TUẦN 30: LỚP 5.

Chủ đề 7: KHÔNG GIAN VUI CHƠI
Bài 14: TẠO HÌNH ĐỒ VẬT
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
Ngày dạy: 4 tháng 4 năm 2024 ( Dạy đôn)
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Quan sát, nhận biết được đặc điểm của một số trò chơi, yếu tố, nguyên lí tạo
hình ở sản phẩm thủ công.
- Thực hiện được bài thực hành sáng tạo. Sử dụng các yếu tố tạo hình: nét,
mảng, hình khối, màu sắc thể hiện sản phẩm.
- Biết trưng bày, nhận xét, vẻ đẹp của SPMT. Nêu được những cảm nhận cá
nhân, cách khai thác, sáng tạo vào bài tập thực hành. Nêu được hướng phát triển mở
rộng thêm SPMT bằng nhiều chất liệu.
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được yếu tố, nguyên lí tạo hình ở sản phẩm thủ công.
- Biết lựa chọn và phối hợp các vật liệu để thực hành SPMT.
- Biết chia sẽ cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Có ý thức bảo quản và lưu giữ sản phẩm.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ:Tích cực tham gia các hoạt động trong học tập.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình
học/ thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù
- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát những SPMT và nhận
biết được cấu trúc, tỉ lệ và công dụng của sản phẩm.
- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Vận dụng được các vật liệu khác
nhau để tạo sản phẩm, trang trí sản phẩm. Biết phối hợp vật liệu khác nhau để tạo sản
phẩm.

- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết chia sẻ cảm nhận về chất liệu.
Lựa chọn được vị trí trưng bày sản phẩm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Sản phẩm đồ chơi từ vật liệu khác nhau; tranh minh hoạ các bước thực hiện,
…
- Bút chì, giấy bìa, kéo, hồ dán, đĩa giấy, hồ dán, màu vẽ, bút,…
2.Học sinh:
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, giấy bìa, kéo, hồ dán, đĩa giấy, hồ dán, màu vẽ, bút,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
* HOẠT ĐỘNG 3: Là hoạt động củng cố nội dung, mục tiêu của bài học
thông qua việc trưng bày sản phẩm để cùng nhau thảo luận, phân tích và
đáng giá.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Có ý thức bảo quản và lưu giữ sản - HS cảm nhận và ghi nhớ.
phẩm.
- Biết chia sẽ cảm nhận về sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật.
Nhiêm vụ:
GV hướng dẫn HS nêu cảm nhận của
em về sản phẩm của bạn (nhóm bạn)
theo gợi ý.
HS trưng bày sản phẩm, trình bày và
Gợi ý cách thức tổ chức:
chia sẻ cảm nhận.
– GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm,
trình bày và chia sẻ cách thực hiện
SPMT.
- Câu hỏi gợi ý:
+ Tên gọi của SPMT này?
+ SPMT được làm từ chất liệu gì?
+ chia sẻ cách thực hện sản phẩm?
+ Miêu tả sản phẩm của nhóm mình?
– GV nhận xét, tuyên dương, động viên, - HS ghi nhớ.
khuyến khích HS.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết chia sẽ
cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm mĩ
thuật ở hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
* HOẠT ĐỘNG 4: Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ năng và bài học để kết

nối và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến mĩ thuật.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Biết chia sẽ cảm nhận về sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật
Nhiệm vụ:
Tìm hiểu nghề thủ công sản xuất đầu
lân.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV hướng dẫn cho HS xem video sản
xuất đầu lân
– câu hỏi gợi ý:
+ Em thấy hình ảnh gì?
+ những người này đang làm gì?
+ Theo em con lân có nhiều loại, nhiều
màu không?
+ Hãy nêu cảm nhận của em về nghề
sản xuất đầu lân.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết chia sẽ
cảm nhận về sản phẩm, tác phẩm mĩ
thuật ở hoạt động 4.
Củng cố: nhắc lại các bước đầu thực
hiện một SPMT.
Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn thận,
chuẩn bị sách vở, dụng cụ hoặc vật liệu
cho bài học sau.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

HS trả lời theo gợi ý của GV.

- HS ghi nhớ.

– HS quan sát, lắng nghe và trả lời.
– HS chuẩn bị cho bài học sau

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Minh Thạnh, ngày 5 tháng 4 năm 2024
TỔ TRƯỞNG

Lê Thị Hồng

Minh Thạnh, ngày 4 tháng 4 năm 2024
NGƯỜI SOẠN

Đỗ Thị Mỳ