Ngày soạn: 17.10.2016 Ngày dạy: 26.10.2016
CHƯƠNG II: HÀM SỐ BẬC NHÂT
TIẾT 19. §1. NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ
A. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức: HS được ôn lại các nội dung sau :
- Các khái niệm về hàm số, biến số.
- Bước đầu nắm được khái niệm hàm số đồng biến trên R, nghịch biến trên R.
2. Kỹ năng:
HS biết cách tính và tính thành thạo các giá trị của hàm số khi cho trước biến số; biết biểu diễn các cặp số (x;y) trên mặt phẳng tọa độ; biết vẽ đồ thị hàm số y = ax.
3.Thái độ : Hs có ý thức học bài
B. CHUẨN BỊ.
GV : - MCĐN; Giáo án điện tử..
HS : - Ôn lại phần hàm số đã học ở lớp 7.
- Mang theo máy tính bỏ túi để tính nhanh giá trị của hàm số.
C. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Hoạt động 1: KHƠỈ ĐỘNG-ĐẶT VẤN ĐỀ
VÀ GIỚI THIỆU NỘI DUNG CHƯƠNG II

GV : Lớp 7, các em đã biết về khái niện hàm số, biết biểu diễn một điểm trên mặt phẳng tọa độ, biết vẽ đồ thị của hàm số y = ax. ở lớp 9, ngoài vịêc ôn tập lại các kiến thức trên, ta còn bổ sung thêm các khái niệm về hàm số đồng biến, nghịch biến; các khái niệm về đường thẳng song song và xét kĩ về dạng hàm số y = ax + b (a ( 0).

Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
I-KHÁI NIỆM HÀM SỐ.

Hỏi : Nếu đại lượng y phụ thuộc như thế nào vào đaị lượng thay đổi x thì ta nói y là một hàm số của x? Một hàm số có thể cho bằng những cách nào? (Đưa ví dụ 1 lên bảng phụ).
GV yêu cầu HS nhìn vào ví dụ a) và b) trên bảng phụ và trả lời các câu hỏi :
- Trong ví dụ a): y là một hàm số của x được cho bằng bảng. Em hày giải thích vì sao y là hàm số của x?
Hỏi : Trong bảng sau ghi các giá trị tương ứng giữa x và y. Bảng này có xác định y là hàm số của x hay không? Vì sao?
x
–2
–1
–2
2
3

y
6
4
8
10
12

GV: Như vậy không phải bất kỳ bảng giá trị tương ứng nào giữa x và y cũng cho ta một hàm số.
- Trong ví dụ b): ở mỗi công thức GV giải thích cho HS hiểu, y là hàm số của x, đồng thời cũng giải thích cho HS thấy được tập xác định ở mỗi hàm số đó.
Hỏi : Công thức y =
có phải là một hàm số không? Vì sao?
GV giới thiệu cách viết kí hiệu hàm số và các kí hiệu f(0) ; f(2) ; f(–1) ; f(a) ; g(3) ; g(–1) . . .
GV tiếp tục giới thiệu khái niệm hàm hằng, và cho ví dụ minh họa y = 0x + 5
GV yêu cầu HS làm ?1
(Đưa đề bài lên bảng phụ).
GV chốt lại : “Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x sao cho . . ”
HS : Nếu đại lượng y . . .


HS: Một hàm số có thể cho bằng . . . hoặc ..

HS nhìn vào ví dụ a) và b) trên bảng phụ và trả lời các câu hỏi :

HS trả lời . . .

HS trả lời
Bảng này không xác định được y là hàm số của x, vì với một giá trị của x = –2 ta có hai giá trị của y là 6 và 8.




HS nghe giải thích

HS : Công thức y =
cho biết y là một hàm số của x, vì với mỗi giá trị của x ( 2 ta luôn có một và chỉ một giá trị tương ứng của y. Vậy y là một hàm số của x.
HS nghe GV giới thiệu các kí hiệu . . .

HS làm ?1:
f(0) = . . . = 5 ; f(1) = . . .
HS ghi vở : “Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng thay đổi x sao cho. . . biến số”

II-ĐỒ THỊ HÀM SỐ.

GV yêu cầu HS làm bài ?2
(Đưa đề và hệ trục tọa độ lên bảng phụ).
a)Gọi