TUẦN 1:

Từ ngày 08/9/2025 đến ngày 12/9/2025

CHỦ ĐỀ:
THỨ
NGÀY

Hai
08/9
(Sáng)

Tiên học lễ, hậu học văn
ĐDDH

TIẾT
PPCT

MÔN

TÊN BÀI

1

HĐTN

1

T Việt
TViệt
Toán

Sinh hoạt dưới cờ: Tham gia Lễ khai
giảng năm học mới
Đọc: Chiều dưới chân núi (T1)
Đọc: Chiều dưới chân núi (T2)
Bài 1: Ôn tập số tự nhiên và các phép tính (T1)

T Việt
Toán

LTVC: Từ đồng nghĩa
Bài 1: Ôn tập số tự nhiên và các phép tính (T2)

x

2

HĐGD theo cđ: Hồi tưởng cảm xúc của
em. Nhận diện khả năng kiểm soát
cảm xúc của em.
Bài 1: Vị trí địa lí, lãnh thổ, đơn vị hành chính,
Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca (2 tiết)

x

TViệt
Toán

Viết: Viết bài văn tả phong cảnh
Bài 2: Ôn tập phân số

x

6

T Việt
T Việt

x
x

4

Toán

1
1

Đọc
sách
Toán*

Đọc: Quà tặng mùa hè
Nói và nghe: Kể về một kỉ niệm đáng
nhớ
Bài 3: Ôn tập và bổ sung các phép tính với phân
số
Đọc sách theo chủ đề : Tới trường

7

TViệt

5

Toán

3

HĐTN

2

(Chiều
)
Ba
09/9
(Sáng)

1

2

HĐTN

(Chiều
)

1

LS-ĐL

Tư
10/9
(Sáng)

4

Năm
11/9
(Sáng)

5

3

2

3

Sẵn
có

x

Tự
làm

x
x

GHI
CHÚ
QCN
QCN
BVMT

x
x
x

x
x

x
x

-ANQP,
-GD TT
HCM
-LSĐP:
CD92B1
BVMT

(Chiều)

(Chiều
)

QCN

x

x

Củng cố về số tự nhiên và phép tính

x

Sáu

12/9
(Sáng)

(Chiều
)

Viết: Quan sát, tìm ý cho bài văn tả
phong cảnh
Bài 3: Ôn tập và bổ sung các phép tính với phân
số (tt)
Sinh hoạt lớp : Tìm hiểu nội dung sinh hoạt Đội
Thiếu niên TPHCM.

x

x
x

x

x

TUẦN 1
Hoạt động trải nghiệm
Sinh hoạt dưới cờ
CHÀO NĂM HỌC MỚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng năm học mới.
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động trong ngày khai
giảng năm học mới.
- Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
- Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua tư liệu, các sản
phẩm lưu trữ được.
- Tham gia các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
2. Năng lực chung
- Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân và môi
trường sống thông qua hoạt động thu gom, sắp xếp các tư liệu để nhận
biết sự thay đổi của bản thân; hoạt động rèn luyện khả năng kiểm soát
cảm xúc của bản thân.
- Thiết kế và tổ chức hoạt động: HS rèn luyện kĩ năng thực hiện kế
hoạch và điều chỉnh hoạt động để phát triển năng lực thiết kế và tổ
chức hoạt động thông qua việc tham gia các hoạt động giáo dục của
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
3. Phẩm chất
- Có trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn thông qua hoạt
động nhận diện sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản
phẩm được lưu giữ; có trách nhiệm với nhà trường và xã hội thông qua
việc tham gia các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh.
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương bản thân, tôn trọng sự khác biệt của
bạn bè
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ để hướng dẫn HS luyện tập.
- Tổ chức luyện tập cho sinh chuẩn bị diễn trong lễ khai giảng năm học
mới.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ đã tập để biểu diễn.
- Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) Mục tiêu
– Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham
gia lễ khai giảng năm học mới.
– Học sinh tích cực, nhiệt tình tham
gia văn nghệ chào mừng ngày khai
giảng năm học mới.
2) Tiến trình hoạt động
– GV hướng dẫn HS tham gia các
hoạt động chào năm mới do nhà
trường tổ chức (văn nghệ chào
mừng, trang trí trường lớp, chơi
trò chơi, hội đọc sách, đón các em
học sinh lớp 1,…)
– GV chuẩn bị những trái tim (hoặc
giấy bìa màu, bưu thiếp,…) sau
khi HS tham gia lễ khai giảng thì
viết lại “Cảm xúc của em khi là
học sinh lớp 5, chia sẻ điều đó với
các bạn, sau đó thả vào hộp cảm
xúc của lớp.
3. Tổng kết hoạt động
− GV động viên và nhắc HS các
việc cần chú ý thực hiện để thực
hiện tốt nội dung em đã đăng kí
rèn luyện, xứng đáng là Đội viên
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

- HS tham gia lễ khai giảng
năm học mới.

– HS thực hiện nhiệm vụ chia
sẻ cảm xúc sau lễ khai giảng
theo hướng dẫn.

-

HS lắng
nghiệm.

nghe,

rút

kinh

TUẦN 1
Hoạt động trải nghiệm
Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề:
EM VÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC THÂN YÊU
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
HS thực hiện:
– Chia sẻ được cảm xúc của bản thân trong thời gian vừa qua và nêu được ảnh hưởng
của cảm xúc đó với cuộc sống của mình.
– Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân thông qua những tình
huống cụ thể.
Tiết trải nghiệm góp phần hình thành các năng lực, phẩm chất:
1. Năng lực đặc thù:
– Thích ứng với cuộc sống: Học sinh hiểu biết hơn về bản thân thông qua các hoạt
động hồi tưởng và rèn luyện khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.
– Có trách nhiệm: HS có trách nhiệm với bản thân hơn khi xác định được khả năng
kiểm soát cảm xúc của bản thân.
2. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản
thân trong một số tình huống đơn giản.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương bản thân, tôn trọng sự khác biệt của bạn bè
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động
a) Mục tiêu
– Tạo hứng thú cho HS và bắt nhịp vào tiết
HĐTN của tuần.
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức trò chơi: Bó hoa cảm xúc. Cách
chơi như sau:
+ Cô giáo / quản trò sẽ chọn bất kì trái tim cảm + HS nghe GV hướng dẫn, sau đó thực
xúc nào trong hộp cảm xúc mà các em đã viết hiện chơi theo hướng dẫn.
sau Lễ khai giảng. Bạn có trái tim được chọn
sẽ lên để chia sẻ cảm xúc về Ngày khai giảng
của mình. Sau đó, dán trái tim vào tờ giấy mà

cô đã chuẩn bị. Các bạn dán sau hãy cố gắng
sắp xếp để sao cho khi kết thúc, chúng ta có
một bó hoa trái tim cảm xúc.
– GV kết nối vào chủ đề: Cảm xúc có ý nghĩa
quan trọng đối với cuộc sống chúng ta. Khi ta
vui vẻ, hạnh phúc ta học tập, giao lưu tốt hơn
và ngược lại. Tiết trải nghiệm hôm nay, chúng
ta cùng nhìn lại khả năng kiểm soát cảm xúc
của mình để từ đó rèn luyện một cách phù
hợp.
2. Nhận diện - Khám phá
Hoạt động 1. Hồi tưởng cảm xúc của em
a) Mục tiêu
HS chia sẻ được cảm xúc của bản thân trong
thời gian vừa qua và nêu được ảnh hưởng của
cảm xúc đó với cuộc sống của mình.
b) Cách tiến hành
– GV mời HS đọc thầm nhiệm vụ 1, trang 6,
SGK HĐTN5, trong thời gian đó, GV cũng
phát phiếu học tập có nội dung bảng chia sẻ
cảm xúc cho HS.
– GV trao đổi để làm rõ nhiệm vụ của hoạt
động:
+ Hãy nêu các cảm xúc mà hoạt động đề nghị
chúng ta hồi tưởng?
+ Chúng ta sẽ suy nghĩ về cảm xúc của bản
thân trong bao nhiêu ngày vừa qua?
– GV hướng dẫn thêm: Có thể nhớ đến sự việc
xảy ra trong những ngày đó và hồi tưởng về
cảm xúc của con, rồi đánh dấu vào cảm xúc
tương ứng. Mỗi ngày, con có thể có nhiều cảm
xúc khác nhau nên có thể đánh dấu vào nhiều
ô.
– GV chiếu slide hướng dẫn và đề nghị HS tổ
chức cho HS tự thực hiện nhiệm vụ theo hai
bước:
Bước 1: Làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu
hồi tưởng cảm xúc.
Bước 2: Chia sẻ kết quả hồi tưởng của mình
với bạn bên cạnh (cặp đôi) theo các yêu cầu

– Đọc thầm nhiệm vụ và nhận phiếu
học tập.
– HS trả lời theo suy nghĩ.
+ Vui vẻ, buồn bã, tức giận, sợ hãi, lo
lắng.
+ Bảy ngày.
– HS nghe hướng dẫn.

– HS thực hiện làm việc cá nhân, sau
đó làm việc trong nhóm đôi, chia sẻ về
cảm xúc.

TUẦN 1
cầu mục 2:
+ Cảm xúc em có nhiều nhất;
+ Cảm xúc em có ít nhất;
+ Cảm xúc ảnh hưởng đến cuộc sống của em;
+ Cảm xúc mà em cần kiểm soát.
– GV tổ chức lấy kết quả của bảng hồi tưởng – HS giơ tay theo đề nghị của GV:
theo hình thức giơ tay.
+ Những bạn có nhiều cảm xúc vui nhất, mời
giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc buồn bã nhất,
mời giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc tức giận, mời
giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc sợ hãi nhất,
mời giơ tay?
+ Những bạn có nhiều cảm xúc lo lắng nhất,
mời giơ tay?
– HS chia sẻ.
– GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp:
+ Trong các cảm xúc này em thích nhất cảm
xúc nào? Vì sao?
+ Cảm xúc nào em không mong muốn? Vì
sao?
– GV nhận xét hoạt động và kết nối sang hoạt
động 2: Trong cuộc sống, các cảm xúc vui,
buồn, lo lắng, sợ hãi, tức giận sẽ ảnh hưởng
đến học tập, vui chơi, giao tiếp,… của chúng
ta và của cả những người xung quanh. Vì vậy,
chúng ta cần luôn biết kiểm soát cảm xúc cá
nhân mình.
Hoạt động 2. Nhận diện khả năng kiểm soát
cảm xúc của em
– GV mời HS tự đọc yêu cầu của hoạt động 2, – HS đọc trước lớp.
nhiệm vụ 1 và nhiệm vụ 2.
Nhiệm vụ 1: Trao đổi về những tình
huống mà em không kiểm soát được
cảm xúc.
Nhiệm vụ 2: Trao đổi về những tình
huống mà em kiểm soát được cảm xúc.
– GV trao đổi GV trao đổi để làm rõ nhiệm vụ – HS trả lời:
+ Tình huống mà chúng ta kiểm soát
của hoạt động:
+ Chúng ta cần chia sẻ những tình huống như được cảm xúc

thế nào?

+ Tình huống mà chúng ta không kiểm
soát được cảm xúc.

– GV tổ chức cho HS chia sẻ tình huống không
kiểm soát được cảm xúc và tình huống kiểm
soát được cảm xúc bằng cách viết vào tờ giấy
màu theo quy ước, sau đó dán lên bảng: Trong
cuộc sống hằng ngày, chúng ta cần giao tiếp,
hợp tác với mọi người. Quá trình đó có thể
dẫn đến nhiều cảm xúc. Hãy chia sẻ bằng cách
viết vào tờ giấy màu đỏ một tình huống con
không kiểm soát được cảm xúc, viết vào tờ
giấy màu xanh một tình huống con kiểm soát
được cảm xúc và dán vào bảng vào cột thích
hợp. (chiếu Slide hướng dẫn)
– GV tổ chức cho HS dán các tình huống lên
bảng thành hai cột. GV chia sẵn bảng thành 2
cột “Kiểm soát được cảm xúc” và “Không
kiểm soát được cảm xúc”. GV nhớ nhắc HS
ghi tên mình vào tờ giấy viết tình huống.
– GV chọn và cho HS chia sẻ tình huống của
mình.

– HS thực hiện viết vào giấy màu đỏ
tình huống mình không kiểm soát được
cảm xúc, giấy màu xanh tình huống
mình kiểm soát được cảm xúc.
– HS chia sẻ tình huống của mình trong
nhóm theo gợi ý của SGK.

– HS dán tình huống lên bảng.

– HS được chia sẻ theo tinh thần xung
phong hoặc GV chọn.
– GV kết nối vào nhiệm vụ 3: Chúng ta vừa – HS thực hiện nhiệm vụ theo phiếu
cùng nhau hồi tưởng về cảm xúc trong 7 ngày học tập.
vừa qua, kể về tình huống mà chúng ta kiểm
soát được cảm xúc và không kiểm soát được
cảm xúc. Sau đây, các con hãy tự đánh giá khả
năng kiểm soát của mình bằng cách hoàn
thành phiếu học tập:
Phiếu học tập 2
Em hãy tự đánh giá khả năng kiểm soát
cảm xúc của mình bằng cách đánh dấu x
vào cột phù hợp:
Nội
dung Thườn Thỉnh Hiế
đánh giá
g
thoảng m
xuyên
khi
Kiểm soát
được
cảm
xúc
Không kiểm
soát
được

TUẦN 1
cảm xúc
– GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tự đánh – HS báo cáo và trả lời câu hỏi.
giá của mình và trao đổi thêm: Con thường
xuyên không kiểm soát được cảm xúc nào?
Mỗi khi có cảm xúc đó, con thấy hơi thở, nhịp
tim, nhiệt độ cơ thể mình thế nào? Con muốn
làm gì khi ấy? Con đã thử tự kiểm soát cảm
xúc của mình chưa?
GV nhận xét và tổng kết hoạt động
4. Tổng kết tiết trải nghiệm
– GV tổ chức vận động theo nhạc để tạo cảm - HS vận động theo nhạc, bài hát vui
xúc vui vẻ cho HS. Sau đó, nêu lợi ích của các vẻ.
cảm xúc tích cực như vui vẻ, hạnh phúc, yêu - Học sinh tiếp nhận thông tin và yêu
thương.
cầu để về nhà ứng dụng.
- GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về
nhà tổ chức trò chơi, kể chuyện,... tạo bầu - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
không khí vui vẻ cho mình và gia đình.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG (nếu có)
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

Hoạt động trải nghiệm
CHỦ ĐỀ: EM VÀ TRƯỜNG MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU
SHL: TÌM HIỂU NỘI DUNG SINH HOẠT ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ
CHÍ MINH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Sau giờ SHL, HS:
- Thể hiện được hiểu biết về chủ đề năm học của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí
Minh.
- Hoàn thành bản đăng kí học tập, làm theo các chương trình của Đội Thiếu niên Tiền
Phong Hồ Chí Minh.
Tiết sinh hoạt góp phần hình thành và phát triển các năng lực:
1. Năng lực đặc thù:
- Năng lực thích ứng: Nhận thức được các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền Phong
Hồ Chí Minh; Đăng kí học tập, làm theo các Chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong
Hồ Chí Minh phù hợp với khả năng của bản thân.
- Năng lực tổ chức hoạt động: Xác định được mục tiêu cá nhân trong đăng kí học tập,
làm theo các Chương trình của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết đoàn kết, chia sẻ cùng bạn trong sinh hoạt
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng nền nếp, nội quy lớp học tôn
trọng và trách nhiệm với các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước
giờ học.
- GV giới thiệu bài hát “Em yêu trường
em” để khởi động bài học.
- Trong bài hát nói đến những ai?
- Bạn nhỏ yêu những gì?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- HS lắng nghe bài hát.
- HS trả lời: Bài hát nói đến bạn thân và cô
giáo.
- Bạn nhỏ yêu bạn bè, yêu cô giáo và yêu
mái trường.

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào giờ sinh hoạt lớp.
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động 1: Tổng kết hoạt động tuần

TUẦN 1
1 và phương hướng hoạt động tuần 2
(Làm việc theo tổ)
a) Mục tiêu:
Đánh giá kết quả hoạt động trong tuần, đề
ra kế hoạch hoạt động tuần tới.
b) Cách tiến hành:
* Đánh giá kết quả tuần 1
- GV mời lớp trưởng điều hành phần sinh
hoạt cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động
cuối tuần.
- Lớp trưởng lên điều hành nội dung sinh
hoạt: Mời các tổ thảo luận, tự đánh giá kết
quả kết quả hoạt động trong tuần:
+ Sinh hoạt nền nếp.
+ Thi đua của đội cờ đỏ tổ chức.
+ Kết quả hoạt động các phong trào.
+ Một số nội dung phát sinh trong tuần...
- Lớp trưởng mời Tổ trưởng các tổ báo
cáo.
- Lớp trưởng tổng hợp kết quả và mời giáo
viên chủ nhiệm nhận xét chung.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. (Có thể
khen, thưởng,...tuỳ vào kết quả trong tuần)
* Xây dựng kế hoạch tuần tới. (Làm việc
nhóm 4 hoặc theo tổ)
- GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó
học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần
tới. Yêu cầu các nhóm (tổ) thảo luận, nhận
xét, bổ sung các nội dung trong kế hoạch.
+ Thực hiện nền nếp trong tuần.
+ Thi đua học tập tốt theo chấm điểm của
đội cờ đỏ.
+ Thực hiện các hoạt động các phong trào.
- Lớp trưởng báo cáo kết quả thảo luận kế
hoạch và mời GV nhận xét, góp ý.
- GV nhận xét chung, thống nhất, và biểu
quyết hành động.

- Lớp trưởng lên điều hành phần sinh hoạt
cuối tuần: Đánh giá kết quả hoạt động cuối
tuần.
- Mời các nhóm thảo luận, tự đánh giá kết
quả kết quả hoạt động trong tuần.

- Các tổ trưởng lần lượt báo cáo kết quả
hoạt động cuối tuần.

- Lắng nghe rút kinh nghiệm.

- 1 HS nêu lại nội dung.

- Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển
khai kế hoạt động tuần tới.

- HS thảo luận nhóm 4 hoặc tổ: Xem xét
các nội dung trong tuần tới, bổ sung nếu
cần.

- Một số nhóm nhận xét, bổ sung.
- Cả lớp biểu quyết hành động bằng giơ
tay.
3. Sinh hoạt chủ đề: Tìm hiểu nội dung sinh Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí

Minh
a) Mục tiêu:
– Nêu được ý kiến về chủ đề năm học của
Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh.
– Hoàn thành bản đăng kí học tập, làm
theo các chương trình của Đội Thiếu niên
Tiền Phong Hồ Chí Minh.
b) Cách tiến hành:
– GV giao nhiệm vụ cho Ban Cán sự lớp /
Chi đội điều hành. GV hỗ trợ.
– GV cần định hướng HS thảo luận về:
+ Nội dung của chủ đề
+ Các chương tình hoạt động, phong trào
mà Đội định hướng thực hiện của năm học
+ Những hoạt động, phong trào mà em có
thể tham gia

– Ban cán sự lớp / chấp hành Chi đội, căn
cứ vào phổ biến của nhà trường thông báo
về chủ đề của năm học. Mỗi năm học,
Trung ương Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh sẽ có một chủ đề riêng.

Ban cán sự lớp tổ chức cho các bạn đăng
kí, học tập, làm theo các chương trình rèn
luyện đội viên của Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh, sau khi các bạn đăng
kí xong thì phiếu đăng kí được treo ở Góc
Hoạt động Đội trong lớp. Ban cán sự cũng
nhắc lúc nào các bạn cũng có thể đăng kí
bổ sung các Chương trình rèn luyện.
4. Tổng kết / cam kết hành động
− GV động viên và nhắc HS các việc cần - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
chú ý thực hiện để thực hiện tốt nội dung
em đã đăng kí rèn luyện, xứng đáng là Đội
viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG (nếu có)
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

TUẦN 1

Tiếng Việt
BÀI 1: CHIỀU DƯỚI CHÂN NÚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
Năng lực ngôn ngữ và văn học:
– Nêu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh
hoạ.
– Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; phân biệt được
lời nhân vật và lời người dẫn chuyện; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội
dung của bài đọc: Kí ức tuổi thơ của tác giả hiện lên sống động trong một buổi cùng con
trải nghiệm vẻ đẹp của rừng chiều. Từ đó, rút ra được ý nghĩa: Tuổi thơ của mỗi người
thường rất đẹp, rất đáng yêu. Cần biết trân trọng kỉ niệm tuổi thơ và trân trọng giá trị tốt
đẹp của cuộc sống.
2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và
hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài biết yêu thiên nhiên, yêu quý quê hương nơi mình
đang sống.
Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
*QCN: GD ý thức trách nhiệm đối với môi trường sống, quyền được bảo vệ khỏi những tác
động tiêu cực từ thiên tai, ô nhiễm môi trường.

Tích hợp: BVMT.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SGK phóng to.
– Tranh, ảnh hoặc video clip về cảnh chiều mùa hè trong rừng (nếu có).
– Bảng phụ/ máy chiếu ghi đoạn từ “Còn bây giờ” đến “để lớn lên?”.
2. Học sinh
– Tranh, ảnh chụp khi còn nhỏ (nếu có).
– Tranh, ảnh hoặc video clip về hoạt động đã tham gia vào dịp hè (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 1 + 2

Đọc: CHIỀU DƯỚI CHÂN NÚI
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
* Giới thiệu chủ điểm
* Mục tiêu:
– Phối hợp với GV và bạn để thực hiện hoạt
động.
– Nói thành câu, diễn đạt trọn vẹn ý, nội
dung theo yêu cầu của GV.
– Có kĩ năng phán đoán nội dung bài đọc
dựa vào tên bài, hoạt động khởi động và
tranh minh hoạ.
* Cách tiến hành:
– Chuẩn bị: GV cùng HS trang trí lớp học – Chuẩn bị: HS cùng GV trang trí lớp học
hoặc góc học tập.
hoặc góc học tập của nhóm bằng tranh,
ảnh khi còn nhỏ của HS và gia đình, bạn
– GV yêu cầu HS bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc bè,...
khi xem tranh, ảnh về tuổi thơ của mình và – HS bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc khi xem
các bạn.
tranh, ảnh về tuổi thơ của mình và các
bạn.
– HS bày tỏ suy nghĩ về tên chủ điểm
“Khung trời tuổi thơ.
 Giới thiệu chủ điểm: “Khung trời tuổi – HS nêu Gợi nhớ về những kỉ niệm tươi
thơ”.
đẹp của tuổi thơ bên gia đình, bạn bè,
* Giới thiệu bài.
thầy cô,...
– GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn về một  HS nghe giới thiệu chủ điểm: “Khung
hoạt động mà em đã tham gia cùng người trời tuổi thơ”.
thân hoặc bạn bè vào dịp hè.
– HS nêu: Tên, thời gian, địa điểm, người
tham gia, cảm xúc khi được tham gia hoạt
động,…
– HS hoạt động nhóm nhỏ, chia sẻ với
bạn về một hoạt động mà em đã tham gia
cùng người thân hoặc bạn bè vào dịp hè
(có thể kết hợp sử dụng tranh, ảnh đã
– GV giới thiệu bài học: “Chiều dưới chân
chuẩn bị).
núi”.
– 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp.
– HS đọc tên bài kết hợp quan sát tranh
minh hoạ, liên hệ với nội dung khởi động
 phán đoán nội dung bài đọc.
– Nghe GV giới thiệu bài học.

TUẦN 1
B. KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP
* Mục tiêu:
– Hình thành kĩ năng đọc thầm kết hợp với
nghe, xác định chỗ ngắt, nghỉ, nhấn giọng,...
– Đọc to, rõ ràng, đúng các từ khó và ngắt
nghỉ hơi đúng ở các câu dài.
– Nhận xét được cách đọc của mình và của
bạn, giúp nhau điều chỉnh sai sót (nếu có).
* Cách tiến hành:
1. Đọc (60 phút)
1.1. Luyện đọc (12 phút)
– GV đọc mẫu toàn bài.
– GV yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn.
– GV hướng dẫn đọc:
+ Cách đọc một số từ ngữ khó: phấp phới;
lộng lẫy;…
+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài:
• Hầu như ngày nào cũng vậy,/ khi mặt
trời bắt đầu lặn/ thì tôi đi từ trên núi về nhà/
với một bó củi khô trên vai.//;
• Còn bây giờ,/ chúng tôi rón rén ngồi
xuống cỏ/ khi thấy một con cánh cam màu
đỏ óng ánh/ đang bò rất chậm chạp/ trên
chiếc lá to mới rụng.//;
• Trong thứ ánh sáng lộng lẫy của mặt
trời cuối ngày/ và bên màu xanh biếc tràn
đầy sức sống của những tán lá,/ chúng tôi
tựa vào nhau/ ngắm lũ côn trùng đang tìm
đường về nhà/ và thấy thật yêu mến cuộc
đời này.//;…
+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó,
ví dụ (VD): đèn dầu (đèn cháy sáng nhờ dầu
hoả, hoặc dầu lạc,…);...
+ Bài đọc có thể chia thành bốn đoạn để
luyện đọc và tìm ý:
• Đoạn 1: Từ đầu đến “cuối ngày…”.
• Đoạn 2: Tiếp theo đến “nấu cơm”.
• Đoạn 3: Tiếp theo đến “để lớn lên?”.
• Đoạn 4: Còn lại.
– GV nhận xét.

– HS nghe GV đọc mẫu.
– HS đọc nối tiếp từng đoạn hoặc toàn bài
đọc, kết hợp nghe GV hướng dẫn.

– HS nghe bạn và GV nhận xét.
– 1 – 2 HS đọc lại toàn bài trước lớp.
– HS nghe GV nhận xét chung về hoạt
động luyện đọc.

– GV mời HS 1 – 2 HS đọc lại toàn bài
trước lớp.
– GV nhận xét.
1.2. Tìm hiểu bài (20 phút)
* Mục tiêu:
– Hợp tác với GV và bạn để trả lời các câu
hỏi tìm hiểu bài.
– Thông qua tìm hiểu bài, hiểu thêm nghĩa
một số từ khó và hiểu nội dung bài.
* Cách tiến hành:
– GV yêu cầu HS đọc thầm bài đọc, thảo – HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4
luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi.
để trả lời câu hỏi.
– 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả tìm hiểu
bài trước lớp:
1. Ba mẹ con đi chơi ở đâu? Khung cảnh ở
1. Ba mẹ con đi chơi trong rừng. Khung
đó được miêu tả như thế nào?
cảnh ở đó được miêu tả rất đẹp và yên
tĩnh: Khu rừng yên tĩnh đầy những cây
thông to dưới chân một ngọn núi. Mùi
nhựa thông đâu đó rất thơm. Và những
bông hoa li ti đang bắt đầu cụp cánh vào
2. Người mẹ nhớ lại những kỉ niệm nào về lúc cuối ngày...
 Rút ra ý đoạn 1: Cảnh ba mẹ con trong
tuổi thơ của mình?
khu rừng vào buổi chiều mùa hè đầy thú
vị.
2. Người mẹ nhớ lại những kỉ niệm tuổi
thơ của