ngày soạn: 20/8/2020
Chuyên đề 2:HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC VÀ VẼ CÁC HÌNH CHIẾU CỦA VẬT
THỂ ĐƠN GIẢN THEO PHƯƠNG PHÁP CHIẾU GÓC THỨ NHẤT
Tổng số tiết:02; Từ tiết 02 đến tiết 03.
I. KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ VÀ CÁC PHẨM CHẤT NĂNG LỰC
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
a. Kiến thức
-Hiểu được nội dung cơ bản của phương pháp chiếu góc thứ nhất.
-Biết được cách biểu diễn hình chiếu vuông góc một số vật thể đơn giản.
b. Kĩ năng
- Có kỹ năng thực hiện các tiêu chuẩn bản vẽ kĩ thuật.
- Biết được vị trí của các hình chiếu trên bản vẽ.
c. Thái độ
Có thái độ hứng thú, say mê khám phá và chiếm lĩnh kiến thức.
2. Phẩm chất năng lực cần hướng tới
- Năng lực triển khai sử dụng công nghệ cụ thể: học sinh nhận biết và thực hiện được cách trình bày các tiêu chuẩn phù hợp cho một bản vẽ kĩ thuật; vị trí của ba hình chiếu vuông góc theo PPCG1 trong bản vẽ.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: học sinh hiểu và sử dụng tốt các thuật ngữ kĩ thuật như khổ giấy, tỉ lệ, đường gióng, đường kích thước, hình chiếu vuông góc…Với phương pháp dạy học tích cực tăng cường hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm và báo cáo trước lớp, học sinh sẽ hình thành được năng lực diễn đạt, trình bày và sử dụng lưu loát các thuật ngữ kĩ thuật.
- Năng lực lựa chọn và đánh giá công nghệ: học sinh có thể phân tích, so sánh ưu điểm hạn chế khi biểu diễn cấu tạo bên trong của vật thể (PPCG1) bằng các nét đứt hoặc sử dụng phương pháp mặt cắt – hình cắt .
- Năng lực hợp tác: với hình thức và phương pháp dạy học theo nhóm sẽ tạo cho học sinh năng lực hợp tác trong làm việc. Hình thức thảo luận theo nhóm nhỏ, học sinh bầu ra trưởng nhóm và hoạt động theo sự dẫn dắt của trưởng nhóm. Học sinh có khả năng phối hợp nhịp nhàng để chọn ra các ý tưởng chung của nhóm và tôn trọng, ghi nhận ý tưởng cá nhân.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
a. Chuẩn bị phương tiện dạy học
- Đọc các tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) và tiêu chuẩn Quốc tế (TCQT) về trình bày bản vẽ kỹ thuật.
- Xem lại bài 2 sách Công nghệ 8.
- Tranh vẽ phóng to hình 1.3; 1.4; 1.5 SGK, bộ thước vẽ kĩ thuật .
- Tranh vẽ phóng to các Hình 2.1,2.2,2.3,2.4 trang 11,12,13 SGK.
- Mô hình vật mẫu.
- Tranh vẽ hình 4.1,4.2 trang 22, 23 SGK.
- Vật mẫu theo hình 4.1.
- Các hình khối đa diện, khối tròn xoay đã học ở lớp 8.
- Tranh vẽ phóng to các Hình 5.1 SGK.
- Phép chiếu xuyên tâm HS đã học ở lớp 8.
- Tranh vẽ phóng to các Hình 7.1, 7.2, 7.3 SGK.
- Giấy A0, các phiếu học tập, bút viết để học sinh ghi nội dung tìm hiểu.
- Tăng cường tổ chức hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm (kĩ thuật khăn trải bàn). Trong nhóm bầu ra nhóm trưởng để quản lí và điều hành nhóm.
/
- Bố trí sơ đồ lớp học cho thuận tiện phương pháp dạy học theo nhóm.
/
b. Lập kế hoạch giảng dạy
- Phân tích mục tiêu bài dạy: Trong ba loại mục tiêu, thường chỉ có các mục tiêu về kiến thứcvà kĩ năng được quan tâm hơn bởi nếu thực hiện được hai loại mục tiêu này thìvề cơ bản cũng đã hoàn thành được mục tiêu về thái độ. Do đó, dưới đây chỉ đềcập tới việc chia mục tiêu về kiến thức, kĩ năng của chuyên đề để đề ra các mục tiêucụ thể hơn.
- Xác định nội dung trọng tâm và các nhiệm vụ dạy học cụ thể: Những nộidung đảm bảo thực hiện được các mục tiêu đã xác định ở trên chính là nội dungtrọng tâm của chuyên đề.
- Lựa chọn phương pháp dạy học: Khi lựa chọn phương pháp dạy học và hình thức tổchức dạy học, giáo viên cần nghiên cứu các cơ sở lựa chọn như đặc điểm nội dungkiến thức, điều kiện dạy học, trình độ học sinh để chọn phương pháp dạy học chủ đạo; lưu ý sự đồngnhất giữa mục tiêu, phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá; tăng cường vận dụng cácphương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. Giáo viên cũng dự kiến các câu hỏi mà học sinhcó thể đề xuất, các tình huống dạy học có thể xuất hiện trong giờ dạy và