TOÁN 4 KẾT NỐI
TUẦN 28
Toán (Tiết 136)
BÀI 58: LUYỆN TẬP (TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Củng cố so sánh phân số đã học (cùng mẫu số hoặc khác mẫu sổ, so sánh phân số
với 1), bổ sung so sánh hai phân số có cùng tử số;
- Vận dụng giải các bài tập, bài toán thực tế có liên quan đến so sánh phân số
* Năng lực chung: Thông qua hoạt động khám phá, vận dụng, thực hành giải các
bài tập, bài toán thực tế liên quan đển so sánh phân số, HS được phát triển năng lực
lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học; năng lực
tư duy, giao tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 1.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Trò chơi RCV (MH) Làm 3 BT so sánh
- Bảng con
phân số
- Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số?
khác mẫu số?
=> Luyện tập
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Vở
- Đọc và nêu yêu cầu
- HS làm nháp. Đổi vở chữa bài
nhóm đôi
- Soi, chữa bài trước lớp. Giải
=> Củng cố so sánh hai phân số có cùng mẫu thích cách làm.
- Nhận xét
số, khác mẫu số; so sánh phân số vóì 1
Bài 2: Bảng con
- HS đọc yêu cầu

* Câu a: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ bóng
nói của Rô-bốt; nêu phân số chỉ số phần …
- 2 phân số này có gì đặc biệt?
- So sánh 2 phân số có cùng tử số?
* Câu b: Vận dụng nhận xét ở câu a để so
sánh hai phân số có cùng tử số
- Chữa bài: So sánh 2 phân số có cùng tử số
Giải thích cách làm
=> Nêu cách so sánh hai phân số có cùng tử
số?
Bài 3: Bảng con
Đọc, nêu yêu cầu

Bài 4: PBT
Đọc, nêu yêu cầu

- HS quan sát
- Bảng con
- Bảng con
- HS Giải thích cách làm
- HS nêu
- Yêu cẩu HS làm bài trắc
nghiệm, so sánh các phân số là
số đo lượng nước ở mỗi chai
(theo đơn vị lít) rồi chọn kết quả
lượng nước ít nhất.
- Giơ đáp án
- Kết quả: Bình C có lượng nước
ít nhất.
- Yêu cầu HS làm bài trắc
nghiệm ba lựa chọn.
- HS làm việc cá nhân

- GV cho HS phân tích đề bài, quan sát hình
vẽ
- Giải thích cách làm.
=> Qua hình vẽ, thỏ nâu nặng hơn thỏ trắng
(hình phía trên); thỏ trắng nặng hơn thỏ đen
(hình phía dưới). Suy ra thỏ nâu nặng nhất,
thỏ đen nhẹ nhất, thỏ trắng nhẹ hơn thỏ nâu
và nặng hơn thỏ đen.
- GV tuyên dương, khen ngợi HS.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu cách so sánh hai phân số có cùng tử
số? Cùng mẫu số? Khác mẫu số? So sánh

-

- HS nêu.

Kết quả: Đáp án C

phân số với 1?
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________

Toán (Tiết 137)
BÀI 59: LUYỆN TẬP CHUNG (3 TIẾT – TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được phân số qua hình ảnh trực quan. Đọc, viết được phân số.
- Nhận biết được các phân số bằng nhau.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
- Thực hiện được việc rút gọn phân số.
- Thực hiện được việc quy đổng mẫu số các phân số
- So sánh được các phân số (cùng mẫu số hoặc có một mẫu số chia hết cho các mẫu
số còn lại).
- Xác định được phân số bé nhất, phân số lớn nhất trong nhóm có không quá bốn
phàn số.
- Sắp xếp được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn trong nhóm có không quá bốn
phân số.
- Giải được bài toán thực tế liên quan tới phân số.
* Năng lực chung: Qua thực hành làm bài tập giúp HS phát triển năng lực tư duy
và lập luận toán học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vẩn để toán
học trong thực tế.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 2.
- HS: sgk, vở ghi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
-Trò chơi RCV: Thực hành so sánh các phân - HS ghi đáp án đúng vào bảng
số (MH) (BT SGK)
con
- Hs nêu và giải thích cách làm
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Điền số
- GV yêu cầu HS quan sát, làm nháp
- HS thực hiện.
- Chữa bài:

- HS trả lời
Phần a/ Điền số bao nhiêu? Làm
cách nào để tìm được số đó?
Phần b/ c/ (Tương tự)
(Khi rút gọn phần số phải đưa về
phân số tối giản)

=> Chốt kiến thức về phân số bằng nhau; tính
chất cơ bản của phân số, cách rút gọn rút gọn
phân số.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2: PBT
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm phiếu sau đó đổi chéo.

- Yêu cầu HS nêu cách làm.

- HS đọc.
- Chọn câu trả lời đúng
a/ Đã tô màu vào 2/5 số ngôi
sao của hình nào dưới đây?
b/ …
- Làm PBT
- HS thực hiện.
a/ Đáp án B
b/ Đáp án C
- HS nêu.

- GV củng cố dấu hiệu nhận biết các phân số
bằng nhau
- GV khen ngợi HS.
Bài 3: Vở
- Gọi HS đọc yêu cầu.

a/ Đáp án B vì tô màu vào 4 ngôi
sao …
- HS lắng nghe.

- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Rút gọn phân số
- HS làm vở ở lớp
- GV mời HS soi chữa bài, nêu cách làm ý a) - HS nêu.
a) Tích ở tử số và mẫu số đều có
thừa số 6 và 12 => chia cả tử số
và mẫu số cho 6 và 12 (Rút gọn)
được phân số 5/7
- GV gọi HS trả lời và nêu cách làm ý b)
b) Tích ở tử số và mẫu số đều có
thừa số 9 và 15 => chia cả tử số
và mẫu số cho 9 và 15 (Rút gọn)
được phân số 8/16; tiếp tục chia
cả tử số và mẫu số cho 8 được
1/2
GV cùng HS nhận xét, chốt: Củng cố cách - HS lắng nghe
làm dạng bài “Tính” dựa vào cách rút gọn
phân số để đưa kết quả vể phân số tối giản.
Trò chơi: Hái hoa
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Hãy đọc thầm và nêu cách chơi?
- GV giải giải thích luật chơi như trong SGK

- GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm tổ chúc
chơi đúng luật.

- HS đọc.
-HS đọc
- HS chơi theo nhóm 4
- Khi một bạn chơi, các bạn còn
lại trong nhóm giám sát, động
viên bạn; tất cả HS đều lẩn lượt
được chơi.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu cách so sánh các phân số?
- HS nêu.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
______________________________________________
Toán (Tiết 138)
BÀI 59: LUYỆN TẬP CHUNG (3 TIẾT – TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được phân số qua hình ảnh trực quan. Đọc, viết được phân số.
- Nhận biết được các phân số bằng nhau.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
- Thực hiện được việc rút gọn phân số.
- Thực hiện được việc quy đổng mẫu số các phân số
- So sánh được các phân số (cùng mẫu số hoặc có một mẫu số chia hết cho các mẫu
số còn lại).
- Xác định được phân số bé nhất, phân số lớn nhất trong nhóm có không quá bốn
phàn số.
- Sắp xếp được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn trong nhóm có không quá bốn
phân số.
- Giải được bài toán thực tế liên quan tới phân số.
* Năng lực chung: Qua thực hành làm bài tập giúp HS phát triển năng lực tư duy
và lập luận toán học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vẩn để toán
học trong thực tế.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài tập.
- HS: sgk, vở ghi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
-Trò chơi RCV: Thực hành so sánh các phân - HS ghi đáp án đúng vào bảng
số (MH) (BT SGK)
con
- Hs nêu và giải thích cách làm
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Quy đồng
- GV yêu cầu HS quan sát, làm nháp
- HS thực hiện.
- Kiểm tra chéo
- Soi Chữa bài:
- HS trả lời
HS giải thích cách làm (Theo
quy tắc quy đồng Mẫu số 2 phân
số, trường hợp có một mẫu số
chia hết cho các mẫu số còn lại)
Phần b/ c/ (Tương tự)
=> Chốt kiến thức về quy đổng mẫu số hai
phân số, trong đó có một mẫu số chia hết cho
mẫu số còn lại
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2: Vở
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- BT2 này có gì giống và khác so với BT1?

- Yêu cầu HS làm vở, sau đó đổi chéo.
- Yêu cầu HS soi chữa bài, nêu cách làm.

- HS đọc.
- Quy đồng
- Giống: Quy đồng mẫu số các
phân số, trong đó có một mẫu số
chia hết cho mẫu số còn lại
- Khác: Quy đồng 3-4 phân số
- HS thực hiện.
- HS nêu.
Phần a/: Mẫu số chung là 45, vì

45 chia hết cả cho 3 và 5 ...
Phần b/: Mẫu số chung là 16, vì
16 chia hết cả cho 2, 4 và 8 ...
=> BT2 giúp Củng cố, rèn kĩ năng quy đổng - HS lắng nghe.
mẫu số các phân số, trong đó có một mẫu số
chia hết cho các mẫu số còn lại
- GV khen ngợi HS.
Bài 3: PBT
- Gọi HS đọc yêu cầu.

- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Tìm phân số thích hợp
- Hs làm PBT
- GV mời HS soi chữa bài, nêu cách làm ý a) - HS nêu câu a: Đoạn thẳng AC
được chia thành 4 phẩn bằng
nhau, trong đó đoạn thẳng AB là
1 phẩn. Vậy AB = ¼ AC.
- Đoạn thẳng AC được chia
thành 4 phẩn bằng nhau, trong
đó đoạn thẳng BC là 1 phẩn.
Vậy BC = ¾ AC.
- GV gọi HS trả lời và nêu cách làm ý b)
b) Tương tự
- GV cùng HS nhận xét, chốt: Củng cố, nhận - HS lắng nghe
biết phân số qua hình ảnh trực quan liên quan
đến đoạn thẳng được chia thành các phần
bằng nhau.
Bài 4: Bảng con
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- BT yêu cầu gì?
- Cho Hs làm bảng con

=> Củng cố, rèn kĩ năng viết một số tự nhiên
và hai phân sổ thành các phân số có cùng

- HS đọc.
-Viết 2; 1/6; ¾ thành 3 phân số
có mẫu số là12
- HS làm bảng con
- Chia sẻ cách làm (viết 2 thành
2/1 và quy đồng 3 phân số với
MSC là 12)

mẫu số.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
Bài 5: Thảo luận nhóm 4
Gọi HS đọc yêu cầu

HS đọc đề bài: Lấy ¼ sợi dây ...
- HS thảo luận nhóm 4
- Đại diện nhóm chia sẻ cách
làm: Gập đôi đoạn dây, đánh dấu
đúng chỗ gập. Gập đôi tiếp và
đánh dấu đúng các chỗ gập. Mở
ra ta được 4 đoạn bằng nhau Cắt
lấy 1 phần ta được đoạn dây dài
¼m

GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu cách quy đồng các phân số?
- HS nêu.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
_________________________________________________
Toán (Tiết 139)
BÀI 59: LUYỆN TẬP CHUNG (3 TIẾT – TIẾT 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được phân số qua hình ảnh trực quan. Đọc, viết được phân số.
- Nhận biết được các phân số bằng nhau.
- Nhận biết được tính chất cơ bản của phân số.
- Thực hiện được việc rút gọn phân số.
- Thực hiện được việc quy đổng mẫu số các phân số
- So sánh được các phân số (cùng mẫu số hoặc có một mẫu số chia hết cho các mẫu
số còn lại).
- Xác định được phân số bé nhất, phân số lớn nhất trong nhóm có không quá bốn

phàn số.
- Sắp xếp được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn trong nhóm có không quá bốn
phân số.
- Giải được bài toán thực tế liên quan tới phân số.
* Năng lực chung: Qua thực hành làm bài tập giúp HS phát triển năng lực tư duy
và lập luận toán học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vẩn để toán
học trong thực tế.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài tập.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Quy đồng hai phân số sau: ¾ và 5/12
- HS làm bảng con
- Hs nêu và giải thích cách làm
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: PBT
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Điền dấu >; <; =
- GV yêu cầu HS quan sát, làm PBT
- HS thực hiện.
- Kiểm tra chéo
- Soi Chữa bài:
- HS nêu đáp án
- HS giải thích cách làm Phần a,
b: so sánh hai phần số cùng mẫu
số (hoặc cùng tử số) và quy
đồng mẫu số hai phân số; so
sánh phân số với số tự nhiên.
Phần c/ Dựa vào cách so sánh
phân số với 1.
=> Chốt kiến thức về so sánh hai phân số, so
sánh phân số với số tự nhiên; so sánh phân số
với 1.

- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2: Bảng con
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu HS làm bảng con
- Yêu cầu HS chữa bài, nêu cách làm.

- HS đọc.
- Điền đúng sai
- HS thực hiện.
- HS nêu. a) S; b) Đ.
- So sánh hai phân số chỉ số viên
bi Mai cho từng bạn rổi kểt luận.

=> BT2 giúp Củng cố, rèn kĩ năng vận - HS lắng nghe.
dụng so sánh phân số vào giải bài toán trong
thực tế
- GV khen ngợi HS.
Bài 3: Bảng con
- Gọi HS đọc yêu cầu.

- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Chọn câu trả lời đúng
- Yêu cầu HS làm bảng con
- HS bảng con
HS nêu đáp án B; giải thích cách
làm (Quy đổng mẫu số các phân
số rổi tìm phân số bé nhất trong
các phân số đó và trả lời.)
Hoặc vận dụng ngay cách so
sánh phân số có cùng tử số (đã
học) mà không cẩn quy đổng
mẫu số
- GV cùng HS nhận xét, chốt: Củng cố, rèn kĩ - HS lắng nghe
năng xác định phân số lớn nhất, phân số bé
nhất trong ba phân số vào giải bài toán trong
thực tế.
Bài 4: Vở
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- BT yêu cầu gì?

- HS đọc.
-Viết bốn phân số theo thú tự từ
bé đến lớn.

- Cho Hs làm Vở
=> Củng cố, rèn kĩ năng viết bốn phân số
theo thứ tự từ bé đến lớn
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
Bài 5: Thảo luận nhóm 4
Gọi HS đọc yêu cầu

- Đọc các phân số đã cho
- HS làm vở
- Soi chữa bài; Chia sẻ cách làm

HS đọc đề bài: Đố em
- HS thảo luận nhóm 4, viết câu
trả lời ra bảng nhóm
- Đại diện nhóm chia sẻ cách
làm: Quả bưởi nặng 9/8 kg;
nghĩa là lớn hơn 1kg; Quả thanh
long nhẹ hơn 1kg ... => thanh
long nhẹ hơn bưởi => Cuội nói
sai

GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu cách sắp xếp các phân số đã cho theo
- HS nêu.
thứ tự từ bé đến lớn?
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
____________________________________________________
Toán (Tiết 140)
Chủ đề 11: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ PHÂN SỐ
Bài 60 (4 tiết): PHÉP CỘNG PHÂN SỐ – Tiết 1
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được phép cộng hai, ba phân số cùng mẫu số.
- Vận dụng phép cộng hai, ba phân số cùng mẫu số vào tính giá trị biểu thức, giải

các bài toán liên quan đến thực tế
* Năng lực chung: Qua hoạt động khám phá, hình thành phép cộng phân số, vận
dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến phép cộng phân số, HS phát
triển năng lực giải quyết vấn để, năng lực giao tiếp toán học
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài tập; băng giấy, bút màu, ca nước.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi:
- HS thảo luận nhóm đôi, chia
+ Tranh vẽ gì? (MH)
sẻ.
+ Tranh vẽ …
+ Hai bạn nhỏ và Rô-bốt nói chuyện gì với
+ Việt đã tô màu …. phẩn của
nhau?
băng giấy”,
“Mai đã tô màu …. của băng
giấy”
Rô - bốt: “Cả hai bạn đã tô màu
mấy phẩn của băng giấy?”
+ Làm thế nào để biết cả hai bạn đã tô màu
mấy phẩn của băng giấy? (Câu hỏi mở)
- HS suy ngẫm.
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
- Muốn biết Cả hai bạn đã tô màu mấy phẩn
- Phép tính cộng
của băng giấy em làm phép tính gì?
- Đọc phép tính?
- HS đọc theo dãy
- Em có nhận xét gì về 2 phân số?
- Hai phân số có cùng mẫu số
- Yêu cầu HS làm bảng con
- HS làm bảng con
- Chia sẻ cách làm
- Nhận xét, chốt đáp án đúng
- Cộng hai phân số có cùng mẫu số em làm
- HS nêu
thế nào?
=> quy tắc cộng hai phân số có cùng mẫu số: - HS nhắc (dãy)

Muốn cộng hai phân số cùng mẫu số, ta cộng
haí tử số với nhau và giữ nguyên mẫu số
- GV tuyên dương, khen ngợi HS.
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: Bảng con
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu HS đánh giá bài theo cặp.
- GV hỏi: Cộng hai phân số có cùng mẫu số
em làm thế nào?
=> ghi nhớ và áp dụng quy tắc cộng hai phần
số có cùng mẫu số.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2: PBT
- Gọi HS đọc yêu cầu.

- HS đọc.
- Tính
- HS thực hiện.
- HS quan sát đáp án và đánh giá
bài theo cặp.
- HS trả lời.

- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Viết phép tính theo mẫu
- GV phát PBT
- HS làm PBT
- Mời HS soi chữa bài
- HS soi bài, chia sẻ cách làm.
- Lưu ý khi viết kết quả phải viết
kèm đơn vị đo (l)
=> Em vận dụng kiến thức gì để làm BT này? - ...quy tắc cộng hai phần số có
cùng mẫu số.
Cộng hai phân số có cùng mẫu số em làm thế
nào?
- GV khen ngợi HS.
Bài 3: Nháp
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Điền số
- HS làm nháp
- Gọi HS nêu cách làm.
- Soi chữa bài
- GV cùng HS nhận xét.
- Để điền được số em làm thế nào?

- GV khen ngợi HS.
Bài 4: Vở
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu gì?

- Gọi 1HS nêu cách làm.
- GV cùng HS nhận xét.
- Em đã vận dụng kiến thức gì để giải bài
toán?
=> áp dụng phép tính cộng hai phân số có
cùng mẫu số vào giải và trình bày bài giải
của bài toán thực tế có lời văn.

- HS đọc.
- Hỏi cả hai ngày Mai đọc được
bao nhiêu phẩn của cuốn sách?
- HS làm vở
- Đổi vở kiểm tra nhóm đôi
- Soi chữa bài

4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu quy tắc Cộng hai phân số có cùng mẫu - HS nêu.
số ?
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________