Ngày soạn: 20/8/2016
Tiết:1-3
CHUYÊN ĐỀ THƠ CA TRUNG ĐẠI VIỆT NAM
HÌNH TƯỢNG NGƯỜI PHỤ NỮ VIỆT NAM QUA CÁC BÀI: TỰ TÌNH, THƯƠNG VỢ, I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
Kiến thức:
-Hiểu được một số đặc điểm cơ bản của thơ Trung đại việt nam,Thấy được diện mạo của thơ ca trung đại Việt nam qua việc phân tích, nhận xét, đánh giá một số tác giả, tác phẩm thơ ca trung đại.
-Hiểu được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật qua hai bài thơ: Tự tình, Thương vợ,
+Bài “Tự tình”- Thấy được cảm thức về thời gian, tâm trạng buồn tủi, phẫn uất của nhà thơ trước duyên phận éo le và khác vọng hạnh phúc, khát vọng sống trong thơ HXH.
- Hiểu được đặc trưng thơ nôm Đường luật và tài năng thơ Nôm của Hồ Xuân Hương: Khả năng Việt hóa thơ Đường,dùng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn, tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ thời Đường vào thơ ca.
+ “Thương vợ”
- Hiểu biết khái quát về tác giả Trần Tế Xương : cuộc đời, sự nghiệp, phong cách thơ, giúp học sinh hiểu được:
- Cảm nhận được hình ảnh bà Tú vất vả đảm đang, thương yêu và õhi sinh vì chồng vì con
- Thấy tình cảm thương yêu, quý trọng nhà thơ Tú Xương dành cho vợ. Qua những lời tự trào, thấy được vẻ đẹp nhân cách và tâm sự của nhà tình cảm thương yêu, quí trọng mà Tú Xương dành cho vợ.
- Thấy được thành công nghệ thuật của bài thơ : từ ngữ giàu sức biểu cảm; vận dụng sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian.

2. Kĩ năng.
Biết cách đọc hiểu tác phẩm thơ theo đặc trưng thể loại, biết vận dụng hiểu biết đó vào bài văn phân tích tác phẩm.
3.Thái độ :
- Bồi đắp tình cảm đối với quê hương đất nước, tình yêu tiếng Việt…
- Nâng niu, trân trọng vẻ đẹp cuộc sống và tâm hồn con người.
4. Nội dung trọng tâm bài học :
Nắm được những điểm nổi bật nhất về nội dung và nghệ thuật trong từng bài thơ.
5. Định hướng phát triển năng lực :
-Năng lực chung : Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ..
- Năng lực chuyên biệt : Xác định được vấn đề, thu thập và phân tích thông tin từ đó đưa ra các phương án giải quyết vấn đề.
II : CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1.Giáo viên: SGK, Giáo án., Thiết kế bài dạy và các tài liệu tham khảo
2. Học sinh: SGK, Soạn bài theo hướng dẫn của giáo viên.
III. Hoạt động dạy học:
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ.
Bài mới
Hoạt động của gv
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Năng lực hình thành

Em hãy nêu những đặc điểm cơ bản của thơ ca trung đại ?
Đến thế kỉ XVIII. Ngoài nội dung yêu nước thơ ca trung đại, còn có thêm nội dung gì nữa?
Biểu hiện của nội dung đó là gì?
Những đặc điểm cơ bản của Nội dung nhân đạo qua một số tác phẩm mà em đã được biết.
CNNĐ trong văn học giai đoạn từ TK XVIII đến nửa đầu TK XIX xuất hiện thành trào lưu bởi lẽ : những tác phẩm mang nội dung nhân đạo xuất hiện nhiều, liên tiếp tập trung vào vấn đề con người.
- Những biểu hiện phong phú, đa dạng của nội dung nhân đạo :
+ Thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với khát vọng của con người;
+ Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm, lên án những thế lực tàn bạo chà đạp con người;
+ Đề cao truyền thống đạo lí, nhân nghĩa của dân tộc.
- Vấn đề cơ bản nhất của nội dung nhân đạo trong văn học từ TK XVIII đến hết TK XIX : Khẳng định con người cá nhân
A.Những đặc điểm cơ bản của thơ ca trung đại việt nam
Nội dung yêu nước
Nội dung nhân đạo- .


Năng lực thu thập thông tin, năng lực thu thập kiến thức
-Năng lực hợp tác
-Năng lực giải quyết vấn đề



B. Biểu hiện qua các tác phẩm cụ thể


Hoạt động 1: ( 5 phút) Hướng dẫn hs tìm hiểu khái quát
- GV gọi 1 hs đọc phần tiểu dẫn sgk.
?Nêu vài nét về tác giả Hồ Xuân Hương?
?Đối tượng thơ HXH hướng đến?
?Nội dung thơ HXH?
?Em hãy nêu vài nét về sự