BÀI 2: QUÀ TẶNG MÙA HÈ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Khởi động
Chia sẻ được với bạn về một chương trình truyền hình mà em thích.
2. Khám phá và luyện tập
2.1. Đọc
– Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài và hoạt động khởi động.
– Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi
tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài đọc: Chương trình “Tuần phim hoạt hình Việt” trên
VTV Go với các thể loại phim đa dạng, hấp dẫn là món quà mùa hè đặc biệt dành tặng cho các
em nhỏ.
2.2. Nói và nghe
Kể được về một kỉ niệm đáng nhớ.
2.3. Viết
Biết quan sát, tìm được ý cho bài văn tả cảnh đẹp ở quê hương em hoặc nơi em ở.
3. Vận dụng
Nói được 2 – 3 câu thể hiện tình cảm, cảm xúc của em về một nhân vật trong phim hoạt hình đã
xem.
Từ đó, góp phần hình thành các phẩm chất và năng lực chung.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác.
– Tranh, ảnh giới thiệu chương trình “Tuần phim hoạt hình Việt” trên VTV Go; tên một số
phim hoạt hình Việt Nam (VD: Vầng sáng ấm áp; Ngôi sao xanh kì lạ; Bước qua hai thế giới;
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh;… – nếu có).
– Bảng phụ/ máy chiếu ghi đoạn từ “Tuần phim gồm” đến “kĩ năng sống”.
2. Học sinh
– Tranh, ảnh hoặc video clip về kỉ niệm của em với người thân, bạn bè, thầy cô,… (nếu có).
– Tranh, ảnh hoặc video clip về cảnh đẹp ở quê hương em hoặc nơi em ở (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1
Đọc: Quà tặng mùa hè
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG (05 phút)

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

ĐIỀU
CHỈNH

– HS chơi trò chơi Phóng viên nhí theo nhóm nhỏ, chia sẻ về
một chương trình truyền hình mà em thích dựa vào gợi ý:
+ Tên chương trình (Gợi ý: Giọng hát Việt nhí, Cuốn sách của
em,...)
+ Đơn vị tổ chức (Gợi ý: Đài Truyền hình Việt Nam (VTV),
kênh HTV7,...)
+ Mục đích (Gợi ý: Phát hiện, bồi dưỡng tài năng ca hát nhí;
giới thiệu những cuốn sách phù hợp với lứa tuổi HS,…)
+ ...
– HS đọc tên bài, liên hệ với nội dung khởi động  phán đoán
nội dung bài đọc.
 Nghe GV giới thiệu bài học: “Quà tặng mùa hè”.
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP
1. Đọc (30 phút)
1.1. Luyện đọc (08 phút)
– HS nghe GV hoặc HS khá, giỏi đọc mẫu.
– HS đọc nối tiếp từng đoạn hoặc toàn bài đọc, kết hợp nghe GV
hướng dẫn trong nhóm hoặc trước lớp:
+ Cách đọc một số từ ngữ khó: VTV Go (đọc là vê-tê-vê gô);...
+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài:
• Đây là món quà mùa hè đặc biệt/ mà Đài Truyền hình Việt
Nam/ phối hợp cùng Hãng phim Hoạt hình Việt Nam/ thực hiện
để dành tặng cho các em nhỏ.//;
• Chuỗi phim được công chiếu/ tạo nên một “thư viện hình
ảnh” sống động/ vừa mang tính giải trí,/ vừa đem lại những bài
học giáo dục có ý nghĩa cho trẻ em.//;…
+ Luyện đọc thông tin dạng bảng.
+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó, VD: phim 2D (phim
sử dụng một chuỗi liên tiếp các hình ảnh hay bức tranh được vẽ
và thể hiện trên mặt phẳng hai chiều để tạo ra một chuyển động
của nhân vật); phim 3D (phim được thiết kế ba chiều với hình
ảnh được dựng lên sống động như thật với sự trợ giúp của các
phần mềm đồ hoạ vi tính); phim cắt giấy vi tính (phim được thiết
kế với các nhân vật làm bằng giấy, sử dụng các phần mềm máy
tính để tạo ra một chuyển động của nhân vật); tổng hợp (nghĩa
trong bài: bao gồm nhiều loại phim);…
+ Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:
• Đoạn 1: Từ đầu đến “dành tặng cho các em nhỏ”.
• Đoạn 2: Tiếp theo đến “kĩ năng sống”.
• Đoạn 3: Còn lại.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét chung về hoạt động luyện đọc.
1.2. Tìm hiểu bài (14 phút)
– HS đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi, có
thể trình bày kết quả bằng sơ đồ đơn giản.
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả tìm hiểu bài trước lớp:

– Phối hợp với GV và bạn
để thực hiện hoạt động.
– Nói thành câu, diễn đạt
trọn vẹn ý, nội dung theo
yêu cầu của GV.
– Có kĩ năng phán đoán
nội dung bài đọc dựa vào
tên bài và hoạt động khởi
động.

– Hình thành kĩ năng đọc
thầm kết hợp với nghe,
xác định chỗ ngắt, nghỉ,
nhấn giọng,...
– Đọc to, rõ ràng, đúng
các từ khó và ngắt nghỉ
hơi đúng ở các câu dài.
– Nhận xét được cách đọc
của mình và của bạn, giúp
nhau điều chỉnh sai sót
(nếu có).

– Hợp tác với GV và bạn
để trả lời các câu hỏi tìm
hiểu bài.

1. Đài Truyền hình Việt Nam phối hợp cùng Hãng phim Hoạt
hình Việt Nam dành tặng cho các em nhỏ món quà gì vào mùa
hè? (Gợi ý: Vào mùa hè, Đài Truyền hình Việt Nam phối hợp
cùng Hãng phim Hoạt hình Việt Nam dành tặng cho các em nhỏ
“Tuần phim hoạt hình Việt”.
Lưu ý: Có thể kết hợp sử dụng tranh, ảnh đã chuẩn bị.)
 Rút ra ý đoạn 1: Thông báo “Tuần phim hoạt hình Việt” trên
VTV Go.
2. Kể tên các thể loại phim hoạt hình được công chiếu. (Gợi ý:
Các thể loại phim hoạt hình được công chiếu gồm 2D, 3D, cắt
giấy vi tính với thời lượng phim ngắn 10 phút, phim dài 20 đến
30 phút, phim nhiều tập.)
3. Ghi lại chủ đề và lịch chiếu của 2 – 3 phim em thích. (Gợi ý:
Khuyến khích HS ghi bằng bảng đơn giản, VD:
Chủ đề
Ngày
Giờ
Phim giả 01/6 Sáng từ 10 giờ đến 10 giờ 40 phút.
tưởng
Tối từ 20 giờ đến 20 giờ 40 phút.
…

…

…

 Rút ra ý đoạn 2: Thông tin về lịch chiếu và các thể loại phim
được công chiếu.
4. Nói về ý nghĩa của một bộ phim hoạt hình dành cho thiếu
nhi mà em thích. (Gợi ý: HS chọn một bộ phim hoạt hình dành
cho thiếu nhi mà em thích và nói về ý nghĩa của bộ phim đó,
VD: Phim “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” nói lên ước mơ chinh phục
thiên nhiên của con người;...)
 Rút ra ý đoạn 3: Ý nghĩa của các bộ phim được công chiếu.
 Rút ra nội dung của bài đọc.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, bổ sung.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động tìm hiểu bài.
1.3. Luyện đọc lại (08 phút)
– HS trả lời một vài câu hỏi để nhớ lại nội dung chính của bài và
xác định giọng đọc:
+ Bài đọc nói về điều gì?  Toàn bài đọc với giọng thong thả,
tươi vui.
+ Cần nhấn giọng ở những từ ngữ nào? (Gợi ý: Nhấn giọng ở
những từ ngữ thông tin về chương trình, tên phim, đặc điểm của
các bộ phim, ý nghĩa của chương trình,…)
– HS nghe GV hoặc một bạn đọc lại đoạn 2:
Tuần phim gồm 50 bộ phim/ thuộc các thể loại 2D,/ 3D,/ cắt
giấy vi tính/ với thời lượng phim ngắn 10 phút,/ phim dài 20 đến
30 phút,/ phim nhiều tập.// Chương trình được phát sóng vào
các khung giờ://
Sáng/ từ 10 giờ đến 10 giờ 40 phút.//
Tối/ từ 20 giờ đến 20 giờ 40 phút.//
Chủ đề phim đa dạng,/ thay đổi mỗi ngày.//
Ngày

– Thông qua tìm hiểu bài,
hiểu thêm nghĩa một số từ
khó và hiểu nội dung bài.
– Biết liên hệ bản thân:
Nói được về ý nghĩa của
một bộ phim hoạt hình
dành cho thiếu nhi mà em
thích.

Chủ đề

Ngày

Chủ đề

– Xác định được giọng
đọc trên cơ sở hiểu nội
dung bài.
– Biết nhấn giọng ở một
số từ ngữ quan trọng.
– Nhận xét được cách đọc
của mình và của bạn, giúp
nhau điều chỉnh sai sót
(nếu có).

01/6

Phim giả tưởng

06/6

02/6

Phim viễn tưởng

07/6

03/6

Chùm phim tổng
hợp 1
Phim sự tích, cổ
tích
Phim lịch sử

08/6

04/6
05/6

09/6
10/6

Chùm phim tổng
hợp 2
Phim về đề tài
môi trường
Chùm phim tổng
hợp 3
Phim về đề tài
gia đình
Phim về đề tài
cuộc sống hiện
đại, kĩ năng sống

– HS luyện đọc lại đoạn 2 trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.
– HS thi đọc đoạn 2 trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV đánh giá chung về hoạt động luyện đọc lại.

TIẾT 2
Nói và nghe: Kể về một kỉ niệm đáng nhớ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP (tiếp theo)
2. Nói và nghe (35 phút)
2.1. Kể về một kỉ niệm (28 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 1 và đọc các gợi ý.
– HS sử dụng tranh, ảnh hoặc video clip đã chuẩn bị để chia sẻ
kỉ niệm trong nhóm 3 dựa vào gợi ý:
+ Em chọn chia sẻ kỉ niệm nào? (VD: Kỉ niệm với người thân
hoặc bạn bè, thầy cô,…)
+ Kể lại kỉ niệm đó:
• Giới thiệu kỉ niệm: Thời gian, địa điểm,…
• Kể lại kỉ niệm: Mở đầu, diễn biến, kết thúc.
• Suy nghĩ, cảm xúc của em.
– 4 – 5 HS chia sẻ trước lớp, HS khác lắng nghe, quan sát và
nhận xét phần kể của bạn theo các tiêu chí:
+ Nội dung kể sâu sắc.
+ Hình thức kể hấp dẫn.
+ Giọng kể truyền cảm.
+…
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
2.2. Bình chọn bài nói (07 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 2.
– HS thảo luận nhóm để bình chọn bài nói yêu thích nhất trong
số các bài được chia sẻ trong nhóm hoặc được chọn chia sẻ trước
lớp dựa vào các tiêu chí đã đặt ra.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác; kĩ năng nói
đơn thoại, nói thành bài
kết hợp sử dụng phương
tiện hỗ trợ.
– Chủ động, mạnh dạn, tự
tin khi nói trong nhóm,
trước lớp.
– Phát triển kĩ năng kiểm
soát tốc độ, âm lượng nói
và sử dụng hiệu quả các
yếu tố phi ngôn ngữ.
– Nhận xét được nội dung
kể của bạn theo tiêu chí
đã có.

– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác; kĩ năng nhận
xét, đánh giá.
– Nhận xét được sản

ĐIỀU
CHỈNH

– Các nhóm chia sẻ kết quả bình chọn trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

phẩm của mình và của
bạn.

TIẾT 3
Viết: Quan sát, tìm ý cho bài văn tả phong cảnh
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP (tiếp theo)
3. Viết (30 phút)
3.1. Nhận xét về cách quan sát trong bài văn tả phong cảnh
(15 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 1 và đọc bài văn.
– HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi a, b, hoàn thành sơ đồ gợi ý ở câu
c vào VBT. (Gợi ý:
a. Bài văn tả cảnh trăng lên.
b. Khi mới lên, mặt trăng tròn, to và đỏ; khi lên cao, mặt trăng
nhỏ lại, sáng vằng vặc.
c. Dưới ánh trăng, tác giả quan sát được những sự vật:
+ Khi trăng mới lên:
• Trăng: Tròn, to và đỏ.
• Mây: Sợi, vắt ngang qua, mảnh dần rồi đứt hẳn.
• Gió: Hiu hiu, thoảng những hương thơm ngát.
+ Khi trăng lên cao:
• Trời: Trong vắt, thăm thẳm và cao.
• Trăng: Nhỏ, sáng vằng vặc, ánh trăng trong chảy khắp
cành cây, kẽ lá, tràn ngập trên con đường trắng xoá.
• Bức tường hoa: Sáng trắng lên.
• Lá lựu: Dày và nhỏ, lấp lánh như thuỷ tinh, lá rung động,
lấp lánh ánh trăng như ánh nước.)
– 1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét.
 HS nhận xét về trình tự miêu tả cảnh trăng lên.
– HS trao đổi trong nhóm đôi, trả lời câu hỏi d, e. (Gợi ý:
d. Tác giả quan sát cảnh vật bằng thị giác và khứu giác (cảm
nhận thoang thoảng những hương thơm ngát).
e. Hình ảnh so sánh: Lá lựu dày và nhỏ, lấp lánh như thuỷ
tinh; lá rung động lấp lánh ánh trăng như ánh nước  Gợi tả
vẻ đẹp của sự vật dưới ánh trăng.)
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, rút ra cách quan sát một cảnh
đẹp ở quê hương em hoặc nơi em ở.
3.2. Thực hành quan sát cảnh đẹp ở quê hương em hoặc nơi
em ở (15 phút)
– HS xác định yêu cầu của BT 2 và đọc các gợi ý.
– HS nghe GV hướng dẫn thêm:
+ Xác định cảnh sẽ tả.
+ Nhớ lại thời điểm và trình tự quan sát cảnh đẹp đó.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Phát triển kĩ năng nhận
xét để học tập tác giả cách
quan sát, chuẩn bị cho
việc quan sát, tìm ý, lập
dàn ý và viết bài văn tả
phong cảnh.
– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác; kĩ năng nhận
xét, đánh giá.

– Sử dụng phối hợp các kĩ
năng quan sát trên cơ sở
tái hiện lại những hình
ảnh đã có kết hợp với

ĐIỀU
CHỈNH

+ Nhớ lại, với mỗi giác quan, em cảm nhận được những gì về
cảnh.
+ ...
– HS nhớ lại cảnh đẹp ở quê hương em hoặc nơi em ở (có thể kết
hợp sử dụng tranh, ảnh hoặc video clip đã chuẩn bị), làm bài vào
VBT. GV khuyến khích HS chọn trình tự quan sát phù hợp, chú
trọng sử dụng từ ngữ gợi tả,...
– HS chia sẻ kết quả trong nhóm nhỏ, nghe bạn nhận xét, góp ý
để chỉnh sửa từ ngữ, mở rộng, phát triển ý, hoàn thiện phần ghi
chép.
– 2 – 3 HS chia sẻ kết quả trước lớp.
– HS nghe bạn và GV nhận xét, đánh giá hoạt động.
C. VẬN DỤNG (05 phút)
– HS xác định yêu cầu của hoạt động: Nói 2 – 3 câu thể hiện
tình cảm, cảm xúc của em về một nhân vật trong phim hoạt hình
đã xem.
– HS nghe GV hướng dẫn thực hiện hoạt động ở nhà, chia sẻ với
bạn hoặc người thân:
+ Nhớ lại một bộ phim hoạt hình Việt Nam đã xem mà em
thích. (Lưu ý: Nếu HS chưa xem, khuyến khích các em chọn
một phim trong “Tuần phim hoạt hình Việt” để xem.)
+ Chọn một nhân vật em thích.
+ Nói 2 – 3 câu thể hiện tình cảm, cảm xúc của em với một
nhân vật trong phim hoạt hình đã xem. (Gợi ý: Ngoại hình, tính
cách,...)
– HS nghe bạn và GV nhận xét, tổng kết bài học.

tranh, ảnh,... để tìm ý cho
bài văn tả cảnh đẹp ở quê
hương em hoặc nơi em ở.
– Phát triển kĩ năng học
tập hợp tác; kĩ năng nhận
xét, đánh giá.

– Nói được 2 – 3 câu thể
hiện tình cảm, cảm xúc
của em về một nhân vật
trong phim hoạt hình đã
xem với bạn hoặc người
thân dựa vào hướng dẫn
của GV.
– Nội dung nói phù hợp
với yêu cầu, ngữ điệu nói
phù hợp, thái độ mạnh
dạn, tự tin.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................