KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT
LỚP 1
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Thời lượng: 4 tiết (tuần 1 – 4)
Thời gian thực hiện: từ
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu
vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét
sản phẩm;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù môn học
- Nhận biết được mĩ thuật có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và
một số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. Năng lực chung
- NL tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên sản phẩm.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để
thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- NL ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- NL tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc
lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
*Đối với HS chậm tiếp thu, HS chậm phát triển trí tuệ, tự kỷ: chỉ cần nêu
tên được ba màu cơ bản theo hướng dẫn, màu sắc mình thích và tô màu mình
thích vào hình cơ bản (vuông, tròn, tam giác, chữ nhật).

II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa
(tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình sản phẩm của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Đồ dùng thiết
bị
Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (T 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi: Kiểm tra sĩ số, - Lớp hát. Mỗi
kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
nhóm kiểm tra đồ - Giới thiệu hình
. Cho hs hát hoặc chơi trò chơi
dùng của thành ảnh trên bảng
viên, báo cáo.
hoặc trình chiếu
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những
slide,…
sản phẩm mĩ thuật quanh em ( 5-7p)
- Quan sát và lắng
- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật…
nghe.
-Tranh ảnh sưu
mang tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống.
tầm hoặc trong
- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra -Quan sát, lắng tạp chí, hay
trình chiếu clip.
những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật nghe.
-Thảo luận nhóm
trong cuộc sống thực tế.
đôi.
-Tranh in sẵn
trên giấy A4 chủ
đề gần gũi như

con vật, hoa lá,
…

+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em
có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
(áo váy, túi xách, ly chén,…)
. Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật
đó?
- Kết luận, tuyên dương HS.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
. Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy
màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
-Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu hỏa…
-Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc, màu
hoa hướng dương,…
-Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải
quân…
* Tổ chức trò chơi nhóm 5: (10p)
-Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.
-Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3 màu
cơ bản vừa học và tô vào tranh GV phát theo
nhóm. Tô màu theo ý thích.
*Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm
*GV nhận xét tinh thần học tập, động viên,
khuyến khích; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,
sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường.

-Trả lời theo gợi ý
của GV.

-Trả lời theo gợi ý
của GV.

-Vẽ màu vào tranh
có sẵn theo nhóm.

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm. GV kết hợp nhận xét, tuyên dương, khuyến
khích HS.
- Câu hỏi gợi ý:
. Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
. Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế
nào?
- Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm xung
quanh cuộc sống.
Nội dung 2: CHẤM (T 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng

-Tự giới thiệu sản
phẩm đã hoàn
thành, nhận xét đánh giá sản phẩm
của mình và của
bạn.

-Kiểm tra đồ dùng
và báo cáo.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm
trong tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 57 phút)
* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo
nhóm 5: Chấm trong tự nhiên và chấm trong
tranh.
-Thực
- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
chơi.
nhiên:

- Hình ảnh về chấm trong tranh:

hiện

trò - Giới thiệu hình
ảnh trò chơi trên
bảng hoặc trình
-Quan sát và nhận chiếu slide,…
xét.
-Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.

-HS trả lời.

* GV nhận xét và chốt ý: Chấm màu có nhiều
hình dạng, màu sắc khác nhau.
-Theo dõi cách
làm.
- Câu hỏi gợi ý:
Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật có
chấm ngoài tự nhiên mà em đã từng thấy?
Hoạt động: Dùng chấm màu để thực hành
sáng tạo (khoảng 20 phút)
Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.

 Phần thực hành:
+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.
+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7.
-Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản phẩm.
-GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích
HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ
thuật và bảo vệ môi trường.
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
. Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng

-Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.
-Thực hành theo
gợi ý của GV.

tạo sản phẩm?
. Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút):
-Tự kiểm tra đồ
dùng và báo cáo.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
hình, mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và
mảng. (SGK trang 10, 11)
-Quan sát và nhận
- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo
xét.
nhóm 5.
+GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
hình theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ -HS ghép hình, xé
với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
dán thành tranh
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong theo nhóm.
sản phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, -HS bước đầu
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
khám phá nhận
=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng.
biết được nét,
+ Câu hỏi gợi ý:
hình, mảng.
. Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có
-HS biết cách tạo
dạng đường gì?
sản phẩm bằng
. Em định dùng những nét nào để hoàn thành sản
nét, hình, mảng.
phẩm?
-Thảo luận nhóm
. Em đặt tên sản phẩm của nhóm là gì?
. Em tìm thấy những hình gì trong những bức ảnh và trình bày theo
gợi ý của GV.
và bức tranh trên?

-Chuẩn bị bìa
cứng với nhiều
dạng nét khac
nhau,
giấy
màu.

- Giới thiệu hình
ảnh trò chơi trên
bảng hoặc trình
chiếu slide,…
-Tranh ảnh sưu
tầm hoặc trong
SGK, hay trình
chiếu clip.

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong
tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một sản phẩm đơn giản. (Lưu ý cần
giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu
tạo thành mảng).
- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành
hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành
sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận
xét, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong
nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS
(hoặc nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
. Sản phẩm gồm những hình gì?
. Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?
. Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản
phẩm?…

-Hình ảnh minh
họa các bước
thực hiện.

-Theo dõi
thực hiện.

cách

- Thực hiện sản
phẩm cá nhân.

-HS giới thiệu sản

- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, phẩm và nhận xét,
khuyến khích HS.
đánh giá sản phẩm
- Dặn dò HS giữ gìn, bảo quản sản phẩm...
của mình và của
bạn.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – T4
+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm
-Góc trưng bày
- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/
sản phẩm cho
nhóm.
-Cá nhân/ nhóm các nhóm.
+ Phân tích, đánh giá
tiếp tục hoàn
- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm.
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, thành sản phẩm.
đánh giá.
-Trưng bày và giới
+ Câu hỏi gợi ý:
. Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề thiệu sản phẩm.
-Nhận xét, đánh
này như thế nào?
. Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là giá sản phẩm của
các nhóm.
những màu gì?
. Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?
. Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?
. Sản phẩm nào tạo ra bằng hình, mảng?
. Em thích những sản phẩm nào, vì sao?
. Em sẽ giữ gìn sản phẩm bằng cách nào và sử
dụng sản phẩm này để làm gì?
 GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn sản
phẩm lưu giữ để trưng bày triển lãm.
 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
học tập và sản phẩm mĩ thuật.
Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em.
V. CHỈNH SỬA, BỔ SUNG (NẾU CÓ)
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
GV SOẠN

DUYỆT CỦA HIỆU PHÓ CHUYÊN MÔN

DUYỆT CỦA TỔ TRƯỜNG