PHÒNG GD-ĐT CƯ KUIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH PHẠM HỒNG THÁI Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Ea Bhốk , ngày 24 tháng 8 năm 2015

KẾ HOẠCH HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

Họ và tên:
Chức vụ : Giáo viên tổ khối 5
Thực hiện Thông tư số 32/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học;
Thực hiện công văn số 959/NGCBQLCSGD-NG ngày 30/9/2015 của cục nhà giáo và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục về việc một số lưu ý trong công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên.
Căn cứ kế hoạch BDTX giáo của trường TH Phạm Hồng Thái năm học 2015-2016 . và thực tế năng lực, nhu cầu cần bồi dưỡng của bản thân nay tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015-2016 như sau:
I.Đặc điểm tình hình
1.Thuận lợi
- Trường và cơ quan quản lý cấp trên luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho bản thân trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn để xứng đáng là người giáo viên dưới mái trường XHCN..
- Cơ sở vật chất của nhà trường từng bước được đầu tư, đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên.
2.Khó khăn:
-Ngoài hoạt động dạy học, bản thân còn thực hiện nhiều nhiệm vụ khác như: làm công tác chủ nhiệm, các hoạt động phong trào do các cấp đề ra… ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX cá nhân.
II.Mục tiêu và nhiệm vụ.
1.Mục tiêu:
1.1.Về kiến thức:
Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
1.2.Về kỹ năng: Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo.
1.3.Về thái độ: Có ý thức tự giác tham gia các đợt bồi dưỡng do trường,
phòng GD & ĐT, chính quyền địa phương tổ chức và tích cực tự bồi dưỡng qua sách, báo, vô tuyến truyền hình, học hỏi các bạn đồng nghiệp, nghiên cứu các MODUL 16,17,18,19 theo yêu cầu của phòng, của trường.
2. Phương châm bồi dưỡng. Tích cực, chủ động, nhiệt tình và cầu thị.
3. Hình thức bồi dưỡng.
a. Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn .
b. Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
4. Thời gian bồi dưỡng.: Từ tháng 8/2015 đến tháng 5/2016
5. Tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng.
- Tài liệu BDTX (cả 3 nội dung) theo hình thức tủ sách dùng chung của nhà trường hoặc nhà trường cấp phát cho từng giáo viên.
-Học tập trung tại trường, cụm xã, huyện,...
- Tài liệu tham khảo trên mạng Internet .
III. Chương trình và kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên.
Từ tháng 8 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016
1. Nội dung bồi dưỡng 1: ( 30 tiết/năm học) .
- Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học áp dụng trong cả nước .Bộ GD &ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục Tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các