KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 3
MÔN: ĐẠO ĐỨC
BÀI: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI - Tiết 1
Ngày: 09 - 09 - 2021
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:
*Kiến thức: Đổng tình với việc biết nhận lỗi và sửa lỗi; không đổng tình với việc không
biết nhận lỗi, sửa lỗi.
Nêu được một số biểu hiện của nhận lỗi, sửa lỗi.
Biết vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi.
Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa lỗi.
*Năng lực:
- Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tợo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi.
- Năng lực điều chỉnh hành vi:Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi sau khi mắc lỗi.
- Năng lực phát triển bản thân: Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đổng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi.
*Phẩm chất Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
SGKĐọo đức2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực.
SGK Đạo đức 2, Vở bài tập Đạo đức 2 (nếu có).
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động: Kể lại một lần em mắc lỗi
-GV hướng dẫn HS quan sát tranh; sau đó yêu cầu 1 - 2 HS mô tả lại bối cảnh của hoạt động (tiết sinh hoạt lớp; HS tự quản) theo gợi ý:
- GV yêu cẩu 1 - 2 HS kể lại một lần đã mắc lỗi :
B.KIẾN TẠO TRI THỨC MỚI:
Hoạt động 1 : Bạn nào trong tranh biết nhận lỗi và sửa lỗi?
GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu
GV tổ chức cho mỗi nhóm báo cáo kết quả thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi nhóm báo cáo, các nhóm khác có thể nhận xét, bổ sung.
Vì tình huống ở tranh 3 mang tính phán đoán, suy luận khá cao nên GV có thể tổ chức cho HS tập trung phân tích tình huống và trao đổi thêm một số câu hỏi; qua đó giúp HS nhìn nhận vấn đề sâu sắc hơn:
Hoạt động 2: Nêu thêm một số việc làm thể hiện biết nhận lỗi và sửa lỗi.
GV nhắc lại những tình huống vừa khám phá ở hoạt động 1 để HS hiểu rõ: đó chính là những biểu hiện của biết nhận lỗi và sửa lỗi.
GV tổ chức lớp thành các nhóm đôi; dành thời gian để các nhóm suy nghĩ, trao đổi, thảo luận về những biểu hiện khác của biết nhận lỗi và sửa lỗi.
-Trên cơ sở những gợi ý này, GV dẫn dắt, đặt thêm những câu hỏi gợi mở để HS trình bày được những biểu hiện mới một cách phù hợp, ngắn gọn, đẩy đủ.
-GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cẩn biết nhận lỗi và sửa lỗi?
- GV tổ chức lớp thành các nhóm 4 , gợi ý HS nêu các biểu hiện về nhận lỗi, sửa lỗi: »■f`-f
GV cho 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp về những biểu hiện mà nhóm đã xác định; đồng thời tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét về những biểu hiện đó.
Kết thúc hoạt động Kiến tạo tri thức mới, GV có thể chốt lại:
C.Củng cố- dặn dò
- Em đã học được điều gì qua bài học ?
-Nhận xét, tuyên dương
-Thực hiện những điều đã học

-HS kể lại một lần đã mắc lỗi





-HS tìm hiểu, thảo luận
HS tìm hiểu, thảo luận theo gợi ý:
+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì?
+ Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn nào biết, bạn nào chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi?,...
-HS báo cáo kết quả

-Hs nhận xét


-HS lắng nghe


-HS làm việc theo nhóm, thảo luận chia sẻ


-HS trình bày




Lớp thành các nhóm 4

Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp





KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 4
MÔN: ĐẠO ĐỨC
BÀI: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI - Tiết 2