TUẦN 25: LỚP 5.

Chủ đề 6: HÀNH TINH XANH
Bài 12: EM YÊU CÂY XANH
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
Ngày dạy: 14 tháng 3 năm 2024
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Biết quan sát các hình ảnh thường gặp trong cuộc sống, có ý thức bảo vệ
không gian xanh.
- Cảm nhận được vẻ đẹp, giá trị môi trường sống xanh sạch đẹp, biết trân
trọng bảo vệ giữ gìn không gian xanh.
- Lựa chọn được hình ảnh, nội dung mang tính tuyên truyền, ý thức, xây
dựng và bảo vệ không gian sống, hình ảnh mang tính điển hình nhất đưa vào thể
hiện sản phẩm.
- Thực hiện được bài thực hành về đề tài bảo vệ không gian xanh và em yêu
cây xanh.
- Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp của bức tranh với
những thông điệp yêu cây xanh, bảo vệ môi trường,…
- Biết phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
- Lựa chọn, xác định được vị trí trưng bày và giới thiệu sản phẩm. Biết phân
tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm.
1.Mục tiêu bài học
- Nhận biết được vẻ đẹp và cấu trúc của một số loài cây.
- Vận dụng được một số hình thức in tranh để tạo sản phẩm đồ hoạ trong
thực hành, sáng tạo.
- Giới thiệu và đánh giá được sản phẩm; biết phân tích sự khác nhau giữa
tranh vẽ và tranh in.
- Có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây xanh.
2.Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực
a.Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở
HS, cụ thể là giúp HS:
- PC1: Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động nhóm.
- PC2: Nhân ái: Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn.
- PC3: Trung thực: Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua
trao đổi, nhận xét sản phẩm.
- PC4: Trách nhiệm: Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu thông dụng
như giấy bìa, vật dụng in, màu, bút chì,… trong thực hành, sáng tạo.
b.Năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
*Năng lực chung
- NLC1: Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học

tập.
- NLC2: Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học,
thực hành, trưng bày, nêu tên sản phẩm.
- NLC3: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công
cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.
*Năng lực đặc thù
- NLĐT 1: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Quan sát và nhận biết được vẻ
đẹp cây xanh.
- NLĐT 2: Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Học sinh biết cách thực hiện một
SPMT vẽ hoặc in về đề tài cây xanh.
- NLĐT 3: Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, chia sẻ cảm nhận
của mình về SPMT của mình và của bạn.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
- KHBD, SGV.
- Tranh, ảnh về cây xanh, tranh minh hoạ các bước thực hiện, máy chiếu,…
- Giấy bìa, màu, đồ dùng để in, bút chì,…
2.Học sinh
- SGK, VBT (nếu có).
- Giấy bìa, màu, vật dụng để in, bút chì,…
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. QUAN SÁT - NHẬN THỨC.
* HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ
thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm
mĩ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
Khởi động: Hát và vận động theo nhạc
bài Em yêu cây xanh
– GV chiếu video cho HS hát và vận động
theo nhạc.
– GV

đặt câu hỏi về bài hát.
Giới thiệu vào bài mới: Bài 12: Em yêu
cây xanh (tiếp theo).
Nhiệm vụ:
GV hướng dẫn cho HS quan sát và nhận
thức những SPMT về hình ảnh cây xanh
trang 53 trong SGK
Gợi ý cách thức tổ chức
– Tạo cơ hội cho HS Nhận biết được vẻ đẹp
của thiên nhiên qua các yếu tố tạo hình

– HS tham gia chơi theo nhóm theo gợi
ý của GV

trong SPMT
– GV có thể chiếu video về cây xanh cho
HS quan sát.
– HS quan sát một số tranh về thiên
GV đặt câu hỏi gợi ý:
nhiên
– GV đặt câu hỏi gợi ý:
+ Trong Video có những hình ảnh gì?
+ Cây được trồng ở đâu?
– HS trả lời theo gợi ý của GV
+ Cây có lợi ích gì?
+ Kể thêm một số loại cây mà em biết?
+ GV có thể liên hệ thực tế ở địa
phương mình.
HS cần biết: Mỗi sản phẩm, tác phẩm mĩ
thuật đều có cách thức thể hiện mang tính
đặc trưng, tạo nên sự đa dạng trong tạo
– Lưu ý để ghi nhớ
hình và phong phú về thể loại
B. LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
* HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực
hành các bài tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh có thể sáng tạo sản
phẩm mĩ thuật ở mỗi chủ đề/ bài học.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
Nhiệm vụ:
– GV hướng dẫn HS thực hiện sản phẩm
mĩ thuật bằng hình thức in, vẽ để tạo
SPMT.
– HS thực hiện được một SPMT.
Gợi ý cách thức tổ chức:
– GV yêu cầu HS quan sát hình minh
hoạ các bước trang 53 trong SGK. GV
nêu câu hỏi, HS thảo luận để biết cách thực
hiện một SPMT. Ở tiết 2 thực hiện bước
3 và 4.
– Gợi ý các bước thực hiện:
Bước 1: Tìm ý tưởng và tạo hình lá, quả.
Bước 2: Vẽ tạo hình thân cây. Bước 3:
in màu lá, quả.
Bước 4: Điều chỉnh màu và hoàn thiện
sản phẩm.
– Câu hỏi gợi ý:
+ Nhóm em chọn ý tưởng như thế nào?
+ Em chọn giấy bìa nào để in hình?

- HS quan sát các bước thực hiện và
thảo luận.

+ Nhóm em sẽ sắp xếp các hình in ở
các vị trí nào để tạo thành tranh nhóm?
- HS thảo luận nhóm, phân công công
– Bài tập thực hành: GV yêu cầu HS thực
việc theo nhóm và thực hành theo sự sáng
hiện sản phẩm mĩ thuật phù hợp với
tạo của mình.
chủ đề bằng hình thức in, vẽ sáng tạo
SPMT theo ý thích.
GV quan sát HS thực hành, tư vấn, hỗ trợ,
giúp đỡ HS kịp thời.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Minh Thạnh, ngày 8 tháng 3 năm 2024
Minh Thạnh, ngày 7 tháng 3 năm 2024
TỔ TRƯỞNG
NGƯỜI SOẠN

Lê Thị Hồng

Đỗ Thị Mỳ