PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HIỆP ĐỨC
TRƯỜNG THCS PHAN BỘI CHÂU








CHUYÊN ĐỀ
Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm trong tiết học kĩ năng viết theo phương pháp hợp đồng.














Năm học 2014 - 2015

I. Đặt vấn đề
Ngoại ngữ nói chung ,Tiếng Anh nói riêng là ngôn ngữ được nhiều quốc gia sử dụng nhất, nó trở thành tiếng bản ngữ của nhiều nước, là ngôn ngữ giao tiếp của con người trên toàn thế giới. Với xu thế hội nhập quốc tế,Việt Nam đang ngày càng phát huy hết khả năng sẳn có trong mọi lĩnh vực.Ngôn ngữ giao tiếp trở thành công cụ đắc lực và có sức mạnh tiên quyết. Chính vì thế giáo dục Việt Nam hết sức coi trọng và đưa chương trình tiếng Anh như một môn chính vào tất cả các bậc học trong hệ thống giáo dục.Chúng ta cũng thấy rõ vị trí của môn học đối với sự phát triển chung của toàn xã hội:là một công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực, tiếp cận thông tin và khoa học kĩ thuật tiên tiến, tiếp cận những nền văn hoá khác cũng như những sự kiện quốc tế quan trọng.Chương trình môn tiếng Anh THCS nhằm hình thành và phát triển ở học sinh nhữmg kiến thức và kĩ năng cơ bản về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên bậc cao hơn hoặc đi vào cuộc sống lao động. Để đáp ứng được nhu cầu thực tế. Mổi giáo viên cần tìm cho mình một phương pháp dạy học tối ưu, phù hợp với từng đối tượng thực tế của từng học sinh để đạt kết quả cao đó mới là vấn đề, là mục đích mà mổi giáo viên đang đứng lớp phải trăn trở, phải suy nghĩ.
Ở Huyện Hiệp Đức nói chung và Trường THCS Phan Bội Châu nói riêng việc giảng dạy bộ môn Tiếng Anh đã có những bước tiến bộ rõ rệt, song vẫn còn nhiều hạn chế. Một trong những hạn chế đó là kỹ năng viết Tiếng Anh của các em học sinh. Đây là một kĩ năng khó đối với nhiều học sinh. Để học sinh trở nên yêu thích hứng thú với kĩ năng này , giờ học không cảm thấy nhàm chán, tẻ nhạt. Một trong những phương pháp học tập có tính khả thi là dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. Bởi phương pháp này không đòi hỏi điều kiện học tập gì đặc biệt. Đối với phương pháp dạy học hợp tác nhóm thì các nhiệm vụ học tập được giải quyết không phải bởi từng cá nhân riêng rẽ mà là sự phối hợp, sự hợp tác của các thành viên trong một nhóm. Việc phối hợp học tập theo cả chiều đứng (thầy –trò) và chiều ngang (trò –trò) tạo điều kiện cho học sinh nhận thức từ hai phía thầy và bạn. Chính trong quá trình học tập chung đó các em được trao đổi thảo luận học hỏi lẫn nhau, được khẳng định mình trong nhóm, tập thể tạo nên bầu không khí dân chủ trong lớp học. Đồng thời học tập nhóm còn rèn luyện tính độc lập, tự chủ, khả năng diễn đạt, lập luận vấn đề, sự hợp tác tương trợ lẫn nhau, ý thức cộng đồng, tính kỷ luật,vv...Từ đó giúp cho học sinh có thể thích ứng nhanh với những đòi hỏi ngày càng cao của đời sống xã hội và hướng học sinh vào chuẩn bị cho cuộc sống chứ không phải chuẩn bị cho thi cử. Đây cũng chính là mục đích cuối cùng của dạy học. Từ thực tiễn trên, nhóm Tiếng Anh chúng tôi quyết định viết chuyên đề “ Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm trong tiết học kĩ năng viết Tiếng Anh theo phương pháp học hợp đồng”
II. Thực trạng
Với tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ, với mục tiêu của chương trình học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông và với những khó khăn cũng như vai trò của người dạy và người học thì thực trang ban đầu về việc học kĩ năng viết của các em ra sao? Tiếng Anh là một ngôn ngữ nước ngoài. Vì vậy để các em có thể học ngôn ngữ này tốt thì điều thứ nhất: Đòi hỏi các em phải có nhiều thời gian để đầu tư vào. Nhưng với tình hình hiện nay, các em phải học rất nhiều, và thời gian để các em dành cho việc ôn bài ở nhà thì không nhiều. Vì vậy các em thực sự gặp nhiều khó khăn khi học bộ môn này. Đặc biệt với Kĩ năng viết. Đây là một kĩ năng khó. Để học tốt kĩ năng này, đòi hỏi các em phải có một vốn từ vựng dồi dào và các em phải nắm được các điểm ngữ pháp cơ bản. Nhưng đối với một số em, vốn từ các em có được rất ít ỏi và các em không nắm được nhiều những điểm ngữ pháp cơ bản. Vì vậy các em gặp khó khăn trong việc tìm từ