BÁO CÁO
BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC
GIẢNG DẠY
Đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tích cực hoạt động Làm quen
chữ cái tại lớp Lớn 5, Trường Mầm non Hoàng Anh, quận Ngũ Hành Sơn,
thành phố Đà Nẵng”
I. LÝ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP
Theo Chương trình giáo dục mầm non, việc làm quen với chữ cái ở độ tuổi
mẫu giáo 5-6 tuổi là tiền đề để chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp một, trẻ sẽ cần
những kỹ năng cơ bản về nhận diện và làm quen với chữ cái. Giúp trẻ tiếp xúc
với chữ cái là một bước đệm quan trọng để trẻ có thể phát triển kỹ năng ngôn
ngữ, tăng cường trí nhớ, không chỉ hỗ trợ quá trình phát triển ngôn ngữ mà còn
rèn luyện khả năng tư duy, góp phần xây dựng sự tự tin khi trẻ bắt đầu học chữ
một cách chính thức. Thông qua hoạt động làm quen với chữ cái giúp trẻ nhận
biết và phát âm chính xác các chữ cái, biết được các đặc điểm, cấu tạo và phát
triển cho trẻ các kỹ năng nghe, nói để giao tiếp với mọi người xung quanh. Nhận
thấy được tầm quan trọng đó, nên tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp
trẻ tham gia tích cực hoạt động Làm quen chữ cái tại lớp Lớn 5, trường
Mầm non Hoàng Anh, quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng”
II. THỰC TRẠNG HỌC SINH, LỚP CHỦ NHIỆM
1. Thuận lợi
Tôi được tham gia các buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng
hoạt động làm quen chữ cái do nhà trường tổ chức. Tổ chức các chuyên đề làm
quen chữ cái có ứng dụng các phương pháp tiên tiến.
Trẻ lớp tôi có khả năng nhận biết các chữ cái, phát âm to, rõ.
Đa số phụ huynh luôn quan tâm, sẵn sàng giúp đỡ giáo viên trong công tác
nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ. Đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái.
2. Khó khăn
Một số trẻ mới ra lớp, chưa mạnh dạn tự tin trong hoạt động của lớp, nhất là
hoạt động làm quen chữ cái, bản thân giáo viên tổ chức các hoạt động làm quen
chữ cái chưa thu hút trẻ đồng thời trẻ tham gia chưa tích cực.
Hiện nay, một số phụ huynh tại lớp lại nôn nóng trong việc học chữ của trẻ
nên đã cho trẻ biết trước vì thế trẻ không có hứng thú khi tham gia hoạt động
làm quen chữ cái.
III. NỘI DUNG CỤ THỂ CỦA BIỆN PHÁP

2

1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường chữ đa dạng, phong phú tại lớp
Môi trường là yếu tố quan trọng ảnh hưởng tới sự phát triển của trẻ. Việc
xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, điều kiện để giáo viên
tác động đến sự phát triển phù hợp với trẻ. Hỗ trợ cho giáo viên thực hiện
Chương trình giáo dục mầm non một cách hiệu quả.
Tạo một môi trường học tập phong phú, giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, nhận
biết và ghi nhớ chữ cái một cách tự nhiên trong các hoạt động hàng ngày. Kích
thích sự tò mò và tạo cảm giác gần gũi của trẻ với chữ cái, giúp trẻ thích thú và
chủ động tham gia vào việc làm quen với chữ cái. Tôi đã xây dựng môi trường
chữ xung quanh lớp tại các góc tôi biến tên các góc thành một yếu tố mở, linh
động có thể sáng tạo đổi mới liên tục. Các đồ dùng trên kệ, được ghi chữ phù
hợp; tạo một góc học tập riêng về chữ cái, nơi có bảng chữ cái, các thẻ chữ, hoặc
bảng tương tác có thể tháo lắp, giúp trẻ dễ dàng tiếp cận. Ngoài ra, ở môi trường
bên ngoài lớp học tôi cũng xây dựng môi trường chữ viết phong phú như: Kệ
cặp in tên, ký hiệu; cây xanh được ghi tên các loại cây. Bên cạnh đó, trong khi tổ
chức hoạt động làm quen chữ cái tôi luôn vui vẻ, thân thiện và khuyến khích trẻ
giao tiếp tương tác tích cực; tạo cho trẻ cảm giác an toàn, tự tin, vui vẻ và hạnh
phúc. Tôi luôn động viên, nhận xét đánh giá trẻ tích cực, luôn tôn trọng và đối
xử công bằng, không chê bai, không so sánh trẻ, luôn đóng vai trò là người bạn
của trẻ, tham gia hoạt động cùng trẻ. Qua đó, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia
tích cực vào các hoạt động làm quen chữ cái.
(Hình ảnh minh họa 1)
2. Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động mở đầu
Hoạt động mở đầu đóng vai trò rất quan trọng trong việc thu hút sự chú ý và
khơi dậy hứng thú cho trẻ ngay từ những phút đầu tiên của một hoạt động. Đối
với trẻ mầm non, sự tò mò và hứng thú ban đầu giúp trẻ tham gia tích cực vào
các hoạt động. Nếu hoạt động mở đầu hay, hấp dẫn sẽ tạo cho trẻ thích thú, tò
mò cho các hoạt động tiếp theo.
Đối với hoạt động làm quen chữ cái cũng vậy, để thu hút trẻ tham gia tích
cực thì hoạt động mở đầu phải hay, hấp dẫn và gây hứng thú. Vậy nên tôi đã xây
dựng các hoạt động mở đầu hấp dẫn bằng nhiều cách như: Biểu diễn những
màn ảo thuật, sử dụng trò chơi tương tác trên máy, sử dụng tình huống thực tế,
kể câu chuyện ngắn chứa chữ cái cần học ....Khi tổ chức các hoạt động mở đầu
tôi luôn chú ý về kỹ năng cũng như hình thức tổ chức như: Biểu diễn ảo thuật tôi
chú trọng đến kỹ năng sử dụng và lựa chọn đồ dùng hấp dẫn bao gồm túi, hộp ảo
thuật, sử dụng nhạc ảo thuật hay làm cho trẻ thích thú, hứng khởi muốn tham gia
khám phá cùng cô; sử dụng một số trò chơi tương tác trên máy tính, các trò thiết

3

kế đẹp về hình thức, hấp dẫn về nội dung cũng đã giúp tôi thành công trong việc
gây hứng thú cho trẻ trong hoạt động mở đầu. Ví dụ: Hoạt động làm quen chữ
cái m,n tôi thiết kế cho trẻ trò chơi “Ô số bí mật” ở hoạt động mở đầu sau khi
chọn các ô số sẽ xuất hiện câu đố và trả lời đúng thì ô số sẽ mở ra, sẽ xuất hiện
hình nền và giới thiệu chữ n,m. Qua việc gây hứng thú cho trẻ thông qua hoạt
động mở đầu tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tích cực, hào hứng cho hoạt động tiếp
theo.
(Hình ảnh minh họa 2)
3. Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ AI vào hoạt động Làm quen chữ
cái
Ứng dụng công nghệ trong các hoạt động ở độ tuổi mầm non là vô cùng
quan trọng và đem lại nhiều lợi ích. Điều này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ
năng sử dụng công nghệ mà còn chuẩn bị cho trẻ khả năng tiếp cận và thích nghi
với các công cụ học tập hiện đại trong tương lai.
Sau khi được nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn về ứng dụng một
số công cụ AI trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non. Tôi đã ứng
dụng một số công cụ đó vào hoạt động làm quen chữ cái nhằm giúp trẻ tham gia
tích cực hơn vào hoạt động này. Ứng dụng công cụ ChatGPT để tìm kiếm nội
dung về câu đố, bài hát, bài thơ, trò chơi, đoạn ráp mới lạ về chữ cái nhằm thay
đổi về hình thức tổ chức hoạt động làm quen chữ cái. Sau khi ứng dụng công cụ
ChatGPT tìm kiếm nội dung bài hát, tôi sử dụng công cụ Suno để tạo bài hát về
chữ cái nhanh, phù hợp và mới lạ giúp trẻ có hứng thú vào bài học. Ví dụ: Dạy
chữ cái m, n tôi nhờ công cụ ChatGPT tìm nội dung bài hát chữ cái m,n đã cho
tôi nội dung bài hát (M là mèo, mèo đi chơi; N là nón, nón xinh tươi! M và N,
hai bạn thân; Cùng nhau học, thật vui lắm. M là mưa, rơi lất phất; N là nắng,
sáng lung linh; M là món, ăn ngon lành; N là nha, chào bạn hiền. M là mèo, mèo
đi chơi; N là nón, nón xinh tươi! M và N, hai bạn thân; Cùng nhau học, thật vui
lắm. M là màu, sắc cầu vồng; N là nụ, nụ hoa xinh; M là mâm, mâm cơm đầy, N
là nước, nước mát rượi. M là mèo, mèo đi chơi; N là nón, nón xinh tươi! M và
N, hai bạn thân; Cùng nhau học, thật vui lắm) sau khi tìm ra nội dung bài hát về
chữ cái m,n tôi sử dụng công cụ Suno để tạo ra bài hát về chữ cái m, n. Mặt
khác, tôi ứng dụng công cụ Gamma AI để xây dựng các slide có các hình ảnh
đẹp về chữ cái để thu hút tập trung, chú ý của trẻ. Ngoài ra, tôi còn thiết kế một
số trò chơi tương tác trên máy như: Ô số bí mật, ghép nét, ong tìm chữ. Các trò
chơi này trẻ lớp tôi chơi rất hứng thú, đa số các bạn chú ý theo dõi và tích cực
tham gia vào hoạt động. Việc ứng dụng công nghệ này bản thân tôi thấy trẻ lớp

4

tôi tập trung chú ý, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ cái và nhận biết
ghi nhớ nhanh các chữ cái một cách chính xác.
(Hình ảnh minh họa 3,4)
4. Biện pháp 4: Tận dụng các nguyên vật liệu từ thiên nhiên giúp trẻ
tham gia tích cực trong hoạt động Làm quen chữ cái
Các nguyên vật liệu từ thiên nhiên luôn gần gũi, dễ tìm kiếm và quan trọng
hơn là nếu biết tận dụng tốt sẽ mang lại hiệu quả rất cao. Trong thời gian qua, tôi
đã sử dụng lát gỗ ghi 29 chữ cái trên lát gỗ để giúp trẻ làm quen các chữ cái. Sử
dụng các hột, hạt, đá, sỏi để trẻ xếp các chữ cái đã học trong phần luyện tập,
củng cố, trò chơi. Viết các chữ cái trong nắp nghêu cũng giúp trẻ chơi trò chơi
về chữ cái. Tôi cùng trẻ sử dụng lá khô viết các chữ cái lên lá để tại góc, phục
vụ cho các trò chơi, hoạt động làm quen chữ cái. Trẻ lớp tôi rất thích, phối hợp
tích cực với cô trong hoạt động này. Ví dụ: Hoạt động làm quen chữ m, n tôi sử
dụng viên sỏi để cho trẻ xếp chữ m, n; tôi cho trẻ tô màu trên lá và ghi chữ trên
lá để áp dụng vào trò chơi trong hoạt động làm quen chữ m, n; ngoài ra, ở hoạt
động góc tôi còn cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu làm tranh chữ cái và tận dụng
các sản phẩm này cho các hoạt động khác. Ở hoạt động ngoài trời, tôi cho trẻ vẽ
các chữ cái đã học trên cát, trên sân trường, nhặt lá khô, sử dụng hột hạt để trẻ
xếp các chữ cái. Khi tận dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên trẻ lớp tôi rất tích
cực tham gia hoạt động làm quen chữ cái, nhận biết các chữ cái một cách dễ
dàng, hứng thú không còn thấy nhàm chán trong hoạt động này.
(Hình ảnh minh họa 5,6)
5. Biện pháp 5: Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh giúp trẻ
tham gia tích cực hoạt động làm quen chữ cái.
Ngay từ đầu năm học, tôi đã triển khai kế hoạch giáo dục hoạt động làm
quen chữ cái đến phụ huynh thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm, thông qua
các kênh thông tin zalo nhóm lớp, trao đổi trực tiếp trong giờ đón trả trẻ; từ đó,
nhận được sự đồng tình và thống nhất hỗ trợ cô giáo trong công tác giúp trẻ
tham gia tích cực hoạt động đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái từ phía phụ
huynh. Tôi đã gợi ý cho phụ huynh về các trò chơi nhẹ nhàng để giúp trẻ ôn lại
chữ cái tại nhà, như trò “Tìm chữ cái trong sách” hoặc “Đố vui về chữ cái,” giúp
trẻ ôn lại một cách tự nhiên mà không gò bó. Tôi cũng thường xuyên trao đổi về
kết quả trẻ tham gia hoạt động ở lớp và hoạt động làm quen chữ cái để cho phụ
huynh biết có hướng điều chỉnh kịp thời, phù hợp và hiệu quả. Phụ huynh lớp tôi
nhận thấy được hoạt động làm quen chữ cái rất quan trọng với độ tuổi 5-6 tuổi,
đã ủng hộ các nguyên vật liệu thiên nhiên cho trẻ ứng dụng vào hoạt động làm
quen chữ cái, thấy được sự hỗ trợ của mình là bổ ích cho con của mình.

5

(Hình ảnh minh họa 7,8)
IV. HIỆU QUẢ /TÁC ĐỘNG CỦA BIỆN PHÁP
1. Đối với giáo viên
Có kỹ năng tổ chức các hoạt động làm quen chữ cái; xây dựng được môi
trường chữ phù hợp hấp dẫn tại lớp, tổ chức hoạt động mở đầu thu hút trẻ tham
gia tích cực; đã ứng dụng được các công cụ AI phù hợp có hiệu quả; tận dụng
được các nguyên vật liệu từ thiên nhiên trong hoạt động làm quen chữ cái; được
phụ huynh tin yêu.
2. Đối với trẻ
Trẻ mạnh dạn trong các hoạt động của lớp và nhà trường; vui vẻ và hạnh
phúc.
Trẻ có thái độ tích cực, tự tin và yêu thích hoạt động làm quen chữ cái.
3. Đối với phụ huynh
Phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động tại
lớp, đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái; hài lòng với các hoạt động và thấy
được sự tiến bộ của con em mình. Yên tâm khi con mình học tại lớp.
Trên đây nội dung báo cáo “Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tích cực
hoạt động Làm quen chữ cái tại lớp Lớn 5, Trường Mầm non Hoàng Anh, quận
Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng” đã được áp dụng thành công tại trường. Rất
mong nhận được sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô.
Xin chân thành cảm ơn!
Ngũ Hành Sơn, ngày 4 tháng 11 năm 2024
Xác nhận của lãnh đạo nhà trường
Người viết báo cáo
Hiệu trưởng

Hoàng Thị Lý

Nguyễn Thị Hạnh

6

V. CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA

Hình ảnh minh họa 1: Góc làm quen chữ cái tại lớp

Hình ảnh minh họa 2: Gây hứng thú hoạt động mở đầu bằng trò chơi
“Ô số bí mật

7

Hình ảnh minh họa 3: Ứng dụng công cụ Gama AI thiết kế các slide
sinh động

Hình ảnh minh họa 4: Ứng dụng công nghệ thiết kế trò chơi ghép nét

8

Hình ảnh minh họa 5: Sử dụng sỏi ghép chữ m,n

Hình ảnh minh họa 5: Hoạt động ngoài trời sử dụng hột hạt để xếp chữ cái

9

Hình ảnh minh họa 7: Trao đổi, chia sẽ qua cuộc họp phụ huynh đầu
năm

Hình ảnh minh họa 8: Trao đổi, chia sẽ trực tiếp qua giờ đón trẻ

10