Bài 27– Tiết 110
Văn bản: Đi bộ ngao du – T2
(Trích “Ê-min hay về giáo dục”)
-Ru-xô -
I/ mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
Tiếp tục giúp học sinh nắm được các luận điểm chính của bài văn: Đi bộ ngao du được trau dồi tri thức và đi bộ ngao du để rèn luyện sức khoẻ và tinh thần.
Nhận thấy được tác giả là người giản dị, quý trọng tự do và yêu mến thiên nhiên.
2. Kĩ năng:
Nhận biết được hệ thống luận điểm, luận cứ và những dẫn chứng dồi dào của VB.
3. Thái độ:
Bồi dưỡng cho HS tình cảm yêu thích thiên nhiên, đề cao việc tiếp thu tri thức và vận dụng “Học đi đôi với hành”.
II/ chuẩn bị:
1. Giáo viên:
Tham khảo tài liệu có liên quan
Thiết kế bài dạy.
2. Học sinh:
Tiếp tục tìm hiểu các nội dung còn lại.
Trả lời các câu hỏi vào vở soạn.
III/ các hoạt động dạy – học
1. định lớp.
2. Kiểm tra:
H: Luận điểm 1: “Đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn” được tác giả triển khai như thế nào? Suy nghĩ của em ?
3. Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
GV nhắc lại nội dung tiết 1 để dẫn vào bài.
Hoạt động của GV và HS

Nội dung

Hoạt động 2:

GV:ở tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu được luận điểm 1 của VB này. Bằng những dẫn chứng và lí lẽ tiếp nối tự nhiên, i bộ ngao du” đem lại nguồn cảm hứng tuyệt đối cho người đi.
* HS đọc lại đoạn 2.
H: Luận điểm mà tác giả nêu ra ở đoạn văn này?

H: Tác giả đã lập luận trên cơ sở những luận cứ nào? (Tại sao tác giả lại nói “Đi bộ là đi như Ta-let, Pla-tông và Pi-ta-go?)

H: Để có thể làm được điều đó, người đi bộ phải có những tiêu chuẩn gì?




GV: Đi bộ ngao du là cách mà con người trau dồi tri thức 1 cách tự nhiên, ngoài trường lớp, sách vở thông thường. Thiên nhiên qua cách đi bộ ngao du mà người ta tiếp nhận là một trường học lớn. Đó là một kho tàng kiến thức về tài nguyên thiên nhiên, về nông nghiệp, về đất, đá, hoá thạch...như những ngọn gió ùa vào cửa sổ trí tuệ mà con người hằng khao khát.

H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
GV:Tác giả đã so sánh cách học này với cách học của những “Triết gia phòng khách” thường thấy trong XH Pháp thế kỉ 18.
H: Cách học ấy được giới thiệu như thế nào?
- Núp dưới váy các quý bà.
- Nghiên cứu trong các phòng sưu tập
- Biết gọi tên sự vật, hiện tượng nhưng chẳng có kiến thức về chúng.
H: So sánh như vậy nhằm mục đích gì?

GV: Học hỏi bằng cách gần gũi với thiên nhiên, hoà mình vào thiên nhiên khác hẳn cách học gò bó, sách vở, máy móc. Cách học ấy chỉ là giáo điều, hình thức, chỉ vì cái “danh hão”.
H: Luận cứ thứ hai mà tác giả