TUẦN 1 - 4
CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN THÓI QUEN
Môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7
Thời gian thực hiện: 12 tiết ( Tiết 1 - 12)

Yêu cầu cần đạt:
- Nhận diện được điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống;
- Nhận ra được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân;
- Thể hiện được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường
- Lồng ghép nội dung QPAN: Một số nội dung về bảo vệ thông tin cá nhân khi tham gia
mạng xã hội: Hình thành nhận thức về quốc phòng, an ninh ở mức độ đơn giản.
I. Tìm hiểu nội dung, phương pháp, hình thức trải nghiệm
1. Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của em trong học tập và cuộc sống
- Nội dung: GV lần lượt tổ chức thực hiện nhiệm vụ 1, HS quan sát, theo dõi và thực
hiện theo yêu cầu.
a. GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm về điểm mạnh, điểm hạn chế của mỗi cá nhân
trong học tập và cuộc sống.
b. GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi về điểm mạnh mà mình tự hào nhất, điểm hạn chế
mà mình mong muốn khắc phục nhất và chia sẻ lí do.
- Tiếp theo, GV dán 2 tờ giấy A0 (bảng phụ ) lên bảng và gọi lần lượt HS lên ghi điểm
mạnh đáng tự hào và điểm hạn chế cần khắc phục của mỗi cá nhân.
c. GV yêu cầu HS đọc phần gợi ý trong SGK trang 9, sau đó chia sẻ trong nhóm về
những điểm mạnh, điểm hạn chế và cách rèn luyện của mỗi cá nhân.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 1. Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế của em trong học
tập và cuộc sống
a. Nhận diện điểm mạnh và điểm hạn chế của bản thân
- Điểm mạnh:
● Biết giải quyết vấn đề
● Kiên trì, không bỏ cuộc
● Tính kỷ luật cao
● Biết công nghệ thông tin…
- Điểm yếu:
● Dễ nổi nóng, nổi cáu
● Ngại giao tiếp
● Không tự tin trước đám đông…
=> Mỗi người đều có những điểm mạnh và điểm hạn chế riêng, vì thế chúng ta phải luôn
cố gắng để hoàn thiện bản thân.
b. Chia sẻ điểm mạnh mà em tự hào và điểm hạn chế mà em muốn khắc phục
Gợi ý :
- Mình tự hào về khả năng thuyết trình của mình trước đám đông.
- Mình mong muốn khắc phục thói quen ngủ dậy muộn
 c. Chia sẻ cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế
Gợi ý:
- Điểm mạnh của em là học tốt môn tiếng anh. Em quyết định phát huy điểm mạnh bằng
cách:
+ Tìm và học thêm nhiều từ vựng
+ Luyện cách nghe, cách đọc tiếng anh lưu loát.
+ Xem phim, hoặc giao tiếp người nước ngoài…

2

- Điểm hạn chế của em là bỏ bữa sáng, em khắc phục hạn chế đó bằng cách:
+ Ghi vào giấy nhớ, dán vào vị trí nơi em thấy hàng ngày.
+ Lập ra những món tốt cho bữa sáng mà mình yêu thích.
2. Tìm hiểu khả năng kiểm soát cảm xúc của em
- Nội dung: 
a. GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và đưa ra cách kiểm soát cảm xúc
trong từng tình huống sau:
+ TH1. Nghe bạn thân nói không đúng về mình
+ TH2. Bị bố mẹ mắng nặng lời
+ TH3. Bị các bạn trong nhóm phản bác ý kiến khi đang tranh luận.
b. GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi về các biện pháp kiểm soát cảm xúc và cách sử dụng.
- GV dẫn dắt và tổ chức cho HS cả lớp thực hành hít thở đều và tập trung vào hơi thở trên
nền nhạc không lời với âm lượng nhỏ.
(https://www.nhaccuatui.com/playlist/nhung-ban-nhac-khong-loi-nhe-nhang-sau-langva.St7krpsa8imm.html?st=9)
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 2. Tìm hiểu khả năng kiểm soát cảm xúc của em
a. Thảo luận về cách kiểm soát cảm xúc
- TH1. Không nóng nảy, điềm tĩnh, hỏi bạn từ đâu bạn có thông tin đó, điều chỉnh lại
thông tin và mong bạn cần xác định rõ thông tin trước khi nói để tránh hiểu lầm.
- TH2. Cố gắng tĩnh tâm, không quá tập trung vào nỗi đau, mà hãy tìm lý do tại sao mình
bị mắng, học cách chấp nhận lỗi sai và biết ơn lời la mắng đó để giúp mình tốt hơn.
- TH3. Ý kiến đó có thể đúng hoặc sai. Do đó, khi tranh luận bị phản bác ý kiến ta cần
bình tĩnh, không cáu gắt, khó chịu mà cần tìm chứng cứ, lí lẽ để trình bày thuyết phục các
bạn (nếu đó thực sự là ý kiến đúng).
 b. Trao đổi với bạn về cách sử dụng các biện pháp kiểm soát cảm xúc
- Hít thở đều và tập trung vào hơi thở
- Lấy một cốc nước uống từng ngụm nhỏ
- Đếm 1, 2, 3… và tập trung vào việc đếm.
- Suy nghĩ về những điều tích cực
- Không giữ những suy nghĩ và cảm xúc tiêu cực trong người.
3. Tìm hiểu thói quen ngăn nắp gọn gàng sạch sẽ của em khi ở nhà và ở trường
- Nội dung: GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ 3 trong SGK và SBT.
a. GV khảo sát mức độ thực hiện các công việc giữ cho nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn
gàng, sạch sẽ của HS. HS giơ thẻ màu để trả lời (xanh – luôn luôn, vàng –thỉnh thoảng,
đỏ – hiếm khi).
• Sắp xếp tủ quần áo
• Lau tủ lạnh
• Vệ sinh bếp sạch sẽ
• Lau dọn nhà vệ sinh
• Lau cửa kính, cửa sổ
• Quét dọn các phòng
• Giữ bàn học sạch sẽ
• Để sách vở gọn gàng
Lưu ý: GV có thể bổ sung thêm các thói quen
b. GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, yêu cầu các nhóm đọc bài tập 2, nhiệm vụ 3 trang
10 SGK và chỉ ra những việc làm thể hiện sự không ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ những
việc làm thể hiện sự gọn gàng ngăn nắp, những tình huống thể hiện sự sạch sẽ.

3

+ TH1. Bày sách vở bừa bộn trên mặt bàn.
+ TH2. Quy định vị trí cho mỗi đồ dùng.
+ TH3. Quét nhà, lau nhà mỗi ngày.
+ TH4: Thay, giặt quần áo thường xuyên.
+ TH5: Gấp chăn màn mỗi khi ngủ dậy.
+ TH6: Vứt cặp sách lung tung mỗi khi đi học về.
+ TH7: Xếp tài liều sách vở ngay ngắn.
+ TH8: Đánh răng, rửa mặt mỗi ngày.
c. GV phỏng vấn nhanh HS cả lớp: Em đã thực hiện thường xuyên những việc làm nào
để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ trong học tập và cuộc sống?
– GV gợi ý: Em rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ bằng cách thường xuyên
quét phòng, gấp chăn gối gọn gàng hằng ngày, lau và quét dọn nhà cửa thường xuyên,
thu dọn góc học tập, sắp xếp sách vở ngay ngắn sau mỗi buổi học,...
d. GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, yêu cầu HS mở SBT và chia sẻ kết quả theo nhóm:
Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ hay sự bừa bộn của bạn đã ảnh hưởng như thế nào
đến cuộc sống và học tập?
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 3. Tìm hiểu thói quen ngăn nắp gọn gàng sạch sẽ của
em khi ở nhà và ở trường
a. Khảo sát về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
• Sắp xếp tủ quần áo (xanh – đỏ - vàng)
• Lau tủ lạnh(xanh – đỏ - vàng)
• Vệ sinh bếp sạch sẽ(xanh – đỏ - vàng)
• Lau dọn nhà vệ sinh(xanh – đỏ - vàng)
• Lau cửa kính, cửa sổ(xanh – đỏ - vàng)
• Quét dọn các phòng(xanh – đỏ - vàng)
• Giữ bàn học sạch sẽ(xanh – đỏ - vàng)
• Để sách vở gọn gàng(xanh – đỏ - vàng)
b. Những việc làm thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
- TH1+ TH6. Không sạch sẽ gọn gàng ngăn nắp.
- TH2+ TH5+ TH7. Thể hiện thói quen gọn gàng ngăn nắp.
- TH3 + TH4 + TH8. Thể hiện thói quen sạch sẽ.
c. Chia sẻ những việc em đã làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
Những việc làm thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
• Sắp xếp tủ quần áo.
• Sắp xếp góc học tập.
• Vệ sinh bếp sạch sẽ.
• Lau dọn nhà vệ sinh.
• Lau cửa kính, cửa sổ.
• Quét dọn các phòng.
• Giữ bàn học sạch sẽ.
• Để sách vở gọn gàng.
d. Thảo luận về ảnh hưởng của thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ đến học tập và
cuộc sống.
Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ giúp cuộc sống của chúng ta thuận tiện dễ dàng
hơn, tạo sự hòa thuận vui vẻ giữa các thành viên trong gia đình và trong tập thể.
Sự bừa bộn trong cuộc sống gây ra nhiều khó khăn, không thoải mái cho người xung
quanh, ảnh hưởng không tốt đến cuộc sống và sức khỏe… 

4

 II. Thực hành trải nghiệm
1. Luyện tập
1.1. Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ tại gia đình
- Nội dung: 
a. GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện những việc làm thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng,
sạch sẽ ở gia đình và chụp ảnh ghi lại kết quả từ buổi học trước, trưng bày sản phẩm theo
nhóm.

- GV yêu cầu HS sắp xếp trưng bày sản phẩm theo nhóm, từng thành viên giới thiệu
những việc mình đã làm để giữ nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
b. GV tổ chức cho HS tham quan sản phẩm của các nhóm khác và lựa chọn cách sắp xếp
của bạn nào mình thích nhất.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 4. Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
tại gia đình
a. Trưng bày sản phẩm theo nhóm
b. Tham quan sản phẩm của các nhóm khác
1.2. Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ tại trường
- Nội dung: GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ 5 trong sgk, thảo luận và đưa ra một số cách
thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ khi ở trường.
GV tổ chức cho HS thực hiện kế hoạch sắp xếp lớp học gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ đã
thống nhất.
GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm về lợi ích của thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
đối với cá nhân và người khác.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 5. Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ
tại trường
- Kê bàn ghế ngay ngắn, thẳng hàng
- Đặt sách vở, đồ dùng học tập gọn gàng trên bàn khi dùng.
- Xếp sách vở ngăn nắp sau mỗi lần sử dụng
- Để đồ dùng lớp học đúng theo nơi quy định.
- Luôn giữ môi trường lớp học, sân trường sạch sẽ.
Kết luận: Để tập thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ không phải là việc làm quá khó
khăn. Bản thân mỗi chúng ta cũng đều có thể giúp cho nhà ở, lớp học của mình trở nên
gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ. Từ bây giờ, chúng ta cần rèn luyện thói quen sống ngăn
nắp, gọn gàng, sạch sẽ để có sức khỏe tốt và cuộc sống lành mạnh.
1.3. Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế trong học tập và cuộc sống
- Nội dung:

5

a. - GV tổ chức cho HS chia sẻ một số thói quen tốt trong học tập và cuộc sống HS cần
hình thành, rèn luyện thường xuyên.
- GV gợi ý:
+ Thói quen suy nghĩ trước khi nói, phát biểu
+ Thói quen đọc kĩ đề bài/ nhiệm vụ trước khi làm.
+ Thói quen kiểm tra lại kết quả thực hiện.
+ Thói quen giữ đúng cam kết, hoàn thành nhiệm vụ học tập đúng hạn.
+ Thói quen lắng nghe người khác nói/ thầy cô giảng bài.
- GV tổ chức phỏng vấn nhanh HS cả lớp: Kể tên thói quen tốt trong học tập, sinh hoạt
của các em và cách rèn luyện những thói quen đó?
b. GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, từng HS chỉ ra điểm hạn chế của bản thân và
hướng khắc phục những hạn chế đó.
c. GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm chia sẻ kết quả thực hiện việc rèn luyện để phát
huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế của mình.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 6. Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế
trong học tập và cuộc sống
a. Phát huy điểm mạnh
b. Khắc phục điểm hạn chế
c. Kết quả rèn luyện
2. Vận dụng
2.1 Duy trì thói quen tích cực trong cuộc sống
- Nội dung:
a. GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm về một thói quen tích cực muốn duy trì và giải
thích lí do
- GV yêu cầu HS chỉ ra những thói quen tích cực đó đã tạo nên nét tính cách nào cho bản
thân theo mẫu:

b. Lồng ghép nội dung QPAN: Một số nội dung về bảo vệ thông tin cá nhân khi tham
gia mạng xã hội.
Ngày nay việc công khai và lưu trữ các thông tin trên mạng xã hội, thực hiện giao dịch
trực tuyến trở nên phổ biến và thông dụng. Tuy nhiên, nếu những thông tin đó không
được bảo vệ một cách thích hợp chúng sẽ trở thành miếng mồi ngon béo bở cho kẻ xấu,
tin tặc trục lợi hay sử dụng vào mục đích xấu. Do đó, để bảo mật thông tin cá nhân an
toàn trên không gian mạng chúng ta cần có thói quen tích cực nào?
c. GV chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức thảo luận nhóm về ảnh hưởng của thói quen đến
học tập và cuộc sống theo 4 nội dung cụ thể:
+ Nhóm 1. Ảnh hưởng của thói quen ăn uống, sinh hoạt
+ Nhóm 2. Ảnh hưởng của thói quen suy nghĩ

6

+ Nhóm 3. Ảnh hưởng của thói quen học tập và làm việc
+ Nhóm 4. Ảnh hưởng của thói quen giao tiếp, ứng xử.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: Nhiệm vụ 7. Duy trì thói quen tích cực trong cuộc sống
a. Những thói quen tích cực để rèn luyện:
+ Chấp hành kỉ luật
+ Biết cách giải quyết vấn đề
+ Không phàn nàn, kêu ca
+ Kiểm soát và giữ cân bằng cảm xúc
+ Tự tin trong giao tiếp, ứng xử…
b. Lồng ghép nội dung QPAN: Một số nội dung về bảo vệ thông tin cá nhân khi tham
gia mạng xã hội.
1. Sử dụng mật khẩu mạnh, khó đoán, xác minh 2 lớp
Một trong những cách bảo mật thông tin cá nhân được người dùng sử dụng
nhiều nhất hiện nay chính là sử dụng mật khẩu mạnh, khó đoán, và xác minh hai lớp. Bởi,
đối với các mật khẩu thông thường thì vẫn quá dễ dàng cho tin tặc, hacker bẻ khóa và
đánh cắp thông tin. Vì thế, thay vì sử dụng những chữ số 123456 hay các kí tự abcd thì
hãy cố gắng chèn những chữ số xen kẽ với các ký tự, viết hoa một ký tự bất kỳ, sử dụng
những ký tự đặc biệt.
Đặc biệt, các chuyên gia khuyên rằng bạn nên sử dụng xác minh bảo mật 2 lớp để
mỗi lần có người đăng nhập tài khoản của bạn trên thiết bị khác, hệ thống sẽ gửi thông
báo xác thực tài khoản thông qua email hay số điện thoại, tin nhắn văn bản,.. mà bạn
đăng ký xác minh. Chính điều này sẽ giúp bạn nhanh chóng phát hiện và ngăn chặn
những kẻ xấu cố tình đăng nhập đánh cắp tài khoản của mình.
2. Không nhấp, truy cập vào các đường link lạ
Đánh vào thị hiếu cũng như sự tò mò của người dùng, các tin tặc tung những mã
độc dưới dạng các tin nhắn hay email với các tiêu đề giật gân, các thông tin khuyến mãi
siêu khủng kèm theo đó là những đường link yêu cầu người dùng truy cập vào.
Đây chiêu lừa khá cũ nhưng nhưng vẫn còn nhiều người mắc bẫy. Bọn chúng lợi
dụng vào việc truy cập vào các đường đường link mà chúng đã cài cài đặt sẵn nhằm đánh
cắp các thông tin cá nhân từ những người truy cập và sử dụng những thông tin đó để phục
vụ vào những hoạt động bất chính như: giả mạo danh tính, rút, chuyển tiền, lừa đảo,...
Vì vậy, để bảo mật thông tin cá nhân ,khi nhận được những đường link lạ bạn
hãy tìm hiểu kỹ bằng cách kiểm tra tên miền trên công cụ tìm kiếm của google hay cách
tốt nhất là không nên truy cập vào các đường link mà bạn không chắc chắn.
3. Không chia sẻ thông tin cá nhân bừa bãi
Nhiều người thường có thói quen chia sẻ hay đăng tải những hoạt động cá nhân
thường ngày của mình trên các trang mạng xã hội. Điều này, vô tình làm lộ ra các thông
tin cá nhân khác trên đó, những kẻ xấu sẽ sử dụng các thông tin có sẵn đó vào các mục
đích khác nhau.
Chẳng hạn, bạn vô tình gắn thẻ định vị trí, chia sẻ các giấy tờ, chiếc thẻ ngân hàng
hay tờ vé máy bay mà không che đi các thông tin của bạn trên đó thì các thông tin đó sẽ
dễ dàng bị người khác nhìn thấy và sử dụng thay bạn. Vì vậy, hãy nhớ làm mờ những
thông tin quan trọng trước khi đăng tải để bảo mật thông tin cá nhân vì có hàng nghìn
người đang dòm ngó vào chúng đấy.
4. Không cài đặt phần mềm không rõ nguồn gốc
Tương tự như việc không truy cập vào các đường link lạ, bạn cũng không nên cài
đặt các phần mềm hay ứng dụng không rõ nguồn gốc để bảo mật thông tin cá nhân .

7

Phần mềm không rõ nguồn gốc thường được các tin tặc cài cắm phần mềm gián điệp
Keylogger, Virus,... để theo dõi, kiểm soát, lấy cắp thông tin từ máy tính hay điện thoại
có cài ứng dụng.
Vì vậy, nếu muốn cài đặt một phần mềm hay ứng dụng nào đó tốt nhất bạn nên
truy cập và tải chúng trên các website chính thức đăng tải ứng dụng. Hoặc đơn giản hơn,
bạn có thể dễ dàng tìm kiếm các ứng dụng trên App Store hay CH Play thì ngại gì mà lại
tìm kiếm trên các web “lậu” không rõ nguồn gốc.
5. Đăng xuất khi rời khỏi ứng dụng
Một trong những cách bảo mật thông tin cá nhân khá đơn giản mà vẫn có nhiều
người vẫn hay quên và mắc phải đó là không đăng xuất tài khoản ra khỏi ứng dụng khi sử
dụng những chiếc máy tính công cộng.
Thử nghĩ xem khi có một người khác vô tình nhìn thấy được tài khoản mà bạn vẫn
chưa đăng xuất, thay vì giúp bạn đăng xuất ra thì họ lại sử dụng tài khoản, thông tin đó
thay cho bạn vào những việc bất chính.
Tùy vào mức độ nguy hiểm có thể là nhắn tin mượn tiền bạn của bạn, sử dụng tài
khoản ngân hàng hay bôi xấu danh dự của bạn. Dù thế nào thì người chịu thiệt thòi nhất
vẫn chính là bản thân của bạn, vì thế hãy nhớ đăng xuất khi rời khỏi bất cứ dụng nào bạn
nhé!
6. Sử dụng công cụ diệt virus
Cuối cùng nhưng được đánh giá là một trong những cách tốt nhất để bảo vệ thông
tin cá nhân đó chính là sử dụng công cụ diệt virus trên các thiết bị cá nhân của bạn. Các
công cụ này sẽ nhanh chóng tìm ra các mã độc đang hoạt động trên thiết bị đưa ra cảnh
báo cũng như các hướng dẫn giúp bạn giải quyết vấn đề.
Vì thế, nếu có điều kiện, tốt nhất, bạn nên cài đặt cho mình một phần mềm diệt
virus trả phí hoặc miễn phí hiệu quả trên máy tính của mình để cả máy tính lẫn dữ liệu cá
nhân được bảo vệ một cách tối ưu nhất.
Bảo vệ thông tin cá nhân trên môi trường internet cũng quan trọng như việc bảo
vệ bản thân của bạn ở ngoài cuộc sống vậy. Vì thế hãy thật cẩn trọng khi chia sẻ thông tin
cá nhân lên mạng. Hy vọng với những gợi ý về cách bảo mật dữ liệu cá nhân mà chúng
tôi chia sẻ bạn sẽ có thêm những cách để bảo vệ thông tin của mình một cách an toàn
nhất.
c. Bài học rút ra:
Một thói quen tốt được hình thành có thể góp phần tạo nên nhiều nét tính cách
khác nhau ở một người. Ví dụ: Thói quen định hướng tích cực trong giao tiếp góp phần
hình thành những tính cách tốt như: lạc quan, nhân hậu, ứng xử khéo léo…
2.2 Toạ đàm về Con đường phát triển bản thân
- Nội dung: Toạ đàm về Con đường phát triển bản thân với bốn nội dung tập trung
cho từng khối lớp:
+ Lớp 6: Đặc điểm của HS đầu cấp và cách làm quen thích ứng với môi trường học tập
mới để phát triển bản thân.
+ Lớp 7: Nâng cao ý chí, nghị lực, sự kiên trì và chăm chỉ để phát triển bản thân.
+ Lớp 8: Những yếu tố tạo nên tính cách tích cực của cá nhân. + Lớp 9: Những điều
cần chuẩn bị cho con đường sau Trung học cơ sở.
Văn nghệ đan xen chương trình toạ đàm.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 6.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 7.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 8.
+ 1 tiết mục từ khối lớp 9.

8

- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo quy mô trường, ngoài lớp học.
Toạ đàm gồm đại diện HS và GV của mỗi khối lớp. Đại diện của mỗi khối lớp chủ
trì phần toạ đàm của khối mình và tham gia hỏi – đáp cùng mọi người ở các khối lớp
khác. Đại diện HS chuẩn bị nội dung của khối lớp mình để trả lời câu hỏi.
Người dẫn chương trình giới thiệu ý nghĩa của buổi toạ đàm.
HS đặt những câu hỏi liên quan đến nội dung cần chuẩn bị cho khối lớp của mình
(có thể hỏi thêm câu hỏi từ HS dưới sân trường).
GV trả lời các câu hỏi.
Mỗi khối lớp chuẩn bị một tiết mục văn nghệ. Trình diễn đan xen giữa các nội
dung toạ đàm.
Phỏng vấn nhanh HS toàn trường và mời đại diện trả lời.
- Kết quả/sản phẩm: 
Khối lớp 6: Biết cách thích ứng với môi trường học tập mới.
Khối lớp 7: Biết cách kiên trì, chăm chỉ và nghị lực để hoàn thiện bản thân.
Khối lớp 8: Biết cách xây dựng tính cách tích cực cho bản thân.
Khối lớp 9: Xác định được con đường sau Trung học cơ sở và chuẩn bị đón nhận
sự thay đổi môi trường học tập/ làm việc.
Vận dụng những biện pháp phù hợp mà mỗi cá nhân học được qua phần trao đổi
của các bạn, các anh, chị, em trong nhà trường về biến áp lực thành động lực và duy trì
động lực trong học tập, cuộc sống.
III. Báo cáo, thảo luận, đánh giá
1. Tự đánh giá
- Nội dung:
a. GV yêu cầu HS làm bài tập 1, nhiệm vụ 8 trong sgk và chia sẻ về những thuận lợi, khó
khăn khi trải nghiệm chủ đề 1.
b. GV yêu cầu HS cho điểm từng mức độ như bảng dưới đây. GV hỏi từng mục, từng
mức độ, thống kê số lượng HS và ghi chép số liệu:
Thang đánh giá
TT
Nội dung đánh giá
Rất đúng
Gần đúng
Chưa đúng
Em nhận diện được một số điểm
1
mạnh và điểm hạn chế của bản
3
2
1
thân trong học tập và cuộc sống.
Em rèn luyện được thói quen
2
ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia
3
2
1
đình.
Em rèn luyện được thói quen
3
ngăn nắp, gọn gàng sạch sẽ ở
3
2
1
trường
Em kiểm soát được cảm xúc của
4
mình trong một số tình huống cụ
3
2
1
thể.
Em rèn luyện được thói quen để
5
phát huy điểm mạnh và khắc
3
2
1
phục điểm hạn chế của bản thân.
Tổng điểm
GV yêu cầu HS tính tổng điểm mình đạt được, điểm trung bình của toàn bảng.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức theo nhóm nhỏ trong lớp học
- Kết quả/sản phẩm: 

9

a. chia sẻ về những thuận lợi, khó khăn khi trải nghiệm chủ đề 1.
b. HS tự đánh giá tổng điểm mình đạt được, điểm trung bình của toàn bảng
2. Tìm hiểu thói quen tốt của bạn em và của em.
- Nội dung:
a. Sơ kết tháng.
GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và sơ kết tháng:
+ Các tổ báo cáo tổng kết
+ Ban cán sự lớp tổng kết chung.
- Ban cán sự lớp xây dựng kế hoạch tháng mới, đề xuất biện pháp. GV chủ nhiệm tổng
kết.
b. GV tổ chức cho HS chia sẻ về những thói quen của bản thân trong học tập hoặc sinh
hoạt hằng ngày bằng hình ảnh, câu chuyện, …
+ HS nhận xét cho bạn đâu là thói quen tốt, thói quen xấu.
+ HS đưa ra cách phát huy thói quen tốt và khắc phục thói quen xấu.
* Cả lớp cùng hát bài: Cho bạn cho tôi sáng tác Lam Trường.
- Cách thức tổ chức: Tổ chức sinh hoạt giữa các nhóm trong lớp.
- Kết quả/sản phẩm: 
a. Sơ kết tháng.
b. Hình ảnh, câu chuyện, … về những thói quen của bản thân trong học tập hoặc sinh
hoạt hằng ngày.
LÃNH ĐẠO KÝ DUYỆT

Khánh Lợi, ngày tháng năm 2024
GIÁO VIÊN

Trịnh Phú Khiêm

Lã Thị Thắm