MÔN MĨ THUẬT LỚP 5 - NĂM HỌC 2025-2026
Ngày dạy:
Chiều Thứ 3 Tiết 1 – 5B (30/9/2025)
Sáng Thứ 5 Tiết 3 – 5A (2/10/2025)
Sáng Thứ 6 Tiết 3 – 5C (3/10/2025)
CHỦ ĐỀ: NGÔI TRƯỜNG THÂN YÊU
BÀI 2: BẠN CÙNG HỌC CỦA EM
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được tách tạo các lớp hình khối của cảnh vật trên mặt phẳng bằng đất
nặn.
- Tạo được hình khối nổi đất nặn được và hoạt động của học sinh ở trường,
lớp trên mặt phẳng.
- Chỉ ra được các hình dạng khối tạo vật và không gian trong sản phẩm và tác
phẩm phù điêu.
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
- Nhận biết được: nét đặc trưng của phù điêu.
- Nêu được cách tạo các lớp hình khối của cảnh vật trên mặt phẳng bằng đất
nặn.
- Tạo được hình khối nổi bằng đất nặn diễn tả hoạt động của HS ở trường, lớp
trên mặt phẳng.
- Chỉ ra được các dạng hình khối tạo cảnh và không gian trong sản phẩm và
tác phẩm phù điêu.
- Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của tình bạn trong học tập ở trường.
2. Năng lực.
+ Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực
hiện các nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
+ Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm và
tác phẩm phù điêu.
- Tạo ra được các sản phẩm Mĩ thuật về các thể loại tác phẩm phù điêu.

3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm phù điêu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
* Tích hợp giáo dục quyền con người: Các em có quyền được vui chơi, có
quyền được tham gia vào các hoạt động cùng bạn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK, Mĩ thuật lớp 5.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo, sản phẩm, tác
phẩm Mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Tạo phù điêu về hoạt động của em và bạn ở trường.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Tạo được hình khối nổi đất nặn được - HS cảm nhận, ghi nhớ.
và hoạt động của học sinh ở trường,
lớp trên mặt phẳng.
- Chỉ ra được các hình dạng khối tạo
vật và không gian trong sản phẩm và
tác phẩm phù điêu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS hình dung về hoạt - HS hình dung về hoạt động ấn tượng
động ấn tượng mà em cùng bạn tham mà em cùng bạn tham gia ở trường và
gia ở trường và thực hành tạo phù điều thực hành tạo phù điều bằng đất nặn.
bằng đất nặn về hoạt động đó.

* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS quan sát hình tham
khảo ở trang 12 trong SGK Mĩ thuật 5,
để các em phát triển ý tưởng sáng tạo
của mình.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về ý
tưởng thể hiện phù điêu của các em.
- Hướng dẫn HS:
+ Cách chọn và tạo khung cảnh nền
của phù điêu mà các em sẽ thể hiện.
+ Cách nặn hình chí tiết để thể hiện rõ
hoạt động.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em chọn góc quang cảnh nào ở
trường để thể hiện hoạt động của em
và bạn?
+ Em sẽ tạo phù điêu về hoạt động gì
của em và bạn ở góc quang cảnh đó?
+ Hình dáng hoạt động của các nhân
vật trong phù điêu thui thế nào?
+ Em sẽ sử dụng đất nặn một tàu hay
nhiều màu để tạo phù điêu?
+ Em sử dụng dụng cụ gì để tạo chỉ tiết
cho các hình hội trong phù điêu?
Tích hợp giáo dục quyền con người:
các em có quyền được vui chơi, có
quyền được tham gia vào các hoạt
động cùng bạn.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
quan sát hình tham khảo ở trang 12
trong SGK Mĩ thuật 5, để các em phát
triển ý tưởng sáng tạo của mình ở hoạt
động 3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.

- HS quan sát hình tham khảo ở trang
12 trong SGK Mĩ thuật 5.

- HS chia sẻ về ý tưởng thể hiện phù
điêu.
- HS thực hiện.

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS lắng nghe

+ HS ghi nhớ.

- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn.
* HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận - HS cảm nhận, ghi nhớ.
và đánh giá về sản phẩm của mình, của
bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cảm nhận về sản phẩm yêu thích, về
yêu thích, về khối hình của nhân vật, khối hình của nhân vật, cảnh vật và
cảnh vật và không gian trong phù điêu. không gian trong phù điêu.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tố chức cho HS trưng bày sản phẩm. - HS trưng bày sản phẩm, thảo luận,
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, chia sẻ về sản phẩm yêu thích.
chia sẻ về sản phẩm yêu thích, cách sắp
xếp không gian và tạo hình khối nhân
vật của sản phẩm phù điêu.
- Chỉ ra cho HS những sản phẩm có
hình khối nhân vật, cảnh vật đẹp, sinh
động và hài hoà với không gian của
nền phù điêu.
- Gợi ý cách điểu chỉnh, bổ sung để
sảnphẩm hoàn hiện hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em thích sản phẩm phù điêu nào? vì + HS trả lời các câu hỏi.
sao?
- Em ấn tượng nhất với hình ảnh nào + HS trả lời.
của phù điêu?
- Không gian vàng hối của nhân vật, + HS trả lời.
cảnh vật trong phù điêu được thực hiện
như thế nào?
- Theo em, thông qua sản phẩm, bạn + HS trả lời.
muốn chia sẻ điều gì về tình cảm với

thầy, cô , bạn bè, nhà trường?
- Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào + HS trả lời.
để sản phẩm hoàn thiện hơn?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết + HS ghi nhớ.
trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm
nhận về sản phẩm yêu thích, về khối
hình của nhân vật, cảnh vật và không
gian trong phù điêu ở hoạt động 4.
E/ VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức Mĩ thuật với đời sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu ứng dụng của phù điêu trong cuộc sống.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Tìm hiểu ứng dụng của phù điêu - HS cảm nhận, ghi nhớ.
trong cuộc sống.
* Tích hợp giáo dục quyền con
người: Các em có quyền được vui
chơi, có quyền được tham gia vào
các hoạt động cùng bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, tìm - HS quan sát hình.
hiểu và nhận biết thêm về ứng dụng
của phù điêu trong cuộc sống.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát trang 13 trong - HS quan sát trang 13 trong SGK Mĩ
SGK Mĩ thuật 5, và hình do GV chuẩn thuật 5, và hình do GV chuẩn bị.
bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và - HS thảo luận.
chỉ ra hình thức, chất liệu, nội dung và
ứng dụng của phù điêu trong cuộc
sống.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Chất liệu nào được sử dụng để tạo - HS trả lời.

các phù điêu trong hình…?
+ Nội dung đề tài được thể hiện trong
các phù điêu đó là gì…?
+ Hình khối được thể hiện trong phù
điêu đó như thế nào…?
+ Các phù điêu đó được ứng dụng như
thế nào trong cuộc sống…?
+ Cách thể hiện các bước phù điêu đó
có điểm gì giống và khác nhau…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Phù điêu là hình thức sáng tạo của
nghệ thuật điêu khắc, được ứng dụng
rộng rã trong nghệ thuật tạo hình và
trang trí ứng dụng.
- Phù điêu thể hiện nội dung đề tài
khác nhau về con người, thiên nhiên,…
với các chất liệu đa dạng như gỗ, đá, xi
măng, thạch cao, kim loại,…
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
quan sát hình, tìm hiểu và nhận biết
thêm về ứng dụng của phù điêu trong
cuộc sống ở hoạt động 5.
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.

- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.

- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

Bổ sung, điều chỉnh tiết dạy (nếu có)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………