PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG
TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ BẢN HON








SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA CÁC BUỔI HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI LỚP 7B TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ TRUNG HỌC CƠ SỞ BẢN HON”


Môn: Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở lớp 7
Họ và tên: Đặng tiến luật







Năm học 2013 - 2014
PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Có thể hiểu một cách khái quát về giáo dục kĩ năng sống là “ dạy người” với mục tiêu hình thành các thói quen, hành vi, thái độ tích cực trong việc ứng xử mọi tình huống của cuộc sống, cá nhân và tham gia đời sống xã hội. Đây là hoạt động mang tính nhân văn sâu sắc, đòi hỏi nhà giáo dục phải kiên trì, sáng tạo. Đối tượng giáo dục chỉ có thể hình thành được kĩ năng sống thông qua việc tham gia hoạt động thực tiễn, tự trải nghiệm, tự rèn luyện để hoàn thiện nhân cách, bổ sung kinh nghiệm sống.
Lứa tuổi học sinh trung học cơ sở là lứa tuổi đang hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá song còn thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội, còn thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo kích động…….Đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế và cơ chế thị trường hiện nay, thế hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen của những yếu tố tích cực và tiêu cực, luôn được đặt vào hoàn cảnh phải lựa trọn những giá trị, phải đương đầu với những khó khăn, thách thức, những áp lực tiêu cực. Nếu không được giáo dục kĩ năng sống , nếu thiếu kĩ năng sống, các em dễ bị lôi kéo vào các hành vi tiêu cực, bạo lực, vào lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc về nhân cách. Nhất là đối tượng học sinh ở vùng sâu, vùng xa, học sinh dân tộc, đa số các em còn rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tịn trong giao tiếp. Do đó Giáo dục kĩ năng sống càng trở nên cấp thiết đối với thế hệ trẻ vì giáo dục kĩ năng sống xẽ mang lại những lợi ích cho các nhân, gia đình và xã hội. Đó là.
Lợi ích về cá nhân: Giúp các em ứng phó có hiêuh quả với những thách thức trong cuộc sống, rút ngắn thời gian tìm hiểu, giúp các em trưởng thành sớm hơn, có khả năng tự bảo vệ tinh thần và sức khỏe của chính mình và những người khác trong cộng đồng.
Lợi ích cho gia đình: Kĩ năng sống của mỗi cá nhân tạo không khí thân thiện, hạnh phúc trong gia đình. Bố mẹ có thể yên tâm lao động, công tác vì con cái biết ứng xử, tự lập. Gia đình không bị mất mát về kinh tế do con cái mắc vào tệ nạn xã hội như tiêm chích, sử dụng ma túy, cờ bạc, nghiện rượu, thuốc lá,…..
Lợi ích cho xã hội: Giáo dục kĩ năng sống đày đủ sẽ tạo điều kiện và định hướng cho các em rèn luyện để trở thành những công dân hữu ích trong tương lai, giầu lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng cống hiến tài năng trên mọi lĩnh cực của đời sống xã hội, thích ứng với sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội và biết lựa chọn, phân tích các nguồn thông tin đa dạng trong quá trình phát triển và hội nhập của đất nước. Đồng thời giúp các em hình thành những hành vi xã hội tíc cực, có lợi cho sức khỏe cá nhân, do đó góp phần làm giảm các hiện tượng tiêu cực trong xã hội. Vì thế tôi chọn sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống thông qua các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp tại lớp 7b Trường phổ thông dân tộc bán trú Trung học cơ sở Bản Hon”. Với mong muốn giáo viên trực tiếp giảng day và các cấp quản lí quan tâm và thực hiện tốt việc rèn kĩ năng sống cho học sinh.
II. PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 7b Trường phổ thông dân tộc bán trú Trung học cơ sở Bản Hon.
Đối tượng nghiên cứu: Một vài biện pháp giáo dục kĩ năng sống thông qua các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp tai trường Phổ thông dân tộc bán trú Trung học cơ sở Bản hon.
III. MỤC ĐÍCH
Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích giải quyết các vấn đề cơ bản sau:
Xác định cơ sở khoa học của việc tố chức giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong hoạt động dạy học ngoài giờ lên lớp.
Phân tích thực trạng của việc giáo dục