Ngày soạn: 26/8/2019
Ngày dạy: 27/8/2019
Tuần 1 - Tiết 1:
Chương I: ĐIỆN HỌC

Bài 1. SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN
VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

A. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
- Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó.
- Nêu được điện trở của một dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị đo là gì.
Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, nghiêm túc, tinh thần hợp tác trong học tập.
Định hướng phát triển năng lực cho HS:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực giải quyết vấn đề; năng lực hợp tác; năng lực thực nghiệm; năng lực quan sát; năng lực tự học; năng lực sáng tạo …
B. CHUẨN BỊ:
Đối với mỗi nhóm:
- 1 dây điện trở bằng nikenlin chiều dài 1m đường kính 0,3mm, dây này được quấn sẳn trên trụ sứ (điện trở mẫu)
- 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A.
- 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V.
- 1 công tắc, 1 nguồn điện 6V, 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30cm
C. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu hoạt động: GV đặt câu hỏi, cho HS xem video hoặc làm một thí nghiệm để tạo mâu thuẫn giữa kiến thức hiện có của HS với những kiến thức mới.
Nội dung:
GV đặt câu hỏi 1: Để đo cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn và hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn cần dùng những dụng cụ gì?
HS nhận nhiệm vụ chuyển giao, suy nghĩ, đưa ra ý kiến cá nhân, thảo luận nhóm, đưa ra ý kiến tập thể, ghi vào vở và trình bày câu trả lời, ...
GV chuẩn bị các hình ảnh về an toàn điện và nguyên nhân xảy ra tai nạn điện.
GV đặt câu hỏi 2: Điện trở được xác định như thế nào và phụ thuộc vào yếu tố nào?
b) Gợi ý tổ chức hoạt động:
GV đặt vấn đề bằng cách đặt câu hỏi, cho HS xem hình ảnh hoặc video mô phỏng để thực hiện nhiệm vụ học tập.
HS ghi nhiệm vụ chuyển giao của GV vào vở, ghi vào vở ý kiến của mình. Sau đó được thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình. Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo của nhóm về những dự đoán này, thống nhất cách trình bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào vở các nhân ý kiến của nhóm.
Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và nội dung vở ghi của HS.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
a) Mục tiêu hoạt động:
- Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dây dẫn đó.
- Nêu được điện trở của một dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị đo là gì.
b) Gợi ý tổ chức hoạt động:
TG
GV
HS
ND

15/
Hoạt động: Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.
Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình 1.1SGK.
Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ các nhóm mắc mạch điện thí nghiệm.
Yêu cầu một vài nhóm trả lời C1.




Tìm hiểu sơ đồ hình 1.1.
Tiến hành TN và thảo luận nhóm câu C1.
I/ THÍ NGHIỆM:
1.Sơ đồ mạch điện:
2.Tiến hành thí nghiệm:
Kẽ bảng 1 kết quả thí nghiệm

10/
 Hoạt động: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút ra kết luận.
Đồ thị biểu diếnự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế có đặc điểm gì?
Yêu cầu HS trả lời C2. Hướng dẫn HS xác định các điểm biểu diễn, vẽ một đường thẳng đi qua gốc tạ độ, đồng thời đi qua gần tất cả các điểm biểu diễn. Nếu có điểm nào nằm quá xa điểm biểu diễn thì phải