MODUN 28

Thực hiện từ tháng 1 đến tháng 2
Tổng số có 15 tiết
Nôi dung chính
Những vấn đề đổi mới của giáo dục mầm non và đặc điểm phát triển tâm sinh lí của trẻ có ảnh hưởng đến việc sử dụng thiết bị dạy học
Khái niệm thiết bị dạy học và thiết bị dạy học mầm non
Vai trò của đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non trong sự phát triển toàn diện cho trẻ mầm non
Danh mục đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non
Hướng dẫn sử dụng đồ dùng đồ chơi thiết bị dạy học cho GVMN
Hoạt động tổng kết

NỘI DUNG 1 :
NHỮNG VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI CỦA GIÁO DỤC MN VÀ ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM SINH LÝ CỦA TRẺ CÓ ẢNH HUỞNG ĐẾN VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC
những vấn đề đổi mới của giáo dục mầm non
*Mục tiêu của chương trình
*Nội dung chương trình
*Hình thức tổ chức và phương pháp đánh giá
* Đổi mới cách đánh giá
*Nội dung chương trình
- Chương trình không phân chia thành các môn học như trước đây mà bao gồm hai lĩnh vực lớn đó là :
+ Nuôi dưỡng và chăm sóc sk trẻ
+Giáo dục bao gồm 5 lĩnh vực phát triển
-Các lĩnh vực trong nội dung chương trình được xây dựng theo hướng tích hợpmtheo chủ đề. Hệ thống các chủ đề được mở rộng dần phù hợp với từng lứa tuổi , từ bản thân đứa trẻ ,gia đình của trẻ đến trường mn môi trường tự nhiên ,cộng đồng gần gũi ….
Như vậy nôin dung giáo dục được hướng đến việc giáo dục phát triển trẻ mang tính tích hợp và hướng đến việc hình thành và hướng đến việc hình thành vầ phát triển kĩ năng của trẻ .
*Hình thức tổ chức và phương pháp giáo dục
-Coi trọng việc tổ chức môi trương cho trẻ hoạt động sử dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục ,phát huy tính chủ động tích cực hoạt động ,tích cực hoạt động tư duy của trẻ .Đặc biệt phải tận dụng khai thác triệt để các phương tiện học liệu ,vật liệu có thể tái sử dụng có ở lớp học và tại địa phương …tránh tình trạng dạy chay , từng bước cho trẻ tiếp cận tiến bộ của CNTT.
* Đổi mới cách đánh giá
- Coi trọng khâu đánh giá quá trình quá trình cho trẻ sử dụng DDDC dựa trên sự quan sát của các cô về những hứng thú ,nhu cầu ,khả năng ,sự tiên bộ trong quá trình sử dụng dddc ,nhằm điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp và kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng ĐDĐC .
Như vậy đổi mới nội đung chương trình cũng như đổi mới hình thức tô chức giáo dục trong trường mầm non ,đã đặt vai trò TBDH ở vị trí mới hết sức quan trọng
1.2 Đặc điểm phát triển tâm sinh lý cho trẻ có ảnh hưởng đến việc sử dụng thiết bị dạy học
- Về thể chất
- về tri giác
-về tư duy
- về trí tưởng tượng
-về ngôn ngư
- về tình cảm ,xúc cảm
* về thể chất
- Ở trẻ mầm non quá trình phát triển thể chát diễn ra rất nhanh nhưng không đồng đều , càng nhỏ tốc độ phát triển càng lớn nhưng sau đó sẽ chậm lại và đồng đều làm cho cơ thể trẻ hài hòa và cân đối . do vậy việc xác định định lượng vận động thời gian hoạt động cho trẻ cần được quan tâm .
* về tri giác
- Tri giác có chủ định đã được hình thành nhưg chưa rõ dệt ,phải đến cuối độ tuổi mẫu giáo tri giác mới ổn định Sự tri giác của trẻ phụ thuộc nhiều vào mức đọ cảm hứng .khi tri giác nếu đối tượng tri giác hấp dẫn thì hiệu quả của tri giác sẽ tăng lên .Do vậy trong khi hướng dẫn trẻ tri giác cần cho trẻ tri giác bằng nhiều giác quan
* về trí nhớ
- Trí nhớ ở độ tuổi này cũng có đặc điểm tương tự mặc dù trí nhớ có chủ định đã hình thành nhưng trí nhớ không chủ định vẫn chiếm ưu thế , cho nên giáo viên phải biết thay đổi cách hoạt động chăm sóc giáo dục .
* về tư duy
- Tư duy trực quan hành động và tư duy trực quan hình tượng là laoij hình chiếm ưu thế của trẻ mầm non do vây dddc là là loại hình quan trọng để trẻ thiết lập mối quan hệ giữa các sự vật và các hiện tượng trong khi học , khi chơi trong sinh hoạt hàng ngày
* về trí tưởng tượng
-trí tưởng tượng của trẻ mầm non khá phon phú sử dụng các dddc vào các trò chơi thương ngày ,trẻ hình dung như nó diễn ra trong cuộc sống thật . Trước mắt trẻ thế giới đồ chơi cũng có cuộc sống riêng ,trẻ có thể trò chuyện tâm sự cùng đồ chơi biểu lộ tình cảm với