TUẦN 26: LỚP 5.

Chủ đề 6: HÀNH TINH XANH
Bài 12: EM YÊU CÂY XANH
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
Ngày dạy: 14 tháng 3 năm 2024

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Biết quan sát các hình ảnh thường gặp trong cuộc sống, có ý thức bảo vệ
không gian xanh.
- Cảm nhận được vẻ đẹp, giá trị môi trường sống xanh sạch đẹp, biết trân trọng
bảo vệ giữ gìn không gian xanh.
- Lựa chọn được hình ảnh, nội dung mang tính tuyên truyền, ý thức, xây dựng
và bảo vệ không gian sống, hình ảnh mang tính điển hình nhất đưa vào thể hiện sản
phẩm.
- Thực hiện được bài thực hành về đề tài bảo vệ không gian xanh và em yêu
cây xanh.
- Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của bức tranh với những
thông điệp yêu cây xanh, bảo vệ môi trường,…
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
- Lựa chọn, xác định được vị trí trưng bày và giới thiệu sản phẩm. Biết phân
tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được vẻ đẹp và cấu trúc của một số loài cây.
- Vận dụng được một số hình thức in tranh để tạo sản phẩm đồ hoạ trong thực
hành, sáng tạo.
- Giới thiệu và đánh giá được sản phẩm; biết phân tích sự khác nhau giữa tranh
vẽ và tranh in.
- Có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây xanh.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao
đổi, nhận xét sản phẩm.
- PC4: Trách nhiệm: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu thông dụng
như giấy bìa, vật dụng in, màu, bút chì,… trong thực hành, sáng tạo.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.

- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học,
thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù
- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát và nhận biết được vẻ đẹp
cây xanh.
- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Học sinh biết cách thực hiện một
SPMT vẽ hoặc in về đề tài cây xanh.
- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, chia sẻ cảm nhận
của mình về SPMT của mình và của bạn.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Tranh, ảnh về cây xanh, tranh minh hoạ các bước thực hiện, máy chiếu,…
- Giấy bìa, màu, đồ dùng để in, bút chì,…
2.Học sinh
- SGK, VBT (nếu có).
- Giấy bìa, màu, vật dụng để in, bút chì,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
C. PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
* HOẠT ĐỘNG 3: Là hoạt động củng cố nội dung, mục tiêu của bài học
thông qua việc trưng bày sản phẩm để cùng nhau thảo luận, phân tích và
đáng giá.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Giới thiệu và đánh giá được sản phẩm; - HS cảm nhận và ghi nhớ.
biết phân tích sự khác nhau giữa tranh
vẽ và tranh in.
Nhiêm vụ:
HS trưng bày sản phẩm và nêu cảm
nhận của em về sản phẩm của bạn theo
gợi ý của GV.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm,
– HS trưng bày sản phẩm, trình bày và
trình bày và chia sẻ SPMT. nêu nhận xét chia sẻ cảm nhận
của em về sản phẩm mĩ thuật của bạn.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Chất liệu thực hiện SPMT?
– HS trả lời theo gợi ý của GV.
+Nnhững hình ảnh trong SPMT được
- HS ghi nhớ.
thể hiện như thế nào?

+ Hình lá, quả được thực hiện như thế
nào?
+ Những hình vẽ được thực hiện như thế
nào?
+ Bài vẽ đẹp không, có sự sáng tạo
không?
+ Em hãy chia sẻ về cách làm, kĩ thuật
thực hiện SPMT của mình.
– GV nhận xét, tuyên dương, động viên
khuyến khích HS.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết cách
trưng bày, giới thiệu và trình bày được
cảm nhận về sản phẩm của mình và của - HS lắng nghe, ghi nhớ.
bạn ở hoạt động 3.
D. VẬN DỤNG.
* HOẠT ĐỘNG 4: Là hoạt động sử dụng kiến thức, kĩ năng và bài học để kết
nối và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống có liên quan đến mĩ thuật.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Giới thiệu và đánh giá được sản phẩm; - HS cảm nhận, ghi nhớ.
biết phân tích sự khác nhau giữa tranh
vẽ và tranh in.
Nhiệm vụ:
GV tạo cơ hội cho HS tìm hiểu, chia sẻ
cảm nhận về hoạt động bảo vệ rừng qua
các phẩm mĩ thuật về bảo vệ không gian
xanh.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV nêu câu hỏi để HS chia sẻ cảm
- HS trả lời theo gợi ý của GV.
nhận của mình về các tác phẩm của hoạ
sĩ.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Tên của tác phẩm là gì?
+ Gồm có những hình ảnh nào?
+ Những hình ảnh nói lên điều gì?
+ Sử dụng màu sắc gì?
+ Sử dụng chất liệu gì?
– GV cũng cố lại kiến thức cho HS.
+ GV chốt. Vậy là chúng ta biết cách
phân tích sự khác nhau giữa tranh vẽ và - HS ghi nhớ.
tranh in ở hoạt động 4.

Củng cố: nhắc lại các bước thực hiện
một SPMT.
Dặn dò: giữ gìn sản phẩm cẩn thận,
chuẩn bị Sách vở, dụng cụ hoặc vật liệu
cho bài học sau.

– HS quan sát, lắng nghe và trả lời.
– HS chuẩn bị cho bài học sau

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Minh Thạnh, ngày 15 tháng 3 năm 2024 Minh Thạnh, ngày 14 tháng 3 năm 2024
TỔ TRƯỞNG
NGƯỜI SOẠN

Lê Thị Hồng

Đỗ Thị Mỳ