1

TÊN BÀI DẠY:

BÀI 7: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CÁ NHÂN
Môn học: GDCD 8
Thời gian thực hiện: 3 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Nêu được thế nào là xác định mục tiêu cá nhân
- Nhận biết được vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân.
- Nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
- Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm
đạt mục tiêu đó.
2. Về năng lực:
- Năng lực điều chỉnh hành vi : Nhận biết được thế nào là mục tiêu cá
nhân, các loại mục tiêu cá nhân; giải thích được vì sao phải xác đ ịnh m ục tiêu cá
nhân.
- Năng lực phát triển bản thân: Biết cách xác định mục tiêu cá nhân và lập
kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân; lập được mục tiêu, kế hoạch học tập và
rèn luyện; xác định được hướng phát triển phù hợp của bản thân sau trung h ọc
cơ sở với sự tư vấn của thầy giáo, cô giáo và người thân.
3. Về phẩm chất:
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với việc xác định mục tiêu phát triển của
bản thân.
- Chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập và làm việc, bước đầu hành
động nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra.
- Kỹ năng nhận thức, quản lí bản thân: Xây dựng được mục tiêu cá nhân
của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- SGK Giáo dục công dân 8;
- Phương tiện thiết bị: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ.
- Hoạt động khởi động: Hình ảnh
- Hoạt động khám phá: Hình ảnh/ slide chiếu các hình ảnh trong SGK, gi ấy A3,
bút màu, băng keo/nam châm dính bảng.
- Hoạt động luyện tập: Slide chiếu hoặc bản in phiếu bài tập để hướng dẫn HS.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2

1. Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi trong lớp học, gợi mở biểu tượng về xác định mục
tiêu cá nhân, giúp HS bước đầu nhận biết, làm quen với nội dung bài học.
b) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Nội dung cần đạt
. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
- Gv chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận
theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi.
- GV chiếu hình ảnh minh họa trong SGK của hoạt động
khởi động, mô tả hoạt động khởi động, giao nhiệm vụ
cho HS như nội dung sau:
Nội dung: Em hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm về
chủ đề của các hình ảnh, đặt tên cho mỗi hình ảnh và mối
quan hệ giữa nội dung của các hình ảnh.
Câu hỏi: a) Em hãy đặt tên chủ đề cho mỗi hình ảnh
trên.
b) Chỉ ra mối liên hệ giữa chủ đề của các hình
ảnh đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS chia sẻ với các bạn trong nhóm.
- GV quan sát quá trình HS làm việc nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV mời từ 2 – 3 nhóm HS chia sẻ chủ đề của các hình ảnh;
đặt câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ về chủ đề xác định mục
tiêu cá nhân. Dựa trên câu trả lời, GV gợi ý cho HS thảo luận,
nhận xét xem bản thân có mục tiêu cá nhân nào không?
Sản phẩm:
- HS hoàn thành các câu hỏi
- Câu trả lời cho các câu hỏi của GV.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài
học
Dựa trên Câu trả lời và phần trao đổi của HS, GV khái quát
lại: Trong cuộc sống của mỗi cá nhân không thể thiếu mục
tiêu, khát vọng hướng đến những điều tốt đẹp. Xác định mục
tiêu cá nhân đóng vai trò rất quan trọng đối với mỗi người.

3
Các em đã có mục tiêu cá nhân nào chưa? Làm thế nào để xác
định mục tiêu? Cách lập kế hoạch để thực hiện mục tiêu như
thế nào?... Để tìm câu trả lời cho những vấn đề này, chúng ta
sẽ thực hiện những hoạt động học tiếp theo.
2. Hoạt động 2: Khám phá
Nhiệm vụ 1: Khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
a. Mục tiêu:
- HS nêu được khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.
b. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
I. Khám phá
GV giao nhiệm vụ cho HS như nội dung sau:
1. Khái niệm mục tiêu cá
Nội dung: Học sinh quan sát hình ảnh trong SGK, thảo nhân
luận cặp đôi để thống nhất câu trả lời và viết vào giấy A4.
* Mục tiêu cá nhân là
Câu hỏi:
những thành tích cụ thể
(a) Em hãy mô tả những mục tiêu cá nhân (thời gian trong học tập, gia đình, tài
thực hiện, loại mục tiêu, cách thức thực hiện) của mỗi học
chính, sức khoẻ, phát triển
sinh trong các hình ảnh trên. Ngoài những mục tiêu trên, em
kĩ năng, mở rộng quan hệ
còn biết những mục tiêu cá nhân nào?
xã hội, cộng đồng,… mà
(b) Theo em, mục tiêu cá nhân là gì?
mỗi người muốn đạt được
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
bằng nỗ lực của bản thân.
- HS quan sát hình ảnh và thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi
và ghi kết quả đã thống nhất ra giấy A4.
* Xét theo thời gian thực
- GV quan sát các cặp HS thực hiện nhiệm vụ, phát hiện
hiện mục tiêu, có các loại
những ý kiến trái chiều khi HS đang thảo luận, phát hiện
mục tiêu cá nhân:
những cặp HS có kết quả không giống nhau.
- Mục tiêu cá nhân ngắn
Sản phẩm:
hạn (dưới 3 tháng).
- Câu hỏi a: Các mục tiêu cá nhân được nhắc đến là: mục tiêu
- Mục tiêu cá nhân trung
học tập, gia đình, tài chính, sức khoẻ, phát triển kĩ năng, m ở
hạn (từ 3 – 6 tháng).
rộng quan hệ xã hội, cộng đồng.
- Mục tiêu cá nhân dài
Xét theo thời gian thực hiện có các loại mục tiêu: ngắn hạn,
hạn (trên 6 tháng).
trung hạn, dài hạn. Cách thức thực hiện: Mỗi bạn học sinh
đều có những hành động cụ thể để thực hiện mục tiêu đề
ra., ví dụ: để thực hiện mục tiêu học.
- Câu hỏi b: Mục tiêu cá nhân là những thành tích cụ th ể
trong học tập, gia đình, tài chính, sức khoẻ, phát triển kĩ
năng, mở rộng quan hệ xã hội, cộng đồng,… mà mỗi người
muốn đạt được bằng nỗ lực của bản thân.

4
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV chọn một số cặp đôi có kết quả không giống nhau trình
bày tại chỗ, những HS khác lắng nghe và đặt câu hỏi.
- GV tổ chức cho HS lấy ví dụ cụ thể về các loại mục tiêu cá
nhân (Ví dụ mục tiêu học tập của em trong năm học này;
Mục tiêu môn học cụ thể; mục tiêu kỹ năng, mục tiêu tiết
kiệm tiền co kế hoạch nào đó…
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề
Dựa trên câu trả lời và phần trao đổi của HS để phân tích
thêm và yêu cầu HS ghi kết luận.
Hoạt động 3: Khám phá
Nhiệm vụ 2:Sự cấn thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân
a. Mục tiêu:
-. HS nhận biết được sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
2.Vì sao phải xác định
GV chia lớp thành các nhóm (4 hoặc 6) và giao nhiệm vụ cho HS mục tiêu cá nhân.
Xác định mục tiêu cá nhân
như nội dung sau:
Nội dung: Đọc câu chuyện trong SGK và thảo luận theo giúp mỗi người có định
nhóm để trả lời câu hỏi (GV có thể cho 1 HS đọc câu chuy ện hướng, động lực, trách
hoặc nếu có máy chiếu, có thể chiếu video câu chuyện, link nhiệm để tập trung tối đa
khả năng của bản thân
video: https://www.youtube.com/watch?v=qEof4lnjpQw)
nhằm đạt được mục tiêu
Câu hỏi:
đã đề ra. Đồng thời, xác
a) Cho biết mục tiêu mà thầy giáo trong câu chuyện
định mục tiêu cá nhân còn
trên đặt ra cho các bạn học sinh.
b) Cho biết vì sao khi bơi về, dù rất mệt và phải bơi giúp chúng ta tiết kiệm
gấp đôi quãng đường chiều đi mà các bạn học sinh vẫn bơi thời gian, công sức, tiền
vào bờ an toàn?
của và tránh được những
c) Theo em, vì sao mỗi người phải xác định mục tiêu cá thất bại không đáng có
nhân? Qua câu chuyện trên, em rút ra bài học gì cho b ản
thân?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc câu chuyện (hoặc theo dõi video) để tìm những chi
tiết liên quan đến từng câu hỏi, ghi câu trả lời ra vở nháp. Trao
đổi, thảo luận trong nhóm (sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn). Ghi
câu trả lời đã thống nhất vào bảng nhóm (hoặc A3).
- GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, phát hiện nhóm có nhiều ý
kiến trái chiều khi thảo luận, những nhóm có kết quả không
không giống nhau.

5
Sản phẩm:
- Câu hỏi a: Mục tiêu thầy giáo đặt ra cho các bạn học sinh là
bơi ra biển xem ai bơi xa nhất.
- Câu hỏi b: Khi bơi về, các bạn học sinh vẫn bơi vào b ờ an
toàn vì các bạn HS đó xác định được mục tiêu rõ ràng.
- Câu hỏi c: Mỗi người phải xác định mục tiêu cá nhân vì xác
định mục tiêu cá nhân giúp mỗi người có định hướng, động
lực, trách nhiệm, giúp chúng ta tiết kiệm thời gian, công sức,
tiền của và tránh được những thất bại không đáng có…
Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận
- GV hướng dẫn HS treo kết quả vào vị trí của nhóm, cử đại
diện của nhóm lên bảng trình bày (2 phút/nhóm), HS trong
lớp quan sát, lắng nghe, ghi chép (sử dụng kĩ thuật 321).
- HS các nhóm lần lượt trình bày, nghe phần nhận xét từ các
nhóm bạn hoặc các HS khác, trả lời các câu hỏi (nếu có).
- GV tổ chức cho HS hiểu sâu sắc hơn sự cần thiết của xác
định mục tiêu cá nhân.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn
-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức. yêu
cầu HS ghi kết luận vào vở
Hoạt động 4: Khám phá
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách xác định mục tiêu cá nhân
a. Mục tiêu: HS bước đầu biết cách xác định mục tiêu cá nhân
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
3. Cách xác định mục tiêu
cá nhân
GV giao nhiệm vụ cho HS như nội dung sau:
Nội dung: HS đọc 2 trường hợp trong SGK và thảo luận a. Cách xác định mục
cặp đôi để thống nhất câu trả lời, ghi câu trả lời vào giấy A4. tiêu:
Câu hỏi:
-Để thực hiện mục tiêu đề
(a) Mô tả và so sánh cách xác định mục tiêu cá nhân ra, chúng ta phải xác định
mục tiêu cụ thể, rõ ràng;
của các bạn học sinh trong 2 trường hợp trên.
(b) Theo em, để có thể thực hiện được mục tiêu cá thực tế; phù hợp với khả
nhân đề ra, chúng ta phải xác định mục tiêu như thế nào?
năng và có dự kiến thời
hạn để hoàn thành mục
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
tiêu đó.
- HS làm việc theo cặp, ghi câu trả lời vào vở nháp, trao đổi
theo cặp và ghi kết quả đã thống nhất vào giấy A4.
- GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, phát hiện những ý kiến
trái chiều khi HS đang thảo luận, phát hiện những cặp HS có

6
kết quả không giống nhau.
Sản phẩm:
- Câu hỏi a: Bạn học sinh trong trường hợp 1 (bạn H) xác
định mục tiêu không rõ ràng, không phù hợp với khả năng;
không thực tế…Bạn HS trong trường hợp 2 (bạn Q) xác
định mục tiêu cụ thể, phù hợp khả năng, có tính đến thời
gian hoàn thành cụ thể.
- Câu hỏi b: Để thực hiện mục tiêu đề ta, phải xác định
mục tiêu cụ thể, rõ ràng; thực tế; phù hợp với khả năng và
có dự kiến thời hạn để hoàn thành mục tiêu đó.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV chọn một số cặp đôi có kết quả không giống nhau trình
bày tại chỗ, những HS khác lắng nghe và đặt câu hỏi.
- GV tổ chức cho HS lấy ví dụ về cách xác định mục tiêu cá
nhân (có thể lấy ví dụ cụ thể về mục tiêu học tập trong năm
học; mục tiêu sức khoẻ…) theo mô hình xác định mục tiêu
SMART).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức. yêu cầu HS ghi kết luận
Hoạt động 5: Khám phá
Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
a. Mục tiêu:
HS nhận biết được cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Giao nhiệm vụ
b. Lập kế hoạch thực
GV chia lớp thành các nhóm (4 hoặc 6) và giao nhiệm vụ cho HS hiện mục tiêu cá nhân,
như nội dung sau:
mỗi người cần:
Nội dung: Đọc trường hợp trong SGK và thảo luận theo - Xác định mục tiêu cá
nhóm để trả lời câu hỏi.
nhân và dự kiến thời gian
Câu hỏi:
để thực hiện mục tiêu;
(a) Mô tả cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá - Phân chia mục tiêu thành
nhân của Lan.
các nhiệm vụ nhỏ và cụ
(b) Vẽ sơ đồ các bước lập kế hoạch thực hiện mục tiêu
thể hơn;
cá nhân.
- Cụ thể hoá các nhiệm vụ

7
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc trường hợp để tìm những chi tiết liên quan đến từng
câu hỏi, ghi câu trả lời ra vở nháp. Trao đổi, thảo luận trong
nhóm (sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn). Ghi câu trả lời đã thống
nhất vào bảng nhóm (hoặc A3).
- GV quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, phát hiện nhóm có nhiều ý
kiến trái chiều khi thảo luận, những nhóm có kết quả không
không giống nhau.
Sản phẩm:
- Câu hỏi a: Cách lập kế hoạch thực hiện của Lan được
thể hiện thông qua việc xác định các bước lập kế hoạch,
cụ thể:
- Xác định mục tiêu cá nhân và dự kiến thời gian để
thực hiện mục tiêu;
- Phân chia mục tiêu thành các nhiệm vụ nhỏ và cụ th ể
hơn;
- Cụ thể hoá các nhiệm vụ thành hành động.
- Thường xuyên đánh giá, theo dõi việc thực hiện mục
tiêu; trong trường hợp các điều kiện thay đổi thì cần
cập nhật, điều chỉnh để kế hoạch phù hợp hơn.
- Câu hỏi b: Vẽ sơ đồ các bước lập kế hoạch thực hiện
mục tiêu cá nhân.

thành hành động.
- Thường xuyên đánh giá,
theo dõi việc thực hiện
mục tiêu; trong trường
hợp các điều kiện thay đổi
thì cần cập nhật, điều
chỉnh để kế hoạch phù
hợp hơn.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV hướng dẫn HS treo kết quả vào vị trí của nhóm, cử đại
diện của nhóm lên bảng trình bày (2 phút/nhóm), HS trong
lớp quan sát, lắng nghe, ghi chép (sử dụng kĩ thuật 321).
- HS các nhóm lần lượt trình bày, nghe phần nhận xét từ các
nhóm bạn hoặc các HS khác, trả lời các câu hỏi (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
Dựa trên Sản phẩm và phần trao đổi của HS, GV phân tích
thêm và yêu cầu HS ghi kết luận vào vở
3. Hoạt động : LUYỆN TẬP
II. Luyện tập
a. Mục tiêu:
- Giúp HS thực hành, củng cố những kiến thức về xác định mục
tiêu cá nhân đã thực hiện trong phần khám phá.
- Hình thành kĩ năng nhận xét, đánh giá, giải quyết vấn đề.

8
b. Tổ chức thực hiện
Bài tập1: ( SGK/ 48)
Bài tập2:
Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây?
A. Xác định mục tiêu giúp chúng ta có thể đến gần hơn với thành công, tích
lũy được kinh nghiệm trong học tập và cuộc sống.
B. Nên xác định nhiều mục tiêu cùng một lúc để có động lực phấn đấu cao
hơn.
C. Nên xác định mục tiêu cao hơn khả năng của bản thân để có thêm động
lực phấn đấu .
D. Trong mọi trường hợp, tuyệt đối không thay đổi mục tiêu các nhân đã đ ề
ra.
Đáp án: Đồng tình là: A, C. Không đồng tình là B, D.
Bài tập 3
- GV yêu cầu HS lập kế hoạch, kế hoạch cần cụ thể các nội dung sau:
Em hãy lập kế hoạch mục tiêu cá nhân của bản thân và các hành động nh ằm đ ạt
mục tiêu đó theo gợi ý dưới đây:
- Xác định mục tiêu của bản thân (lựa chọn mục tiêu quan trọng nhất)
- Đưa ra các mục tiêu cụ thể (hằng ngày/ hằng tuần/ hằng tháng)
- Xác định các công việc/ hành động cụ thể nhằm đạt được mục tiêu đó.
- Tiến hành theo kế hoạch đã lập và ghi lại nhật kí việc thực hiện.
- Định kì đánh giá việc thực hiện của bản thân và điều chỉnh kế hoạch cho
phù hợp
4. Hoạt động : VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Lập được kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.
b) Tổ chức thực hiện:
Bài tập:
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm học sinh, cụ thể như sau: Xây dựng
kế hoạch thi đua của nhóm “Năm điều Bác Hồ dạy” theo gợi ý dưới đây:
- Xác định mục tiêu của phong trào
- Xác định tiêu chí của “Năm điều Bác Hồ dạy”.
- Mỗi thành viên xác định các nhiệm vụ cụ thể của cá nhân và nhóm.
- Thiết lập quy định chung của nhóm, khen thưởng và kỉ luật n ếu không
thực hiện tốt các nhiệm vụ đặt ra.

9
- Xác định thời gian định kì để tự đánh giá bản thân và đánh giá mức độ
thực hiện của các bạn trong nhóm.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
- Với hoạt động mhom HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm
trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm,
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
----------------------------------------------------------------------