng lực:
Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực tự quản bản thân, năng lực hợp tác, năng lực đọc hiểu văn bản.
C. CHUẨN BỊ
Bảng phụ.
Tư liệu, tranh ảnh về tác giả,tranh về mây và sóng, tranh dân gian mẹ con.
Phiếu học tập
D. TIẾN TRÌNH DẠY BÀI MỚI
1. Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số.
Kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Giới thiệu bài học mới:
Đọc đoạn thơ:
“ Tình yêu mẹ cho con cuộc sống
Thuở nằm nôi, trên võng ru hời
Ngủ đi, ngon giấc con ơi
Tiếng ru vọng mãi cuộc đời con đây
Bầu sữa ngọt căng đầy trên ngực
Dành cho con thức ngủ năm canh
Tình yêu mẹ đã dỗ dành
Cho con của mẹ lớn nhanh thành người.”
( Tình yêu mẹ _ sưu tầm )
Qua bài thơ vừa đọc cô muốn nhắc đến tình mẫu tử của người mẹ, nó là một thứ tình cảm thiêng liêng và bất diệt, nó đã đi vào những giai điệu âm nhạc, những bức tranh của các họa sĩ lừng danh, những nhà điêu khắc, hội họa qua những bài văn, bài thơ,…Và từ một cảm hứng tự nhiên, một chân lí lớn lao, một tình thương cao quý ấy Ta-go đã viết nên một bài thơ hồn nhiên, bình dị mà sức sống của nó trường cửu với thời gian.
TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
NỘI DUNG GHI

*Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về văn bản:
- Gv sử dụng kĩ thuật hỏi- trả lời, yêu cầu học sinh đọc, tìm hiểu và trả lời một số câu hỏi sau:
- Gv yêu cầu HS theo dõi chú thích *sgk/87
? Em hãy tóm tắt những nét chính về Ta-go dựa vào sgk/87?



? Giới thiệu về tác phẩm?(năng lực tự quản lý bản thân).
? Thể loại văn bản là gì?
HS: Xem chú thích trả lời.


Gv hướng dẫn đọc: giọng đọc mạch lạc rõ ràng, vừa nhẹ nhàng tâm tình, vừa thể hiện cảm xúc của tác giả.
Gv đọc 1 đoạn HS đọc đoạn tiếp theo ( Gv nhận xét cách đọc của HS.
? Bố cục của văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần (năng lực đọc – hiểu của văn bản).


HS: Bố cục: 2 phần
+ Từ đầu…Trời xanh thẩm ( Câu chuyện của em bé với mẹ về những người ở trên mây và trò chơi thứ nhất của em bé.
+ Phần còn lại ( Câu chuyện của em bé với mẹ về những người ở trong sóng và trò chơi thứ 2 của em bé.

Tìm hiểu chi tiết văn bản:
? Bài thơ là lời nói của ai với ai?
HS: - Lời mời gọi của những người trên mây, sóng.
lời từ chối của em bé.
lời em bé tả trò chơi do chính mình nghĩ ra.
? Những người trên mây trong sóng đã nói gì với bé?

HS: Trên mây: Có bình minh vàng
Trong sóng: Ngao du nơi này, nơi nọ.


? Thế giới của họ vẽ ra như thế nào?
HS: Dựa vào văn bản và trả lời.
GV: rất đẹp, rất vui, rất thích.
? Em có nhận xét gì về hình ảnh thiên nhiên ở đây?
HS: Thiên nhiên rực rỡ.
Gv