Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH
BÀI 8: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học xong bài này, em sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của việc bảo quản đồ dùng cá nhân
- Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân
- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng cá nhân
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- SGK, SGV, Vở bài tập đạo đức 2
- Câu chuyện, tình huống về việc giữ gìn, bảo quản đồ dùng cá nhân.
- Bộ tranh về ý thức trách nhiệm theo thông tư 43/2020/TT-BGDĐT
- Máy tính, máy chiếu….(nếu có)
2. Đối với học sinh:
- SGK. Vở bài tập Đạo đức 2.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm sử dụng 1 bảng nhóm và tổ chức thi tìm đồ dùng cá nhân.
/
- GV cho hai nhóm xem hình ảnh, trả lời câu hỏi: có những đồ dùng cá nhân nào?
- GV thu bảng, kiểm tra số đáp án đúng của cả hai bảng, công bố nhóm chiến thắng.
- GV dẫn dắt vào bài:Em có bao nhiêu đồ dùng cá nhân? Em đã thực sự biết cách bảo quản và sử dụng chúng hợp lý hay chưa? Tại sao chúng ta phải bảo quản nó?...Có rất nhiều câu hỏi xoay quanh đồ dùng cá nhân cần chúng ta giải đáp đúng không nào. Vậy thì chúng ta sẽ cùng đến với bài 8: Bảo quản đồ dùng cá nhân.

B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh và trả lời câu hỏi
Mục tiêu: HS hiểu được câu chuyện, biết được việc bạn Na mải chơi làm mất áo khoác nên đã bị ốm.
Cách tiến hành:
- GV kể một lượt câu chuyện
- GV gọi 1 HS khác lên bảng chỉ từng bức tranh và kể lại tóm tắt câu chuyện.
- GV cho HS hoạt động theo cặp, trả lời câu hỏi:
+ Bạn Na đã làm gì với chiếc áo khoác của mình?
+ Việc làm đó đã dẫn đến hậu quả gì?
+ Em rút ra được điều gì về việc giữ gìn, bảo quản đồ dùng cá nhân?
- GV cùng các bạn lắng nghe một số cặp trình bày, GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số việc cần làm để bảo quản đồ dùng cá nhân
Mục tiêu: HS nêu và nhận xét được những hành động, việc làm đúng và chưa đúng khi bảo quản đồ dùng cá nhân.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Căn cứ vào những tranh trong sgk, mô tả, nhận xét từng hành động, việc làm trong mỗi tranh.
/
- GV đặt câu hỏi:
+ Các bạn trong tranh đã làm gì để bảo quản đồ dùng cá nhân?
+ Em hãy kể thêm những việc cần làm để bảo quản đồ dùng cá nhân?
- GV mời các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng tranh.
- GV khuyến khích HS chia sẻ kết quả thảo luận với cả lớp.
- GV khen ngợi những nhóm có câu trả lời đúng, bổ sung những câu trả lời còn thiếu và kết luận.
Hoạt động 3: Trao đổi về sự cân thiết phải bảo quản đồ dùng cá nhân
Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn, bảo quản đồ dùng cá nhân.
Cách tiến hành:
GV cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi:
+ Việc bảo quản đồ dùng cá nhân mang đến lợi ích gì?
+ Việc không bảo quản đồ dùng cá nhân dẫn đến điều gì?
- GV gọi một số HS trình bày kết quả trao đổi, thảo luận.
- GV khen ngợi những nhóm có câu trả