Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 1

BÀI 1
TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải.
- Nêu được những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải .
- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải.
- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải.
2. Về kỹ năng
a. KN bài học: - Học sinh biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.
b. KNS: Kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng phân tích, so sánh, kĩ năng tư duy phê phán…
3. Về thái độ
- Học sinh có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.
- Không đồng tình với những hành vi là trái lẽ phải, trái đạo lí của dân tộc.
4. Năng lực cần hình thành cho học sinh
- NL tự nhận thức và điều chỉnh hành vi
- NL giải quyết vấn đề
- NL sáng tạo;
- NL đảm nhận trách nhiệm
5. Về giáo dục đạo đức
- Có thái độ tôn trọng lẽ phải
- Biết ủng hộ và làm theo lẽ phải
- Biết lên án những hành vi trái với lẽ phải, trái với đạo lí dân tộc.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
-GV: SGK, SGV GDCD 8; Câu chuyện, ca dao, tục ngữ… có nội dung liên quan.
- HS: Đọc trước nội dung bài học, đồ dùng học tập đầy đủ
III. Phương pháp, kĩ thuật dạy học
1. Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình; Động não ;Thảo luận nhóm; 2.Kĩ thuật: Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày 1 phút,Xử lí tình huống
IV. Tiến trình giờ dạy- giáo dục
1. Ổn định lớp (1’)
- Kiểm tra sĩ số: 8a1: ............................................8a4:................................................
2. Kiểm tra bài cũ (2’)
- Gv khái quát về chương trình GDCD lớp 8
3. Giảng bài mới
Giới thiệu bài (2’): Sống trung thực dám bảo vệ những điều đúng đắn, không chấp nhận và không làm những điều sai trái đó là những nội dung cốt lõi của tôn trọng lẽ phải .Vậy tôn trọng lẽ phải là gì ? Nó có ý nghĩa như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải đáp những thắc mắc đó.
Hoạt động của GV – HS
Nội dung

Hoạt động 1 : Tìm hiểu phần đặt vấn đề.( 18’)
-Kiến thức:Qua một số tấm gương giúp học sinh bước đầu nhận biết được thế nào là tôn trọng lẽ phải.
- Rèn luyện năng lực: NL hợp tác, NL giao tiếp, NL tự nhận thức, NL đảm nhận trách nhiệm.
* Cách tiến hành:
Vòng 1:
Chia học sinh thành 3 nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 trường hợp trong phần đặt vấn đề.
Nhóm 1: Em có nhận xét gì việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên ?
Nhóm 2: Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số bị các bạn khác phản đối .Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào ?
Nhóm 3: Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra em sẽ làm gì ?
Vòng 2:
- Các nhóm luân chuyển kết quả thảo luận cho nhau. Các nhóm đọc và góp ý kiến bổ sung cho nhóm bạn và lại tiếp tục luân chuyển, góp ý cho đến khi nhận lại được tờ giấy ghi kết quả thảo luận của nhóm mình cùng các ý kiến góp ý của các nhóm khác.
- Từng nhóm xử lí các ý kiến góp ý của các nhóm bạn để hoàn thiện lại kết quả thảo luận của nhóm.
- Các nhóm treo kết quả thảo luận lên tường lớp học.
HS : Các nhóm cử đại diện trình bày
N1 : Hành động của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích, chứng tỏ ông là một người dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh đến cùng để bảo vệ chân lý, lẽ phải, không chấp nhận những điều sai trái .
N2: Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn khác thấy những điểm em cho là đúng, hợp lý .
N3: Em phải thể hiện thái độ không đồng tình của em đối với hành vi đó .Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đó và khuyên bạn lần sau không nên làm như vậy .
* Kết luận: Để có cách ứng xử phù hợp lí trong những trường hợp trên đòi hỏi mỗi người không chỉ có nhận thức mà còn phải có